小學(xué)語文科組教學(xué)計劃

小學(xué)語文科組教學(xué)計劃

小學(xué)語文科組教學(xué)計劃「篇一」

一、指導(dǎo)思想：

以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)為指導(dǎo)，全面貫徹學(xué)校

工作計劃精神，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的實際情況，以切實提高學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

為宗旨，以課堂教學(xué)為主要陣地，向課堂40分鐘要效率?？茖W(xué)規(guī)范教師集體備課

和各項常規(guī)教學(xué)檢查工祚。強化教研、科研活動，全力提高語文教師教學(xué)、教研水

平。

二、工作目標(biāo)：

以提高語文教學(xué)效率為中心，以改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式為重點，以提高識字教

學(xué)、閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的效能為主線，促進(jìn)語文教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)。

1、各年級全力構(gòu)建合宜的學(xué)習(xí)型語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。

2、推進(jìn)教育部十一五規(guī)劃重點課題子課題“在讀寫結(jié)合中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

的實驗與研究”工作。

3、研究課外培優(yōu)工作的實效性，積極參與校內(nèi)外小學(xué)語文學(xué)科競賽活動。

4、在校長室、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，仝力承擔(dān)創(chuàng)建“廣東省首批中小學(xué)課外閱讀

示范基地”的任務(wù)。

5、研究課外閱讀指導(dǎo)的實效性，低年級擬推進(jìn)繪本閱讀，中高年級擬推進(jìn)兒

童文學(xué)閱讀。

6、各年級研究構(gòu)建以博客發(fā)表學(xué)生習(xí)作、日記、周記的有效機(jī)制。

7、各年級語文老師在課堂教學(xué)中高度重視學(xué)生漢字書寫能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

三、主要工作

（一）教師教研方面

1、以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)幫助老師走上專業(yè)發(fā)展之路，擬講：如何解讀繪本；走進(jìn)兒童

文學(xué)；新讀寫結(jié)合課堂解讀。

2、響應(yīng)學(xué)?！伴喿x一本專業(yè)書籍”的號召，幫助老師挑選閱讀書目，組織老

師交流學(xué)習(xí)心得。

3、在課題研究、理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，多寫教學(xué)反思，提倡教師撰寫出高質(zhì)量的

教育教學(xué)論文。

4、落實集體備課機(jī)制，使資源充分共享。每位語文教師要積極參與集體備課

活動，各抒己見。

（-）課堂教學(xué)方面建議

1、識字教學(xué)：

（1）各年級高度重視寫字教學(xué)，除了低年級要有堂上寫字本外，中高年級也

應(yīng)有堂上習(xí)字本。教師在課堂上要對學(xué)生的寫字姿勢、運筆方法、字的框架等進(jìn)行

細(xì)致的指導(dǎo)。

（2）中高年級的老師要更正生字觀：在現(xiàn)代社會，生字不應(yīng)該再是精讀課文

后面規(guī)定的生字，而是學(xué)生確實未學(xué)會的字。故在平時學(xué)生聽寫、作文等出現(xiàn)的錯

別字，應(yīng)與生字的要求同視，要求學(xué)生在對應(yīng)的本子上練習(xí)該字的讀法、寫法。

2、閱讀教學(xué):

（1）各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。加強閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)

生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。加強詩文誦讀方法的指導(dǎo)。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做

題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。低年級推進(jìn)繪本閱讀指導(dǎo)工作，中高

年級推進(jìn)兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)工作，多為學(xué)生選定合宜的必讀書目和選讀書目。在一

-二周內(nèi)最好能有一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。

3、作文教學(xué)：

（1）1?4年級從寫話、習(xí)作入手，降低起始階段難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作

興趣和自信心。

（2）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生

說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)

他們展開想象和幻想。

（3）為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，如：多指導(dǎo)學(xué)生圍繞身邊

事、傳統(tǒng)節(jié)日寫日記、周記。習(xí)作時提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。

（4）寫作知識的教學(xué)務(wù)必精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)

節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中

提高寫作能力。

4、口語交際教學(xué)：

口語交際是聽與說雙方的互動過程，注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，努力選擇貼近生活的話題。重視口語交

