鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得（32篇）

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得（32篇）

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得（通用32篇）

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得篇1

20_年.月.日至.日，我有幸參加了“—省農(nóng)村教師小學(xué)數(shù)學(xué)素

質(zhì)提高“培訓(xùn)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)，

在—第二師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得

以與眾多數(shù)學(xué)專家面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)

習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與全省的部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論小學(xué)數(shù)

學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容有：—等，內(nèi)容豐富，安排合理。在八天

的培訓(xùn)里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，也更新了

教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，

反思了以往工作中的不知。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)

工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了

我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪

淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)總結(jié)：

一、師德修養(yǎng)再次得到提升。

聽了全國優(yōu)秀教師—和最美鄉(xiāng)村教師—兩位老師的師德報(bào)告，

敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經(jīng)歷也不一樣,

但他們以自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故

事，他們?cè)谄椒驳膷徫簧希瑒?chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。

他們的無私奉獻(xiàn)和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動(dòng)，被凈化。

他們是我學(xué)習(xí)榜樣，要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻(xiàn)精神，

對(duì)學(xué)生要有一顆博愛的心。

二、專家引領(lǐng)，思想震蕩。

這次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩

的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,

對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)

下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村教師，我們思考得

太少。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對(duì)于學(xué)生的

長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座,

我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，

而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,

而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

三、要踐行終身學(xué)習(xí)的理念，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教

師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員

們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面

對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和

義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的

學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

四、同行交流，彼此相長。

本次培訓(xùn)，匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有

豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)瞼，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，

成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平

的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，

在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的

種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們

不斷地交流，真正做到彼此相長。

五、要善于反思，做一個(gè)反思型的教師。

李教授在講《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)：經(jīng)驗(yàn)+反思二成長。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教

育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，

不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個(gè)教師僅

僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那他就不可能在原有的

基礎(chǔ)上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只

有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

培訓(xùn)使我感到了壓力，也增強(qiáng)了信心。要想成為一名合格的教

師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、

課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)

習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)

進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感

悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論知識(shí)

和教育實(shí)踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助?/p>

我要用這次學(xué)習(xí)所得，來指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué)。

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得篇2

做為農(nóng)村中一名老師，有幸同我校老師參加國培行動(dòng)，感到十

分榮幸，首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給我們提供

了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

模式，無異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專業(yè)成長開

創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)

間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。在培訓(xùn)期間，每天的感覺

是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快。

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)

習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生

營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎

樣才能……我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，

不斷的去學(xué)習(xí)。教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重

的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在

學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處

理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。

愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要

求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生,

我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

國培教育，以開放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開一扇收納外來新鮮

空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子

和反思，還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見解，使我深刻體會(huì)到山外有山

人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻意識(shí)到反

思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和

不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣,

一種動(dòng)力。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野,

還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語文教

學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)

習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得篇3

作為一個(gè)剛步入教師隊(duì)伍一年的新教師，有幸參加了由廈門市

集美大學(xué)承辦的“20_福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程”。為期十天的

培訓(xùn)給予我的啟發(fā)而經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富，本次培訓(xùn)的主題是：

“閱讀教學(xué)和文本解讀“。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

本次培訓(xùn)主題為“文本解讀”，何為課文解讀？以我的理解，便

是對(duì)這篇課文分析，對(duì)課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，

回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在自己的備課過程中，少有認(rèn)真地解讀課文,

大都囪囹吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學(xué)思路，或是借

助教參，對(duì)教參奉若圣旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓(xùn)中，

施茂枝教授所說：課文解讀要掌握與編者對(duì)話的正確途徑，比如說

單元導(dǎo)語、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì)話框等幾個(gè)便利

資源，要秉持正確態(tài)度與文本對(duì)話。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn)，

往往是平時(shí)容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一

課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開教學(xué)，而忽略了這

一組課文教學(xué)目標(biāo)是圍繞“成長”為專題，施教授的教學(xué)設(shè)計(jì)中就

圍繞了這一專題，運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、引述資料和對(duì)比促悟等方法,

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年周恩來”為中華之崛起而讀書”志向的不凡，領(lǐng)

悟其志向產(chǎn)生的原因，了解“立志”和〃成長”的關(guān)系。由此可見,

在對(duì)文本解讀時(shí)要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題

思想，不僅要以普通讀者的身份讀，更要乂語文教師的身份讀，并

結(jié)合自己的思考，有思考就有發(fā)現(xiàn)，如能沉下來心來細(xì)細(xì)品味，解

讀文本定會(huì)有自己的一番的體會(huì)。

在培訓(xùn)中，施教授也與我們分享了他的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和技法，

首先是教學(xué)目標(biāo)的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn)：1.要言意兼得，不要得意

忘言2.要三維整合，不要三維分離3.要具體可測(cè)，不要空泛無際4.

要目標(biāo)與內(nèi)容一致，不要二者分家，教學(xué)目標(biāo)是我們所要完成教學(xué)

任務(wù)所要的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這是在上課前我所寫的四年級(jí)下冊(cè)《永生

的眼睛》中的教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚

情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲;2.教師為主導(dǎo)、

以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。結(jié)合老

師的講解與教學(xué)內(nèi)容我將目標(biāo)改為以下兩點(diǎn)，1.以“驕傲”一詞為

主線，讓學(xué)生通過“找驕傲”“品驕傲”體會(huì)作者一家人的高尚情

操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲;有感情地朗讀課

文2.邊讀書邊思考，找出文中父親語言描寫，體會(huì)父親關(guān)愛他人，

無私偉大的精神；聽了老師的講解，發(fā)覺以往的目標(biāo)確實(shí)定位空洞，

缺乏意義，更偏離課堂中的教學(xué)，改動(dòng)之后目標(biāo)更加清晰，了然于

心，也能更準(zhǔn)確的知道這節(jié)課所要達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

不僅是教學(xué)設(shè)計(jì)中的方法，在培訓(xùn)中施教授結(jié)合課堂實(shí)例給我

們講解了“兒童文學(xué)體課文的教學(xué)”“古詩詞教學(xué)的基點(diǎn)和思路”

等課程，在教學(xué)中，適時(shí)地給我們穿插教學(xué)實(shí)踐中的一些實(shí)錄，讓

我們?cè)诶碚撝心軌蚪Y(jié)合實(shí)踐理解，葉雪冰老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

為我們教授“教師專業(yè)成長”，劉仁增老師的“語用視野下的文本

細(xì)讀”等等，

本次為期十天的培訓(xùn)，聆聽了數(shù)位名師講解，收獲良多，并且

本次培訓(xùn)突出了主題，更加系統(tǒng)，更加清晰為我們語文教師提供了

多方面的學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)要成為一個(gè)合格的語文老師,

更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學(xué)能力等，路漫漫而其修

遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得篇4

20_年5月至7月，我有幸參加了鄉(xiāng)村中小學(xué)英語教師綜合素

質(zhì)提升培訓(xùn)班，并完成了九個(gè)課程的學(xué)習(xí)，聆聽了各位老師的精彩

教學(xué)，讓我受益良多?；仡欉@幾天來的學(xué)習(xí)情況，我就對(duì)我來說印

象比較深刻的課程淺談以下學(xué)習(xí)心得：

一、尹文剛老師的《中小學(xué)教師壓力管理與心理調(diào)適》。通過

學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教師心理健康有了全新的認(rèn)識(shí)，心態(tài)的調(diào)整是我們教

