人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

遂人教PEP版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)>>單元教材及學(xué)情分析Welcomebacktoschool!歡迎學(xué)生回到學(xué)校，從鞏固問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)始，如：Welcomeback!著學(xué)習(xí)自我介紹I'm…I'mfrom…及問(wèn)句China,USA,UKshehe,stpupil以及元音字母a的發(fā)音。在上個(gè)學(xué)期知識(shí)點(diǎn)Goodmorning.Nicetomeetyou.的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展新知識(shí)，學(xué)生易于接受，能更好地學(xué)習(xí)自我介紹。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，更好地為以后學(xué)習(xí)介紹他人奠定基礎(chǔ)；字母的學(xué)習(xí)也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課本通過(guò)新學(xué)期新學(xué)生與大家見(jiàn)面、學(xué)生之間做自我介紹的情景，讓學(xué)生感知句型的意義及應(yīng)用情景。三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有了全新的認(rèn)識(shí)，加上社會(huì)與家庭的渲染與影響，學(xué)生對(duì)新課程充滿了好奇，想了解英語(yǔ)究竟是怎么一回事，學(xué)習(xí)熱情也比較高。這也是學(xué)生從對(duì)英語(yǔ)的無(wú)知向求知發(fā)展的動(dòng)力。這對(duì)他們學(xué)好英語(yǔ)有很大幫助，教師應(yīng)抓住這一有利因素在新學(xué)期的第一堂課里充分展示英語(yǔ)的魅力，讓他們從一開(kāi)始就愛(ài)上這門(mén)學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。>>單元教學(xué)目標(biāo)(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Whereare(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：UK,(3掌握Let'sspell中元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的(1)能夠在情境中運(yùn)用句型Whereareyoufrom?I'mfrom…詢(xún)問(wèn)他人的國(guó)籍或籍貫并回答。(2)能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用I'm…andI'mfrom等簡(jiǎn)單介紹自己及他人。3.情感、文化及學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)注重合作學(xué)習(xí)。(2)學(xué)會(huì)與人溝通、交流個(gè)人信息。(3)通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家名稱(chēng)，了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)旗以及標(biāo)志性建筑物。(4)能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的單詞能認(rèn)讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的單詞能>>單元教學(xué)課時(shí)安排(六課時(shí))本單元重點(diǎn)詞匯：UK,Canada,USA,China,she,he,student,pupil,teacher。要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)?？蛇x用的活動(dòng)有：活動(dòng)1:魔法錘教師在黑板上貼上幾張不同國(guó)家的國(guó)旗或標(biāo)志性建筑物的圖片，然后學(xué)生拿一個(gè)充氣錘子，教師說(shuō)單詞，學(xué)生聽(tīng)后，馬上跟讀，然后將錘子砸在相應(yīng)的圖片上?；顒?dòng)2:鱷魚(yú)池逃生教師讓10名學(xué)生把椅子圍成一個(gè)圈，在圈中間的地上畫(huà)一條鱷魚(yú)，把每個(gè)學(xué)生編上號(hào)，然后大家坐進(jìn)去。教師拿出幾張卡片，抽出5名學(xué)生，問(wèn)他們每人一個(gè)單詞，看他有機(jī)會(huì)先跳出鱷魚(yú)池。剩下的人怎么辦呢?我們開(kāi)始用準(zhǔn)備好的免死金牌!金牌的背金牌，讀對(duì)背面的單詞或句子就可以出來(lái)，本單元的重點(diǎn)句型：Whereareyou活動(dòng)1:傳氣球6-8人一組圍坐成一圈，每組發(fā)一個(gè)Tom.I'mfromChina.然后把氣球隨便傳給另活動(dòng)2:擊鼓傳花活動(dòng)3:你問(wèn)我答教師將人物頭飾、寫(xiě)有數(shù)字的小球和學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾、小球和國(guó)旗靈活回活動(dòng)4:聽(tīng)音辨人一名學(xué)生背對(duì)大家，任意一名學(xué)生站本單元的語(yǔ)音：學(xué)習(xí)元音字母a在單活動(dòng)1:擊鼓傳花誰(shuí)拿到花，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a活動(dòng)2:找朋友學(xué)生每人寫(xiě)兩張字母卡片，大小寫(xiě)各生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫(xiě)配對(duì)),并一起大聲讀出這個(gè)字母。本單元的教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的認(rèn)讀及句活動(dòng)1:摸鴕鳥(niǎo)游戲兩名學(xué)生背對(duì)背，教師在其后背各放兩張卡片，數(shù)1、2、3,學(xué)生同時(shí)轉(zhuǎn)身看對(duì)果雙方都沒(méi)有看到，那教師就再下一個(gè)口活動(dòng)2:看國(guó)旗，編對(duì)話活動(dòng)3:展示學(xué)生照片，學(xué)生以小組為1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend2.會(huì)運(yùn)用句子I'm…I'mfrom…介紹自詞)需要大寫(xiě)。>>教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)圖片理解并掌握名詞boy,girl,2.掌握專(zhuān)有名詞UK,USA,Canada,>>教學(xué)難點(diǎn)3.初步了解the放在專(zhuān)有名詞前面。教師：與本課時(shí)相關(guān)的錄音、各個(gè)國(guó)>>教學(xué)方法教師利用動(dòng)畫(huà)形式展示MainScene中的兩組小對(duì)話，讓同學(xué)根據(jù)圖片和對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行模仿練習(xí)，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)的氛教師讓同學(xué)們分別用英語(yǔ)介紹自己的姓名和自己來(lái)自哪里，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，讓同學(xué)感受英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。教師展示加拿大、美國(guó)、中國(guó)和英國(guó)的國(guó)旗，讓同學(xué)們合作用自己的筆畫(huà)出它們，并標(biāo)出正確的國(guó)家名稱(chēng)。讓學(xué)生在合作中獲得知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。>>教學(xué)過(guò)程1.師生問(wèn)候，互相對(duì)話：(你們新年快樂(lè)嗎?)(1)教師使用課件展示主情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片，根據(jù)圖片信息找出情景發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，推測(cè)本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇與本單元內(nèi)容匹配的主題詞：學(xué)校，新學(xué)年，家庭成員，食物，打招呼，自我介紹和認(rèn)識(shí)新朋友等。(2)播放錄音，讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。(3)根據(jù)錄音，讓學(xué)生給情景圖的句1.教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向?qū)W生引出單詞：boy,girl,frien>>板書(shū)設(shè)計(jì)2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞和短Amy.I'mfromtheUK.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語(yǔ)名稱(chēng)。5.教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱(chēng)的首字母要大寫(xiě)。theUK是英文縮寫(xiě)形6.聽(tīng)課文錄音，跟讀對(duì)話。6-8人一組圍坐成一圈，每組發(fā)一個(gè)氣球，誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介T(mén)om.I'mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。(注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的運(yùn)用句子：I'm…I'mfrom…介紹自己。4.完成《練習(xí)冊(cè)》01頁(yè)第二題。1.4人一組，每人代表一個(gè)不同國(guó)家的學(xué)生，分別用句型Hi,I'm…I'mfrom…做自我介紹。音，熟讀課文。師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：1.仿照課文對(duì)話，自己創(chuàng)編對(duì)話并表演。2.完成《練習(xí)冊(cè)》01頁(yè)第三題。Hi,I'mMike.I'mfromtheU>>與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選的習(xí)題1.一詞多義的have我們有兩個(gè)新朋友。Havesomejuice!喝些果汁吧!我可以看看嗎?有，具有固定短語(yǔ)吃，喝befrom的漢語(yǔ)意思是“來(lái)自”,需要注>>教學(xué)反思意的是be(is/am/are)要與主語(yǔ)保持一致。你來(lái)自哪里?Whataboutyou?這是英語(yǔ)口語(yǔ)交際對(duì)話中經(jīng)常用到的句子，我們要根據(jù)上下文內(nèi)容來(lái)確定其正確的含義。例如：I'mtenyearsold.Whataboutyou?我十歲了，你呢? you?我來(lái)自中國(guó)，你呢?(你來(lái)自哪里?)我們也必須根據(jù)上下文的意思來(lái)回答。5.選用《練習(xí)冊(cè)》里相關(guān)的習(xí)題。本課時(shí)是第二學(xué)期的第一堂課，所以我強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律的重要性。同時(shí)對(duì)上學(xué)期期末考試進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)上個(gè)學(xué)期中表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。另外，我指出了同學(xué)們能夠改進(jìn)的地方，學(xué)生聽(tīng)得聚精會(huì)神，效果很好。