際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。

5、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動。

（三）課題專項活動

1、繼續(xù)深入研究新讀寫結(jié)合課型，課題組老師人人嘗試以課題理念上研究課

例，搜集典型課例。

2、以創(chuàng)建廣東省首批中小學(xué)課外閱讀示范基地為契機(jī)，深入推進(jìn)“讀優(yōu)秀兒

童文學(xué)，寫讀書報告單”活動，大力營造校園課外閱讀、經(jīng)典誦讀氛圍，彰顯校園

文化特色。

3、參與主持《讓學(xué)牛享受作文》3-9年級編輯T作，完成五年級上下冊編輯

工作。

4、爭取編輯、出版附校學(xué)生讀書報告單、讀后感及相關(guān)征文集。

小學(xué)語文科組教學(xué)計劃「篇二」

教學(xué)目的要求

1.學(xué)會本單元36個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認(rèn)識8個新偏旁。

2.正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀。

3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖理解

詞語。

4.初步了解會意字和形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識

字能力。

5.能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。

6.通過本單元的學(xué)習(xí)，了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受北京天安門廣場節(jié)日

的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。

7.認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

8.學(xué)會祝賀。

教學(xué)內(nèi)容

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.學(xué)會課文中的生字詞，按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。

3.圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)

思維能力。

4.感受秋天的美好景象，了解鄉(xiāng)下孩子的幸?？鞓?，激發(fā)熱愛農(nóng)村、大自然的

感

5.學(xué)會請求，能在觀察的基礎(chǔ)上說說寫寫秋天。

教學(xué)過程

1.學(xué)會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀

課文。

2.課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德內(nèi)容，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，這是教學(xué)活動

的一條基本規(guī)律，教師要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德發(fā)展。

3.本單元重在人道合一的育人觀念。使學(xué)生明白什么是關(guān)愛，什么是尊敬，什

么是探索，從而在人生的開始就立下目標(biāo)努力拼搏。

教學(xué)方法

1.學(xué)會本單元生字，正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀，兩條綠線內(nèi)的

字只識不寫，認(rèn)識新偏旁。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的課文聯(lián)系起來，憑借插圖理

解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，正確流利地，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

4.品析課文語言，體會文中所體現(xiàn)的思想感情，并以童話為憑借教育學(xué)生。

5.了解童話的文學(xué)表現(xiàn)形式。

小學(xué)語文科組教學(xué)計劃「篇三」

一、指導(dǎo)思想：

以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育俞文課程標(biāo)

準(zhǔn)》的理念和目標(biāo)為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，充分考慮未來社會對人才語文素

養(yǎng)的要求?？茖W(xué)整合地學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)的同時，展示漢語的無窮魅力。重視

語文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力，讓兒童體會到語文學(xué)習(xí)的快

樂。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成芻主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活重學(xué)語文、

用語文。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)習(xí)慣

繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

培養(yǎng)認(rèn)真聽講、積吸思考的良好習(xí)慣。

2、識字寫字

學(xué)會226個生字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并

能依照筆順規(guī)則、按用字格里的范字書寫正確。

會認(rèn)281個生字和11個多音字，要能讀準(zhǔn)字音。

3、閱讀

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長句子中的停頓。學(xué)習(xí)分角色朗

讀課文，逐步做到有感情。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際。了解常用詞語的意思。

能想象課文所描述的情境，大致了解課文的大意。

4、寫話

嘗試運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語寫話，鼓勵學(xué)生大膽自由地表

達(dá)。

5、口語交際：

愿意用普通話與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

能用幾句連貫的話壬交際的內(nèi)容表達(dá)出來。

三、班級情況分析

本班共有學(xué)生32人，其中男生15人，女生17人。

1、要重視習(xí)慣的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣依然十分濃厚，大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)

成了語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如說課前預(yù)習(xí)、上課積極發(fā)言、書寫很認(rèn)真等等。然而有

的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差，特別是在家里學(xué)習(xí)時由于沒有人督促，養(yǎng)成了一些不良

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣對形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。因

此，在二年級，我們?nèi)匀话阎匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于語文教學(xué)的過程之