育教學(xué)的職業(yè)所決定的，身體健康、心理繾康的教師，才能正常進(jìn)

行日常的工作，才能培養(yǎng)出身心健康、高素質(zhì)的學(xué)生。隨著社會(huì)的

進(jìn)步，社會(huì)對(duì)教師職業(yè)精神及專業(yè)能力有了更新、更高的要求。教

師要跟上時(shí)代的步伐、適應(yīng)時(shí)代的要求，必須不斷學(xué)習(xí)，牢固樹立

終身學(xué)習(xí)的理念與意識(shí)，保持良好的心態(tài)，掌握一些心理健康方面

的知識(shí)，通過放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交談等方法來減輕工作壓

力。

二、《英語學(xué)科核心素養(yǎng)綜述及案例分析》。英語學(xué)科核心素

養(yǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué)的具體設(shè)計(jì)和內(nèi)容，是推進(jìn)英語學(xué)科發(fā)展的靈魂。

本課以英語學(xué)科的核心素養(yǎng)為研究對(duì)象，從英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)

涵，實(shí)現(xiàn)途徑和測(cè)評(píng)方法等角度著重分析其研究發(fā)展歷程，為一線

教學(xué)提供明確的改革方向。

三、《英語學(xué)習(xí)方法分享》。通過本課學(xué)習(xí)，讓真正了解了在

當(dāng)下的英教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力極其重要，即在使用英

語進(jìn)行理解和表達(dá)時(shí)，第一思維是用英語，而并非先用母語理解再

進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化。中國傳統(tǒng)教育更多的偏向老師的“教”，學(xué)生的

學(xué)習(xí)無形之中就處于被動(dòng)地位了。很多學(xué)校會(huì)因?yàn)閷W(xué)生年齡小的緣

故而不重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣的做法是有失妥當(dāng)?shù)摹?/p>

學(xué)習(xí)的主體、課堂的中心都應(yīng)該是學(xué)生，忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

的培養(yǎng)，學(xué)生是課堂主人的愿想就難以實(shí)現(xiàn)。抓住學(xué)生的好奇心理、

比賽心理，充分挖掘我們的英語教材，擴(kuò)展教材內(nèi)容，細(xì)化活動(dòng)步

驟，在不同階段拋出不同層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，聽取

他們的思維成果。同時(shí)給機(jī)會(huì)讓學(xué)生提問題，不管是什么角度什么

方向，只要源于實(shí)際都應(yīng)給予肯定。

通過培訓(xùn)，更能深切體會(huì)每一個(gè)地方的情況不一致，很多教法、

模式適應(yīng)一個(gè)地區(qū)的學(xué)生卻不一定適合另一個(gè)地區(qū)的學(xué)生，老師在

設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法和進(jìn)行課堂改革的時(shí)候一定要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,

貼合實(shí)際的才是最實(shí)用的。一個(gè)個(gè)體發(fā)展都有差異性，每個(gè)學(xué)生都

有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，我們?cè)诮虒W(xué)過程中一定要尊重學(xué)生的個(gè)性差

異。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這是亙古不變的定律，作為

教師應(yīng)該做的是引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向思考，積極的幫助學(xué)生解

決學(xué)習(xí)中的困難，充分的肯定他們的學(xué)習(xí)成果，這樣對(duì)學(xué)生的成長

發(fā)展才是有利的。

總之，通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)

目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合

自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，

發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的

世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重

“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評(píng)價(jià)。

我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為鄉(xiāng)村

小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得篇5

普通話是教師的職業(yè)語言，為了改革適應(yīng)時(shí)代的需要，為了大力

提高教師的普通話水平，我縣組織開展了邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)一年級(jí)教師普

通話培訓(xùn)活動(dòng)。

培訓(xùn)從普通話的概況，主要介紹了什么是普通話、為什么學(xué)習(xí)

普通話、怎樣學(xué)習(xí)普通話的情況。又從聲母、韻母、音變?cè)敿?xì)介紹

定義、分類、發(fā)音練習(xí)、辯證等內(nèi)容，使我對(duì)普通話又有了新的認(rèn)

識(shí)，感覺說一口流利的、標(biāo)準(zhǔn)的普通話能體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)內(nèi)涵。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到學(xué)習(xí)普通話要做到以下幾點(diǎn)：

一、堅(jiān)持使用普通話。

(1)普通話的學(xué)習(xí)要有一股癡迷勁，就是臉皮要厚，才能練得好,

學(xué)得會(huì)，用的輕松C

(2)在辦公室中與教師、學(xué)生及其學(xué)生家長交流要堅(jiān)持使用普通

話，給學(xué)生做好表率，營造一個(gè)良好的氛圍，感染身邊的人。

(3)在課堂上用好普通話。課堂做到教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交

流使用普通話，若在課堂上不使用普通話，教師、學(xué)生不和他交流,

逼迫使用普通話。使不想講普通話得人講普通話是一個(gè)難題，只有

下大力氣才能轉(zhuǎn)變C

(4)字典要在手邊。讀書看報(bào)遇到不認(rèn)的字要查字典，只有把握

準(zhǔn)字的讀音，才能在課堂上使用，杜絕在課堂上讀錯(cuò)字及其發(fā)錯(cuò)音,

使課堂成為一片凈土。

(5)每天收聽新聞聯(lián)播，學(xué)著讀報(bào)紙讀新聞，以此來糾正自己讀

錯(cuò)的字、發(fā)錯(cuò)的音，及其有關(guān)方言、音變等方面的知識(shí)，提高自己

的普通話水平。

(6)舉辦講故事比賽、教學(xué)論壇、說話比賽及多和普通話比較好

的人用普通話交談,能使教師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、共同提高，達(dá)

到資源共享，是學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。也是培養(yǎng)敢于講話的一個(gè)場所。

二、學(xué)校舉辦普通話培訓(xùn)，給教師的訓(xùn)練搭建平臺(tái)

(1)聘請(qǐng)輔導(dǎo)教師，定期開展培訓(xùn)活動(dòng)。

(2)先把拼音讀準(zhǔn)。打基礎(chǔ)很重要，好的開始是成功的一半！

(3)比較規(guī)范的訓(xùn)練方法是去找一本《普通話水平測(cè)試大綱》，

照里面的次序，由字到詞語，再到篇章，每天堅(jiān)持半小時(shí)，幾個(gè)月

之內(nèi)就會(huì)有進(jìn)步。

三、要學(xué)好普通話，我體會(huì)到這么幾條要領(lǐng)：

(1)學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，k于局部個(gè)別的方音要反復(fù)

練習(xí)直至完全到位為止。

(2)多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到

一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系,

爭取舉一反三，觸類旁通。

(3)不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請(qǐng)