此外，本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，讓同學(xué)在輕松愉悅的對(duì)話中掌握本課時(shí)的內(nèi)容。對(duì)新學(xué)期的第一單元進(jìn)行了預(yù)習(xí)，教學(xué)了第一單元的單詞，由于這些單詞在生活中不是很常見(jiàn)，所以學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度，Canada,friend等單詞的發(fā)音還得及時(shí)糾正。同時(shí)，各個(gè)國(guó)家的名稱(chēng)很容易混淆，在課下要不斷聽(tīng)錄音糾正。難度，跟讀錄音就必不可少。同時(shí)，小學(xué)生好玩好動(dòng)，好勝且好奇心強(qiáng)。教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，我采用靈活多樣的教學(xué)方式，如傳氣球，看國(guó)旗編對(duì)話的各種形式，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和語(yǔ)言組織能力。1.教師出示不同國(guó)旗圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，2.聽(tīng)錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。3.小組活動(dòng)：把圖片和國(guó)家配對(duì)，看看教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)旗和建筑物的圖片，教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)mfrom…讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。教師在黑板上貼上幾張不同國(guó)家標(biāo)志性建筑物或國(guó)旗的圖片，然后學(xué)生拿一個(gè)充氣錘子，教師說(shuō)單詞UK,USA,China,Canada,學(xué)生聽(tīng)后，馬上跟讀，然后將錘子砸在相應(yīng)的圖片上。2.兩人一組利用國(guó)旗圖片用“I'm…I'mfrom…”句型進(jìn)行自我介紹。3.Let'schant.聽(tīng)錄音，學(xué)生跟著說(shuō)唱。4.完成《練習(xí)冊(cè)》02頁(yè)第一題。課件展示本課所學(xué)四個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，國(guó)旗下分別標(biāo)上A,B,C,D,教師播放錄音UK,USA,China,Canada,讓學(xué)生聽(tīng)錄音并選擇正確的國(guó)旗序號(hào)。師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：China,Canada和對(duì)應(yīng)的國(guó)旗圖片。2.完成《練習(xí)冊(cè)》02頁(yè)第三題。1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞UK,Canada,2.會(huì)運(yùn)用句子I'm…I'mfrom…介紹自3.學(xué)會(huì)與人溝通，交流個(gè)人信息。4.通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家名稱(chēng)，了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)旗以及標(biāo)志性建筑物。>>教學(xué)重點(diǎn)掌握國(guó)家名稱(chēng)的讀音及書(shū)寫(xiě)。>>教學(xué)難點(diǎn)2.了解中國(guó)和西方國(guó)家的國(guó)旗以及標(biāo)志性建筑物。>>教學(xué)準(zhǔn)備教師：與本課時(shí)相關(guān)的錄音、國(guó)旗以及建筑物圖片、課件。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。>>教學(xué)方法的小歌謠，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語(yǔ)單詞及簡(jiǎn)單的句式。2.角色表演教學(xué)法教師利用圖片或大屏幕展示英國(guó)、加拿大、美國(guó)和中國(guó)的標(biāo)志性建筑，分別找不同的同學(xué)扮演不同國(guó)家的小朋友，向大家介紹自己，使學(xué)生掌握本課時(shí)的句型和單詞。>>教學(xué)過(guò)程1.師生問(wèn)好，并做簡(jiǎn)單的自我介紹。3.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)>>板書(shū)設(shè)計(jì)Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK/Canada/theUSA/China.>>與本課相關(guān)的趣味知識(shí)及可選用的習(xí)題2.給下列標(biāo)志性建筑物選擇所屬?lài)?guó)家.>>教學(xué)反思本課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是在展示UK,China,USA和Canada國(guó)家的標(biāo)志性建筑的同時(shí)能夠認(rèn)讀這些國(guó)家單詞。在講解各個(gè)國(guó)家標(biāo)志性建筑時(shí)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性很高，同學(xué)們對(duì)于出現(xiàn)的這些國(guó)家的建筑很感興趣，教學(xué)效果很好。Let'slearn教學(xué)完成后播放Let'schant部分的錄音。由于句型較簡(jiǎn)單并且朗朗上口，教師領(lǐng)讀后學(xué)生能夠認(rèn)讀。但是在讀到句子FriendsfromChinaandtheUSA.時(shí)Friendsfrom發(fā)音不準(zhǔn)確，還需教師進(jìn)行糾正。課下錄音跟讀是必不可少的，并且還要持之以恒。在本課教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用各國(guó)國(guó)旗和對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)進(jìn)行了反復(fù)操練，取得了事半功倍的效果，同時(shí)我采用了“魔法錘”活動(dòng)，學(xué)生親自動(dòng)手，印象深刻，課堂效果也不錯(cuò)。1.通過(guò)拆音、拼音和分類(lèi)等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生歸納字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。2.要求學(xué)生通過(guò)單詞描紅初步掌握單詞書(shū)寫(xiě)并會(huì)辨認(rèn)詞形。3.學(xué)會(huì)按照發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀單詞。1.學(xué)生能夠通過(guò)拆音、拼音，歸納出字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.學(xué)生初步掌握單詞書(shū)寫(xiě)的要求。教師：與本課時(shí)相關(guān)的錄音、字母、單詞卡片和課件。學(xué)生：課本。1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法起跟讀單詞，幫助同學(xué)糾正發(fā)音，并要根據(jù)2.大聲朗讀教學(xué)法通過(guò)錄音或老師領(lǐng)讀，讓同學(xué)大聲跟讀出所給的單詞，掌握其正確讀音，同時(shí)掌握發(fā)音時(shí)口型的變化。3.競(jìng)賽教學(xué)法把同學(xué)分成幾個(gè)小組，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，看哪組的同學(xué)書(shū)寫(xiě)最規(guī)范，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)按書(shū)中的例子進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。1.展示標(biāo)志性建筑物的圖片，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的國(guó)家名稱(chēng)。2.日常口語(yǔ)練習(xí)。>>板書(shū)設(shè)計(jì)3.和同學(xué)一起唱Let'schant的內(nèi)容并鞏固字母a的發(fā)音。1.教師出示字母卡片并問(wèn)答：What'sit?An"Aa".2.出示含有字母a的相同發(fā)音的單詞圖片：3.播放Let'sspell部分的錄音，學(xué)生跟4.小組學(xué)習(xí)，找一找還有哪些單詞中字母a的發(fā)音是/?/5.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。1.聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨教師讀一組單詞，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并找出哪個(gè)單詞的發(fā)音與眾不同。2.擊鼓傳花誰(shuí)拿到花，必須拼讀出一個(gè)含有字母a且發(fā)音為/?/的單詞。3.學(xué)寫(xiě)單詞cat,bag,dad,hand,并指導(dǎo)學(xué)生描紅。4.完成《練習(xí)冊(cè)》03頁(yè)第二題。Step4:Consolidat1.教師說(shuō)單詞，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)生在四線三格練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)本課單詞。師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：1.聽(tīng)錄音，把單詞讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.完成《練習(xí)冊(cè)》03頁(yè)第三題。>>與本課相關(guān)的趣味知識(shí)及可選用的習(xí)題1.趣味單詞三字經(jīng)2.圈出畫(huà)線部分發(fā)音不同的單詞。>>教學(xué)反思本課主要學(xué)習(xí)cat,bag,dad,hand這四個(gè)單詞的拼讀和書(shū)寫(xiě)上學(xué)期主要學(xué)習(xí)了26個(gè)英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)及認(rèn)讀，因而本學(xué)期就要開(kāi)始接觸由字母組成的單詞的書(shū)寫(xiě)及拼讀了。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠拼讀cat,bag,dad,hand并且能夠發(fā)現(xiàn)四個(gè)單詞中a的發(fā)音/?/為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中我用了合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)教學(xué)這些新單詞，并且利用游戲教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，總體來(lái)說(shuō)這一堂課學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。但是在一些發(fā)音的細(xì)節(jié)上，個(gè)別學(xué)生還是存在一定的問(wèn)題，需要課后不斷地糾正與鞏固。少兒都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在課堂上適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如小組間競(jìng)爭(zhēng)賽、男女競(jìng)賽、自由組合賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等方式，即可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)中合作意識(shí)。如問(wèn)題接力競(jìng)賽、單詞模仿賽、朗讀比賽、動(dòng)作猜單詞、口型猜單詞等方式。總之，小學(xué)生好玩好動(dòng)，好勝且好奇心強(qiáng)。