中。繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成“姿勢不對不讀

書”、“姿勢不對不寫字”以及“既要把字寫對，更要把字寫好”的習(xí)慣°壞要把

培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣作為一個重點來抓。要想方設(shè)法，激

發(fā)學(xué)生背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊

思考的能力，不僅要使池們熟練地背誦指定的內(nèi)容，更要使他們喜讀樂背。

2.要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用。

學(xué)習(xí)漢語很重要的一條就是要重視熟讀的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀書，是對學(xué)生進(jìn)行

語文基本功訓(xùn)練的根本途徑。我班學(xué)生比較喜歡朗讀，因此，在教學(xué)過程中，要以

“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀，講，練，演”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當(dāng)

一些，練得實在一些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)

化為他們自己的語言。

四、教學(xué)時間安排：

第一單元1、2周

第二單元3、4周

第三單元5、6周

第四單元7、8周

第五單元9、10周

第六單元11、12周

第七單元13、14局

第八單元15、16周

復(fù)習(xí)兩周機(jī)動兩周

小學(xué)語文科組教學(xué)計劃「篇四」

一、教學(xué)要求和目標(biāo)：

1、識字、學(xué)習(xí)單詞和練習(xí)句子

(1)為了讓學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)單詞和練習(xí)句子，并在應(yīng)用中繼續(xù)體驗，要求

學(xué)生將詞典或詞典帶入課堂，每個課本本和每個單元都要像以前的作業(yè)一樣檢查學(xué)

生的摘錄和筆記。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以在

高二下的11單元找到，高三的相關(guān)金鑰匙。

（2）緊密聯(lián)系實際。錯別字和病句的問題要根據(jù)學(xué)生的實際來教。無論我們

在課堂上交流什么，我們都應(yīng)該留出時間讓學(xué)生寫出來。即使是寫一個單詞、一個

短語或一個句子，也比只說不寫要好。寫完后及時檢查全班錯字錯句，然后再寫。

每一次作業(yè)（包括自讀筆記和日記），學(xué)生都要有組織地先檢查錯誤的單詞和句

子。如果他們認(rèn)為沒有錯誤，請別人檢查一下，然后交給老師復(fù)習(xí)。應(yīng)該動員學(xué)生

討論如何解決那些常見的錯別字和病句。一開始這樣做可能會比較麻煩，但是如果

一直這樣做，就可以養(yǎng)成習(xí)慣。只有緊密聯(lián)系學(xué)生實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺

學(xué)習(xí)的積極性，基礎(chǔ)知設(shè)的教學(xué)更有針對性，效果更好，師生才能從復(fù)雜的問題中

解放出來。

2、閱讀

（1）學(xué)習(xí)閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）學(xué)會寫摘抄、批注筆記，并運用于閱讀。

（3）學(xué)會檢索目錄、檢索信息、幫助閱讀或開展綜合活動三種方式。

（4）培養(yǎng)每天讀書、讀書寫字、讀書時查參考書等良好習(xí)慣。

3、分配

（1）懂得寫作就是表達(dá)自己，與他人交流。

（2）養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的知識，珍惜自己獨特的

感受,積累練習(xí)材料。

（3）結(jié)合生活（日記）、閱讀（模仿寫作、續(xù)寫、補充寫作等）激發(fā)學(xué)生的

寫作熱情。）和活動。

（4）在認(rèn)真閱讀的前提下，重感情，重文字，注意錯別字和病句，對評論提

出語言要求。

有了典型的引導(dǎo)，我們可以進(jìn)行對比修改，分組討論，讓修改成為一個生動、

主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程。修改作業(yè)，主動與他人交流修改，做到句子通順正確，

行文規(guī)范工整。

4、實用英語口語

（1）與他人交流可以互相尊重和理解。

（2）樂于參與討論，敢于發(fā)表意見。

（3）表達(dá)要有條理，語氣語調(diào)要恰當(dāng)。

5、綜合性研究

（1）制定可實施的小組活動計劃，要求：（1）可實施、適用。②有時間安排

和分工。（3）計劃制定后，檢查執(zhí)行情況并及時修改。

（2）自始至終強調(diào)學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神。結(jié)果是否美好并不是最重

要的。最重要的是學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和合作意識，提高了提出問題、分析問題

和解決問題的能力。

二、教材淺析：

本教材繼承了前八冊“培養(yǎng)興趣、積累文化、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總體特

