小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課教案7篇

小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課優(yōu)秀教案7篇

學(xué)校語文閱讀指導(dǎo)課優(yōu)秀教案7篇

應(yīng)當(dāng)怎么寫學(xué)校語文閱讀指導(dǎo)課教案呢？作為一名為他人授業(yè)

解惑的教育工，就難以避開地要預(yù)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提

高，有助于教研活動(dòng)的開展。下面是我為大家整理的關(guān)于學(xué)校語文閱

讀指導(dǎo)課教案，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔！

學(xué)校語文閱讀指導(dǎo)課教案篇1

教學(xué)目的：

1、同學(xué)匯報(bào)在〃冰心閱讀月〃活動(dòng)中的閱讀狀況，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)

在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料?，促使同學(xué)更廣泛地感受、

了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。

2、通過溝通、展現(xiàn)、朗讀、品嘗冰心具有代表性的作品，鞏固

和豐富同學(xué)的積累，指導(dǎo)同學(xué)感悟、觀賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)

同學(xué)進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的愛好。

教學(xué)內(nèi)容：

溝通在〃冰心閱讀月〃活動(dòng)中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形

式來感悟、品嘗冰心其人其文。

教學(xué)預(yù)備：

1、課前開展〃冰心閱讀月〃課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。

2、(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。

3、同學(xué)自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

同學(xué)進(jìn)入情境。

老師利用和語言創(chuàng)設(shè)情境，用班德瑞的美麗音樂作背景，及老師

深情的詩化語言，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將同學(xué)引進(jìn)冰心作品愛的意境使

師生很快受到感染。

二、匯報(bào)展現(xiàn)所了解的冰心其人及作品。

1、簡要介紹所了解的冰心。

2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

了解兩個(gè)問題：

(1)簡要介紹你所了解的冰心。(引導(dǎo)同學(xué)了解冰心作品中體現(xiàn)的

童心、母愛、對(duì)大自然之愛的主題。)

(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

這兩個(gè)問題的女計(jì)，意在了解同學(xué)課外閱讀的質(zhì)和量，問題⑴

通過匯報(bào)溝通對(duì)冰心其人其作品的熟悉和了解，給同學(xué)勾畫出冰心其

人其作品的大致輪廓，彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性；問題⑵則重在了

解同學(xué)收集資料的途徑和整理.、閱讀資料的方法，增進(jìn)溝通，引導(dǎo)同

學(xué)〃取長補(bǔ)短〃，啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方

法。

三、回顧學(xué)習(xí)方法

回顧在學(xué)習(xí)《海倫凱特》時(shí)用〃抓精彩語段，用情去讀，專心

品嘗〃的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住冰心作品清爽秀麗，語句美麗，同

時(shí)又抒發(fā)某種思想感情的特點(diǎn)，用〃抓精彩語段，用情去讀，專心品

嘗〃的學(xué)習(xí)方法去品讀，回顧舊知，調(diào)動(dòng)同學(xué)原有的學(xué)問儲(chǔ)備。從同

學(xué)的認(rèn)知?jiǎng)由?，挖掘已知閱歷，為同學(xué)供應(yīng)了展現(xiàn)和溝通的平臺(tái)，讓

他們?cè)跍贤ㄖ畜w驗(yàn)勝利的歡樂。

四、觀賞、品嘗作品

1、同學(xué)查找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)用〃抓精

彩語段，用情去讀，專心品嘗〃的學(xué)習(xí)方法去品讀最寵愛的作品C并

請(qǐng)推舉同學(xué)，參與集體匯報(bào)。

2、自主合作，集體賞析。

(1)、引導(dǎo)同學(xué)按自己的閱讀愛好自行分組朗讀、品嘗。

(2)、自主合作，集體賞析。

請(qǐng)各小組將溝通成果向全班同學(xué)展現(xiàn)，我們共同來品嘗冰心的作

品，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

為了更充分地調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)的愛好，除各小組推

舉的人選外，鼓舞同學(xué)自薦。展現(xiàn)朗讀的形式不限，展現(xiàn)的作品多篇。

引導(dǎo)同學(xué)按自己的閱讀愛好自行分組朗讀、品嘗，通過各種朗讀

形式展現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，引導(dǎo)同學(xué)開展共性化閱讀，促使同學(xué)以

