一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)1

一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，教學(xué)工作忙碌而充實，辛苦卻快樂。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松諧的環(huán)境氛圍中，而

又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓

學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比

起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已

見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維

的碰撞中，得到語言的升華靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生

對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧

的問題進(jìn)行辯論。通過辯論認(rèn)識了自然，嚏得了知識無窮的，再博

學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

二、注重朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)活起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟

的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求

學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然

延伸拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，

取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)

引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,

通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后,

組織學(xué)生去校園找春天；學(xué)習(xí)《要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集

有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的

奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成

歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生綜

合能力。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，

也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我

將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)而奮斗！

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)第二篇：這一學(xué)期，雖然工

作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的

希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做

以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松諧

的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，

設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的'畫面讓學(xué)生進(jìn)入情

景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)

計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題

充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,

對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，

懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境

的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了

學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,

真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓

學(xué)生表述自己對課文的理解感悟，使學(xué)生理解表達(dá)，輸入輸出相輔

相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟，為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時,

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在

品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《李時珍》的閱讀教

學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中

什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。此

時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：文中第一、末尾自然

段，以及中間精彩的段落，我為他深感驕傲。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自

己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升

華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天

地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深

入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天》后，

組織學(xué)生去郊外放風(fēng)箏，尋找大自然的足跡，總之，這學(xué)期我在教

學(xué)中是快樂的，下學(xué)期我會注重學(xué)生各方面的訓(xùn)練，特別要加強(qiáng)基

礎(chǔ)知識、閱讀、作文的訓(xùn)練。

一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)2

時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級的班主任以及本班的語文

教學(xué)工作也一個學(xué)期了，這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自

己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教

學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校

的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作

為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學(xué)生的終身研究

奠定良好的基礎(chǔ)。

一、抓好學(xué)生的研究慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣

是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學(xué)生研究慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之

中慢慢地養(yǎng)成良好的慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保

持正確的讀寫姿勢到愛惜研究用品，都需要老師不厭其煩地講講講、

說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的研究慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n,

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間

安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而

來“，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生

注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生

的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識蘢是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，

我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們研究教學(xué)經(jīng)驗，以

使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教

學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，

并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”

游戲等形式激發(fā)學(xué)生研究的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注

意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個

很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求

學(xué)生，又從慣方面的要求學(xué)生。特別是慣方面的‘要求，如怎樣提筆，

保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)

生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在

抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“瀏覽”變?yōu)椤皭傋x”是一個樞紐。第一，調(diào)

動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程

度上激起了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在瀏覽教學(xué)的過程中，

盡量引發(fā)學(xué)生能打開設(shè)想的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注

重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，以是在教學(xué)生讀

課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等

方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有18年沒有教小學(xué)

一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差

的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這

個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的試驗田進(jìn)行細(xì)

心耕耘，下面做一個總結(jié)：

一、運用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精

神和學(xué)生的年齡特點，認(rèn)真制定語文教學(xué)計劃，做到教學(xué)有目標(biāo)，

有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童

感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，在教學(xué)中,

我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能

迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子

們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是一張白紙，看教師怎樣

在這張白紙上落墨C因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工

作中的首要任務(wù)。

lo課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的.書、本、文具準(zhǔn)

備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，

把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心

身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵

守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到三個一，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。

養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要因

為、所以把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當(dāng)

別人回答完畢時，可以補(bǔ)充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更

不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。

5O老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方

法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才

能發(fā)言。

6o認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。

7O課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好預(yù)習(xí)提示。

8。每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要達(dá)到全知全解，不

能留下不懂得問題C

上面的要求看起來，對學(xué)生有點苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：

這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)

生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生

有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一

句話教育學(xué)生學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、接受

問題的能力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，

更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就

是學(xué)會拼音和識字，在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識拼音，

如：1像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫助學(xué)生識

字。提前教會學(xué)生，運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么？

拼音、漢字都可以c一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易

懂的所見所聞了！

四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。

讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮每

個小組成員的作用，另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為小教師，

讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，

效果很好。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法,

期末語文綜合考試，學(xué)生的成績達(dá)到了計劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探

索、實驗，總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來。

一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)

真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的

教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、認(rèn)真上好語文課，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形

象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。

平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課

外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋

友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包

裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。我借助圖

片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)