點，從選文、設(shè)計活動、布置練習(xí)等方面拓寬和深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本卷共有10個

教學(xué)單元，每個單元仍由正文和“漢語世界”組成，以保持教材的連貫性。單元主

題有：馬、奇觀、變化、魅力、匠心、水、關(guān)鍵時刻、方法、面對錯誤、家的呼

喚。

三、班級情況分析：

這個班有65名學(xué)生，包括35名男生和30名女生。大多數(shù)學(xué)生活潑可愛，積

極好學(xué)。上學(xué)期的語文成績已經(jīng)達(dá)標(biāo)，但是經(jīng)過分析，這個班的學(xué)生寫作部分比較

薄弱，有的學(xué)生甚至害咱寫作。也有一些學(xué)生是從村里和學(xué)校上來的。他們沒有通

過漢語拼音，看拼音連寫漢字的標(biāo)題都不會寫。另一個薄弱環(huán)節(jié)是普通話中平、

仰、前后鼻音的發(fā)音不到位。

四、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主

人。語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。

2、教師是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和組織者。教師要轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提

高綜合素質(zhì)。要創(chuàng)造性地理解利運用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用各種教學(xué)

策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中盡量體現(xiàn)語文的實用性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，統(tǒng)籌考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的融

合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4、課堂內(nèi)外交流，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)

生學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐機(jī)會。

5、注意情緒、態(tài)度、價值觀的正確取向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的

審美情趣，形成正確的，介值觀和積極的生活態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)將

其視為外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)注重熏陶和感染。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、理解

和運用，注重基本功的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時，要注重開發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生身體、心理和

語言能力的發(fā)展有其自身的特點，不同內(nèi)容的教學(xué)有其自身的規(guī)律。應(yīng)根據(jù)不同時

期、不同教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生特點，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提

高。

小學(xué)語文科組教學(xué)計劃「篇五」

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革精神，緊緊圍繞市、區(qū)教育局的工

作重點，結(jié)合我校的教學(xué)工作計劃，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，以實施新課程

標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加強教育教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量，在質(zhì)量和內(nèi)涵

上求發(fā)展，扎實、有效地做好各項工作，深入推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力

為核心的素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)：

1、不斷深化語文教學(xué)改革，提高質(zhì)量效益。抓好課堂教學(xué)改革的突破口，進(jìn)

行主體教育、賞識教育、尊重教育，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力向新課改下的課堂

教學(xué)模式轉(zhuǎn)化和靠近。

2、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，穩(wěn)步提高語文教學(xué)質(zhì)量。從教師教學(xué)活動入手，開展

系列教學(xué)展示評審活動，提高教師教學(xué)技藝，如：“調(diào)研課”、“推門課”、“考

核課”、“自設(shè)公開課”等；從學(xué)生學(xué)習(xí)活動入手，組織不同層次、不同形式的學(xué)

科學(xué)習(xí)競賽活動，如：'只字、寫字、查字典、朗誦、作文、普通話、古詩背誦等。

3、做好《培養(yǎng)學(xué)生自信心學(xué)校教學(xué)模式》的區(qū)級課題結(jié)題工作。

4、參與各級各類師生競賽、評優(yōu)活動，爭出成果。

5、繼續(xù)加強發(fā)展性教學(xué)評價功能的研究。

三、工作要點：

1、語文科組每周活動一次，時間為周二的第3、4節(jié)。教研活動內(nèi)容涉及相關(guān)

理論學(xué)習(xí)、討論、集體備課、聽課、評課等。

2、加強同級組老師之間的集體備課，設(shè)定活動時間統(tǒng)一為每周一下午第三

節(jié)。

3、加強教師對新課標(biāo)、新課程的認(rèn)識與理解。特別要加強1——3年級的教師

培訓(xùn)，使他們進(jìn)一步明晰新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，提高對新課程的把握能力，并進(jìn)行“課

改”成果匯報活動。

4、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣抓出質(zhì)量，以新的課程理念重構(gòu)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課

堂教學(xué)過程，從而保證課堂四十分鐘的有效性。

5、開展教學(xué)論壇活動：組織教師圍繞科組制定的研究專題進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)、