更大的熱忱主動(dòng)投入整理、賞析同類作品。

讓同學(xué)充分談出自己的品嘗理由，展現(xiàn)同學(xué)自己閱讀、感悟的過

程。

五、推舉名句段

同學(xué)用情去讀，專心品嘗冰心作品中的名段。

老師推舉名段C（展現(xiàn)）通過配樂朗誦、調(diào)動(dòng)同學(xué)頭腦中貯存的

學(xué)問積累，激活同學(xué)思維。讓同學(xué)充分的品嘗到冰心作品中“愛〃的主

題。旨在促使同學(xué)在課外閱讀中拓展更寬闊的思維空間。

六、總結(jié)，留有余味，同學(xué)回味，細(xì)聽。

通過今日的〃品冰心作品〃活動(dòng)，我們對(duì)冰心其人、其作品有了初

步的了解，這位宏大的兒童文學(xué)家冰心，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們、我

們、他們以及天下全部愛好她作品的人們，盼望同學(xué)們?cè)谡n外再連續(xù)

去品嘗冰心作品。

師生的情感都融入冰心作品的〃愛〃中。冰心的名篇佳句，將久

久地停留在同學(xué)心中。

學(xué)校語文閱讀指導(dǎo)課教案篇2

【設(shè)計(jì)理念】

以〃單元整合?群文閱讀〃策略為指導(dǎo)，以學(xué)問樹為線，注意同學(xué)自

主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)會(huì)讀書和記筆記的方法，同時(shí)能理解相同主題

文章的內(nèi)在聯(lián)系，能較為精確地概括出文章的主要內(nèi)容以及表

達(dá)的主旨。課堂上要賜予同學(xué)溝通體會(huì)和探討困惑、解答疑問的時(shí)間

和空間，以便讓同學(xué)對(duì)閱讀材料更好地消化和汲取。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、

教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法相互

滲透，有機(jī)整合。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀課文，走進(jìn)文本，品嘗

人物形象，受到心靈啟示。

2、教材中涉及的人物，他們身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追

求的精神，這種執(zhí)著奮斗的精神在同學(xué)的學(xué)習(xí)和成長中是至關(guān)重要的。

為此，教學(xué)中要結(jié)合課文中重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際加以體會(huì)，使同

學(xué)有所感悟，受到啟發(fā)。

3、幾篇課文所涉及的觀看和描寫人物方法，同學(xué)不易把握，教

學(xué)時(shí)，要留意讓同學(xué)反復(fù)讀書，在讀中加以體會(huì)，同時(shí)，還要引導(dǎo)同

學(xué)進(jìn)行這方面的讀、說、寫的語言實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、人教課標(biāo)版教材學(xué)校語文第八冊(cè)第七單元：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著

地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》

2、人教版《同步閱讀》教材：《綠手指》、《有了愿望的石頭能走

多》、《彈琴的姑娘》、《我背父親去上學(xué)》

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語言描寫

的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神；

2、共享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為同學(xué)有效同

步閱讀奠定基礎(chǔ)。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話

1、用畫學(xué)問樹的方法走進(jìn)文本。

同學(xué)們，黑板上畫著一棵茂密的學(xué)問樹，一棵〃執(zhí)著追求〃之樹,

上面有我們語文書第七單元中四篇感人的故事的題目，它們分別是

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》

以及上個(gè)星期我們布置預(yù)習(xí)重點(diǎn)研讀的同步閱讀上的四篇文章《綠手

指》、《有了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)》、《我背父親去上學(xué)》、《彈琴的姑娘》。

我們信任通過我們精彩的閱讀展現(xiàn)，會(huì)讓這棵樹枝繁葉茂、碩果

累累的！

二、主題回顧

1、導(dǎo)入談話，引出主題一一執(zhí)著的追求

第七單元四篇課文仆人公給你留下什么印象呢?師相機(jī)板書：《兩

個(gè)鐵球同時(shí)著地》：追求真理；《全神貫注》：如癡如醉；《魚游到了紙

上》：勤奮專注；《父親的菜園》：百折不撓。通過閱讀大家發(fā)覺這些

故事都有一個(gè)共同的主題，這個(gè)主題是什么呢？（講的都是人們通過

努力獲得勝利的故事）是的，我們想要在某一方面取得勝利，就應(yīng)當(dāng)