計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，經(jīng)過一系列的詞語積

累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言

豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。司時，讓學(xué)生在感悟的基

礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，

升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

二、重視課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣

重視并抓好課外閱讀為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識，上網(wǎng)查找資料

深入感知“讀書”的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。加強(qiáng)

與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達(dá)成共識，進(jìn)而得到家長的

積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到

此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。,讓學(xué)生明白讀書的重

要性，讓學(xué)生把自己家讀完的書帶到學(xué)校建立班級書庫，多種方法

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。利用好晨頌午讀時間，專時專用。并

將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

三、抓好寫字教學(xué)，為學(xué)生寫一手好字打下基礎(chǔ)

能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得

好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文

化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要

求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己

在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,

我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既

從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的

要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而

恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和

骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好

的寫字習(xí)慣。

這學(xué)期雖然取得了一定的成績，但在教學(xué)中還存在著許多的不

足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不

斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重力抓好課堂常規(guī)。并

以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知

識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語

文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我經(jīng)

常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，

從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

平時，我盡量讓學(xué)生多識字，除了課為識字外，我還鼓勵學(xué)生

在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。比如通過讀

課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的'廣告牌，

家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好

地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部

分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)

讀，而對詞語的積累重視不夠，本學(xué)期我注重了這一點。課堂上，

我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。

有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”

讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效

鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范

圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從

而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

針對本班學(xué)生妁特點和實際，本著〃扎實打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”

的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早讀

課引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字乂及正確書寫的能力。二

是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活

中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在

原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生

的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外

加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師在生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)

生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多

語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心

感到非常充實、安慰。

一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)5

一、提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加教學(xué)活動，積極找

問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)

課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,

備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準(zhǔn)備

是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力

抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行

學(xué)習(xí)，特別注重指導(dǎo)預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主獲取知識。經(jīng)過這段時間

的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會

了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組

織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，

更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

在低年級教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象

識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。

平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課

外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋

友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包

裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的

詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教

學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累

重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事

物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式

的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義

詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏

固。圍繞課文教學(xué)，我有目的'、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，

經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提

高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

針對本班學(xué)生妁特點和實際，本著〃扎實打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”

的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自

習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字乂及正確書寫的能力。二

是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱

讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、

思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生

能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)

優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，

課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生

已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語

文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不司程度的提高，我內(nèi)心感

到非常充實、安慰C

教然后知不足，繼續(xù)努力！

一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語文課的教學(xué)工作，一年級是整個小學(xué)

階段的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)階段

的語文學(xué)習(xí)興趣及成績，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為

了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績,

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一：基本情況分析

我們班共有學(xué)生51名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶

奶的呵護(hù)下長大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對一切新鮮

的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面

對逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓。在語文教學(xué)中，

我認(rèn)識到了學(xué)生的這些問題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問題。

經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)其中的各種語文測驗和考試

中都取得了比較理想的成績。

二：主要工作及成績

在本年級各位老師的幫助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下，

我們班在各個方面都取得了比較理想的成績。

1:語文學(xué)科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時候，很多小

朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的’方法和

竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，經(jīng)過

半個學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比

較理想的成績。

2：口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀察說話的

時間，每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這

樣有計劃的訓(xùn)練，每一個學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序，

而且有個別學(xué)生還能做到把話說得比較生動有趣。

3：閱讀能力有了提高。一年級的學(xué)生識字量非常有限，讓他們

完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)

的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在

進(jìn)行閱讀就簡單的多了。

4：對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中，學(xué)

校開展了對學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中比較重要的一項

就是對學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學(xué)生至少要背誦1篇古

詩要了解詩的大體意思，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩

句。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,

對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

三：取得經(jīng)驗而存在不足

1：重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運用。

2：課堂教學(xué)注重實用性與趣味性相結(jié)合。

3：注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。學(xué)生年齡小，接受事物的能力和

速度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于

接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度，對

于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助，增強(qiáng)他

們戰(zhàn)勝困難的勇氣加信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

4,重視語文課的思想教育功能。把術(shù)學(xué)生的教育融入生動活潑

的教育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶，

為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。

5。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文，

或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有

方向性的錯誤，我就尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大

膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化，多元化，這

樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。在課堂提問時,

不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來準(zhǔn)備要提

問的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用各種形式的讀替

代，用語言訓(xùn)練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭辯替代，用圖

解或表格替代，用課堂各類練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象替代，用學(xué)生

的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問題的設(shè)計具有開放性，有趣味性，富于

想象力的問題，能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生

真正成為課堂的主角。

6,創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌吸

引，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生保持良

好的學(xué)習(xí)注意力。

7o采取多種識字方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字,

學(xué)語言，用語文的樂趣，通過加強(qiáng)知識，能力，情感，態(tài)度，過程,

方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。

（1）寓教娛樂，在游戲中識字。（2）舉一反三，在思考中認(rèn)字。

在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍,

讓學(xué)生有興趣學(xué)。（3）勤于實踐，在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生