教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。

(4)讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一

句、一頁一頁地朗讀，極為有效。

(5)堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語言取決于環(huán)境。在

一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音

濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。

三天的磨課，精彩紛呈。老師們妙語連珠，使我們印象深刻。

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得篇6

通過此次培訓(xùn)，我們收獲了知識(shí)和技能，開闊了眼界，拓寬了

視野，更新了教育理念，這對(duì)于我們回到鄉(xiāng)村，回到學(xué)校，開展我

們的教育具有重大幫助。感恩和感謝的話語說了很多，在我的內(nèi)心

深處萌生了一種想法，那就是勵(lì)志把鄉(xiāng)村教育做好，不負(fù)所望。

回顧這段時(shí)間，理清自己所學(xué)，總結(jié)和反思對(duì)于我們今后開展

教育教學(xué)工作，引進(jìn)教育教學(xué)資源至關(guān)重要。

7月27日，我們?nèi)珖鴣碜?4個(gè)省市的153名教師，懷著激動(dòng)

向往的心，第一次搭上飛機(jī)陸續(xù)來到上海這個(gè)大都市。我們收到了

愛飛翔的老師們和志愿者們熱情的接待。我們來自江西的六名老師

晚上10：50才到達(dá)機(jī)場，是最晚到達(dá)的，當(dāng)晚輔老師不辭辛勞地把

我們接到華東師范大學(xué)華申國際交流中心，然后志愿者們引導(dǎo)和幫

助我們登記住宿，分配好培訓(xùn)資料和衣服，拍照。整理完畢已經(jīng)晚

±12：00多。我便入睡后，他們還在為次日偏遠(yuǎn)山區(qū)，教師是孩子

們看世界的引導(dǎo)者，教師的角色是多樣的，在這樣的情況下，孩子

們?cè)趺茨芨玫卣_地認(rèn)識(shí)世界呢？愛飛翔、鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)給了教師

這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把鄉(xiāng)村教師帶到城里來，讓我們打開視野，體會(huì)城

市快節(jié)奏的生活，帶給我們完全不一樣的體驗(yàn)，因此，為了達(dá)到這

些目標(biāo)，此次培訓(xùn)安排了講座和一系列的活動(dòng).

下午，在上海主持人吳舜女士的精彩主持下，我們順利進(jìn)行了

開學(xué)典禮，華師大童世俊書記、查建渝老師給我們鄉(xiāng)村教師獻(xiàn)花，

這讓我們鄉(xiāng)村教師感到感激和自豪，從來沒有這樣被重視過，從來

沒有得到過這樣的榮譽(yù)。

7月29日到8月2日，每天年輕富有活力的大學(xué)生給我們帶來

每日英語，我們學(xué)唱愛飛翔主題曲，最重要的是我們聽到了一系列

的對(duì)我們很有幫助的講座。

上海市崇明區(qū)教育學(xué)院教研員方華校長給我們帶來的“讓教育

的理想在當(dāng)下發(fā)生”，他告訴了我們要做什么樣的教師；南京師范

大學(xué)附屬小學(xué)賁友林給我們帶來的“我的成長可以復(fù)制”，他告訴

我們作為一名教師要學(xué)會(huì)鉆研，學(xué)會(huì)“坐冷板凳”，淡薄名利，在

不斷進(jìn)取中實(shí)現(xiàn)自我；四季教育創(chuàng)始人田培慶老師的“青少年智慧

養(yǎng)成與數(shù)學(xué)邏輯思維”，告訴我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；教育學(xué)

者張文質(zhì)老師“教師該怎樣教育自己的孩子“，告訴了我們一系列

關(guān)于家庭教育和學(xué)校教育的理念；飛馬旅聯(lián)合創(chuàng)始人袁岳“新全球

化時(shí)代的書香時(shí)刻”告訴我們閱讀的重要性，向我們推薦了一些我

們值得一讀的著作；復(fù)旦大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院教授博士生

導(dǎo)師于海給我們帶來“天演論與文化論。

上海戲劇學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)校長肖英老師“打造全息劇場，培

養(yǎng)核心素養(yǎng)“，讓我們更深刻地理解了素質(zhì)教育的含義和培養(yǎng)方法;

上海張江信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司“區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展以及在教育中

的運(yùn)用”漫畫家慕容引刀“如何成為你自己”給我們更新了教育理

念和思維。

醫(yī)學(xué)博士趙旭東、心理學(xué)院士龍迪教授“兒童性心理和心理健

康”，給我們講訴了兒童心理學(xué)以及怎樣培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，自

己對(duì)兒童進(jìn)行我性教育和自我保護(hù)的內(nèi)容和方法。上海華東師范大

學(xué)音樂系講師“玫瑰玫瑰我愛你”，帶我們品味了上海老歌，讓我

們陶冶了音樂藝術(shù)的氣息。

8月3日到8月7日，安排了一系列的體檢、參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng),

在上海的愛康國賓醫(yī)院，我們進(jìn)行了全身的體檢項(xiàng)目，讓我們對(duì)自

己的身體健康有了更好的了解，同時(shí)發(fā)展了一些影響教師健康的疾

病，便于我們及時(shí)治療，對(duì)教師真是體貼入微。參觀上?？萍拣^、

黃浦江夜游、乘坐磁懸浮列車、高鐵、地鐵、市民接待、參觀市西

中學(xué)、游玩外灘、蘇州一日行等，讓我們切身體驗(yàn)到了生活科技的,

發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步C

在活動(dòng)中的講座，上海市市西中學(xué)校長董君武校長“教育AI與

未來學(xué)?！?，讓我們清楚看到信息化時(shí)代，教育迫切需要課改，解

放思想。康寧公司經(jīng)理丁瑾瑜給我們講訴企業(yè)文化、我們的20_期

優(yōu)秀愛飛翔韓培瑜老師帶來的“借公益之力助力鄉(xiāng)村教育”真實(shí)讓

我們學(xué)到了如何運(yùn)用公益的力量為鄉(xiāng)村教育的爭取拓寬渠道、九歌

萬派地產(chǎn)創(chuàng)始人劉波“自成長，改變命運(yùn)從小做起”告訴我們改變鄉(xiāng)

村教育，首先改變教師，鄉(xiāng)村教師要學(xué)會(huì)自我成長改變命運(yùn)。

在這些講座和活動(dòng)中，得到了廣大愛心市民和機(jī)構(gòu)、志愿者、

基金會(huì)的大力支持，這些我們都銘記于心。

除了講座和活動(dòng)，愛飛翔組委會(huì)還組織了鄉(xiāng)村青年教師論壇以

及鄉(xiāng)村教育辯論大賽，在論壇中我們更零距離地了解到全國各地的

教育情況，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了大批的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師比如四川的俄尖尼瑪

老師、湖南的朱祥云老師、云南的吳建蕾老師、江西的張燕老師等

等。讓我們對(duì)鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)在和未來有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得篇7

我有幸參加了為期15天的“—省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”

的國培，我們齊聚在美麗的重慶西南大學(xué)。校園里，我們來自云南

各地的100多位骨干教師心情是無比激動(dòng)的。

重回校園，是一種全新的生活和體驗(yàn)，和以往每天周而復(fù)始的

繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學(xué)