有明確的目標(biāo)，并進(jìn)行不懈的追求。通過閱讀發(fā)覺這些故事都是通過

什么展現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)的呢？（通過動(dòng)作和語言描寫的方法，體會(huì)

人物的執(zhí)著追求精神。）（板書：通過人物的動(dòng)作和語言描寫展現(xiàn)人物

品質(zhì)）

三、閱讀概覽、片段共享與精彩賞析

1、是呀，這些經(jīng)過不懈努力獲得勝利的人中有科學(xué)家，藝術(shù)家，

也有生活在我們身邊的一般人。

在同步閱讀教材中，也介紹了8個(gè)執(zhí)著追求獲得勝利的人物，我

們要求大家重點(diǎn)閱讀4篇。前一段時(shí)間已經(jīng)布置大家進(jìn)行了閱讀，并

進(jìn)行了閱讀摘抄?，F(xiàn)在請(qǐng)小組相互溝通，看看你們的閱讀體會(huì)是不是

一樣的。

2、這幾篇寫人物的故事中你最喜愛哪一個(gè)？說說主要內(nèi)容？（板

書：概括主要內(nèi)容）請(qǐng)用我用法概括文章的主要內(nèi)容，這篇文章講

的是。

（表揚(yáng)孩子們把握了多種概括文章主要內(nèi)容的方法。）

四、片段共享與精彩賞析

老師信任文中四篇仆人公對(duì)勝利的不懈追求深深打動(dòng)了大家，將

令你感動(dòng)的段落讀一讀，與大家共享吧。

《綠手指》一一堅(jiān)持不懈辛勤培育

（1）（老奶奶通過20年堅(jiān)持不懈的辛勤培育，最終培育出純白

的金盞花。）課題拓展法（板書：堅(jiān)持不懈）

（2）、由“在法國一個(gè)小鎮(zhèn),有位老奶奶，長著，綠手指，"一句引

出，理解雙引號(hào)的四種用法。（板書：引號(hào)的四種用途）

（3）指生讀讀后感

《有了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)》一一聚沙成塔，持之以恒制造奇

跡

①（起因經(jīng)過結(jié)果三要素概括法）

②快速掃瞄課文，課文介紹薛瓦勒持之以恒建〃郵差薛瓦勒之抱

負(fù)宮〃的哪一個(gè)文段最令你感動(dòng)，能讀出來給大家共享嗎?

③P169現(xiàn)在，這個(gè)城堡成為法國最聞名的風(fēng)景旅游點(diǎn)之一，它

的名字就叫做〃郵差薛瓦勒之抱負(fù)宮〃。（表示特定的稱謂）

我不禁為薛瓦勒的執(zhí)著所傾倒，在那漫長的二十年里，薛瓦勒不

停地查找石頭，運(yùn)送石頭，積累石頭，面對(duì)人們的嘲諷，他毫不在意，

還是一如既往地努力著。憑借著對(duì)幻想的執(zhí)著，完成了讓人贊嘆的〃郵

差薛瓦勒之抱負(fù)宮〃。的確，只要心中有愿望，并為愿望不斷地努力，

就算石頭也能走很遠(yuǎn)。

《彈琴的姑娘》一一勤學(xué)苦練、鍥而不舍

①概括文章主要內(nèi)容

②找出文中帶有〃鍥而不舍〃的句子體現(xiàn)雙引號(hào)的用法，

③文中最能體現(xiàn)彈琴姑娘鍥而不舍的文段是那一句？從這句話

中你體會(huì)到什么？

〃日子過得飛速，不是幾天、幾星期、幾個(gè)月、而是整整一年了

吧，這?叮咚！叮咚！叮叮咚咚……?的琴聲，仿佛始終在而旁邊響著，

它從來沒有缺席過。〃這段話讓我感覺這個(gè)小姑娘是多么的刻苦，多

么喜愛彈琴?。榱藢W(xué)好彈琴，她能持之以恒，從不間斷（板書：理

解句子的意思）

④體會(huì)文章按四季挨次把四季景色和琴聲融為一休表現(xiàn)人物品

質(zhì)的寫法。（板書：借景抒情）⑤背誦積累語言，說春夏，背秋冬

（板書：積累語言，學(xué)以致用）

《我背父親去上學(xué)》一一不離不棄孝心感天

①用段意合并法概括文章主要內(nèi)容（指導(dǎo)分段）

②讀感動(dòng)