作為教師一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。>>教學(xué)目標(biāo)—I'mfrom…與同伴進(jìn)行對(duì)話交流。China,UK,認(rèn)讀單詞Australia。1.掌握Australia的讀音。2.會(huì)運(yùn)用句型—Whereareyoufrom?一2.了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的代表性I'mfrom…在模擬的語(yǔ)境中詢(xún)問(wèn)他人的籍貫動(dòng)物?；蚧卮鹚说奶釂?wèn)。3.初步了解人稱(chēng)代詞she表示她，單數(shù)3.初步了解句子：Thisis…She's…4.學(xué)會(huì)與人溝通，交流個(gè)人信息。4.初步了解向別人介紹另一個(gè)人時(shí)用>>教學(xué)重點(diǎn)Thisis…1.掌握國(guó)家名稱(chēng)的讀音。>>教學(xué)準(zhǔn)備2.會(huì)運(yùn)用句型—Whereareyoufrom?教師：與本課時(shí)相關(guān)的錄音、課件或教學(xué)掛圖。學(xué)生：課本、人物頭飾卡片。>>教學(xué)方法利用課文內(nèi)容進(jìn)行情景對(duì)話，然后，同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)話，教師要強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音。2.角色表演教學(xué)法教師準(zhǔn)備熊貓、袋鼠、老鷹和海貍的頭飾，還有中國(guó)、加拿大、美國(guó)和澳大利亞的國(guó)旗圖片，同學(xué)戴頭飾進(jìn)行對(duì)話表演，進(jìn)一步熟悉單詞和句型。>>教學(xué)過(guò)程教師制作一些課本上的人物卡片，并在卡片背面分別畫(huà)上四個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。拿到卡片的學(xué)生扮演卡片上的人物，做自我介紹“I'mAmy.”教師或同學(xué)們提問(wèn)：“Whereareyoufrom?”學(xué)生回答“I'mfromtheUK.”3.請(qǐng)幾個(gè)小組用開(kāi)火車(chē)的形式問(wèn)答：“Whereareyoufrom?”“I'mfrom…”4.教師戴著MrBlack的頭飾走到講臺(tái)knowwhosheis?”教師指著扮演Amy的學(xué)學(xué)生問(wèn)好)5.教師播放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，跟讀、模仿并分角色給人物配音。6.小組內(nèi)分角色練習(xí)對(duì)話。7.小組成員表演對(duì)話。1.兩人一組用國(guó)旗或圖片利用句型Whereareyoufrom?I'mfrom…進(jìn)行對(duì)話。教師將人物頭飾，寫(xiě)有數(shù)字的小球和中國(guó)、加拿大、美國(guó)、澳大利亞的小國(guó)旗放入三個(gè)不同的小箱子，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，全you?Whereareyoufrom?學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾、小球和國(guó)旗靈活作答。3.游戲我們最棒!每一排的同學(xué)為一小組，老師把準(zhǔn)備好的熊貓，袋鼠，鷹和海貍的頭飾分給他們，學(xué)生們以小組形式進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：—I'mfromChina.Whatabout在問(wèn)答練習(xí)中增強(qiáng)了趣味性，同時(shí)提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。展示學(xué)生照片，學(xué)生以小組為單位，同學(xué)們介紹完后進(jìn)行自編小對(duì)話：讓同學(xué)在對(duì)話中提高自己的口語(yǔ)表達(dá)師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，熟記單詞和國(guó)旗的>>板書(shū)設(shè)計(jì)>>與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題一般情況下，Mr用在男子姓氏前，表示“先生”。在學(xué)?？煞Q(chēng)男老師為Mr,后接姓氏，如：MrBlack布萊克老師2.MrJones,thisisAmy.瓊斯老師，這是埃米。在英語(yǔ)中，當(dāng)我們把一個(gè)人介紹給另一個(gè)人時(shí)，我們通常用Thisis…where是特殊疑問(wèn)詞，詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的。例如：WhereisMrJones?瓊斯先生在哪里?4.選詞填空我最棒!(3)Imfrom(the/不填)China.5.選用《練習(xí)冊(cè)》里相關(guān)的習(xí)題。>>教學(xué)反思本節(jié)課主要的教學(xué)任務(wù)是介紹新同學(xué)，并且詢(xún)問(wèn)來(lái)自哪里及對(duì)應(yīng)回答。主要要求掌握課中已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以重點(diǎn)是對(duì)Whereareyoufrom?的教學(xué)。學(xué)生自己朗讀過(guò)后采取情景模擬的方式展示學(xué)習(xí)成果，課上表現(xiàn)積極、認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生能夠較好地掌握，但是基礎(chǔ)較差的學(xué)生就有一定的難度，課下還需加強(qiáng)練習(xí)。渲染課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的求知欲，是本課時(shí)比較成功的地方。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采取引導(dǎo)方法，激發(fā)小學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。不斷地在對(duì)話中提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)編對(duì)話的能力，為今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。>>教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞she,he,student,2.能理解人稱(chēng)代詞he和she的不同用法，并能在句型中靈活運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。>>教學(xué)重點(diǎn)人。>>教學(xué)難點(diǎn)1.理解人稱(chēng)代詞he代指男他，she代指女她。2.能根據(jù)具體情景選擇正確人稱(chēng)代詞1,>>教學(xué)準(zhǔn)備教師：與本課時(shí)相關(guān)的錄音、單詞卡片、課件。學(xué)生：課本。>>教學(xué)方法教師和同學(xué)一起哼唱Let'schant部分的小歌謠，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語(yǔ)單詞he,she,teacher和students。2.口語(yǔ)交際教學(xué)法教師讓同學(xué)分組進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，同學(xué)兩人一組，合作完成Starttoread,在合作中掌握代詞的具體用法。>>教學(xué)過(guò)程2.教師和學(xué)生們打招呼，復(fù)習(xí)boy和1.教師畫(huà)一個(gè)女孩，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師student(pupil),讓學(xué)生猜單詞的意思。2.教師畫(huà)一個(gè)男人，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學(xué)生理解單詞片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。教師讓10個(gè)學(xué)生把椅子圍成一個(gè)圈，在圈子中間的地上畫(huà)一條鱷魚(yú)，把每個(gè)學(xué)生編上號(hào)，然后大家坐進(jìn)去，教師拿出幾張卡片，寫(xiě)上今天學(xué)過(guò)的單詞he,she,student,pupil,teacher,然后通過(guò)抽號(hào)的方式抽出5個(gè)學(xué)生，問(wèn)他們每人一個(gè)單詞，看他們是否會(huì)讀，讀對(duì)的就從鱷魚(yú)池出來(lái)，讀錯(cuò)的繼續(xù)留在鱷魚(yú)池。也就是說(shuō)，有五個(gè)同學(xué)有機(jī)會(huì)先跳出鱷魚(yú)池。剩下的人怎么辦呢?我們開(kāi)始用準(zhǔn)備好的免死金牌!金牌的背面寫(xiě)上他們學(xué)的單詞(UK,Canada,USA,China,he,she,student,pupil,tehe/she?Thisis…He's/She's…),每人抽出一張金牌，讀對(duì)背面的單詞或句子就可以出來(lái)，否則就留在鱷魚(yú)池被咬死。咬死的人不得參加下一輪游戲，看誰(shuí)留到最后。一名學(xué)生背對(duì)班中其他同學(xué)，另一名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)話，讓背對(duì)同學(xué)的那名學(xué)生猜和He(She)is+名字.句型來(lái)回答。1.讓學(xué)生兩人一組，一人扮演老師，一人扮演學(xué)生，用句型：Hi,MissLi.Thisis…2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹他們的朋友或同學(xué)。師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧~：he,she,student,pupil,teac分的內(nèi)容。>>板書(shū)設(shè)計(jì)pupil必須是輔音音素開(kāi)頭的名詞，例如：abook,apencil。an也用在可數(shù)名詞單數(shù)的前面，但3.我最棒!圈出正確的選項(xiàng)!4.選用《練習(xí)冊(cè)》里相關(guān)的習(xí)題。>>教學(xué)反思本課是一堂詞匯課，精心設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)和游戲，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不至于感到枯燥和厭倦，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課時(shí)Starttoread部分對(duì)一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，我引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，然后對(duì)照?qǐng)D片說(shuō)出應(yīng)該用he,she還是1,最后找同學(xué)說(shuō)出第一張圖片中正確句子，并說(shuō)出理由。這樣，同學(xué)就會(huì)帶著問(wèn)題去讀句子，并與圖片聯(lián)系在一起，同時(shí)，也提高了他們的分析能力。游戲的環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在黑板上畫(huà)人物，問(wèn)問(wèn)題充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)活動(dòng)起來(lái)，踴躍回答，充分挖掘?qū)W生自身的潛能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。第六課時(shí)>>教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂并理解Storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容，并能分角色表演其中一節(jié)。2.能根據(jù)圖片和錄音完成相關(guān)習(xí)題。3.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿、敢于交流的能力。