習(xí)生活，讓我潛心研修。

在接下來的十天里，我們前往重慶北踣實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒園進(jìn)行

跟崗培訓(xùn)，首先，以跨進(jìn)大門的那一刻，你就能感受到這是一所有

著深厚文化底蘊(yùn)歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間游戲融

入到每天的教學(xué)活動(dòng)中。園內(nèi)的玩教具都是用木制品，包括盛放玩

教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編，隨處可見的廢物利用的手工制品。

他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探索。走進(jìn)幼兒園，到處都透露著一種

輕松活躍的氣息，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探索的

教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維，發(fā)掘潛能。

在學(xué)習(xí)期間，讓我們感受到國家對(duì)學(xué)前教育的重視?；诖?，

我們才有幸成為國培計(jì)劃的受益者，通過學(xué)習(xí)我們深深的感受到學(xué)

前教育所面臨的挑戰(zhàn)，突顯了我國對(duì)學(xué)前教育的高度重視，感受到

自己身上背負(fù)的使命，國家對(duì)我們大力培養(yǎng)，讓我們通過專家的引

領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長，成為農(nóng)村學(xué)前教育的改革者和開拓

者，成為幼兒教師的引導(dǎo)者。面對(duì)這樣的使命，我們不敢松懈，抓

緊每一分鐘學(xué)習(xí)，努力思考，學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這十多天的培訓(xùn)學(xué)

習(xí)中我們來自不同地方的兄弟姐妹團(tuán)結(jié)互助，相互信任，相互支持,

建立了深厚的感情，在以后的教學(xué)活動(dòng)中可以相互討論相互交流，

取長補(bǔ)短。

作為一名幼兒教師，我們將會(huì)把此次培訓(xùn)的所得運(yùn)用到今后的

工作中，著也是學(xué)以致用的要求，也是自己肩負(fù)的使命。才能真正

的做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者、教師專業(yè)的引領(lǐng)者。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅，感謝專家老師

們的辛勤付出，使我們受益匪淺、啟迪良多，這是我們?cè)谟捉田w行

的又一次空中加油！

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得篇8

本學(xué)期我有幸參加了淄博市教育局組織的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班,

通過這次培訓(xùn)，使我深深的感到對(duì)教科研知識(shí)的缺乏，雖然我從教

十一年，但我覺得在教學(xué)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過半

學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我逐漸認(rèn)識(shí)到教科研的重要性，尤其在新課

改過程中，每一個(gè)教師更應(yīng)該值得去學(xué)習(xí)一下新課改的理念，以便

更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的教育，以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)

習(xí)的簡單回顧和總結(jié)。

一、要善于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)方面的能力。

學(xué)生的思維往往是從對(duì)學(xué)習(xí)材料的疑問開始的。探究學(xué)習(xí)是生

物教學(xué)的心臟，要讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)能力，還要在探究中找到問

題的的答案。這一過程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題

及解決問題的方法來獲取新知識(shí)的思維過程。而解決必須要提出問

題，教學(xué)中如何提出問題這一生物的心臟，如何激發(fā)學(xué)生的問題興

趣，增強(qiáng)學(xué)生問題化意識(shí)，提高學(xué)生的問題化能力，充分發(fā)展學(xué)生

的問題化學(xué)習(xí)，我覺得新課程理念下的生物教學(xué)，要重視問題情景

的創(chuàng)設(shè)。美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“滿足人的爰和受尊重的需要,

人就會(huì)感受到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有能力，從而煥發(fā)出

自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要?！睘榱俗寣W(xué)生得到這種需要的滿足,

在教與學(xué)中，我們應(yīng)樹立一種師生互動(dòng)、平等合作的思想，也要有

學(xué)生是主角演員的思想；我們還應(yīng)當(dāng)努力營造一種寬松、和諧、愉悅

的教與學(xué)的問題氛圍，也就是我們要巧妙的創(chuàng)設(shè)問題情境，使其產(chǎn)

生好奇心，激起學(xué)生求知欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們體會(huì)

到生物就是生活，對(duì)生物產(chǎn)生親切感。

二、充分預(yù)設(shè)是上好課的重要前提。

教師備課工作要做的再細(xì)致些，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，既

要備教材、備學(xué)生，更要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)可能出現(xiàn)的狀況做

好不同的預(yù)案和對(duì)策，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)起點(diǎn)。只有做好充

分的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生

的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮教師教學(xué)機(jī)智。

教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有

效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素

存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能

夠抓住這種資源，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法

得當(dāng)，適時(shí)、適情、適度，于巧中見奇，于奇中生效。而要想提高

教學(xué)機(jī)智，平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷

提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)！

四、教學(xué)中要給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)，

有時(shí)學(xué)生會(huì)還你一個(gè)奇跡的。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)

習(xí)生物的重要方式，這樣一種學(xué)習(xí)方式本身也應(yīng)該是我們的教學(xué)內(nèi)

容和教學(xué)目標(biāo)之一c在教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，

聯(lián)接和激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，要給學(xué)生探索的機(jī)會(huì)，要敢于放

手，這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)建構(gòu)新知，成為學(xué)習(xí)的主

人，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展和提高。

五、課堂教學(xué)如何才能做到師生雙向交流，提高教學(xué)效率呢？

課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng)，它是一個(gè)由師與生、教

與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。但從目前的情況來看，多數(shù)教學(xué)仍然是注重

言傳口授，教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽。這種缺乏生機(jī)，僵化死

板的教學(xué)方法常使學(xué)生處于一種被壓抑的狀態(tài)。如不迅速扭轉(zhuǎn)，課

堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會(huì)使教師失去調(diào)控，違背

教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生“養(yǎng)成讀書習(xí)慣“，提高數(shù)學(xué)能力。

課堂教學(xué)是個(gè)開放系統(tǒng)。按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，就是說，教學(xué)中

既要重視各種教學(xué)信息的溝通和交換，又要重視教與學(xué)雙方的融合

與交流。要做到這兩點(diǎn)，就必須改變傳統(tǒng)的單向靜聽的教學(xué)模式為

多向的立體的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式。不少教師在這方面已經(jīng)作出了有

益的探索。例如：魏書生的“六步教學(xué)法”、寧鴻彬的“五步教學(xué)

法”等等。他們課堂教學(xué)的信息量大，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活

動(dòng)頻率高；課堂氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍。這些不能不說是他們注意

了課堂教學(xué)方式的開放性的結(jié)果。

課堂教學(xué)絕不是平衡的?！捌胶狻钡慕虒W(xué)只是把豐富的課進(jìn)行

了“約化”。它把學(xué)生看成機(jī)器，始終讓學(xué)生處于被動(dòng)地位。敢于

改革的老師卻不是這樣。他們根據(jù)每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)、愛好、習(xí)

慣等各不相同的情況，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能保證各人按照自

己的理解能力進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的異步教學(xué)環(huán)境。授課時(shí)，他們既把全

體學(xué)生納入教學(xué)范圍，又隨時(shí)從教學(xué)的對(duì)象身上獲取信息，尋找平

衡中的不平衡因素，切實(shí)地幫助學(xué)生接受知識(shí)，培養(yǎng)智能。

如果說學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，那么教師的“教”就是外因，外

因要通過內(nèi)因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教

會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”的工作。提到“怎樣學(xué)習(xí)”，目前多數(shù)是從方

