2025年小學(xué)語文二年級下冊名師教案課文22.小毛蟲

第七單元課文第22課小毛蟲內(nèi)容分析《小毛蟲》按照事情的發(fā)展順序，講述了一只小毛蟲從結(jié)繭到破繭化羽的過程，充滿了人文氣息和童趣。課文巧妙地運用對比的手法來表現(xiàn)角色形象，語言質(zhì)樸自然，描寫生動細致。語文要素閱讀訓(xùn)練要素：借助關(guān)鍵詞句講故事。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.認識“昆、憐”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會寫“整、抽”等8個字，正確讀寫“毛蟲、葉子”等11個詞語。2.理解并積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語，學(xué)會遷移運用。過程與方法1.能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說說小毛蟲的變化過程，用自己的話完整地講述故事。2.理解文中“每個人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。情感態(tài)度價值觀感受童話故事的生動、有趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點借助提示說說小毛蟲的變化過程，并用自己的話完整地講述故事。教學(xué)難點理解文中“每個人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.認識“昆、憐”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”。2.能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說說小毛蟲的變化過程，用自己的話完整地講述故事。3.理解并積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語，學(xué)會遷移運用。教學(xué)過程一、初讀課文，走進故事1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）出示蝴蝶圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。（2）出示小毛蟲圖片。這就是蝴蝶小時候的樣子，大自然就是這么神奇，外貌完全不同的兩種昆蟲之間竟然有這樣的聯(lián)系。小毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？今天，我們就來跟隨課文，一起去揭開這個秘密吧?。ò鍟n題，齊讀課題）2.初讀課文，識字讀詞。（1）自由讀課文，讀通讀順，初步認識生字新詞。（2）出示生字，交流識字方法。①偏旁歸類識記：憐、愉；紡、織；抽、挪、掙。②形近字識記：紡—仿，竭—喝。（3）課件出示詞語，運用不同方式認讀詞語?！驹O(shè)計意圖】圖片的導(dǎo)入，直觀形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初讀課文后，交流識字方法，并將本課的詞語按組塊進行集中認讀，為后面學(xué)習(xí)小毛蟲的三個成長階段做好鋪墊。二、梳理情節(jié)，話說“成長”1.再讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）分組讀詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)學(xué)生匯報。2.小毛蟲在成長過程中經(jīng)歷了哪些變化？再讀課文，圈畫出關(guān)鍵詞句。3.結(jié)合插圖，對照小毛蟲的成長過程，再讀課文。4.結(jié)合插圖，用自己的話說說小毛蟲成長的三個階段?！驹O(shè)計意圖】設(shè)置問題：小毛蟲在成長過程中經(jīng)歷了哪些變化？這樣能較快幫助學(xué)生提取出關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生復(fù)述故事提供了支架。三、朗讀指導(dǎo)，聚焦“成長”1.這是一只怎樣的小毛蟲呢？自由朗讀課文第1～2自然段，并畫出相關(guān)句子。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。（1）交流識記生字“仿、佛、整”。（2）指導(dǎo)朗讀，體會關(guān)聯(lián)詞“既、也、更”，突出小毛蟲的“可憐”。讀“整”字時可稍拖長，體現(xiàn)小毛蟲行動的遲緩。2.其他小動物是怎樣的呢？大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。（1）體會“生機勃勃”。①結(jié)合插圖想象螞蟻、瓢蟲、蜜蜂開心地唱歌、跳舞的情景。②想一想：其他小動物又會是怎樣的呢？（2）指導(dǎo)朗讀，讀出輕松、歡快，充滿生機與活力的語調(diào)。（3）與其他小動物的“又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……”進行對比，想象補白：小毛蟲還會看到怎樣生機勃勃的景象呢？3.小毛蟲沒有悲觀失望，它是怎么想的？又是怎么做的？（1）學(xué)生交流。它懂得：每個人都有自己該做的事情。小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋里。（2）聯(lián)系上下文理解詞語“盡心竭力”。①指導(dǎo)朗讀，抓住重點詞句“一刻也沒有遲疑”“它織啊，織啊”。②想象小毛蟲是怎樣盡心竭力地工作的。③指名讀，評價朗讀。（3）齊讀第3～4自然段。①指導(dǎo)朗讀，抓住重點詞句“盡管如此”“一刻也沒有遲疑”“盡心竭力”“織啊，織啊”。②隨文識字，讀準(zhǔn)多音字“盡”。③想象小毛蟲是怎樣堅持的，是怎樣的不容易。④指名讀，評價朗讀。4.聚焦“蝴蝶”，體驗情感。