一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-總復(fù)習(xí) 數(shù)的運(yùn)算｜北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算｜北師大版一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠熟練掌握加減法的計(jì)算法則，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算。2.過程與方法：通過復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：加減法混合運(yùn)算的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握加減法的計(jì)算法則，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.復(fù)習(xí)法：通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，鞏固新知識(shí)。2.講授法：講解加減法計(jì)算法則和混合運(yùn)算的解題步驟。3.練習(xí)法：通過練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、算盤、課件等。2.學(xué)具：計(jì)算本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)的運(yùn)算？2.講解加減法混合運(yùn)算（1）教師出示例題：3+21=？（2）引導(dǎo)學(xué)生分析題目，講解計(jì)算步驟：①先計(jì)算加法：3+2=5②再計(jì)算減法：51=4（3）讓學(xué)生跟隨教師一起計(jì)算例題，鞏固加減法混合運(yùn)算的計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解題。4.互動(dòng)交流（1）提問：同學(xué)們，在計(jì)算過程中遇到哪些困難？七、教材分析：本節(jié)課是對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中數(shù)的運(yùn)算的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)在于鞏固加減法的計(jì)算法則和混合運(yùn)算的解題步驟，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流：2.提問問答：（1）提問：什么是加減法混合運(yùn)算？（3）提問：加減法混合運(yùn)算的計(jì)算順序是什么？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：5+32=？（2）計(jì)算：8+64=？（3）計(jì)算：7+25=？2.作業(yè)答案：（1）5+32=6（2）8+64=10（3）7+25=4十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)鞏固了加減法的計(jì)算法則，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.拓展延伸：在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，如購(gòu)物、做飯等，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我通過具體的例題，如“3+21=？”，引導(dǎo)學(xué)生分析題目，明確加減法混合運(yùn)算的計(jì)算步驟。我強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)，必須遵循“先加后減”的原則，確保學(xué)生理解并能夠正確應(yīng)用這一原則。在講解過程中，我特別強(qiáng)調(diào)加減法順序的重要性，并提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)要注意運(yùn)算符號(hào)的優(yōu)先級(jí)。接著，我通過隨堂練習(xí)來鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。我設(shè)計(jì)了一系列加減混合運(yùn)算的練習(xí)題，讓學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)的過程中，進(jìn)一步熟悉混合運(yùn)算的計(jì)算方法。在巡視指導(dǎo)時(shí)，我特別關(guān)注那些在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，耐心地指出他們的錯(cuò)誤，并幫助他們找到正確的解題思路。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分享自己在計(jì)算過程中遇到的困難。通過這種方式，我不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，還能夠鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，通過討論，學(xué)生能夠更好地理解混合運(yùn)算的難點(diǎn)，并從同伴的解答中受益。在課后反思及拓展延伸部分，我意識(shí)到需要進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多的實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用加減法混合運(yùn)算的知識(shí)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些購(gòu)物、烹飪等情境，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，練習(xí)加減法混合運(yùn)算。在講解加減法計(jì)算法則時(shí)，我不僅通過黑板上的板書進(jìn)行演示，還利用算盤等教具，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算過程。這樣做的目的是讓學(xué)生在視覺和動(dòng)手操作中，加深對(duì)計(jì)算法則的理解。我還通過一些簡(jiǎn)單的例題，讓學(xué)生跟隨我一起計(jì)算，這樣能夠讓他們?cè)谀７轮兄饾u掌握計(jì)算技巧。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度層次的練習(xí)題，從基礎(chǔ)的單步加減法到較為復(fù)雜的混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中尋找規(guī)律，比如加法的交換律和結(jié)合律，以及減法的性質(zhì)，這樣能夠幫助他們更好地理解和應(yīng)用加減法的計(jì)算法則。我在作業(yè)設(shè)計(jì)上同樣注重細(xì)節(jié)。我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同難度的作業(yè)題目，并提供了詳細(xì)的答案。這樣做的好處是，學(xué)生可以通過對(duì)比自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案，了解自己的不足，并在課后進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。總的來說，我通過對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的關(guān)注，以及精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的數(shù)學(xué)能力。