法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教

與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要不失時(shí)機(jī)地

給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo),這樣針對(duì)性強(qiáng)，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用,

立竿見影。為什么教法與學(xué)法指導(dǎo)要同步進(jìn)行呢？教學(xué)實(shí)踐告訴我們,

在教學(xué)過程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過

程，完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問題

的兩個(gè)方面。因此，教師要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來，并

及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。

有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益非淺，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)

中要不斷進(jìn)行總結(jié)，形成一定的理論知識(shí)，這樣對(duì)我們的教育和教

學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄

的聽課筆記。翻一群自己隨手記下的的感受，再回眸靜思：“博學(xué)

之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆“，孔子教我明學(xué)思之理，外在的

知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光

去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，

使本人豁然開朗，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”。

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得篇9

20—年—月4日，我有幸參加了市鄉(xiāng)村教師—小學(xué)思品培育站

對(duì)話研修活動(dòng)，傾聽了、等四位老師思品課，聆聽了王校長、潘校

長精彩點(diǎn)評(píng)，這次培訓(xùn)使我獲益匪淺：教育觀念得到了明顯轉(zhuǎn)變，

教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)研究獲得了新感悟，思考

問題能站在一定的高度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決

本次培訓(xùn)收獲多多！具體如下：

一、對(duì)《品德與社會(huì)》有了重新的定位以及對(duì)其功能有了更進(jìn)

一步的了解

這門學(xué)科強(qiáng)調(diào)以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，依據(jù)兒童生活范圍的不斷

擴(kuò)大和經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富采取同心圓方式組織內(nèi)容，不追求知識(shí)的系

統(tǒng)性和完整性，改變了依據(jù)單一學(xué)科體系構(gòu)建課程的傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了

課程內(nèi)容構(gòu)建從注重知識(shí)本身到注重人的轉(zhuǎn)變，這是課程內(nèi)容組織

中的一次重要變革C

這門學(xué)科教育的功能體現(xiàn)在：通過以解決生活中的問題為中心

的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解社會(huì)科學(xué)的概念、歷程和問題，并發(fā)展

學(xué)生的反思和探究問題的能力以及解決問題的能力，在此基礎(chǔ)上，

形成公民應(yīng)具備的社會(huì)認(rèn)識(shí)、道德信念和價(jià)值觀。

二、終身學(xué)習(xí)的理念扎根心中

“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”學(xué)無止境。新思品課程

要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須

樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其

次，我應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合

起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的

同時(shí)，廣泛涉獵多種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)

生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后,

要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及

時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和

專家的合作探討，我要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革

的浪潮。

隨著小學(xué)思品課堂改革的推進(jìn)，思品課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,

但一些問題也隨之出現(xiàn)，諸如：問題的提出牽強(qiáng)附會(huì)、思品探究過

度自主、匯報(bào)交流雜亂無章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。通過培訓(xùn)

我感覺實(shí)施思品的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：

1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從思品的

角度提出問題”。

2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜

想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。多媒體的運(yùn)用要

恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。

思品課堂神秘重重，困難也重重?？傊?，只有做好思品對(duì)話教

學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起

來，才會(huì)使他們感到無限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分

的發(fā)展，使我們的思品課堂充滿生機(jī)和活力。

最后，以王國維在《人間詞話》中的三種境界作為本次心得體

會(huì)的結(jié)尾：'昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路'。'衣帶

漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。''眾里尋他千百度，驀然回首，

那人卻在，燈火闌珊處'。

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得篇10

王老師既是個(gè)溫文儒雅的學(xué)者，更是個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯空?。這

是我第三次聽他的講座，每一次都是那么的觸及人的內(nèi)心。

作為一名鄉(xiāng)村的語文教師，我也是迫切的想知道語文課到底該

怎樣上，什么樣的語文課才算一節(jié)好課。王老師的講座給了我很好

的解答。王老師在報(bào)告中指出當(dāng)今好課的標(biāo)準(zhǔn)該有“三味和四種意

識(shí)”。我們都知道這語文三味是王叔舟老師的理念，三味即語文味、

人情味和書卷味。富有這三味的語文課一定是一節(jié)好的語文課；四

種意識(shí)即學(xué)科意識(shí)、問題意識(shí)、板塊意識(shí)和主體意識(shí)。這四種意識(shí)

也是目前很多大家提出的重要意識(shí)，想必好的語文課是離開不了這

些“味”和意識(shí)的c那么該如何把這好課的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中

呢？王錦起校長指出，首先作為老師要練就過硬的基本功，提高駕

馭課堂的能力。課堂不能完全是教師的預(yù)設(shè)，要關(guān)注課堂生成；其

次要認(rèn)真?zhèn)湔n，不能忽略教學(xué)流程。自己去深入的解讀文本，才能

很好的應(yīng)對(duì)學(xué)生在解讀過程中出現(xiàn)的奇思妙想。解讀文本時(shí)要考慮

作者為什么要這么寫，編者為什么要選這篇文章，學(xué)生從中能學(xué)到

什么，這樣教師在設(shè)計(jì)教學(xué)流程就不會(huì)失去學(xué)科性，也就抓住了語

文的東西。

最后王老師勸誡我們青年語文教師要敬業(yè)、愛生、尚德、善思。

作為老師要把上好課作為最基本的要求，要發(fā)自內(nèi)心的精心呵護(hù)每

個(gè)學(xué)生，注重自己的師德修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，這樣才是教育需要

的好的教師。

聽了王校長的報(bào)告后，我也暗自下決心要多讀書，拓寬知識(shí)面,

更新教學(xué)理念，在前行的教育路上，我定會(huì)懷揣屬于我的教育夢(mèng)想,

風(fēng)雨兼程！

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得篇11

十天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很

多，感觸也很深，對(duì)課改的實(shí)施有了更新的認(rèn)識(shí)。

隨著新課改的深入，我意識(shí)到知識(shí)淘汰的加速，迫切地希望來

充實(shí)自己知識(shí)的儲(chǔ)備，來改變自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的貧

乏，上進(jìn)之心催促著我工作之余的學(xué)習(xí)不能滿足需求，而培訓(xùn)無疑

給我?guī)砹讼Ｍ?，我渴求借此機(jī)會(huì)得以滿足。在集中培訓(xùn)的這段時(shí)

間內(nèi)，我認(rèn)真地聆聽了林藩、程靈、莊榮婉、陳欣、郭章錚、陳巧、

陳榕、伯海英、陳展虹等十幾位專家、教授的講座和經(jīng)驗(yàn)介紹以及

體會(huì)等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)

的教育理念與方法C新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，

都使自己對(duì)生物教學(xué)與教研工作有了新的審視和思考。

通過這次培訓(xùn)加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌

握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，

明確了在素質(zhì)教育的今天生物課該上什么和怎么上。經(jīng)過培訓(xùn)，有

茅塞頓開之感，有解放的喜悅，有收獲的快樂，真是不虛此行！

短短的十天培訓(xùn)中，有培訓(xùn)者和教師之間的平等交流，來自實(shí)

踐中的問題和困惑也能向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教;在這里可以與所需相統(tǒng)一，