>>教學(xué)重點(diǎn)>>教學(xué)難點(diǎn)2.根據(jù)圖片和錄音完成相關(guān)習(xí)題。3.會(huì)正確使用he,she造句。教師：與本課時(shí)相關(guān)的錄音、課文掛圖、課件。學(xué)生：課本。>>教學(xué)方法1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法教師和同學(xué)一起聽(tīng)錄音Let'scheck,Let'ssing,活躍課堂氛圍，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的重要性。同學(xué)兩人一組，合作完成Lookandmatch,在合作中掌握代詞的具體應(yīng)用，同時(shí)，教師把準(zhǔn)備好的照片發(fā)給小組，讓他們分別指出是用he還是用she,并簡(jiǎn)單說(shuō)明用he或she的理由，讓學(xué)生熟練掌握這兩個(gè)代詞。3.角色表演教學(xué)法教師讓同學(xué)分別扮演Zip和Zoom,在教師的幫助下，表演Storytime中的一小節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.教師對(duì)學(xué)生在作業(yè)中易出錯(cuò)誤的地方加以強(qiáng)化，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。2.教師利用本班同學(xué)的照片，引導(dǎo)學(xué)生friend.進(jìn)行描述。1.教師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)兩遍。 3.學(xué)生回答教師的提問(wèn)：Whoarethey?Whoisclever?并說(shuō)說(shuō)故事的大概意思。4.聽(tīng)錄音，跟讀故事內(nèi)容。game,clever,waitam5.小組活動(dòng)小組成員分角色朗讀課文，并表演故事內(nèi)容。6.小組展示小組上臺(tái)表演故事，看看哪組表演得1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分圖畫(huà)，猜測(cè)每幅圖的意思。2.教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音并排出正確的順序。3.學(xué)生寫(xiě)完后，師生核對(duì)答案。1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分圖畫(huà)，猜測(cè)每幅圖的意思。歌曲內(nèi)容。播放Let'ssing部分的錄音，男女生對(duì)唱歌曲。師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)兩遍課文錄音。>>板書(shū)設(shè)計(jì)teacher/hestude>>與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.let's引導(dǎo)的祈使句“Let's+動(dòng)詞原形.”是祈使句的一種，表示“讓我們……”通常用來(lái)表示請(qǐng)求或命令。其中，“Let's”是“Letus”的縮寫(xiě)形式。根據(jù)語(yǔ)氣的強(qiáng)弱，句末使用感嘆號(hào)或句號(hào)，朗讀時(shí)2.選用《練習(xí)冊(cè)》里相關(guān)的習(xí)題。本節(jié)課是一節(jié)閱讀和練習(xí)課。為開(kāi)闊學(xué)生的眼界，我深挖教材所提供的材料，拓展學(xué)生的知識(shí)空間。在閱讀過(guò)程中，插入了做題、表演等活動(dòng)，給學(xué)生提供多層次多類(lèi)型的活動(dòng)。在Listenandnumber和Lookandmatch教學(xué)聽(tīng)力前我讓學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)可能的對(duì)話內(nèi)容。這樣很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)>>單元教材及學(xué)情分析本單元是本冊(cè)教材的第二單元，主要圍繞“Myfamily”這一話題展開(kāi)，分為A、B、C三部分，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀9個(gè)家庭成員的單詞以及man和woman兩個(gè)單詞，并會(huì)用英語(yǔ)介紹家庭成員以及做出相應(yīng)的回答，而且進(jìn)一步鞏固句型：Thisis…He's…She's…掌握字母e在閉音節(jié)單詞中的讀音，并學(xué)會(huì)拼寫(xiě)單詞grandpa.同時(shí)也能完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和課堂練習(xí)。其中C部分是以一個(gè)生動(dòng)有趣的英文小故事的形式對(duì)本單元進(jìn)行總結(jié)和運(yùn)用，是本單元的拓展部分。通過(guò)學(xué)生熟悉的Zoom和Zip這兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物的對(duì)話將A、B兩部分的內(nèi)容巧妙地聯(lián)系起來(lái)，圖文并茂地為學(xué)生們展示了本單元的基本語(yǔ)言知識(shí)，拓展了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能，使學(xué)生在較真實(shí)的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用本課所學(xué)的內(nèi)容。2.學(xué)情分析本單元圍繞學(xué)生感興趣的主題“Myfather,mother這四個(gè)單詞這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講比較容易掌握。但對(duì)于she's和he's,有些學(xué)生分得不是很清楚。學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞father,dad,grandpa,grandma以及man,woman,單詞量比較大，是本課的重難點(diǎn)，應(yīng)提前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。另外，充分設(shè)計(jì)生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中利用所學(xué)單詞，并充分利用Let'ssing部分內(nèi)容，鞏固、操練Let'slearn部分出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中對(duì)話。>>單元教學(xué)目標(biāo)mother(mum),grandmother(grandma),man,woma(2)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：(3)能夠認(rèn)讀句子Thisismy…(4掌握Let'sspell中元音字母e在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的(1)能夠簡(jiǎn)單地用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)某人是誰(shuí)，會(huì)用特殊疑問(wèn)詞who詢(xún)問(wèn)他人，會(huì)用句型Thisis…,初步掌握一般疑問(wèn)句及其對(duì)應(yīng)的肯定回答和否定回答。(2)能夠用英語(yǔ)表達(dá)生活中的家庭成員以及家人的特點(diǎn)。(4)能獨(dú)自準(zhǔn)確完成Starttoread,Let'scheck等部分的內(nèi)容。3.情感、文化及學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及用英語(yǔ)交際的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿、敢于用英語(yǔ)表達(dá)的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。(4)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的家人，學(xué)會(huì)>>單元教學(xué)課時(shí)安排(六課時(shí))>>活動(dòng)建議本單元重點(diǎn)詞匯：woman,man,fatdad,mother,sister,brother,grgrandma,grandfather,grandpa,要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。可選用的活動(dòng)有：活動(dòng)1:看誰(shuí)拿得快教師事先準(zhǔn)備好單詞卡片，請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)。先由一位學(xué)生看單詞卡片并讀出該單詞，比如dad,其余兩位學(xué)生迅速將正確的照片找出來(lái)并貼在familytree的相應(yīng)位置，然后大聲讀出該單詞。誰(shuí)拿得快誰(shuí)獲勝。活動(dòng)2:飛鏢游戲在黑板上畫(huà)一個(gè)大圓盤(pán)，平均分成9格，每格標(biāo)上數(shù)字。在桌面上放置課本里人物的圖片，也相應(yīng)地標(biāo)上數(shù)字。用紙團(tuán)做飛鏢。每次叫一個(gè)學(xué)生代表一個(gè)小組參加飛鏢比賽。當(dāng)飛鏢落在某一個(gè)格子內(nèi)，學(xué)生必須按要求介紹數(shù)字代表的圖片人物方可得到分?jǐn)?shù)?；顒?dòng)3:魚(yú)尾配對(duì)游戲畫(huà)出魚(yú)的身體和尾巴，并分別剪下來(lái)，在魚(yú)的身體上貼上單詞或漢字小卡片，尾巴上貼上英文，將它們分散貼在黑板上或放在桌子上，每個(gè)學(xué)生輪流上前把魚(yú)身體和魚(yú)尾接上，并且正確地把漢語(yǔ)和英語(yǔ)讀出來(lái)。Thisis…可選用的活動(dòng)有：活動(dòng)1:移動(dòng)的問(wèn)號(hào)教師用一張畫(huà)有大問(wèn)號(hào)的白紙(把問(wèn)mother,brother,sistgrandfather等，讓學(xué)生猜。學(xué)生猜不中的時(shí)候，教師可以來(lái)回移動(dòng)白紙，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型Who'sthat…?活動(dòng)2:燙手山芋教師任意說(shuō)一個(gè)句子或問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如Who'sthatman?并把球丟出去給其中一名學(xué)生，接到球的學(xué)生必須在限定時(shí)間內(nèi)回答問(wèn)題并問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題，然后把球丟給下一名學(xué)生，逾時(shí)則被判出局。>>單元背景文化資料本單元的語(yǔ)音：學(xué)習(xí)元音字母e在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的單詞?？蛇x用的活動(dòng)1:拆音游戲在教室前面放三把椅子，分別貼上beginning,middle,end。每組派一名學(xué)生根據(jù)教師讀出單詞的某個(gè)音素，判斷該音素在單詞中的位置，并坐在相應(yīng)的椅子上。如教師Beginning,middleorend?One,two,go!最快坐到正確的椅子上的學(xué)生贏，該組得分?；顒?dòng)2:擊鼓傳花誰(shuí)拿到花，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母e本單元的難點(diǎn)：1.能區(qū)分和正確使用人稱(chēng)代詞he和she。2.掌握三會(huì)單詞和句子。3.能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句He's/She's…Ishe/sheyour…用的活動(dòng)有：活動(dòng)1:躲貓貓教師任意說(shuō)出一連串的單詞，第二次說(shuō)的時(shí)候故意遺漏掉一個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出丟失的單詞。可遺漏掉1—3個(gè)單詞，增加游戲難度。也可改為教師出示閃卡，之后取走其中一張，請(qǐng)同學(xué)快速說(shuō)出藏起來(lái)的閃卡上的單詞是什么?