我相信，通過這些努力，學(xué)生們能夠更加熟練地掌握數(shù)的運(yùn)算，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生回顧和鞏固數(shù)的加減運(yùn)算的基本法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：加減法混合運(yùn)算的計(jì)算順序和簡(jiǎn)便方法。重點(diǎn)：熟練掌握加減法的計(jì)算法則，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.復(fù)習(xí)法：通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，鞏固新知識(shí)。2.講授法：講解加減法計(jì)算法則和混合運(yùn)算的解題步驟。3.練習(xí)法：通過練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、算盤、課件等。2.學(xué)具：計(jì)算本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“1+2=3，2+3=5，52=3。這些算式都是我們學(xué)過的加減法?，F(xiàn)在，我們來復(fù)習(xí)一下，看看你能用加減法算出哪些結(jié)果?！本唧w分析：1.通過呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的加減法算式，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的結(jié)構(gòu)和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入展示一系列簡(jiǎn)單的加減法算式，讓學(xué)生口算出結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生回顧加減法的計(jì)算法則。2.講解加減法混合運(yùn)算以“5+32”為例，講解混合運(yùn)算的計(jì)算順序和簡(jiǎn)便方法。講解過程中，強(qiáng)調(diào)先加后減的原則。3.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)題包括單步加減法和混合運(yùn)算。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己在計(jì)算過程中遇到的困難。提問問答：?jiǎn)栴}：“如果你有5個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”話術(shù)：“這是一個(gè)實(shí)際問題，我們可以用加減法來解決。先算出吃了蘋果后剩下的數(shù)量，然后再減去吃掉的數(shù)量。”七、教材分析：本節(jié)課是對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中數(shù)的運(yùn)算的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)在于鞏固加減法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分享在計(jì)算過程中遇到的困難，如計(jì)算順序、簡(jiǎn)便方法等。提問問答：?jiǎn)栴}：“如何用加法和減法來表示‘先加后減’的計(jì)算順序？”話術(shù)：“比如，5+32，我們可以先算出5+3的結(jié)果，再減去2?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：6+43=？2.計(jì)算：8+25=？3.計(jì)算：7+31=？作業(yè)答案：1.6+43=72.8+25=53.7+31=9十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)于加減法的計(jì)算法則有了更深的理解。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，通過設(shè)計(jì)更多實(shí)際生活場(chǎng)景的練習(xí)題，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用加減法解決問題，如購(gòu)物、烹飪等，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，可以引入一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我關(guān)注的是學(xué)生對(duì)加減法混合運(yùn)算的計(jì)算順序和簡(jiǎn)便方法的理解。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生未來進(jìn)行更復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)。在講解混合運(yùn)算時(shí)，我以“5+32”為例，詳細(xì)解釋了計(jì)算順序。我特別強(qiáng)調(diào)，在處理混合運(yùn)算時(shí)，必須先進(jìn)行加法運(yùn)算，然后再進(jìn)行減法運(yùn)算。我通過實(shí)際操作，讓學(xué)生看到，如果先減后加，會(huì)導(dǎo)致最終結(jié)果錯(cuò)誤。為了加深學(xué)生的理解，我讓學(xué)生嘗試改變計(jì)算順序，自行發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的計(jì)算結(jié)果。接著，我介紹了簡(jiǎn)便方法，比如利用加法的交換律和結(jié)合律來簡(jiǎn)化計(jì)算。我以“5+3+2”為例，展示了如何通過改變加法運(yùn)算的順序來簡(jiǎn)化計(jì)算。我解釋說，加法的交換律允許我們改變加數(shù)的順序而不改變總和，而結(jié)合律則允許我們重新組合加數(shù)，使計(jì)算更簡(jiǎn)單。在難點(diǎn)解析中，我還特別強(qiáng)調(diào)了減法運(yùn)算中的借位概念。我通過具體的例子，如“138”，來展示如何處理借位。我讓學(xué)生看到，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)小于減數(shù)時(shí)，需要從十位上借位。我通過在黑板上寫下計(jì)算步驟，讓學(xué)生跟隨我的思路，理解借位的計(jì)算過程。為了確保學(xué)生能夠掌握這些概念，我在隨堂練習(xí)中設(shè)計(jì)了多個(gè)混合運(yùn)算的練習(xí)題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，不斷鞏固和練習(xí)這些計(jì)算技巧。我巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并個(gè)別指導(dǎo)那些在計(jì)算過程中遇到困難的學(xué)生。問題：“如果你有10個(gè)糖果，給了小明3個(gè)，又給了小紅2個(gè)，你還剩多少個(gè)糖果？”話術(shù)：“這是一個(gè)實(shí)際問題，我們可以用加減法來解決。先減去給小明的糖果，再減去給小紅的糖果。”通過這樣的問題，我鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，同時(shí)也讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。1.計(jì)算：15+=？2.計(jì)算：12+53=？3.計(jì)算：187+4=？我提供了詳細(xì)的答案，并鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后自行檢查，確保他們理解了計(jì)算過程。