這能很好地讓教師驅(qū)走困惑，在頭腦中注入真正的可以轉(zhuǎn)化為教學(xué)

行為的新理念。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)

給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我更要把這次培訓(xùn)的精髓貫徹到

我的日常教學(xué)工作中去，讓自己的課堂教學(xué)有新的突破和提高。

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得篇12

20—年7月21日，我與同行的32名女教師懷著激動(dòng)的心情走

進(jìn)北京市昌平農(nóng)家女培訓(xùn)學(xué)校，接待我們的是本次培訓(xùn)班班主任陳

虎老師。走進(jìn)校門映入眼簾的是寫有學(xué)校校訓(xùn)“團(tuán)結(jié)，自立，分享,

共進(jìn)”的金色大碑，碑的背面是著名作家冰心的題詞：“有了愛，

就有了一切。”經(jīng)過簡單的修整，3點(diǎn)鐘32名女教師在教室集中，

走進(jìn)教室看到的是教室后墻上張貼著的金色大字：“送你一顆果子,

只能享用一次，送你一粒種子，可以享用一生?！贝藭r(shí)，班主任陳

老師介紹了農(nóng)家女學(xué)校。該校全稱為北京市昌平農(nóng)家女使用技能培

訓(xùn)學(xué)校，是由中國婦女報(bào)《農(nóng)家女》雜志主辦，創(chuàng)辦于1998年，是

一所公益學(xué)校，創(chuàng)辦人為《中國婦女報(bào)》副主編，《農(nóng)家女》雜志

主編謝麗華女士和著名作家冰心女兒吳青女士。

今天（20—年8月8日），我在女家女培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)全部結(jié)

束，在這20天里，我所學(xué)的課程有：吳青教授的《如何做一名好老

師》和《英語音標(biāo)發(fā)音教學(xué)與英語教學(xué)法》，北京市朝陽區(qū)教科所

桂富榮老師的《教育與生命相連一一教師專業(yè)發(fā)展》，農(nóng)家女培訓(xùn)

學(xué)校校長羅兆紅的《青春期健康與衛(wèi)生保綻》及《婚姻家庭關(guān)系調(diào)

適》，首都師范大學(xué)教授田國秀的《問題學(xué)生教育》，北京市十五

中教師王且南的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和教師發(fā)展》，北京市畢玲律師的

《法律知識(shí)講座與咨詢》，等等。另外為了盡可能地豐富學(xué)員們的

培訓(xùn)培生活，學(xué)校還專門安排了參觀八達(dá)嶺長城，頤和園，天安門,

故宮，鳥巢等愛國主義情感教育。

好些老師、專家的年齡比我們大幾歲甚至幾十歲，但他們個(gè)個(gè)

精神抖擻，十分讓人敬佩。看到他（她）們，我真是慚愧極了，這

些老師才真正做到活到老，學(xué)到老。大多數(shù)教師包括我對(duì)一些新的

教育教學(xué)方法、新的教學(xué)理念掌握不夠好，還模糊不清，還有許多

的困惑，所以只會(huì)做一個(gè)埋頭苦干的教書匠。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我大開眼界，教師真的只有不斷學(xué)習(xí)，不

斷總結(jié)反思，提升自我、才能完善自我，才能更好的做好教育教學(xué)

工作，了吳青老師的課使我明白教育是人學(xué)也是心理學(xué)，愛是一種

責(zé)任，我們要追求公平、正義、人道，我們要尊重每一個(gè)人，在教

學(xué)中我們要尊重學(xué)學(xué)生，因?yàn)榧词剐『⒁灿凶饑?yán)，她的課讓我感動(dòng),

她的精神讓我敬佩,，在她的身上我看到了什么是堅(jiān)強(qiáng)，在歷經(jīng)磨難

后她依然能夠坦然面對(duì)人生，依然能夠站在正義的一邊，面對(duì)這位

可親可敬的老人，我覺得慚愧，除了敬佩還是敬佩。在她的身上，

我看到怎樣真正關(guān)注學(xué)生、怎樣去愛學(xué)生，在沒有聽到她的課之前,

自己還覺得做得夠好的。

桂富榮老師說教育是一個(gè)與生命相連的工作，教師是陪伴學(xué)生

成長的人，是學(xué)生生命的見證人。一個(gè)教育工作者的責(zé)任感是沒有

時(shí)間和空間限制的，我們的一種選擇有時(shí)會(huì)影響學(xué)生。但我們?cè)诮?/p>

育教學(xué)工作中，不會(huì)靈活的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)靈活的從另一個(gè)角度去

看待問題本身的多變性。通過學(xué)習(xí)之后，我懂得了上完課后一定要

整理自己的教學(xué)思路，理清自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失,

捕捉課堂的某個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，及時(shí)記錄課堂中精彩的小插曲和某個(gè)教

學(xué)靈感，對(duì)我們習(xí)以為常的想法和做法可不可以，多個(gè)角度或換個(gè)

角度去思考，去嘗試。

一直以來我教語文和數(shù)學(xué)，語文成績不是很理想，特別是閱讀

和作文的教學(xué)一直都很困惑，不知從何下手。聽了楊鳳魁老師和刑

東方老師的課后，啟發(fā)了我在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中該如何去指導(dǎo)

學(xué)生，回去我會(huì)根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際情況與老師的理論結(jié)合起來就去

嘗試，我想我們班的語文成績會(huì)不同程度的提高。

作為班主任都希望管理好自己的班級(jí)，但是我們要教好多年，

不一定所接的班都一樣，那么，就要注意實(shí)施有效的班級(jí)管理。原

來好多教師在班級(jí)管理的過程中處理問題簡單，產(chǎn)生問題學(xué)生越來

越多，聽了好幾位老師課后，要考慮好我的教育教學(xué)是不是學(xué)生所

需要的，作為教師一定要用孩子的心靈，孩子的眼光，孩子的思維

去看問題本身。人有不同性格，學(xué)生也有不同性格，張捷老師說，

好多時(shí)候你的要求連成人都做不到，更何況學(xué)生呢。我們確實(shí)忽視

了學(xué)生是成長中的人。此時(shí)我想到我們同年級(jí)那個(gè)班典型的兩個(gè)問

題學(xué)生，找到了問題的根源所在。對(duì)于個(gè)別的后進(jìn)生輔導(dǎo)的方法我

自己存在問題，也許也是大多數(shù)老師的共性，就是一點(diǎn)點(diǎn)教他學(xué)知

識(shí)，沒有去找好的方法，目標(biāo)也定的過大，一天、兩天，看到還是

沒有效果。老師就開始感嘆說哎！不行了。培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我才恍

然大悟，很多時(shí)候我們的教育教學(xué)方法大多是自己的意愿，根本就

不去考慮學(xué)生要不要。

聽了桂老師的《與生命相連一一分享我的教育故事》的專題講

座后我知道了作為老師我們要做一個(gè)有智慧的老師，教育重要的不

是往車上裝貨，而是往油箱里注油，作為老師我們要開發(fā)學(xué)生的潛

能，搭建平臺(tái)，讓我們的學(xué)生在屬于他僅的舞臺(tái)上充分的彰顯自我,

一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了學(xué)生的一生,

我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，所以作為老師不能滿足于現(xiàn)狀，要活到老，學(xué)到老。

