3.3汽化和液化（分層練習(xí)）（人教版）原卷版

3.3汽化和液化【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1．人們在高溫的天氣里會大汗淋漓，使體溫不致升得太高。這是由于汗液（）A．熔化吸熱B．蒸發(fā)吸熱C．液化放熱 D．凝固放熱2．自新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生以來，一線醫(yī)務(wù)人員經(jīng)常長時間穿著防護服，導(dǎo)致護目鏡上起霧，影響觀察（如圖）。下列關(guān)于這一現(xiàn)象說法中正確的是（）A．護目鏡上的“霧”在護目鏡的外側(cè)B．護目鏡上的“霧”可能是人呼出的二氧化碳液化形成的C．護目鏡上“霧”的形成是熔化現(xiàn)象，需要吸熱D．護目鏡上“霧”的形成是液化現(xiàn)象，需要放熱3．如圖是對冰加熱時其溫度隨時間變化的圖像，由圖可知（）A．BC段是一個放熱過程B．冰的熔點是0℃C．CD段該物質(zhì)處于氣態(tài)D．DE段表示水的沸騰過程4．今年十堰市部分區(qū)域氣溫高達(dá)36℃，小明在教室使用電風(fēng)扇吹風(fēng)，感到?jīng)鏊?，是因為（）A．電風(fēng)扇吹出的風(fēng)，能吸收人體的熱量B．電風(fēng)扇吹出的風(fēng)，能降低教室內(nèi)的氣溫C．電風(fēng)扇吹出的風(fēng)，能加快人體表面汗液的蒸發(fā)D．電風(fēng)扇吹出的風(fēng)，能把人體周圍的熱空氣帶走5．促進農(nóng)村農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展，我省很多農(nóng)村地區(qū)使用液化氣，如圖所示，通常是采用在一定溫度下的方法將石油氣液化儲存在鋼罐內(nèi)。液化過程需要（選填“吸收”或“放出”）熱量。

6．炎熱的夏天，游泳上岸后身上感覺到有點冷，這是由于身上的水所致；吃冰激凌時，嘴里感到?jīng)?，這是由于嘴里的冰所致。7．如圖是“探究水沸騰時溫度特點”的實驗裝置。

（1）組裝實驗器材時，石棉網(wǎng)的高低應(yīng)根據(jù)調(diào)節(jié)；（2）實驗中觀察到水沸騰時燒杯上方出現(xiàn)大量的“白氣”，“白氣”是由水蒸氣形成的，甲圖中杯口附近（填“A”“B”）處的“白氣”更濃；（3）小紅覺得從開始加熱到沸騰的時間偏長，請你給她提出一個改進的措施：。8．立信中學(xué)物理小組的同學(xué)們按照圖甲所示的裝置做“探究水沸騰時溫度變化特點”的實驗。

（1）實驗進行一段時間后，溫度計的示數(shù)如圖甲所示，為℃；（2）如圖乙，水沸騰時形成大量氣泡不斷上升、變大，氣泡里面是；（3）如圖丙，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出水的溫度隨時間變化的圖像，可知水沸騰后繼續(xù)加熱，但。【鞏固提升】1．下列實例中，為了加快蒸發(fā)的是（）A．利用管道代替溝渠輸水 B．把新鮮的蔬菜裝入保鮮袋中C．給盛有酒精的瓶子加蓋 D．公共衛(wèi)生間里的熱風(fēng)干手器2．如圖所示，用水壺?zé)疅_后能看到壺嘴周圍有“白氣”產(chǎn)生，其中a、b兩位置有一處“白氣”較濃。以下關(guān)于“白氣”的描述正確的是（）A．它是水蒸氣，a處較濃 B．它是水蒸氣，b處較濃C．它是小水滴，a處較濃 D．它是小水滴，b處較濃3．2022年10月新冠疫情在西寧爆發(fā)，面對艱巨的抗疫任務(wù)，西寧市從上到下積極應(yīng)對，大量醫(yī)護人員奮戰(zhàn)在一線。圖甲為醫(yī)護人員的眼罩，眼罩上的“白霧”是由于人呼出的水蒸氣在眼罩表面發(fā)生了現(xiàn)象，如圖乙醫(yī)護人員在每檢測完一人之后都會用酒精來進行手部消毒，導(dǎo)致醫(yī)護人員手部都被凍僵，是因為酒精發(fā)生現(xiàn)象，這個過程需要熱量。

4．為了“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”，小顏同學(xué)采用如圖甲所示的實驗裝置，試管中裝有適量的冰。

（1）圖乙是根據(jù)實驗記錄繪制的冰熔化時溫度隨時間變化的圖像。由圖像可知：BC段的物質(zhì)處于態(tài)；（2）試管中的冰完全熔化后，若持續(xù)加熱，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下將得到圖像中的DE段，這段時間內(nèi)試管中的水能否沸騰，并說明原因。5．如圖所示，是小雯同學(xué)探究“水沸騰時溫度變化特點”的實驗裝置；（1）實驗時，小雯向燒杯中倒入熱水而不用冷水，這種做法的目的是；為了達(dá)到該目的，我們還可以采取的措施有；（寫出一點即可）（2）小雯用質(zhì)量為m1的水做實驗，根據(jù)記錄的實驗數(shù)據(jù)，繪出圖乙中的a圖線，由a圖象可知：水沸騰時吸收熱量，溫度；（3）若換用初溫相同的質(zhì)量為m2（m2＞m1）的水做實驗，得到的圖線是圖乙中的。（選填“b”、“c”或“d”）