；顒?dòng)2:找媽媽教師拿出一張學(xué)生媽媽的照片，讓學(xué)生拿著照片一邊傳遞一邊問(wèn)：“Issheyourmother?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes,she活動(dòng)3:周末活動(dòng)小調(diào)查教師提供活動(dòng)材料及交際語(yǔ)言，學(xué)生按照相應(yīng)的要求進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)并作記錄，然后做調(diào)查報(bào)告。復(fù)活節(jié)復(fù)活節(jié)是最古老最有意義的基督教節(jié)日之一。它慶祝耶穌的復(fù)活，耶穌基督被釘死在十字架上，死后第三天復(fù)活升天。復(fù)活節(jié)象征重生和希望。世界各地的基督徒每年都要慶祝，復(fù)活節(jié)大約在3月22日至4月25日之間。基督徒會(huì)在復(fù)活節(jié)那天去教堂，他們會(huì)一整天唱歌和祈禱。他們相信死后還有新的生命，那是非?？鞓?lè)的日子。百合花象征神圣與純潔，代表耶穌基督的圣潔。而形狀像喇叭的百合花，也像是正大聲宣揚(yáng)耶穌基督復(fù)活的好消息。小兔子在西方是新生命和繁榮的象征。復(fù)活節(jié)相關(guān)活動(dòng)：穿新衣服找彩蛋復(fù)活節(jié)游行滾彩蛋>>教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：man,2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型Who's3.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型Who'sthat…?He's…/She's…來(lái)詢(xún)問(wèn)和介紹。>>教學(xué)重點(diǎn)掌握三會(huì)單詞和句子。>>教學(xué)難點(diǎn)1.能夠理解和運(yùn)用句型：Who'sthat2.運(yùn)用本課所學(xué)單詞及句型進(jìn)行交際對(duì)話練習(xí)。>>教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件，有關(guān)家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學(xué)視頻。學(xué)生：課本、爸爸的照片。>>教學(xué)方法1.圖片展示教學(xué)法教師利用圖片或動(dòng)畫(huà)形式展示MainScene中的人物和兩組小對(duì)話，讓同學(xué)根據(jù)圖片和對(duì)話內(nèi)容掌握家庭成員名詞，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍。2.分角色表演教學(xué)法教師讓同學(xué)們分角色表演兩段小對(duì)話，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，讓同學(xué)感受英語(yǔ)的語(yǔ)言氛>>教學(xué)過(guò)程1.播放Unit1BLet'stalk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿表演。2.學(xué)生3人一組做自由對(duì)話表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學(xué)生討論此情景圖的內(nèi)容，引出話題“My(2)教師播放錄音，讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。(1)教師：呈現(xiàn)MrJones的圖片，問(wèn)：Who'she?引導(dǎo)學(xué)生回答He'sMrJones教(2)學(xué)習(xí)單詞man,并擴(kuò)展woman進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。2.詞融于句，鞏固新知(1)呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練習(xí)(2)呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練習(xí)，(1)呈現(xiàn)教師本人父親的照片：Look,(2)學(xué)習(xí)father,并擴(kuò)展mother對(duì)比學(xué)習(xí)。(3)對(duì)比f(wàn)ather和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mum對(duì)比學(xué)習(xí)。(1)呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)對(duì)話。讓學(xué)生跟讀對(duì)話，呈現(xiàn)新句型。(2)教學(xué)句型：Who'sthatman?He's(3)學(xué)生小組表演對(duì)話。對(duì)話。(1)教師呈現(xiàn)課本中Pointandsay部分的教學(xué)掛圖。(2)讓同桌之間利用自己準(zhǔn)備的照片(3)教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。收集學(xué)生爸爸的照片，教師說(shuō)：“Who'sthatman?”并把球丟出去給其中一名學(xué)生，是誰(shuí)的爸爸，誰(shuí)就快速回答：He'smyfather.否則就把球丟給下一名學(xué)生接到球的學(xué)生必須在限定時(shí)間內(nèi)回答問(wèn)題并問(wèn)下一名學(xué)生同樣的問(wèn)題“Who'sthatman?”逾時(shí)則被判出局。師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：Who+is/are+主語(yǔ)?這一句型表示“……是誰(shuí)?”>>教學(xué)反思本節(jié)課是第二單元的第一課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)句型“Who'sthatman?He'smy…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來(lái)教授。通過(guò)這樣生動(dòng)、真實(shí)的情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：father,>>教學(xué)重點(diǎn)掌握三會(huì)單詞和句子：father,dad,man,woman,mother,mum,Who's>>教學(xué)難點(diǎn)能夠理解和運(yùn)用句型：Who'sthat教師：有關(guān)家庭成員的圖片、教材相配套的教學(xué)錄音及課件。學(xué)生：課本、單詞卡。>>教學(xué)方法的小歌謠，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)句子。2.簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)法教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)展示：father,man,dad,woman,mother,mum,然后分別找不同的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：Who'sthatwoman?>>教學(xué)過(guò)程1.呈現(xiàn)MrJones的圖片，師生對(duì)話：呈現(xiàn)MissWhite的圖片，師生對(duì)話：(2)教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，woman.對(duì)比學(xué)習(xí)father和mother。(1)自編歌謠：Man,man,myfatheris(2)呈現(xiàn)課文Let'schant部分內(nèi)容。(3)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀。theyare?鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。教師作答：She'smum和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。2.魚(yú)尾配對(duì)游戲教師分別畫(huà)出魚(yú)的身體和尾巴并剪下來(lái)，在魚(yú)的身體上寫(xiě)上漢字，如：男人，女人，爸爸，媽媽?zhuān)舶蜕蠈?xiě)上英文單詞man,woman,father,mother,將之分散貼在黑板上或放在桌子上，每個(gè)同學(xué)輪流上前把魚(yú)和魚(yú)尾接上，并且正確地把漢語(yǔ)和英語(yǔ)讀出看誰(shuí)拿得快woman,father,mother,mum,dad并請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)。先由一位學(xué)生看單詞卡片并讀出該單詞，比如dad,其余兩位學(xué)生迅速將正確的照片找出并貼在familytree的相應(yīng)位置，然后大聲讀出此單詞。誰(shuí)拿得快誰(shuí)獲勝。師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：句型：Who'sthatwoman?She'smy聽(tīng)錄音跟讀本課單詞和歌謠，并要求U>>板書(shū)設(shè)計(jì)U>>與本課相關(guān)的趣味知識(shí)及可選用的習(xí)題“FAMILY”應(yīng)該是我們都很熟悉的一個(gè)英語(yǔ)單詞，但是你可能想不到它的含義都包含在它的字母里。請(qǐng)看中文意思就是“家庭=爸爸媽媽我愛(ài)你們”。2.連線我最棒!(1)Who'sthatwoman?>>教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)father,dad,mother,mum,woman,man,同時(shí)對(duì)這些詞匯進(jìn)行區(qū)分。學(xué)習(xí)句型Who'sthatman?Who'sthatwoman?性別的區(qū)分對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以在課上運(yùn)用舉例來(lái)呈現(xiàn)，讓同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)句型的不同之處，同時(shí)采取情景再現(xiàn)使知識(shí)更加深入到學(xué)生的頭腦中，之后自編Let'schant使知識(shí)更加牢固。針對(duì)小學(xué)生的心理和特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)特點(diǎn)特色——以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.了解字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。能夠聽(tīng)懂錄音，完成Read,listenandcircle的題目。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。掌握字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音/e/能夠掌握字母e的發(fā)音并讀出新單詞。教師：與本課時(shí)相關(guān)的錄音、單詞卡片、課件。學(xué)生：課本。1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法教師和同學(xué)一起聽(tīng)錄音，并和同學(xué)一起跟讀單詞，幫助同學(xué)糾正發(fā)音，并要根據(jù)錄音和同學(xué)一起掌握字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。2.大聲朗讀教學(xué)法讓學(xué)生跟著錄音或教師大聲朗讀所給的單詞，掌握其正確讀音，同時(shí)掌握發(fā)音時(shí)口型的變化。3.競(jìng)賽教學(xué)法把同學(xué)分成小組，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，看哪組的同學(xué)書(shū)寫(xiě)最規(guī)范，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)按書(shū)中的例子進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。>>教學(xué)過(guò)程1.教師對(duì)學(xué)生在作業(yè)中易出錯(cuò)誤的地方加以強(qiáng)化，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。