作為語文教師，我有幸聆聽了兩位語文專家的講座，收獲真的

不小，彌補(bǔ)了我沒進(jìn)過大學(xué)專業(yè)課堂的遺憾，我的文學(xué)素養(yǎng)得到了

提升，知道了怎樣才能上好一堂語文課，回顧我以往的教學(xué)，我覺

得我只是在死搬硬套的傳授知識(shí)，根本沒有提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，

“文以載道”，語文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生“做

人以德”的正義感，可是我恰恰忽略了這一點(diǎn)，老子說：“授人以

魚，不如授之一漁”，是的教給學(xué)生知識(shí)不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,

在學(xué)習(xí)的路上我們只是引導(dǎo)者，要讓學(xué)生自己去學(xué)，自己領(lǐng)悟，就

像邢老師所說的：“學(xué)好經(jīng)師是最基本的，做好人師是難得的，做

好名師是艱辛的。”但作為教師要不斷的學(xué)習(xí)力求進(jìn)步，不能停滯

不前，不斷的完善自己，嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己首先

做到，身教重于言教。

羅校長還給我們傳授了自我保健和婚姻家庭關(guān)系的調(diào)試方面的

知識(shí)，讓我懂得了女人要善待自己，關(guān)注自己的健康，有了健康的

身體才能更好的進(jìn)行工作，才有追求幸福的權(quán)利。同時(shí)也使我明白

作為教師我們有責(zé)任教給我們的學(xué)生生理知識(shí)，讓他們從小知道保

護(hù)自己，遠(yuǎn)離侵犯，隨著這個(gè)世界的不斷發(fā)展出現(xiàn)了許多的不和諧

因素，特別是女生作為女教師我們有義務(wù)教會(huì)她們保護(hù)自我，形成

健康的人格。聽了她的講座我明白了家是需要經(jīng)營的，在婚姻中

夫妻要平等、

尊重、和諧互信。婚姻就像一件瓷器，做成很費(fèi)力，但卻很容

易打碎，一旦打碎也很難收拾，的確在婚姻中沒有真正的贏家，所

以在家庭中我們要懂得理解、包容、互敬、互愛。

我還懂得怎樣在工作與生活中如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整與情緒減壓，

正確的了解自己，體驗(yàn)自我和控制自我，改變心態(tài)，做一個(gè)身心健

康、心里充滿陽光的老師。

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得篇13

本著要把握國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展

的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法，拓展我們

的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨，非常榮幸的我與來自九個(gè)省、市的園長、

教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等聚會(huì)在一起一一武漢參加

國培計(jì)劃（20_）幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間

里，接受了來自省幼兒師范的專家團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)，感受頗多，既

開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收

獲很大。

省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都

是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫

無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺

出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服

他們知識(shí)的淵博。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教育理念的深刻

闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課,

讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花

的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同

風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座，每一

天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，

有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未

來之路

給我印象最深的是袁愛玲教授的《對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)

研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：

國際視野》的講座C兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的

舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)臉和案例，這些經(jīng)驗(yàn)和案

例有的來自理論專著，有的來自報(bào)刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這

2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用大腦對(duì)此加以分析，質(zhì)疑,

求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相融合，形成了

她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？”，“為

何幼兒園‘鐘擺'現(xiàn)象嚴(yán)重？”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)

展？”這些無不引是我的深思?？v觀整個(gè)幼教行列，近觀我園的現(xiàn)

狀，意識(shí)到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自

然，不要加速，不要拔苗助長；進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識(shí)的

傳授，更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會(huì)交往習(xí)慣?；谶@

一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育

教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)

人，但是千千萬萬個(gè)我，將會(huì)筑起幼教新的天地。

二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價(jià)值所在。

只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)

隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂成長

這一核心，園本教研的主體才會(huì)從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，

才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實(shí)

踐中遇到的問題進(jìn)行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會(huì)從

形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意

識(shí)才能增強(qiáng)，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到

園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思”為特

征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》

講學(xué)中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研

究和教學(xué)是一體的C當(dāng)教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識(shí)傳遞而是由于

有明確、自覺的實(shí)現(xiàn)教育意義的意識(shí)和行動(dòng)時(shí)，幼兒教師的教學(xué)才

會(huì)擁有教育的根本價(jià)值和終極意義?！?/p>

三、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。

在聆聽費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)》、《幼兒園教

學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教

授的《如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后，我認(rèn)

識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不

斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的

知識(shí)結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙

碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，

我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，

厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一

種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視

野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞,

這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的

教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地

走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

在國家對(duì)教育的支持下，在省教院的領(lǐng)導(dǎo)和教授的精心組織與

策劃下，我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),

為期十幾天的“國培計(jì)劃”()農(nóng)村骨干教師主干學(xué)科數(shù)學(xué)班的培

訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧十幾天的學(xué)習(xí)生活，給我留下了深刻的

印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉

此行，受益匪淺。

首先要感謝班主任王老師和培訓(xùn)部的趙老師對(duì)學(xué)員們的在食宿

上的熱情周到的按排及對(duì)學(xué)員們學(xué)習(xí)上，生活上遇到的困難給予的

無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開始至終的陪伴這些學(xué)員

渡過了這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠

的對(duì)兩位老師說一聲“謝謝”謝謝兩位老師半個(gè)月來的辛勤工作，

謝謝兩位老師對(duì)我們培訓(xùn)班的學(xué)員的關(guān)心與關(guān)照。

在此，更要非常感謝常德文理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教授們對(duì)本次活動(dòng)

的精心組織與策劃c感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

感謝各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動(dòng)的專題報(bào)

告與講座的內(nèi)容，通過這次培訓(xùn)使我真正的開闊眼界，陶冶了情操,

更心了理念，極大地豐富我的教育教學(xué)理論，親眼目睹了數(shù)學(xué)家、

專家、教授、名師們的風(fēng)采，感受到了他們的博學(xué)與全新的教育教

學(xué)理念，看到了名師們的課堂教學(xué)的風(fēng)采，所見所聞無不捉動(dòng)我深

深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，知識(shí)上

的差距等等，所以在今后的教學(xué)工作中我要加倍努力，力強(qiáng)教育教

學(xué)水平能力的提升，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。下面談?wù)剠⒓颖敬?/p>

培訓(xùn)的收獲與感悟C

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的

是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)?/p>

每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座,

每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多

時(shí)候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了

一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然只有短短的十幾天，但這十幾天里，讓我感受到了一個(gè)全

新的教學(xué)舞臺(tái)。省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每

天都能聽到不同類型的講座。期間專題講座，案例教學(xué)，專題報(bào)告,

參與式培訓(xùn)，互動(dòng)交流等等認(rèn)識(shí)。

無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)

趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,

關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深

深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留

下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來的精

妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他

們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境

界。

印象特別深的是提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感

覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報(bào)告中，覺得是那樣的觸手

可及。她說要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同

的，不是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家，而是數(shù)學(xué)家小的時(shí)候也不都

是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，社

會(huì)需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)是教育，以知識(shí)為載

體，促進(jìn)人的發(fā)展C

在講座中提到有效教學(xué)，使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理

解。他說，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。

因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師

是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成

為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場

所，教學(xué)有效與否，要通過學(xué)習(xí)來體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生