(1)生自由爭(zhēng)論，找出令你感動(dòng)的句子相關(guān)句子體會(huì)。

師小結(jié)：生活的艱辛并沒有阻擋李勇求學(xué)的腳步，他不能舍棄上

學(xué)，但也不能放棄不管癱瘓?jiān)诖驳母赣H，所以背起父親去上學(xué)，在學(xué)

業(yè)與生活的壓力下經(jīng)受更多的艱辛成了他唯一的選擇。

(2)李勇在生活中遇到了哪些艱辛呢？

③周友朝導(dǎo)演依據(jù)李勇的真實(shí)事跡改編了一部電影《背爸爸上

學(xué)》，看視頻理解李勇的艱辛④面對(duì)著有著如此艱辛求學(xué)歷程卻絲

毫不放松學(xué)習(xí)的他，我想大家都會(huì)思緒萬千，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自

己的生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。

聽了同學(xué)們的感言，看了影片中李勇通過自己的努力考上一所師

范高校，面對(duì)錄用通知書和已經(jīng)生活不能自理的父親，李勇并沒有被

生活艱辛所擊倒，毫不遲疑毅然背起爸爸上學(xué)，他每天都背著父親困

難地淌過一條不深但很寬敞的河流，面對(duì)生活困難它毫無言棄?？吹?/p>

這里我不禁感慨萬分，而我們呢？每天坐在寬敞光明的教室，享受有

著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，回到家，更是”衣來張手，飯來張口.”過著養(yǎng)

尊處優(yōu)的生活.可就是這樣，我們當(dāng)中卻有些人不珍惜這如此好的學(xué)

習(xí)機(jī)會(huì)，比如說上課不用心，學(xué)習(xí)不專心，不聽父母的話.與李勇相

比，我們是否感到慚愧？是否應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)間？無論在生活

還是學(xué)習(xí)中遇到困難，要像李勇一樣，用堅(jiān)韌的意志來克服，信任風(fēng)

雨之后見彩虹.每個(gè)人樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，在為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而

努力奮斗的同時(shí)，更要懂得感恩，懂得回報(bào)，讓心中的愛絢爛地綻放

出來。

五、主題拓展

同學(xué)們讀書都特別仔細(xì)，也很認(rèn)真，我們?cè)賮砜纯催@棵學(xué)問樹,

從這棵執(zhí)著追求之樹上，我們看到了〃追求真理、如癡如醉、勤奮專

注、白折不撓、堅(jiān)持不懈、持之以恒、鍥而小舍、不離不棄、”的人

的不同的事，但帶給我們的卻是相同的感受，那就是有了執(zhí)著的追求

就會(huì)獲得勝利。其實(shí)，在我們身邊也有許多這樣的人，這樣的事。

我班的陳瑞儀同學(xué)本學(xué)期參與學(xué)校的寫字競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)，但