活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識字。另

一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字，學(xué)習(xí)成語。（4）走進(jìn)大自然,

在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識生

字，生詞，說一句完整的話。

8。充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識

從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要

設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當(dāng)講解。

9o激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《讀寫

算》?！渡倌昕萍紙蟆返葍和x物。

10.是積累語言。通過朗讀，背誦，枳累好詞佳句，積累好的

篇章。

（二）存在不足：

1,忽視了學(xué)生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學(xué)生充分寫

的時間，練習(xí)的時間，以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識，造成

了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

2,口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對于一些觀察

實踐方面的練習(xí)沒有及時進(jìn)行，使得學(xué)生的觀察能力沒有得到很好

的培養(yǎng)和發(fā)展。

四，今后努力方向

在今后的教育教學(xué)中，我決心認(rèn)真研究教材，尋求更加適合學(xué)

生的方法。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都能得到

全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)7

這學(xué)期以來，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。

互相聽課，認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。定期做

好工作總結(jié)，不斷地把點滴經(jīng)驗投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的

主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲

得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主

動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習(xí)慣也

隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非

常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)嘖是我教學(xué)工作開始的重

點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)

習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的

習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢

到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一

學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生

的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,

我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)

生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間

里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)

生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游

戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的'教學(xué)工作中，我特別注

意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面

的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣提筆，保持怎樣的寫

字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量

的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好

字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)貫。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)

動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，

盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡量做到堅持以新課程的標(biāo)

準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與

利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思

維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)

習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教

學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一

小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有

點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會

在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)8

時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級⑴班的班主任以及本班的

語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，我也在迅速地成長著。這一個學(xué)期的

工作給了我很多磨練的機(jī)會。在工作中，我不斷的反思著自己，努

力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作

如下：

一、基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生62人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，模

仿性強(qiáng)，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，通

話水平有了較大的提高；從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提高，

學(xué)生的書寫水平有了較大的提高。

二、主要成績前經(jīng)驗；

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字

是低年級語文教學(xué)的重點，在識字教學(xué)中，我充分利用兒童已有的

識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己

喜愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言

環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分

運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)

系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認(rèn)識事物

有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字

和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指

導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識

字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、

鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境

地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以

專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地,

乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單

元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做

到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、

布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。

避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)

思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)

學(xué)習(xí)方式的'轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又

十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓

兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中

不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了”我

的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些

帶有規(guī)律性的東西，并用“我會認(rèn)”的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵兒童自

我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有"展示平臺"，鼓勵學(xué)生展示

自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有

效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自

主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)

的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

”新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，

形成正確的價值觀前積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不

應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日

常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。”我在教

學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)

藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的

效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,

做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中

要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對

兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努

力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用

當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩

的語文綜合性活動而語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增

加兒童語文實踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、

情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注

重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐

活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、

表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸

騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣0

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文

的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式,

使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)

語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體

教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué),

提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、

講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)

教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)

任感。

3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適

應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。

同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、

教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平

“充電”。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實

踐中，還增強(qiáng)了信心。我堅信：下學(xué)期我會利用各種機(jī)會不斷改進(jìn)

自己的不足，爭取取得更大的進(jìn)步，同時也會更加認(rèn)真對待自己的

教學(xué)工作。

一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)9

語文課堂教學(xué)是提高口語表達(dá)能力的主要途徑。我們應(yīng)該充分

利用低年級語文教科書的特點，如內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強(qiáng)

等，讓學(xué)生反復(fù)朗讀品味，必要時仿寫、使用、表達(dá)。這樣，研究

時間短暫，頻率快捷，可以有效提高口語表達(dá)能力。

為了解決“怎樣仿、用，如何促說”這一問題，我們不斷在實

踐中探索方法，進(jìn)行研究和研討。我要求一年級每天寫一句話，先

模仿寫，再獨立寫，中間插上優(yōu)美詞句的積累；并讓他們互相交流,

以此促進(jìn)“說”的訓(xùn)練。在學(xué)生交際時，我認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，