6．小強對熱現(xiàn)象的有關(guān)實驗進行如下探究，圖甲是“探究海波熔化時溫度的變化規(guī)律”的裝置。

（1）圖乙溫度計的示數(shù)為℃；（2）實驗中用“水浴法”加熱的目的是使海波；（3）圖丙中海波的熔化過程是（選填“AB”或“BC”）段；（4）完成上述實驗后，小強更換裝置探究“水沸騰時溫度變化的規(guī)律”，加熱一段時間后，燒杯內(nèi)水的溫度升高。圖丁中水的沸點為℃；（5）結(jié)合兩次實驗可知：海波的熔化過程和水的沸騰過程具有的共同特點是。7．茶圣陸羽在《茶經(jīng)》中，形容沸騰的水“勢如奔濤”。小明組裝了如圖甲所示的裝置，探究水沸騰的特點。（1）裝置中溫度計的使用存在錯誤，請指出：；（2）改正錯誤后進行實驗，某時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示，此時水的溫度為℃；（3）持續(xù)加熱至水沸騰，觀察到“勢如奔濤”的景象，這是一種劇烈的汽化現(xiàn)象。實驗表明，水沸騰過程中，溫度，需要熱量；（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了溫度隨時間變化的圖像，如圖丙所示，其中圖線的段表示水的沸騰過程；（5）你知道嗎，通過降溫居然也能使水沸騰。如圖丁所示，將剛停止沸騰的水裝入燒瓶，迅速塞上瓶塞并倒置，然后向瓶底澆冷水，發(fā)現(xiàn)水重新沸騰起來，原因是瓶內(nèi)氣體溫度降低，氣壓減小，水的沸點?！局锌笺暯印?．（2023遼寧大連）《詩經(jīng)?國風(fēng)》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的詩句流傳甚廣。形成“露”的物態(tài)變化是（

）A．液化 B．汽化 C．熔化 D．升華2．（2023黑龍江哈爾濱）關(guān)于“水沸騰規(guī)律”實驗，下列描述不正確的是（）

A．水沸騰時，大量氣泡在水中生成，上升、變小B．水沸騰時吸熱且溫度不變C．水的沸點可能低于100℃D．提高水的初溫，可縮短實驗時間3．（2023貴州）“走遍大地神州，醉美多彩貴州。”梵凈山主峰時而薄霧繚繞，時而霧散峰青。此現(xiàn)象主要包含下列哪兩種物態(tài)變化（）A．熔化和凝華 B．液化和汽化C．汽化和熔化 D．凝固和升華4．（2023山東濟南）我國古代很早就對物態(tài)變化有所認(rèn)識和應(yīng)用。早在公元前21世紀(jì)，我國就掌握了青銅冶鑄技術(shù)。如圖所示的鑄造青銅鐘，就是讓經(jīng)過冶煉的液態(tài)銅在泥模內(nèi)發(fā)生制成的。東漢王充所著《論衡》中有“云霧，雨之征也，夏則為露，冬則為霜，溫則為雨，寒則為雪”。其中“露”是空氣中的水蒸氣遇冷發(fā)生形成的。

5．（2023內(nèi)蒙古呼和浩特）笑笑同學(xué)在做“探究水在沸騰時溫度變化特點”的實驗中，當(dāng)水溫超過80℃時每隔2min記錄一次溫度，如下表所示：時間/min0246810水的溫度/℃808692989898

（1）水沸騰前某時刻溫度計的示數(shù)如圖甲所示，該時刻溫度是℃；（2）水在持續(xù)沸騰過程中（選填“質(zhì)量”或“溫度”或“內(nèi)能”）保持不變；（3）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖乙的方格紙上畫出水的溫度隨時間變化的圖像。6．（2023四川甘孜）小楊同學(xué)在做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗時，用到的器材有鐵架臺、試管、溫度計、秒表、石棉網(wǎng)等，如圖甲所示。

（1）在安裝實驗器材時，應(yīng)按照（選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進行；（2）實驗中某時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示，其示數(shù)為℃；（3）根據(jù)實驗中記錄的數(shù)據(jù)，描繪出溫度與時間的變化圖像（如圖丙所示），則水在沸騰的過程中不斷吸熱，溫度（選填“升高”“降低”或“不變”）；（4）實驗數(shù)據(jù)表明：實驗所在地的大氣壓（選填“小于”或“大于”）1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。7．（2023吉林長春）在“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗中：

（1）某時刻溫度計的示數(shù)如圖所示為℃；（2）某同學(xué)觀察到水沸騰時的現(xiàn)象：水中產(chǎn)生的大量氣泡上升過程中體積，到水面破裂開來；（3）該實驗中，能否用水銀體溫計代替圖中的溫度計