上個(gè)學(xué)期她連班級(jí)的初賽都沒有入圍，那么，她又是如何獲得今日的

勝利的呢？我們請(qǐng)她說說。

同學(xué)們，我們身邊還有許多具有執(zhí)著專注、不懈追求精神的人,

通過他們的事例告知我們：只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力，就有可能

獲得勝利！愿同學(xué)們都能朝著自己的目標(biāo)不懈努力，早日到達(dá)勝利的

彼岸！

學(xué)校語文閱讀指導(dǎo)課教案篇3

一、導(dǎo)入新課：

1、小伴侶，你們見過螞蟻嗎？

2、今日，老師就要給小伴侶講一個(gè)和螞蟻有關(guān)的故事。（貼螞蟻

圖）

3、板書課題：16、螞蟻和蛔蛔

4、指名讀課題，要求讀準(zhǔn)字音：其次個(gè)蛔為輕聲。

5、讀了課題，我們知道了，原來，這個(gè)故事里不止有可愛的小

螞蟻，還有蛔蛔。（貼蛔嵋圖）

螞蟻和嵋蛔之間究竟發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小伴侶打

開書自身借助拼音把課文讀一讀。

二、初讀課文：

1、同學(xué)自讀課文，并標(biāo)出自然段。

聽清晰老師的要求：把字音讀準(zhǔn)；詞要連讀；把句子讀通順。

2、檢查：

（1）指讀生字詞和難讀詞句：

糧食、納涼、裝滿、洞里、神氣

躺在、躲到、自由拘束

（2）指讀難讀句子：

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

（3）分自然段朗讀。

這個(gè)故事真好玩，我們來連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

三、細(xì)讀課文：

（一）第一自然段：

1、看圖：

（1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？

板書：夏天

（2）太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）

（3）夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在干什么？（勞

動(dòng)）

這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？我們來看看書上是怎么寫的。

2、男同學(xué)讀第一自然段。

3、提問：

（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）

板書：搬糧食

（2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動(dòng)，

不怕吃苦）

（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：

滿頭大汗

4、指導(dǎo)朗讀：

（1）夏天，太陽火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這

么愛勞動(dòng)，在搬糧食，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。小伴侶，你們喜不喜愛這

些小螞蟻嗎？那么，小伴侶應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來讀這一自然段？

（寵愛的語氣）

（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，留意老師在讀的時(shí)候突出

了哪些詞，來表達(dá)對(duì)小螞蟻的寵愛。

（3）同學(xué)練讀。

（4）齊讀。

火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們?cè)賮砜纯催@時(shí)候蠅蛔們

又在干什么呢？

（二）其次自然段:

1、女同學(xué)讀其次自然段。

2、提問：

（1）幾只嵋蛔看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻

是傻瓜。

（2）蛔蛔為什么笑螞蟻是傻瓜？（由于，它們覺得，螞蟻大熱

天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。）

蛔螂笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蝠蛔是怎么享受的，我們來

看看圖。

3、看圖

（1）描述圖。（他們躲到大樹下納涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)

個(gè)自由拘束。）

板書：樹下納涼

（2）什么叫做自由拘束？

4、指導(dǎo)朗讀：

（1）小螞蟻在努力干活，可是，蛔蛔卻訕笑他們，自身還躲到

大樹下納涼，想干什么就干什么。我們讀的時(shí)候就要讀出蛔嵋這種自

以為是的語氣。老師提示大家要留意突出有的……有的滿頭大汗

這幾個(gè)詞。

（2）同學(xué)練讀。

（3）指名讀。

轉(zhuǎn)瞬，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻

瓜呢？

板書：冬天

（三）第三自然段：

1、看圖：

（2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）

（3）蛔嵋乂怎么樣了呢？（冷得顫抖，很餓，還有的哭了）

我們來看看書上是怎么說的。

2、輕聲讀第三自然段。

3、提問：

（1）誰來告知老師，這時(shí)候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的

洞里）

板書：洞中過冬

（2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒適服地躺在裝滿糧食的洞里

過冬呢？（由于，螞蟻夏天預(yù)備了糧食）

（3）那蛔蛔呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）

板書：又冷又餓

（4）嵋蛔為什么又冷又餓，再也神氣不起來了？（夏天它們沒

有預(yù)備糧食）

（5）假如你是蛔蛔，你這時(shí)候會(huì)怎么想？

蛔蛔很懊悔夏天沒有預(yù)備糧食，那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)當(dāng)