及時予以糾正，以規(guī)范口頭語言。同時，我也會及時肯定學(xué)生充滿

童趣的精彩語言，使學(xué)生的思維更活躍，能自由、愉悅地參與口語

交際。

為了全面激發(fā)學(xué)生研究語文的興趣，我總結(jié)出了一系列學(xué)生喜

歡的識字教學(xué)方法，如兒歌識字、字謎識字、形象識字、游戲識字、

編故事識字等。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外積極識字，

引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。在詞語教學(xué)方面，我注重

學(xué)生對詞語的正確認(rèn)讀和積累，通過圖片或客觀事物，化抽象為具

體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。我還設(shè)計多種形式的練，讓學(xué)生反

復(fù)運用詞語，掌握反義詞、近義詞等，從而提高學(xué)生的思維敏捷性

和詞語記憶能力。在課文教學(xué)中，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的

詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練后，豐富了學(xué)生的詞語庫,

從而提高學(xué)生的課堂表達(dá)能力。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為課后輔導(dǎo)工作也非常重要。我會根

據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決研究中遇

到的問題，鞏固研究成果。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參加各種語文

活動，如“六一”兒童節(jié)活動等，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉和提高。

只要教師善于引導(dǎo)，學(xué)生個個都是天才。

一年級學(xué)生愛動、好玩，自立能力較差，有些學(xué)生上課不認(rèn)真

聽講，不能按時完成作業(yè)等。為了解決這些問題，我利用課余時間，

注重學(xué)生的思想教育，并將這一工作貫徹到學(xué)生的研究指導(dǎo)中。同

時，我也做好對學(xué)生研究的輔導(dǎo)和幫助工作，特別是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

化上，我從友善開始，比如握握他們的手，摸摸他們的頭等。我從

贊美著手，因為所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎。因此，當(dāng)和差

生交談時，我會對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

一年級小學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦

燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力。作為一年級

的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一

個學(xué)生，并建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人平

等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”。班主任

做事要公平公正公開，實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事情交

給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師的幫助。我還注意

自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象，讓

他們感受到我是一位有魅力的老師。

每次布置作業(yè)我都非常用心，力求每一次練都起到最大的效果。

同時，我對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,

將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，并進(jìn)行透徹的評講。

針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在本學(xué)期的作業(yè)

評比中，我的班級表現(xiàn)突出。

存在的問題與不足包括：學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有

完全發(fā)揮他們的主體性；需要注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,

縮小學(xué)生間的差異；培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教

學(xué)的重點。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),

以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作研

究精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料。

在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程研究的廣闊天地。今

后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。我不會辜

負(fù)學(xué)校對我的期望而信任。

我一直按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生良

好的研究慣。在教學(xué)中，我始終以師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)

驗的教師研究，切實做好所有教學(xué)常規(guī)工作，并堅持培優(yōu)扶差工作,

每期常規(guī)檢查都得到了肯定。

首先，我會做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課,

課前再重新復(fù)一遍教案。我總結(jié)了以下備課原則：扣大綱，抓重點;

備教材、備學(xué)生、備教法；圍繞本課時教學(xué)目的'、要求，根據(jù)學(xué)生

的實際情況，將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)

齊全，有后記等等C

其次，我會上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)目的明確，認(rèn)真鉆研

教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)研究情境，激

發(fā)研究熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主

動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，確保教學(xué)質(zhì)量。

第三，我會合理布置作業(yè)，讓題精練，有代表性和啟發(fā)性，注

重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，減少重復(fù)死板的作業(yè)，及時批改作業(yè)，字

跡工整，并做好成績登記。

第四，我會抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，

培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，

班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，

并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

因此，我堅持有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵，努力提

高合格率和優(yōu)秀率C

最后，我會加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)