2.教師拿出單詞卡片，學(xué)生快速說(shuō)單詞：father—motherman—womandad—mum(1)每個(gè)單詞中都含有字母e。(2)每個(gè)單詞中的e都發(fā)/e/音。(1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E,e,/e//e//e/(2)用肢體語(yǔ)言表演這個(gè)自拼規(guī)則。(1)根據(jù)拼讀規(guī)則大聲朗讀單詞ten,red,leg,pen。(2)讓學(xué)生體會(huì)字母e的發(fā)音，能夠獨(dú)立拼讀簡(jiǎn)單的含有字母e且發(fā)音為/e/的單詞。如：4.說(shuō)短語(yǔ)或者句子：呈現(xiàn)本課的單詞，讓學(xué)生自由說(shuō)短語(yǔ)或者句子。如：tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。教室前放三把椅子，分別貼上beginning,middle,end。每組派一名學(xué)生根據(jù)教師所讀的本課單詞red,ten,pen,leg的某個(gè)音素，判斷該音素在單詞中的位置，并坐在相應(yīng)的椅子上。如教師說(shuō)：red,red.Whereisthesound/e/inred?Beg 快坐到正確的椅子上的學(xué)生贏，該組得分。2.擊鼓傳花誰(shuí)拿到花，必須拼讀出一個(gè)含有字母e且發(fā)音為/e/的單詞。3.抄寫(xiě)單詞red,ten,pen,leg并指導(dǎo)學(xué)生描紅。1.教師說(shuō)單詞，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)生在四線三格的練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)本課單詞。師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：抄寫(xiě)三會(huì)單詞，每個(gè)寫(xiě)四遍。>>板書(shū)設(shè)計(jì)tenredleg>>與本課相關(guān)的趣味知識(shí)及可選用的習(xí)題2.判斷下列各組單詞畫(huà)線部分的發(fā)音是(T)否(F)一致。>>教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了red,ten,pen,leg四個(gè)單詞的拼讀和書(shū)寫(xiě)，并且能夠發(fā)現(xiàn)四個(gè)單詞中e的發(fā)音為/e/為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中我用了動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)這些新單詞，還利用了游戲教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，總體來(lái)說(shuō)這一堂課學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。但是在一些發(fā)音的細(xì)節(jié)上，個(gè)別學(xué)生還是存在著一定的問(wèn)題，需要課后不斷地糾正與鞏固。同時(shí)，本課引用了“趣味chant”,用說(shuō)唱兒歌進(jìn)行交流。英語(yǔ)中我們可以通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)唱唱，既活躍了課堂氣氛，又全面培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能?！安鹨粲螒颉薄皳艄膫骰ā被顒?dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，要學(xué)好英語(yǔ)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中，才能準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言，正確地使用語(yǔ)言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動(dòng)。第四課時(shí)>>教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：brother。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Who'sthatteacher!并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。>>教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句及其對(duì)應(yīng)的肯定回答和否定回答。>>教學(xué)難點(diǎn)2.會(huì)根據(jù)一般疑問(wèn)句進(jìn)行肯定回答和否定回答。>>教學(xué)準(zhǔn)備教師：?jiǎn)卧~卡片、與本課時(shí)相關(guān)的錄音、有關(guān)學(xué)生家庭成員的照片、教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。學(xué)生：課本。>>教學(xué)方法1.情景教學(xué)法利用課文內(nèi)容進(jìn)行情景對(duì)話，然后同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)話，教師要強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句用升調(diào)來(lái)讀。教師和同學(xué)利用準(zhǔn)備好的照片，進(jìn)行brother?No,heisn't.在問(wèn)答中掌握he,she,who的用法以及它們和is的縮寫(xiě)形式。同學(xué)之間根據(jù)自己或家人、同學(xué)的照片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。Who'sthatboy?Isheyourbrother?>>教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)單詞：快速認(rèn)讀單詞pen,ten,leg,red,并讓學(xué)生體會(huì)字母e的發(fā)音，盡量讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他含有字母e的發(fā)音為/e/的單詞有哪些。2.丟了哪個(gè)單詞father,dad,mum,woman,man,brother,讓學(xué)生認(rèn)讀后，抽出一個(gè)單詞，然后讓學(xué)生根據(jù)記憶說(shuō)出哪個(gè)單詞不見(jiàn)了。生認(rèn)讀單詞。(1)出示掛圖，聽(tīng)錄音。同學(xué)跟讀對(duì)話，注意疑問(wèn)句用升調(diào)來(lái)讀。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。4.運(yùn)用手上的圖片，編對(duì)話：—Who'sthatman/woma1.利用掛圖，讓學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容，并請(qǐng)幾位學(xué)生示范朗讀。教師把同學(xué)分成幾個(gè)小組，每組一名同學(xué)用布擋住眼睛，背對(duì)大家，另一組有一名同學(xué)大聲朗讀一個(gè)指定的英語(yǔ)句子，這名同學(xué)猜“IsheLiLei?”其他同學(xué)回答“Yeshe游戲中提高學(xué)生的交際應(yīng)用能力。表演自編Let'schant。Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatWho'sthat?Who'sthat?Who'sth1.師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧~：brother聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。>>板書(shū)設(shè)計(jì)—Isheyourfather?—Yes,he—No,he—Yes,she—No,she>>與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.he和she相同點(diǎn)：he和she都是人稱(chēng)代詞，第三人稱(chēng)單數(shù)主格形式。2.選用《練習(xí)冊(cè)》里相關(guān)的習(xí)題。>>教學(xué)反思本節(jié)課為會(huì)話課，旨在提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)水平。本節(jié)課注重聽(tīng)、說(shuō)、讀各項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用，不僅鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)調(diào)。自編Let'schant注重知識(shí)的延伸。但本節(jié)課在整合運(yùn)用環(huán)節(jié)做得不夠好，應(yīng)該和前幾課時(shí)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言He/Sheisfrom…進(jìn)行整合，使學(xué)生在不同層面的語(yǔ)言知識(shí)上進(jìn)行滾動(dòng)學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。同時(shí)，游戲活動(dòng)貼近學(xué)生生活，有利于引起情感共鳴，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)一一自尊、自信、愉快、驚喜等。教師要善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生交流，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。>>教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sister,grandmother,grandma,grandfathe境中靈活運(yùn)用。能夠聽(tīng)錄音跟唱本課內(nèi)容3.培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。4.能夠根據(jù)家人照片用句型：Thisis…>>教學(xué)重點(diǎn)掌握本課時(shí)的單詞和句子。>>教學(xué)難點(diǎn)能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型：>>教學(xué)準(zhǔn)備教師：與本課時(shí)相關(guān)的錄音、掛圖、課件、家庭照片。學(xué)生：課本、全家福照片。>>教學(xué)方法的小歌謠，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語(yǔ)單詞。教師在黑板上畫(huà)一棵家譜樹(shù)，然后拿出表示家庭成員的單詞卡片，讓同學(xué)根據(jù)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容把它們分別貼到正確的地方。然后根據(jù)家譜樹(shù)，學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：Thisis…要求所有學(xué)生都參與活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。同學(xué)兩人一組，合作完成Starttoread,在合作中進(jìn)一步鞏固單詞。>>教學(xué)過(guò)程1.利用家庭照片互相提問(wèn)：(1)呈現(xiàn)一些明星小時(shí)候的照片，然后問(wèn)學(xué)生：Who'sthatboy/girl?(2)讓學(xué)生猜測(cè)：He's/She's…或Is教師拿出一張家庭照片說(shuō)：Thisisa從收集到的學(xué)生的全家福中隨意抽取其他學(xué)生對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，由該生回grandfather,grandpa,grandmothe說(shuō)明grandpa,grandma多用于口語(yǔ)中。3.展示掛圖，讓學(xué)生用Thisismy…描述familytree上的人物。教師任意說(shuō)出一連串的單詞(sister,grandma),第二次說(shuō)的時(shí)候故意遺漏掉一個(gè)單詞，讓學(xué)生快速說(shuō)出丟失的單詞?？