怎么讀呢？

4、指導(dǎo)朗讀：

（1）小伴侶自身來試一試。

（2）齊讀。（指導(dǎo)突出詞句）

（四）總結(jié)：

螞蟻和嵋蝴的故事說完了，小伴侶你們喜愛誰？為什么呢？

四、教同學(xué)字：（冷、歌、汗）

1、指讀生字。

2、組詞。

3、你怎么記這個(gè)字形？

4、書空。

5、觀看生字在田字格中的位置。

6、范寫o

7、描紅。

8、《習(xí)字冊(cè)》。

學(xué)校語文閱讀指導(dǎo)課教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小伴侶在爸爸回

來后的不同表現(xiàn)，讓閱讀成為〃悅讀〃。

2、明辨是非，懂得要喜愛自己的父母、學(xué)會(huì)體諒父母。

3、理解課文中有關(guān)字詞。

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

一、鞏固字詞，導(dǎo)入新課。

二、做記號(hào)一一在嬉戲中感知。

1、用自己喜愛的方式讀讀課文、看著插圖。并在圖中毛毛、亮

亮、冬冬這三位小伴侶的邊上做上簡潔的記號(hào)，以表明自己對(duì)他們的

看法。

2、集體溝通：你做了怎樣的記號(hào)？說說緣由。

［〃做記號(hào)”這一形式給整體感知階段的閱讀增加了不少情趣。看!

小伴侶們搶著上講臺(tái)展現(xiàn)自己做記號(hào)，他們給冬冬畫上了團(tuán)，打上了V，

畫上了翹起的大拇指、綻開的笑臉；而給毛毛和亮亮打上了x,畫上

了哭臉……聽！他們還頭頭是道地說著自己理由以及對(duì)文中三個(gè)人物

的看法?！ㄗx〃與〃說〃中包含著制造的樂趣，自我展現(xiàn)的愉悅。在這時(shí)，

教育的力氣是春風(fēng)化細(xì)雨，澗物細(xì)無聲。］

三、賽賽演演一一在朗讀中感悟。

1、賽讀描寫毛毛、亮亮表現(xiàn)的段落。

（1）請(qǐng)小伴侶選擇自己喜愛的一段朗讀，預(yù)備參賽。

（2）開展〃毛毛隊(duì)〃和〃亮亮隊(duì)〃的朗讀競(jìng)賽。（隨機(jī)指導(dǎo)：毛毛、

亮亮一淘氣；爸爸一很累。）

廣閱讀是共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)

踐。〃熱喧鬧鬧的競(jìng)賽極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)真實(shí)

感受到了朗讀的樂趣。］

2、演讀描寫冬冬表現(xiàn)的段落。

（1）選演員：誰能學(xué)冬冬把話說得很甜很甜？優(yōu)勝者來當(dāng)冬冬；

誰能讀出爸爸感動(dòng)的心情？主動(dòng)性是好的來當(dāng)爸爸。

（2）演員上臺(tái)表演，集體評(píng)議，提出完善的建議。

（3）有感情朗讀這一段。

［從形式上看是在選演員、評(píng)演技，實(shí)際上還是練朗讀、學(xué)說話。

同學(xué)進(jìn)入了生動(dòng)活潑的課文情境，親身體驗(yàn)了冬冬的正確行為。這樣

的設(shè)計(jì)符合低班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，滿意了同學(xué)好表現(xiàn)的心理。］

四、體驗(yàn)角色一一在說寫中明理。

1、有感情朗讀全文。

2、對(duì)毛毛和亮亮說一句心里話：毛毛、亮亮：

3、想象寫話。（可任選一題）

（1）其次天，爸爸回來了，毛毛、亮亮：

（2）我的爸爸回來了，我：

［原本令同學(xué)望而生畏的〃說寫任務(wù)〃，因轉(zhuǎn)換成一種活潑的形式而

使同學(xué)感到輕松，激起了同學(xué)說寫的愛好c你看，他們教育毛毛和亮

亮的樣子多么美妙！他們還傲慢地說自己對(duì)父母的關(guān)懷，表現(xiàn)得多么

懂事！在角色體驗(yàn)中，教學(xué)難點(diǎn)好像不攻自破，思想教育也已靜靜落

實(shí)。］

學(xué)校語文閱讀指導(dǎo)課教案篇5

教學(xué)目的要求：

復(fù)習(xí)常用的復(fù)習(xí)方法，能運(yùn)用方法進(jìn)行分段

教學(xué)過程

一、回憶分段方法

1、導(dǎo)入：要學(xué)懂一篇文章，理清文章的脈絡(luò)，我們可以用什么

方法呢？（同學(xué)回答）老師板書：分段

2、小組爭(zhēng)論

首先請(qǐng)大家回憶一下，我們學(xué)了哪幾種分段的方法？哪幾篇文章

特殊典型？它們是這樣分段的？每個(gè)小組爭(zhēng)論兩種。

板書：方法例文

3、溝通

爭(zhēng)論好的請(qǐng)每個(gè)小組選派一名代表來溝通一下，看看哪個(gè)小組學(xué)