情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放

積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的研究積極性，鼓勵學(xué)生

不斷進(jìn)步。

在工作中，我也存在不足。班級發(fā)展不平衡，一（1）班的學(xué)法

指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯枰岣?。?/p>

學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的研究慣的養(yǎng)成教育不夠成

功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更。

因此，我會繼續(xù)更新觀念，實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教

學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫高質(zhì)量的

教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在今后的工作中，我會取長補(bǔ)短，爭取做到最好。

一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)10

作為一名語文教師，自己深知責(zé)任重大，工作中不敢有絲毫懈

怠，本學(xué)期，本人努力完成了教學(xué)任務(wù)，下面就個人的教學(xué)工作總

結(jié)如下：

一、備好課，上好課

一年級的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生能正確的借助漢語拼音

識字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識常用漢字一個，多音字—

個，會讀會寫漢字一個，這么大的研究量如果不講究科學(xué)合理的

方法，而讓學(xué)生單調(diào)的讀，重復(fù)的寫，長比以往，學(xué)生將對拼讀、

識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為

主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的一名

學(xué)生我采用激發(fā)學(xué)生研究語文的興趣為主，來提高學(xué)生的研究欲望。

課堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感到什么叫幸福，一切的銀庫都變

成了樂趣。課后，我針對教學(xué)實際，堅持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)

策略，爭取每天細(xì)微的進(jìn)步。

二、在語文教學(xué)中抓常規(guī)。

我知道要讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，首先要讓學(xué)生喜歡自己，這

說起來容易，做起來難。上課前準(zhǔn)備充裕，給了我底氣，讓我的新

充滿自信?；谶@點，面對一群重生，我主要的工作就是抓心，心

齊了。注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營建

和諧、生動的氛圍，努力讓自己的言語變得更加親切，充滿豪情。

我特別注重課堂上的過程性評價：請注意讀書的正確姿勢你的聲音

真美你的回答太精彩了簡短的評價，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。

在生生、師生

不斷互動中，學(xué)生進(jìn)修的’興趣日漸濃厚，進(jìn)修成就不斷進(jìn)步。

通過一個學(xué)期的理論，我感觸：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)

一樣進(jìn)行機(jī)械式的動作排練，要想學(xué)生在整個課堂興趣盎然，老師

教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的，這也是我一直努力

在做的。

三、平靜對待差異，面向全體學(xué)生

基于學(xué)生教誨起點不同，在能力上一定是存在著差距的，為了

減少各種差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同，是有不同的梯度

的。針對學(xué)生各自特點，請出相應(yīng)的學(xué)生回答下列問題。經(jīng)過一學(xué)

期下來，因人而民異的方法獲得了一定的效果，進(jìn)步比較明顯。另

外，在對待學(xué)生的作業(yè)上，我進(jìn)行了分層布置，避免了學(xué)生進(jìn)修時

的茫然，我也盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生應(yīng)用知識

的情況，也讓學(xué)生感受到老師對每個同學(xué)予了相同的關(guān)愛。

四、多與家長溝通交流，獲得家長的支持

家庭教誨對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好的發(fā)展成

長，在做好本職工作的同時，本人能注重加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時

和家長商量學(xué)生的行為施展闡發(fā)，一起研究適合孩子的教誨方法和

慣培養(yǎng)，以對進(jìn)修直到事半功倍的效果。

一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎

實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)

感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動,

積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好

每一節(jié)課，我依然認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備

好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是

很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓

好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)

習(xí)，自主獲取知識C經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)

真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。

課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)

書籍，吸取一些適用的方法，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一學(xué)期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，

形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方

法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課為識字外，我還鼓勵學(xué)生

在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同

學(xué)朋友的名字以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的

貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏

固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更

多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而

本學(xué)期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象

為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指

導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接

龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我

有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積

累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”

的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自

習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。二

是天天少量的‘課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱

讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、

思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)差生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生

能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)

優(yōu)生的特長，同時，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中

創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有

提高。

總之，本學(xué)期在師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)

生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多

語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心

感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力！

一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期，我仍擔(dān)任一年級（2）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，

我認(rèn)真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自

己的教學(xué)感悟，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一

樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。

平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的。課堂

上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引

導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已

經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一

些有質(zhì)量的問題。課余，我經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用

的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

平時，我盡量讓學(xué)生多識字，除了課為識字外，我還鼓勵學(xué)生

在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。比如通過讀

課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，

家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好

地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部

分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)

讀，而對詞語的積累重視不夠，本學(xué)期我注重了這一點。課堂上，

我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。

有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”

讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效

鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范

圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從

而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

針對本班學(xué)生的.特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”

的原則，除上好語文課以外，我還組織了乂下活動：一是堅持早讀

課引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字乂及正確書寫的能力。二

是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活

中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在

原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生

的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外

加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師在生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)