蛇z漏掉1—3個(gè)單詞，增加游戲難度。也可改為教師出示閃卡，之后取走其中一張，請(qǐng)同學(xué)快速說(shuō)出藏起來(lái)的閃卡。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生處理Let'schant中(3)學(xué)生可以以本課的Let'schant為依托，以小組為單位改編Let'schant,并進(jìn)行展示。呈現(xiàn)課本第19頁(yè)Readandmatch內(nèi)容，移動(dòng)的問(wèn)號(hào)教師用一張畫(huà)有大問(wèn)號(hào)的白紙(把問(wèn)grandfather等，讓學(xué)生猜。學(xué)生猜不出的時(shí)候，教師可以來(lái)回移動(dòng)白紙，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)錄音認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)單詞。>>板書(shū)設(shè)計(jì)mother>>與本課相關(guān)的趣味知識(shí)mebrother本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)生利用家庭樹(shù)來(lái)介紹自己的家庭成員，由于在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了介紹某人的句型，所以從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠很好地掌握。由于中外文化的差異，對(duì)于祖父、外祖父，祖母、外祖母使用一個(gè)稱(chēng)呼，要為學(xué)生進(jìn)行講解。為了使學(xué)生能夠更加熟練地進(jìn)行家庭成員的介紹，出示掛圖，讓學(xué)生用Thisismy…描述familytree上的人物，取得了不錯(cuò)的效果。在完成Let'slearn教學(xué)后，Let'schant部分就顯得更加簡(jiǎn)單，但是句子Helpeachother.是學(xué)生不認(rèn)識(shí)和不熟悉的，要從語(yǔ)義和發(fā)音上進(jìn)行教學(xué)，help的發(fā)音較難，還要不斷地糾正學(xué)生的發(fā)音。本課時(shí)中，生生互動(dòng)起到了很好的效果，在英語(yǔ)課進(jìn)行的期間開(kāi)展孩子們之間的討論，有同桌之間的討論，也有小組討論。讓孩子們學(xué)會(huì)集思廣益，學(xué)會(huì)討論，學(xué)會(huì)相互之間進(jìn)行溝通，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，同時(shí)也給孩子們一個(gè)“發(fā)泄的舞臺(tái)”。當(dāng)然最重要的是讓孩子們?cè)谏?dòng)中不斷獲得成功的體驗(yàn)。讓他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更有興趣也更有信心!在今后的教學(xué)中，要不斷鼓勵(lì)孩子們要相互學(xué)習(xí)。>>教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的表示家庭成員的單詞和句型。3.了解Storytime部分的故事內(nèi)容，能夠聽(tīng)懂并能分角色表演故事。5.培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)。>>教學(xué)重點(diǎn)1.完成Let'scheck部分的內(nèi)容。>>教學(xué)難點(diǎn)能聽(tīng)懂Let'scheck部分的聽(tīng)力內(nèi)容，能夠分角色表演小故事。>>教學(xué)準(zhǔn)備教師：與本課時(shí)相關(guān)的錄音、課文掛圖、課件。學(xué)生：課本。>>教學(xué)方法1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法教師和同學(xué)一起聽(tīng)唱錄音Let'scheck,Let'ssing,活躍課堂氛圍，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的重要性。2.角色表演教學(xué)法教師讓同學(xué)分別扮演Zip和Zoom,在教師的幫助下，表演Storytime中的一小節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。>>教學(xué)過(guò)程2.用全家福照片，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的句型讓學(xué)生用“Thisismy…”進(jìn)行會(huì)話交流。1.教師出示故事的圖片，播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。2.以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點(diǎn)詞句。a.actress:課件呈現(xiàn)女演員的照片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)比學(xué)習(xí)actor和actress。復(fù)習(xí)上冊(cè)Recycle2Readaloud.里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復(fù)習(xí)Waitaminute!3.操練難點(diǎn)詞句。教師板書(shū)難點(diǎn)詞句，并作示范，讓學(xué)生模仿、學(xué)說(shuō)。4.教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問(wèn)題：5.讓學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。6.讓學(xué)生聽(tīng)音、模仿、學(xué)說(shuō)故事。7.讓學(xué)生分角色表演故事。教師呈現(xiàn)學(xué)生課本第20頁(yè)該部分內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書(shū)上4幅圖片的內(nèi)容。播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并完成編號(hào)，然后師生一起核對(duì)答案。教師呈現(xiàn)學(xué)生課本第20頁(yè)該部分內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和B中選擇正確的一項(xiàng)，然后核對(duì)答案。最后讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。1.播放錄音，聽(tīng)歌曲llovemyfamily,熟悉內(nèi)容。2.小組上臺(tái)表演故事，看看哪組表演得好!3.利用自己的家庭照片介紹家人。開(kāi)拓學(xué)生的思維，并靈活運(yùn)用知識(shí)。師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：給家長(zhǎng)唱Ilovemyfamily。>>板書(shū)設(shè)計(jì)>>與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.不同的漂亮beautiful“漂亮的”,一般用于形容女人和兒童。pretty一般用于形容小孩或青年女子，語(yǔ)氣比beautiful弱。用于形容小孩時(shí)，指"漂亮可愛(ài)的";用于形容事物時(shí)，指“精致美好的”。handsome“英俊的”,一般指男人，指“相貌英俊、溫文爾雅”。2.選用《練習(xí)冊(cè)》里相關(guān)的習(xí)題。>>教學(xué)反思本節(jié)課主要是歌曲、聽(tīng)力練習(xí)和故事教學(xué)，學(xué)生對(duì)于故事性的文章表現(xiàn)出濃厚的興趣，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生只要理解其中的內(nèi)容即可。讓學(xué)生在趣味中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)給學(xué)生提供多層次多類(lèi)型的活動(dòng)。平時(shí)在課前，我也會(huì)準(zhǔn)備一些短小的文章，可以是幾個(gè)句子，也有的是小對(duì)話，讓同學(xué)大聲朗讀出來(lái)，并要求一周背一個(gè)或兩個(gè)句子，然后，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生監(jiān)督其他學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。在以后我會(huì)多找一些素材增加學(xué)生的閱讀量。本課時(shí)將對(duì)話學(xué)習(xí)和角色扮演融為一體，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，收到了很好的效果。通過(guò)唱歌曲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，活躍了課堂氛圍。真正讓學(xué)生成為課堂的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，學(xué)生全身心投入到本課時(shí)的游戲中，學(xué)生會(huì)在輕松愉悅的環(huán)境里擺脫說(shuō)英語(yǔ)的生澀感，從而自然大方地講英語(yǔ)，逐漸提高語(yǔ)言組織的能力。>>單元教材及學(xué)情分析本單元是本冊(cè)教材的第三單元，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞學(xué)生們感興趣的動(dòng)物園里的小動(dòng)物展開(kāi)，共分為A、B、C三部分。A部分主要呈現(xiàn)四個(gè)形容詞tall,short,fat,thin,使學(xué)生能在動(dòng)物園這個(gè)情景中靈活、恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯及句型：Lookat…It's…來(lái)描述中的發(fā)音，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)其發(fā)音規(guī)則聽(tīng)單詞讀音拼出相應(yīng)單詞。B部分主要是繼續(xù)呈現(xiàn)四個(gè)描述性的形容詞small,big,long,short,并通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能熟練掌握這四個(gè)描述性的形容詞。在Starttoread中通過(guò)兩項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和生掌握本單元重點(diǎn)詞匯、句型。C部分是拓展部分，以小故事的形式滲透文化意識(shí)，使學(xué)生初步掌握英語(yǔ)閱讀的方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本單元圍繞學(xué)生感興趣的主題zoo展開(kāi)，內(nèi)容難度不大，學(xué)生較容易掌握。>>單元教學(xué)目標(biāo)(1)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let'ssmall,big,long和Let'stalk中(2)能聽(tīng)懂Let'sdo中的指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。(3)能掌握字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)其發(fā)音規(guī)則聽(tīng)單詞讀音拼出相應(yīng)單詞。和Makeamonster等部分的內(nèi)容，并在這幾項(xiàng)活動(dòng)中鞏固本單元詞匯和句型，并靈活運(yùn)用這些詞匯和句型。(5)了解Storytime的內(nèi)容，能在圖片的幫助下讀懂英語(yǔ)故事，并能分角色表演故事。(1)能在實(shí)際情境中靈活、恰當(dāng)?shù)厥故鰟?dòng)物的特征，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交際的能力。(2)能在會(huì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)的七個(gè)描述性形容詞，通過(guò)Let'sdo和Starttoread等活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元重(3)能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的聽(tīng)力材料、熟練3.