得最好。

（依據(jù)同學(xué)溝通板書）

如：借助過渡段來劃分《宏大的友情》

按事情進(jìn)展挨次分《落花生》

按總分總結(jié)構(gòu)分《萬里長城》

按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分《秦始皇兵馬俑》

小節(jié)歸并法《我盼春天的養(yǎng)菜》

2、請(qǐng)你選擇一種方法，想想一般什么樣的文章用這種方法分段。

小結(jié)：不同的文章，我們可以依據(jù)它的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的方法進(jìn)

行分段。

二、練習(xí)應(yīng)用

（一）我們平常用得最多的是什么方法？（按事情進(jìn)展挨次分段）

1、按事情進(jìn)展挨次寫的文章，我們通常按事情的起因、經(jīng)過和

結(jié)果來分成幾部分C請(qǐng)你先通讀《第一次洗球鞋》，再找出哪幾個(gè)自

然段是寫事情的起因的？

2、找出洗球鞋的經(jīng)過。

3、按事情的進(jìn)展挨次給《第一次洗球鞋》劃分段落。校對(duì)。

說明：有的文章事情經(jīng)過部分有明顯的幾個(gè)步驟，還可以分成幾

段。

（二）按總分總的文章結(jié)構(gòu)分

1、讀《海南島》，你認(rèn)為這篇文章可以用什么方法來劃分段落。

2、溝通小結(jié)：總分總結(jié)構(gòu)的文章，并不肯定三部分都有，有時(shí)

是先分后總，有時(shí)是先總后分。

（三）小節(jié)歸并法

這兩篇文章有明顯的特點(diǎn)，我們能一下子劃分段落。有的文章我

們一下子找不出明顯的特點(diǎn)，該怎么來分段呢？

1、分節(jié)讀《買冷飲》，概括出每一個(gè)自然段的意思。

2、哪幾個(gè)自然段說的是同一個(gè)意思？

小結(jié)：這樣的文章我們可以用小節(jié)歸并法

（四）綜合練習(xí)

1、閱讀《星期天的苦惱》、《楊柳》，想一想這兩篇文章用什么方

法來劃分段落，并完成。

2、溝通

3、強(qiáng)調(diào)：像《楊柳》這樣的文章，可以有不同的分段方法，只

要你有充分的理由，有充分的依據(jù)都是可以的。

三、總結(jié)作業(yè)

分段的方法有很多，我們?cè)谡n堂上練習(xí)的只是其中的幾種典型。

盼望大家在平常的練習(xí)中能敏捷地運(yùn)用這幾種方法。課后完成習(xí)題。

學(xué)校語文閱讀指導(dǎo)課教案篇6

一、教學(xué)目的

1、讓同學(xué)在好書推介活動(dòng)中熟悉更多有益的課外書籍，從而進(jìn)

一步提高課外閱讀的愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、教學(xué)同學(xué)歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向同學(xué)推舉有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對(duì)這些課外

閱讀，同學(xué)從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

二、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)同學(xué)歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀

中

三、課前預(yù)備：

1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜愛的課外讀物，并預(yù)備向別

人推舉自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）、推舉文章引入教學(xué)

1、引入語：我們?cè)占^不少的名人名言，高爾基說過〃書籍是

人類進(jìn)步的階梯〃，莎士比亞說過〃沒有了書籍就像生活沒有了陽光〃

從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)當(dāng)向大家推

舉，和大家共享！

2、請(qǐng)02位同學(xué)把自己最喜愛的一篇文章推舉給大家。

3、同位相互推舉好文章。

二、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)讀書方法

1、老師向同學(xué)推舉一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓同學(xué)想想

為什么老帥會(huì)推舉一組這樣的文章。

［由于我們?cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)］

2、提問：沒有老師的幫忙你預(yù)備怎樣讀懂它呢？［隨機(jī)板貼］

3、過渡：其實(shí)讀書的方法有許多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，

同學(xué)們能把它們找出來嗎？［板貼：課內(nèi)得法］

4、以四人小組為單位，爭(zhēng)論與文書38、67、68、71、75、82

頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5、生匯報(bào)爭(zhēng)論所得。［隨機(jī)板貼］