生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多

語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心

感到非常充實、安慰。

一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)13

忙忙碌碌又是一個學(xué)期，面對這些像花兒一樣美麗，像白紙一

樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老師說的，“語

文課堂上，老師教得累，學(xué)生學(xué)得累”，沒有什么值得我唱高調(diào)的,

選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學(xué)

期的工作做一個總結(jié)：

一、積極備課，靈活運用

一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進(jìn)課堂,

要把大部分注意力放在學(xué)生身上，不可完全照著教案上課?？梢杂?/p>

多媒體上課，課前準(zhǔn)備了一些動畫課件，課文朗讀是Flash,可以邊

聽邊看，小朋友很喜歡，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

要善于用眼睛表達(dá)自己的滿意，最要緊的是不斷地鼓勵、表揚(yáng)、

提醒學(xué)生，但話要簡潔明了。這樣的表揚(yáng)會更有效：“第二組同學(xué)

坐得最端正。”如果班級里某一角落出現(xiàn)“騷動”。

二、作業(yè)批改

聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座，“老師們經(jīng)常'一廂

情愿'地抱著一大堆‘小狀元'，'課課練'啊認(rèn)真批改，錯的圈

出來，并在旁邊寫上正確的答案?？砂l(fā)給學(xué)生后，他們并不領(lǐng)情，

往書包一塞，根本沒去看“，我深有同感，于是，我想出了一個辦

法，可以當(dāng)著孩子的面批改，比如中午寫字課時，我邊改邊指出他

作業(yè)的錯誤，讓他馬上改過來，說也奇怪，他就很愿意改了。

三、在工作中不斷總結(jié)

這學(xué)期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是研究課程改革

界的權(quán)威，崔鸞老師說低年段的教學(xué)目標(biāo)是：

第一、初步培養(yǎng)朗讀訓(xùn)練（現(xiàn)在經(jīng)常聽到低年級的要求有感情

地朗讀課文，其實超標(biāo)了）。正確朗讀，注意輕聲，兒話，變調(diào)；

讀出長句子中詞語的‘停頓；大致了解一些重點詞句的意思；積累語

言，優(yōu)秀的段，篇C

第二、閱讀教學(xué)的重點一一字，詞，句的訓(xùn)練

第三、指導(dǎo)的要求。孩子懂得，老師不講；孩子不太懂，老師

指導(dǎo)；.學(xué)生不懂，老師自己不懂，靠教參去蒙學(xué)生的，老師不講。

有了這些明確的目標(biāo)，我的工作可以有的放矢了，不會感到心有余

而力不足。

四、學(xué)會寬容，調(diào)整心態(tài)

我年輕氣盛，也有斗志，有時為了讓學(xué)生都能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，

不管學(xué)生是否愿意，每天嚴(yán)格要求他們完成作業(yè)，但往往被學(xué)生的

態(tài)度弄得傷感。

學(xué)生對我說過這樣一句話：“我很少看見我們老師笑?！币粋€

簡單的微笑并不困難，為什么我笑不起來呢？笑不起來，無外乎以

下幾個原因：

1.學(xué)生問題多C

當(dāng)學(xué)生不配合時，拿著放大鏡來看學(xué)生的缺點，對學(xué)生的優(yōu)點

又視而不見。也許我可以換一個角度來想，正是因為學(xué)生中有問題,

我這個老師才能有“用武之地”。

2.工作壓力大°

為了能使學(xué)生迅速“進(jìn)步”就“拔苗助長”，為了給家長和學(xué)

校一個“滿意”的答卷，就不斷的給自己，給學(xué)生施壓，每天用機(jī)

械的重復(fù)的痛苦來折磨自己，折磨學(xué)生，這種工作本身就是一個美

麗的錯誤。

一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)14

一年級語文備課組的總結(jié)光陰匆匆，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收

獲的學(xué)期結(jié)束了?；厥走@學(xué)期，我們一年級語文備課組的每位老師

都積極投身到教學(xué)工作中。我們組有年齡大一些，帶過大循環(huán)，教

學(xué)經(jīng)驗豐富的馬老師，樓老師。在平時的工作切磋中，樓老師毫無

保留地將她們的經(jīng)驗告訴大家，特別是針對班級的一些后進(jìn)生，兩

位老師總能給予一些切實可行的方法，讓我們組成員少走了不少彎

路；在教學(xué)中，需要制作一些課件，或者查找