情感、文化及學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)在描述小動(dòng)物特征的過(guò)程中讓學(xué)生感受到動(dòng)物的可愛(ài)，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、尊重生命。(2)能夠恰當(dāng)使用所學(xué)英語(yǔ)描述動(dòng)物(3)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用、善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。>>單元教學(xué)課時(shí)安排(六課時(shí))>>活動(dòng)建議本單元重點(diǎn)詞匯：thin,fat,tall,short,small,big,long。要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，活動(dòng)1:吹、拉氣球大賽請(qǐng)兩名學(xué)生上來(lái)，各發(fā)一只氣球。讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)吹氣球、拉氣球。每次的兩個(gè)學(xué)生最好體型特征比較明顯，這樣吹出氣球的大小的區(qū)別也會(huì)相應(yīng)比較明顯。停止吹氣球，教師比較兩個(gè)氣球的大小，讓學(xué)生用英文描述哪個(gè)大，哪個(gè)小。讓他們對(duì)big和small有比較感性的認(rèn)識(shí)。再讓這兩個(gè)學(xué)生拉氣球，看哪個(gè)學(xué)生拉得長(zhǎng)，使他們對(duì)long和short有比較感性的認(rèn)識(shí)。多找?guī)讉€(gè)學(xué)生做這個(gè)練習(xí)。發(fā)氣球時(shí)可以復(fù)習(xí)表示顏色的詞匯?；顒?dòng)2:魔鬼入侵全班學(xué)生圍成一個(gè)圈，椅子比人數(shù)少學(xué)生拿一張閃卡，閃卡上的單詞則代表自己，當(dāng)“鬼”的學(xué)生(教師)隨意說(shuō)出其中一個(gè)單詞，例如：tall,手拿該閃卡的學(xué)生必須站起來(lái)?yè)Q位子，當(dāng)“鬼”的學(xué)生(教師“鬼”,以此類(lèi)推下去。本單元重點(diǎn)句型：Lookat活動(dòng)1:配對(duì)游戲?qū)W(xué)生分成兩組，教師發(fā)出指令，如說(shuō)monkey,則一組的學(xué)生找到動(dòng)物的圖片，另一組的學(xué)生找能描述這種動(dòng)物的單詞卡 (如long,big,small),并用找出的詞來(lái)描述活動(dòng)2:真假難辨兩人一組，每人一套圖片，上面是A放在桌子中間，并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作。假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。的發(fā)音以及認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的單活動(dòng)1:擊鼓傳花活動(dòng)2:拼音游戲地上放三個(gè)呼啦圈，每組派三位學(xué)生位學(xué)生一個(gè)音素，第一個(gè)音素/p/第二個(gè)音詞tal,short,fat,thin,small,big,long,并在情境中運(yùn)用；2.強(qiáng)調(diào)這七個(gè)單詞在四線三格舌頭要上卷；4.通過(guò)have和has的對(duì)比活動(dòng)1:躲避老虎“一”字形整齊地放在地上；教師對(duì)畫(huà)好的一只老虎頭的卡片悄悄地藏在其中來(lái)說(shuō)出一張卡片上的英語(yǔ)單詞；相反如果活動(dòng)2:此呼彼應(yīng)全班學(xué)生坐在原位。教師描述一些事物，如果是對(duì)的，例如：Themonkeyhasa學(xué)生就保持沉默。做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游長(zhǎng)頸鹿(giraffe)是非洲(Africa)的一種特有動(dòng)物(animal),長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，抬起頭來(lái)，最高的雄長(zhǎng)頸鹿身高可達(dá)6米，因此是陸地上最高的生活在一起，有時(shí)多到幾十頭。長(zhǎng)頸鹿是膽小善良的動(dòng)物，每當(dāng)遇到天敵，它會(huì)立即跑。它能以每小時(shí)50千米的速度奔跑。當(dāng)跑不掉時(shí)，它那鐵錘似的巨蹄就是很有力的武器長(zhǎng)頸鹿除了一對(duì)大眼睛(eyes)是監(jiān)視敵人的天生的“瞭望哨”外，還會(huì)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)耳朵(ears)尋找聲源，直到斷定平安無(wú)事才繼續(xù)進(jìn)食。長(zhǎng)頸鹿喜歡采食大喬木上的樹(shù)葉，還吃一些含水分的植物嫩葉。它的舌頭(tongue)伸長(zhǎng)時(shí)可達(dá)50厘米，取食樹(shù)葉極為靈巧>>教學(xué)目標(biāo)2.會(huì)用學(xué)過(guò)的形容詞簡(jiǎn)單描述事物的特征。tal!It'sshortandfat!和同伴進(jìn)行對(duì)話交流。>>教學(xué)重點(diǎn)>>教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)描述動(dòng)物的特征。>>教學(xué)準(zhǔn)備教師：?jiǎn)卧~卡片、小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、教學(xué)錄音。學(xué)生：課本、畫(huà)筆。>>教學(xué)方法教師利用圖片展示MainScene中的動(dòng)物和兩段對(duì)話，讓同學(xué)根據(jù)圖片和對(duì)話內(nèi)容掌握動(dòng)物名詞和形容詞，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍。教師讓同學(xué)們分角色表演兩段小對(duì)話，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，讓同學(xué)感受英語(yǔ)的語(yǔ)言氛3.游戲教學(xué)法教師給同學(xué)時(shí)間，讓他們用筆畫(huà)出熟悉的動(dòng)物，并用一個(gè)英語(yǔ)句子來(lái)描述它們，然后和其他同學(xué)分享自己的作品，同時(shí)，教師也可以讓同學(xué)到前面展示。>>教學(xué)過(guò)程2.拿出動(dòng)物的圖片，師生對(duì)話。3.主情景圖(1)教師使用課件展示主情景圖，根據(jù)圖中動(dòng)物的名稱(chēng)對(duì)動(dòng)物特征進(jìn)行提問(wèn)，引出話題atthezoo。(2)教師板書(shū)主題詞：學(xué)校、動(dòng)物、家庭、食物。(3)學(xué)生選擇與本單元內(nèi)容匹配的主題詞。(4)教師播放錄音，讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。panda/bird/tiger/monkey,邊說(shuō)邊做動(dòng)作，引出Actlikeagiraffe,做長(zhǎng)頸鹿的姿勢(shì)，讓學(xué)生認(rèn)讀。(2)T:Lookatthegiraffe.3.讓學(xué)生看圖片用so完成句子。(pig)It'ssofat.(mo(1)聽(tīng)錄音，跟讀。(2)模仿，分角色朗讀對(duì)話。全班學(xué)生坐在原位。教師拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片，如：大象、長(zhǎng)頸鹿等，教師說(shuō)出這個(gè)動(dòng)物的特征，如：長(zhǎng)頸鹿It'ssotall.如果說(shuō)的是錯(cuò)的，學(xué)生就保持沉默。做錯(cuò)的學(xué)生退出游戲，游戲繼續(xù)進(jìn)行，剩下的最后一名學(xué)生即為游戲的優(yōu)勝者。聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)。教師用英語(yǔ)說(shuō)出要求Drawabigfat…學(xué)生根據(jù)要求畫(huà)出物品，然后各組比一比誰(shuí)畫(huà)得好，比一比誰(shuí)的大，誰(shuí)1.教師組織學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物。2.請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示并介紹自己畫(huà)師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：2.畫(huà)一畫(huà)，并用英語(yǔ)描述一下你的畫(huà)。>>板書(shū)設(shè)計(jì)>>與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.形容詞：描述事物特征的詞是形容詞。例如本課時(shí)的單詞tall(高的),short(矮的),fat(胖的)等，這些詞可以放在名詞的前面。例如：alongnose一個(gè)長(zhǎng)鼻子，atallgiraffe一頭高長(zhǎng)頸鹿，ashortbear一只矮熊。在句子中，例如Thebearisshort.熊是矮的。2.常用的感嘆詞Wow!It'ssotall!此句中wow是感嘆詞。感嘆詞表示“驚奇、歡樂(lè)、痛苦、羨慕”等。3.選用《練習(xí)冊(cè)》里相關(guān)的習(xí)題。>>教學(xué)反思在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求從生活與興趣入手。在導(dǎo)入中我首先以談話的方式進(jìn)入課堂，談話的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，接著展示學(xué)生見(jiàn)過(guò)的長(zhǎng)頸鹿圖片，激發(fā)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力。通過(guò)比較圖片，讓學(xué)生自主思考并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，學(xué)生在比較過(guò)程中，自主探索，得出成年長(zhǎng)頸鹿很高，兔子很矮，通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生了解如何描述動(dòng)物的特征，符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言技能，還要讓他們接受文化知識(shí)，因此本課教學(xué)中的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)完全達(dá)>>教學(xué)目標(biāo)thin。1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀形容詞tall,short,fat,2.理解Let'slear用It's+adj.句型描述事物。3.會(huì)根據(jù)Let'sdo部分做相應(yīng)動(dòng)作。>>教學(xué)重點(diǎn)正確地運(yùn)用形容詞描述事物的特征。>>教學(xué)難點(diǎn)正確地運(yùn)用形容詞描述事物的特征。>>教學(xué)準(zhǔn)備教師：與本課時(shí)相關(guān)的錄音、課件、動(dòng)物圖片、單詞卡片。學(xué)生：課本、上節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞卡片。>>教學(xué)方法thin的單詞圖片，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)形容詞。一起做，讓同學(xué)在游戲中體會(huì)英語(yǔ)的樂(lè)趣。>>教學(xué)過(guò)程動(dòng)物，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片。教師把幾種動(dòng)物玩具都擺到講桌上，讓一名學(xué)生描述其中一種玩具，其他同學(xué)根據(jù)描述猜出是哪個(gè)玩具。以小組比賽的形式進(jìn)行，哪組在規(guī)定的時(shí)間里猜到的多，就獲教師快速展示一系列