實施，每月進(jìn)行全校性匯報交流，促進(jìn)教研，作的深入。

6、繼續(xù)加強環(huán)境保護(hù)教育在語文學(xué)科中的滲透，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育

切入點。

7、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理。

8、變備課檢查為教師間智慧的交流，即教師互看備課本，找同事教案中的.特

點、優(yōu)點及改革亮點，做好摘錄與點評，一學(xué)期后寫一份“觀備課一得”。

9、加強培優(yōu)補差。教師要利用一切機(jī)會，與學(xué)生交流，找出學(xué)生存在的問題

和原因，對學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，爭取后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)90%以上；對優(yōu)等生

要強化訓(xùn)練。

四、具體工作措施：

1、為課改實驗的深入開展做好思想和理論上的準(zhǔn)備，語文科組利用教研活動

時間集中學(xué)習(xí)，教師個人隨時隨地學(xué)習(xí)，并記好學(xué)習(xí)心得。

2、每位教師要積極探討在新課程理念下的學(xué)習(xí)方式和教育方式的改革。本學(xué)

期，力求青年教師每人上一節(jié)研究課，中老年及骨干教師每人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課或示范

課。嘗試“自設(shè)公開課”，執(zhí)教者自己“四定”：定時間、地點、上課內(nèi)容、聽課

對象（可以是家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)、親屬、朋友等）。

3、課題組成員圍繞課題進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。

4、開設(shè)每人一本教育教學(xué)日記，記錄教學(xué)案例反思、教育敘事、教學(xué)故事

等。

5、聘請專家來校作有關(guān)新課標(biāo)、課題的專題講座。

6、教師要加強教育理論的學(xué)習(xí)，掌握最新的教育信息，運用現(xiàn)代教育理論，

深化基礎(chǔ)教育改革，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

7、加強教研活動。教師要積極參加區(qū)教研室、片組、校內(nèi)的教研活動。教研

活動時間不能隨意請假、缺席，要認(rèn)真做筆記、積極參與討論。

8、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，提

高備課質(zhì)量。吸取上學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn)后，本學(xué)期的備課方式主要采取自備式，各自

寫在備課本上，強調(diào)教后記的記錄要有個性化，要突出學(xué)生的活動，以學(xué)生為主。

9、完善集體備課制度。加強集體備課的組織，保證集體備課的時間，保證人

人有準(zhǔn)備的參與，人人有重點的發(fā)言和討論，能真正的集思廣益，發(fā)揮集體的作

用。

10、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高，難易搭配，

提倡分層布置作.業(yè)，作業(yè)的批改要及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范和多寫短語鼓勵，并及

時反思，杜絕學(xué)生抄襲祚業(yè)現(xiàn)象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度，做到作業(yè)案面整潔，人次齊

全。

11、教師要積極使用多媒體輔助教學(xué)手段，充分利用并發(fā)揮多媒體輔助手段的

作用，提高課堂教學(xué)效率。

12、繼續(xù)加強環(huán)境教育在語文學(xué)科中的滲透，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育切入

點，并相應(yīng)組織學(xué)生開展一系列的語文環(huán)保實踐活動，例：手抄報、社會調(diào)查等。

13、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于15節(jié)，同時做好聽課記

錄并填寫好聽課評價表。嘗試自主聽課，即各備課組有目的地研討后，老師自己尋

找執(zhí)教者，互相聽課。聽課者要做到“三個一點”：找出一個“亮點”，指出一個

“缺點”，提出一個“金點子”，并在期中和期末各寫一份《聽課有感》。

14、繼續(xù)開展各級組的讀書活動。充分利用學(xué)校圖書館，倡導(dǎo)學(xué)生讀好“三木

書”活動，各班舉辦讀書報告會和讀書心得交流會，并通過學(xué)習(xí)園地等陣地進(jìn)行宣

傳交流：同時注意引導(dǎo)學(xué)生讀好《新課標(biāo)》要求的必讀書籍。

15、開展各項學(xué)生競賽活動。各年級根據(jù)實際分別進(jìn)行學(xué)科競賽，一年級識字

比賽，二年級查字典比賽，三年級作文比賽，四年級圓珠筆字比賽，五年級鋼筆字

比賽，六年級閱讀比賽；全校性進(jìn)行古詩背誦活動、作業(yè)評比展覽等。

小學(xué)語文科組教學(xué)計劃「篇六」

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“祟、峻”等8個生字，會寫“崇、旋”等13個生字；能正確讀寫