（1）最后小毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。（2）假設(shè)你就是那只小毛蟲，你從開始的那只笨手笨腳的小毛蟲變成了一只靈巧的、漂亮的蝴蝶。此時，你的心情是怎樣的？（3）朗讀指導(dǎo)。①指導(dǎo)朗讀，抓住重點詞語“靈巧、輕盈、飄然、色彩斑斕、愉快”。②想象小毛蟲變成蝴蝶后的輕盈、愉快，越飛越遠，慢慢消失的樣子。③指名讀，評價朗讀。【設(shè)計意圖】通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，體會小毛蟲變成蝴蝶后的情態(tài)和心情。這樣邊讀邊悟，不僅使學(xué)生的聽說、思維等多方面的能力得到提升，也更好地促進學(xué)生理解課文。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。第二課時課時目標(biāo)1.會寫“整、抽”等8個字，正確讀寫“毛蟲、葉子”等11個詞語。2.指導(dǎo)朗讀，體會蝴蝶的“靈巧、美麗”，小毛蟲的“樂觀、努力”，理解文中“每個人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。3.感受文中生動形象的語言，借助提示講述故事。教學(xué)過程一、詞語復(fù)習(xí)，語言運用1.復(fù)習(xí)本課詞語，檢查認讀。2.聚焦“小毛蟲”，用心感受。（1）朗讀第1～2自然段，從哪些地方可以感受到小毛蟲的“可憐”？只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。（2）練習(xí)用“既……也……更……”說話。小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。（3）動畫演示“挪動”，從而讓學(xué)生理解“挪動”的意思。（4）抓住“九牛二虎之力”“仿佛周游了整個世界”，理解“笨拙”，進一步感受小毛蟲的“可憐”。（5）說話練習(xí)。用“九牛二虎之力”說一句話。小毛蟲真可憐，_____________________________________。小毛蟲真笨拙，_____________________________________?！驹O(shè)計意圖】通過認讀詞語、詞語搭配，鞏固所學(xué)的生字詞，積累詞語。緊扣關(guān)鍵詞“可憐”，以語言訓(xùn)練點為依托，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力和多元思維。二、精讀感悟，重點突破1.精讀感悟，體驗“堅持”。（1）小毛蟲接下來是怎么想的？又是怎么做的？它懂得：每個人都有自己該做的事情。小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋里。（2）理解句子：每個人都有自己該做的事情。①小毛蟲該做的事情是什么？②其他小昆蟲該做的事情是什么？螞蟻忙著搬運食物。蜜蜂忙著采蜜。蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)。知了忙著唱歌。（3）理解句子“萬事萬物都有自己的規(guī)律”的意思。提供支架，幫助理解。春天，小樹_____________________；秋天，_____________________________。早上，太陽_____________________；傍晚，_____________________________。（4）朗讀指導(dǎo)，體會小毛蟲的勤奮與堅持。（5）此時，你覺得這是一只怎樣的小毛蟲？（堅強，不悲觀失望，不羨慕別人，盡心竭力地做好自己的事情的小毛蟲）2.“化繭成蝶”，練習(xí)背誦。過渡：萬事萬物都有自己的規(guī)律，小毛蟲變成蝴蝶就是小毛蟲成長的規(guī)律。（1）配樂朗讀第7自然段，并播放視頻。（小毛蟲變成蝴蝶的過程）（2）自由朗讀第7自然段，用橫線畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。（3）配樂朗讀，嘗試背誦。3.總結(jié)方法，示范講故事?！鹃喿x要素訓(xùn)練】（1）這是一條小毛蟲的故事。這個故事先講小毛蟲趴在葉子上的樣子，接著告訴我們它怎樣織繭，最后講它變成了蝴蝶。我們可以像這樣通過關(guān)鍵詞句來提取信息，理清故事的思路。在講故事時，如果能用上文中的詞語就更好了。（2）教師示范，并盡量使用文中的詞語，讓學(xué)生形成積累，學(xué)會遷移應(yīng)用。（3）同桌兩人合作，一人講，一人聽。（4）個性展示，學(xué)生評價。嘗試運用文中的詞語把故事講得有趣。【設(shè)計意圖】通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，理清文體結(jié)構(gòu)，并嘗試運用文中的詞語，把故事講得有趣。教師示范講故事，同桌合作講故事，展開講故事的演練過程，讓學(xué)生在講與評中獲得進步。三、認真觀察，指導(dǎo)生字1.觀察生字，指導(dǎo)書寫。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面生字的共同點。整抽紡織編怎消布（2）仔細觀察，交流書寫要領(lǐng)。2.教師范寫，提示要點。（1）“紡、織、編、消、抽”左窄右寬，“消”第七筆改撇為豎。（2）“整”上部分寫緊湊，“怎”上窄下寬。（3）“布”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意左上部分要寫得寬，“巾”要寫得窄。3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.個別點評，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。5.抄寫詞語。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，注意字的結(jié)構(gòu)、比例，寫前指明學(xué)生的觀察方向，寫后評價反饋，在看和寫的實踐中把字寫美觀，提高