6、小結(jié)。［板貼：課外活用］

三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

1、同學(xué)運(yùn)用讀書方法閱讀老師推舉的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的

文章。

2、同學(xué)匯報(bào)讀書所得。

3、小結(jié)：真興奮！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，

更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最終讓我們共勉一句：課內(nèi)得法,

課外活用。好文章向大家推舉。

板書：

課內(nèi)得法課外活用

字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累

聯(lián)系實(shí)際去理解遇懷疑善提問學(xué)后運(yùn)用樂趣多

學(xué)校語文閱讀指導(dǎo)課教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固歸納文章主要內(nèi)容的方法。

3、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。

4、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。

3、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

三、課時(shí)支配：2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、直接揭示課題。

這節(jié)課，我們進(jìn)行一次課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練，好吧？（板書：課外

閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練）

二、反思閱讀現(xiàn)狀，發(fā)覺問題，明確任務(wù)。

1、在做閱讀短文時(shí)，你覺得哪種類型的題做得不夠好？

師相機(jī)板書：主要內(nèi)容思想感情表達(dá)方法

相機(jī)解決一些同學(xué)做題的困惑：如1聯(lián)系上下文理解詞語。2聯(lián)

系語言環(huán)境加標(biāo)點(diǎn)。

2、同學(xué)們敢于自我反思、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得表揚(yáng)！你

們所遇到的這幾種難題正是我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定你們要

達(dá)到的第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)！下血，我們就一起來攻克〃歸納文章主

要內(nèi)容，體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法〃這三道閱讀難關(guān)，有沒有信

念？（有）從你們的聲音里老師聽出了你們的自信！

三、立足學(xué)情，有效引導(dǎo)。

〈一〉首先來攻第一關(guān)：歸納主要內(nèi)容。

1、在做閱讀題時(shí)，要想歸納出文章的主要內(nèi)容，首先得怎樣做？

（讀懂文章）這時(shí)，我們一般選擇哪種讀書方式？（默讀）對(duì)，由于

默讀有利于思索。讀兒遍呢？要因文、因人而宜，直到讀懂為止。

默讀時(shí)，還應(yīng)留意些什么？

（1）要入情入境地去讀，讀進(jìn)去，想開去，一邊讀一邊想。

（2）不動(dòng)筆墨不讀書！標(biāo)自然段，好詞好句，關(guān)鍵詞句，標(biāo)點(diǎn)，做

旁注，同學(xué)們把握的學(xué)習(xí)習(xí)慣還真不錯(cuò)！

2、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長會(huì)》

看你能讀懂些什么？

（確定默讀方法，默讀習(xí)慣?。?/p>

題目見提綱五班級(jí)語文第七、八單元復(fù)習(xí)卷十、（一）5

溝通讀書收獲。

3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的部分了，我們?cè)俾晕⒓庸ひ幌?

就是主要內(nèi)容了。

在歸納寫事類文章的主要內(nèi)容時(shí)，你有什么竅門？

（板書1、完整、簡要）（2、誰干什么法）（3、時(shí)間、地人物、

大事）

4、同學(xué)們的方法可真不少！誰能依據(jù)同學(xué)們的竅門，集思廣益，

來歸納一下《一位母親與家長會(huì)》的主要內(nèi)容？別忘了，既要完整,

又要簡要！

同位溝通一一全班溝通互評(píng)。

5、剛才，我們運(yùn)用的方法，便是復(fù)習(xí)小博士指導(dǎo)給我們的歸納

文章主要內(nèi)容常用的"要素串連法〃。也就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事，

這幾種要素串連起來，還要留意簡要完整！

恭喜同學(xué)們第一關(guān)攻關(guān)勝利！Ye!

〈二〉再來攻其次關(guān)：體會(huì)思想感情

1、你有什么好的方法？

（1）把心放到文章中心，設(shè)身處地地去讀，去想！

（2）抓