“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。

3、了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點，感悟古代勞動人

民的智慧和力量。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國的“世界遺

產(chǎn)”的興趣。

教學(xué)重、難點

了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點。

課前準(zhǔn)備

1、提前入文，搜集整合資料：提前2?3天，讓學(xué)生感知課文，粗知內(nèi)容。

a.結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長城的圖片、文字及影像資料.

b、學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料，歸類整理資料。

2、自學(xué)生字，初寫生字，并大致讀順課文。

3、老師了解學(xué)生資料搜集及相關(guān)學(xué)情。

第一課時

展示資料，交流信息

1、分小組展閱和簡介搜集到的有關(guān)長城的資料與信息，并確定在全班交流的

小組最感興趣的內(nèi)容。

2、全班交流，分享信息。

可用多種方式交流與展示。對學(xué)生的資料和信息老師應(yīng)給予充分肯定，對于其

來源作適當(dāng)?shù)淖穯枴＃ü膭顚W(xué)生將圖片和資料整理好辦展覽或?qū)？τ谝讶ミ^長

城的學(xué)生，鼓勵他們談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和印象。老師再概述長城的特點、影響與魅力

（順勢引入書中的長城）。

感知課文，識寫生字

1、板書課題。要求學(xué)生結(jié)合文中的背景圖或插圖再讀課文，談一談自己的感

受。再抓住課文景奇文美情濃的特點，從激發(fā)學(xué)生當(dāng)解說員人手，引發(fā)學(xué)生與課文

形成真情互動。

2、引入識字（要當(dāng)好解說員，必須從正確、沈利讀課文起步）。

a.識：如易讀錯字:“峻”不能讀成jn,“峪”不能讀成y,“屯”不能讀

成tn；能巧記字：“嘉”用形聲法，“瞭”可用意合法組成“瞭望”來識記等。

老師用多種形式對生字特別是難記難識字進(jìn)行強化。

b.寫：老師對學(xué)生已寫出的問題有針對性地加以點撥即可，如“嘉”字的

“吉”下不能少兩點，“隔”中門字里的部分兩點一橫一豎不能多寫一橫；其次要

強調(diào)把字寫的工整好看；更正寫字本上的錯別字。

練讀課文，朗朗上口

重點在讀正確、流利、熟練上下功夫。

1、反復(fù)自讀，細(xì)心琢磨，初步讀出語言的流動感；同桌互讀，相互指點，初

步讀出語言的靈動感。

3、自由展讀，共同欣賞，互評提高，在難讀處老師作適當(dāng)點撥，同時，要關(guān)

注讀書發(fā)展慢的學(xué)生，多給機(jī)會他們展示自己的進(jìn)步。

第二課時

創(chuàng)設(shè)情境，放開品讀

1、由學(xué)生交流怎樣進(jìn)一步讀書。老師圍繞“解說”引導(dǎo)激發(fā)。一是要讀出理

解，讓文本語言承載的意旨觸摸學(xué)生的心靈；二是讀出感悟，變話為畫，讓文本語

言激蕩學(xué)生的精神，引發(fā)情感共鳴。從而使學(xué)生體會到只有這樣才可能當(dāng)一個有魅

力的解說員。

2、自選方法，自讀自悟。一是要學(xué)生讀出自己的體會和見解；二是在自己最

想讀的句段上多讀，讀出自己的感悟和相象。三是注意作者幾個觀察點。教師融入

學(xué)生之中，和學(xué)生同讀共品，人情人境，不斷生成與發(fā)展。重點可放在第三段上。

第一段：讀文看圖，看圖讀文。

讀中一觀山勢一一崇山峻嶺；二看長城一一蜿蜒盤旋；三想畫面一一氣勢飛

揚、雄偉壯觀。注意結(jié)合地圖讓學(xué)生感受長城的長。問：讀了這段，你們有話想說

嗎？

第二段：讀文解圖