的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的

思想。

在專題報(bào)告中提到了評(píng)價(jià)方式的智慧，在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)

用激勵(lì)性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用常識(shí)、

表揚(yáng)的語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加

以肯定，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁P(yáng)而使陰霾的心情云收兩霽,

使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不

要吝嗇表揚(yáng)贊美之詞。10多位教授、專家、特級(jí)教師從微觀的角度

給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新

的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的

教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。

其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫

的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高

了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和

不足。

綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單

的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著

學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)

生累我更累的局面C

反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常

常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)

方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著

人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只

可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,

要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感

體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于乂自身的智慧不斷喚醒孩

子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),

開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪

師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)

大餐”！

此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、

贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：

關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，

關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要

基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維

方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)

歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。

此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡

“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)

學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的

“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想

最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、

理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小

學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露?/p>

自己教育教學(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而

這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇

于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信

通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)

的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，

成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)

識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽

真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼

于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)

新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)

習(xí)、反思一一研究一一實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝省教育學(xué)院為我們提供這么好的

學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么碓得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我

在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得篇14

20_年—月19日———月21日，我有幸參加“柳城縣20_年

第一期鄉(xiāng)村教師專題培訓(xùn)班”。首先感謝為我搭建這樣一次難得的

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的教研室數(shù)學(xué)教研員秦金秋老師親

自指導(dǎo)，使我收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。9月19

日上午是開班儀式c下午聽了吳家誠老師的《付出真心，收獲幸

?！?、梁亦珍老師的《讓班級(jí)充滿青春與陽光》、蘭金梅老師的

《甘為人梯，無怨無悔》及黎潤招老師的《幕后耕耘，無私奉獻(xiàn)》

被他們的故事深深感動(dòng)著。

這次培訓(xùn)，親身體驗(yàn)了在教研員引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程

是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),

熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾

點(diǎn)心得：

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高

通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，

讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人

學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得

到不同的發(fā)展。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。

二、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)

合起來。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科

學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域

的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師的合作，要努力地提高自身的業(yè)

務(wù)素質(zhì)、理論水平、課堂教學(xué)能力等。

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得篇15

一、堅(jiān)持使用普通話。

（1）普通話的學(xué)習(xí)要有一股癡迷勁，就是臉皮要厚，才能練得

好，學(xué)得會(huì)，用的輕松。

（2）在辦公室中與教師、學(xué)生及其學(xué)生家長交流要堅(jiān)持使用普

通話，給學(xué)生做好表率，營造一個(gè)良好的氛圍，感染身邊的人。

（3）在課堂上用好普通話。課堂做到教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生

交流使用普通話，若在課堂上不使用普通話，教師、學(xué)生不和他交

流，逼迫使用普通話。使不想講普通話得人講普通話是一個(gè)難題，

只有下大力氣才能轉(zhuǎn)變。

（4）字典要在手邊。讀書看報(bào)遇到不認(rèn)的字要查字典，只有把

握準(zhǔn)字的讀音，才能在課堂上使用，杜絕在課堂上讀錯(cuò)字及其發(fā)錯(cuò)

音，使課堂成為一片凈土。

（5）每天收聽新聞聯(lián)播，學(xué)著讀報(bào)紙讀新聞，以此來糾正自己

讀錯(cuò)的字、發(fā)錯(cuò)的音，及其有關(guān)方言、音變等方面的知識(shí)，提高自

己的普通話水平。

（6）舉辦講故事比賽、教學(xué)論壇、說話比賽及多和普通話比較

好的人用普通話交談。能使教師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、共同提高，

達(dá)到資源共享，是學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。也是培養(yǎng)敢于講話的一個(gè)場

所。

二、學(xué)校舉辦普通話培訓(xùn)，給教師的訓(xùn)練搭建平臺(tái)

（1）聘請(qǐng)輔導(dǎo)教師，定期開展培訓(xùn)活動(dòng)。

（2）先把拼音讀準(zhǔn)。打基礎(chǔ)很重要，好的開始是成功的一乂！

（3）比較規(guī)范的訓(xùn)練方法是去找一本《普通話水平測(cè)試大綱》，

照里面的次序，由字到詞語，再到篇章，每天堅(jiān)持半小時(shí)，幾個(gè)月

之內(nèi)就會(huì)有進(jìn)步。

三、要學(xué)好普通話，我體會(huì)到這么幾條要領(lǐng)：

（1）學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反

復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。

（2）多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看

到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)

系，爭取舉一反三，觸類旁通。

（3）不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心

請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。

（4）讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句

一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。

（5）堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語言取決于環(huán)境。

在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方

音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。

三天的磨課，精彩紛呈。老師們妙語連珠，使我們印象深刻。

鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得篇16

—年7月14日至22日，我有幸參加了“五指山市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)

點(diǎn)小學(xué)教師”培訓(xùn)°這次培訓(xùn)，在市教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌

備和安排下，讓我們得于聆聽眾多教學(xué)專家、知名學(xué)者的講座，聆

聽他們?cè)诨A(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的理論成果，結(jié)識(shí)不同單位的學(xué)員朋友，

共同分享在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲與感悟。培訓(xùn)內(nèi)容有《語文作業(yè)布置

與批改規(guī)范及班級(jí)管理基本要求》、《小學(xué)歌唱教學(xué)》、《教師口

語技能、朗讀既能強(qiáng)化及漢語拼音教學(xué)指導(dǎo)》、《小學(xué)低、中段語

文教材解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》、《以“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”為案例探討教

具制作》、《自我課堂教學(xué)診斷》、《農(nóng)村邊遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)組織與管理

常識(shí)與經(jīng)驗(yàn)》、《概念教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)施》、《站在兒童角度開展教

學(xué)》、《小學(xué)體育教師的基本素質(zhì)》、《筒筆畫》、《小學(xué)常規(guī)管

理專題：語文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動(dòng)開展的要求》、

《課件制作》等，內(nèi)容多而豐富，安排合理。在八天的培訓(xùn)里，讓

我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使

我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工

作中的不足。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解

的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作

指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我

通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、師德修養(yǎng)C

聽了專家周積的“新時(shí)期教師職業(yè)道德與修養(yǎng)”精彩報(bào)告，讓

我們明確教師的職責(zé)：在平凡的崗位上，教師不但應(yīng)當(dāng)有著廣博的

知識(shí)，而且應(yīng)該是有著良好的精神修養(yǎng)。教師是敬業(yè)的，又是愛家

的。學(xué)為人師行為世范，作為一名教師，我們應(yīng)處處以師德規(guī)范為

標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生要有一顆博愛的心，做有愛心、責(zé)任心、事業(yè)心的人

民教師。

二、專家引領(lǐng)C

這次培訓(xùn)，安排了多位名師、教學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩

的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)各科教學(xué)的獨(dú)特見解,

對(duì)新課程的各種看法，對(duì)教學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)

下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村教師，我們思考得

太少。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對(duì)于學(xué)生的

長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座,

我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，

而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視思想方法的滲透，而

不局限于單一解答方法的教學(xué)。