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生回顧和鞏固數(shù)的加減運(yùn)算的基本法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：加減法混合運(yùn)算的計(jì)算順序和簡(jiǎn)便方法。重點(diǎn)：熟練掌握加減法的計(jì)算法則，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.復(fù)習(xí)法：通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，鞏固新知識(shí)。2.講授法：講解加減法計(jì)算法則和混合運(yùn)算的解題步驟。3.練習(xí)法：通過練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、算盤、課件等。2.學(xué)具：計(jì)算本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的加法和減法?，F(xiàn)在，讓我們來復(fù)習(xí)一下這些運(yùn)算，看看你能用它們解決哪些問題?！本唧w分析：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入展示一系列簡(jiǎn)單的加法和減法算式，讓學(xué)生口算出結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生回顧加法和減法的計(jì)算法則。教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入展示算式：2+3=？，讓學(xué)生口算結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生回顧加法的計(jì)算法則。2.講解加法運(yùn)算以“5+3”為例，講解加法運(yùn)算。講解過程中，強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的順序。3.講解減法運(yùn)算以“83”為例，講解減法運(yùn)算。講解過程中，強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算的順序。4.講解加減法混合運(yùn)算以“6+42”為例，講解混合運(yùn)算的計(jì)算順序和簡(jiǎn)便方法。強(qiáng)調(diào)先加后減的原則。5.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)題包括單步加法和減法，以及加減法混合運(yùn)算。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己在計(jì)算過程中遇到的困難。提問問答：?jiǎn)栴}：“如果你有5個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”話術(shù)：“這是一個(gè)實(shí)際問題，我們可以用加減法來解決。先減去吃掉的蘋果，再計(jì)算剩余的蘋果?！逼摺⒔滩姆治觯罕竟?jié)課是對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中數(shù)的運(yùn)算的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)在于鞏固加法和減法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分享在計(jì)算過程中遇到的困難，如計(jì)算順序、簡(jiǎn)便方法等。提問問答：?jiǎn)栴}：“如何用加法和減法來表示‘先加后減’的計(jì)算順序？”話術(shù)：“比如，5+32，我們可以先算出5+3的結(jié)果，再減去2。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：7+53=？2.計(jì)算：9+24=？3.計(jì)算：6+63=？作業(yè)答案：1.7+53=92.9+24=73.6+63=9十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)于加法和減法的計(jì)算法則有了更深的理解。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，通過設(shè)計(jì)更多實(shí)際生活場(chǎng)景的練習(xí)題，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用加法和減法解決問題，如計(jì)算購(gòu)物找零、烹飪食譜中的配料量等，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，可以引入一些數(shù)學(xué)游戲，如“24點(diǎn)”，以增加學(xué)生的趣味性和參與度，同時(shí)提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。通過這些活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我特別關(guān)注的是學(xué)生對(duì)加減法混合運(yùn)算的計(jì)算順序的掌握。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檎_的計(jì)算順序是確保計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確的前提。在講解混合運(yùn)算時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了“先加后減”的原則。我通過具體的例子，如“5+32”，讓學(xué)生看到，如果忽略了計(jì)算順序，很容易得出錯(cuò)誤的結(jié)果。我特別指出，在進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)，必須先完成所有的加法運(yùn)算，然后再進(jìn)行減法運(yùn)算。為了加深學(xué)生的印象，我讓他們嘗試改變計(jì)算順序，自行發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的計(jì)算結(jié)果，從而強(qiáng)化這一原則。難點(diǎn)在于，當(dāng)加減法混合運(yùn)算中涉及借位時(shí)，學(xué)生往往容易混淆。為了解決這個(gè)問題，我詳細(xì)講解了借位的概念。以“138”為例，我引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)位上的數(shù)是否小于減數(shù)，如果是，則需要從十位上借位。我在黑板上一步步演示了借位的計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨我的思路，理解借位的計(jì)算規(guī)則。在隨堂練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，不斷鞏固和練習(xí)加減法混合運(yùn)算的計(jì)算順序和借位規(guī)則。我注意到，對(duì)于那些在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地指出他們的錯(cuò)誤，并幫助他們找到正確的解題思路。問題：“如果你有10個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，又給了小明3個(gè)，你還剩多少個(gè)蘋果？”話術(shù)：“這是一個(gè)實(shí)際問題，我們可以用加減法來解決。先減去吃掉的蘋果，再減去給小明的蘋果。注意，我們要按照先減后加的順序來計(jì)算。”通過這樣的問題，我鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，同時(shí)也讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。1.計(jì)