2016春九年級化學下冊 10.3《金屬的冶煉與防護》說課稿 （新版）北京課改版

2016春九年級化學下冊10.3《金屬的冶煉與防護》說課稿（新版）北京課改版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：金屬的冶煉與防護

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2016年春季學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗探究金屬的冶煉過程，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和實驗操作能力。

2.實踐創(chuàng)新：引導學生運用所學知識解決實際問題，如金屬的防腐措施，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。

3.科學態(tài)度與責任：使學生認識到金屬資源的重要性，樹立節(jié)約資源和環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了化學的基本概念、元素周期表、物質(zhì)的性質(zhì)和變化等基礎(chǔ)知識。他們能夠識別一些常見的金屬元素，了解金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，但對于金屬的冶煉過程和防腐措施的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學學科普遍持有一定的興趣，尤其對實驗操作和實際應用感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和實驗來理解新概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗和直觀演示來學習，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和理論分析來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習金屬的冶煉與防護時，可能會遇到以下困難：一是理解冶煉過程中的化學反應原理，二是掌握金屬防腐的具體方法，三是將理論知識與實際應用相結(jié)合。此外，對于一些抽象概念的理解，如金屬的還原反應，可能需要教師通過多種教學手段幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2016春九年級化學下冊教材，以便查閱相關(guān)知識點。

2.輔助材料：準備金屬冶煉過程的圖片、金屬腐蝕與防護的圖表，以及相關(guān)科普視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備鐵礦石、焦炭、石灰石等實驗材料，以及必要的實驗設(shè)備，如加熱設(shè)備、過濾裝置等，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習；在實驗操作臺布置實驗器材，確保學生能夠安全地進行實驗操作。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示金屬在日常生活中的應用圖片，如建筑材料、交通工具、電子產(chǎn)品等，引導學生思考金屬的重要性和廣泛應用。

-提問：同學們知道金屬是如何從礦石中提取出來的嗎？它們是如何被保護以延長使用壽命的？

-引出課題：金屬的冶煉與防護。

2.講授新知（20分鐘）

-金屬冶煉的基本原理：介紹金屬冶煉的基本概念，包括還原反應、氧化反應等，結(jié)合實例講解金屬冶煉的過程。

-金屬的還原方法：講解高溫還原法、電解法等常見的金屬還原方法，并展示相應的實驗過程。

-金屬的防護措施：介紹金屬防腐的基本原理，如涂層保護、陰極保護等，并結(jié)合實際案例說明其應用。

-互動環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，加深對金屬冶煉與防護知識的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-實驗操作：分組進行金屬冶煉實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。

-應用題：給出實際案例，讓學生運用所學知識解決金屬防腐問題。

-小組討論：針對金屬冶煉與防護的難點，進行小組討論，分享各自的觀點和解決方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)金屬冶煉與防護的重要性。

-回顧實驗操作和討論環(huán)節(jié)，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-復習本節(jié)課所學內(nèi)容，整理筆記。

-查閱資料，了解金屬在現(xiàn)代社會中的應用。

-思考如何將所學知識應用于實際生活中，提高金屬資源的利用效率。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金屬資源與人類文明》：介紹金屬資源在人類歷史發(fā)展中的作用，以及金屬資源對現(xiàn)代社會的重要性。

-《金屬的腐蝕與防護技術(shù)》：詳細講解金屬腐蝕的機理和防護技術(shù)，包括物理防護、化學防護、電化學防護等。

-《金屬冶煉工藝的發(fā)展》：探討金屬冶煉工藝的歷史演變，以及現(xiàn)代冶煉技術(shù)的特點和挑戰(zhàn)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關(guān)書籍和資料，了解金屬資源的分布、開采和加工過程。

-探究不同金屬的物理和化學性質(zhì)，以及它們在工業(yè)中的應用。

-分析金屬資源對環(huán)境的影響，探討可持續(xù)發(fā)展的金屬資源利用策略。

-通過實驗驗證金屬的還原反應，嘗試不同的防腐方法，并分析其效果。

-設(shè)計一個項目，研究如何將金屬的冶煉與防護知識應用于實際的工程項目中，如橋梁建設(shè)、汽車制造等。

3.組織學生進行小組合作項目：

-小組選擇一個與金屬冶煉和防護相關(guān)的主題，如廢舊金屬回收利用、新型金屬材料的開發(fā)等。

-每個小組進行文獻調(diào)研，收集相關(guān)資料，并制定研究計劃。

-通過實驗、調(diào)查、訪談等方式，收集數(shù)據(jù)和信息。

-分析研究結(jié)果，撰寫報告，并在班級內(nèi)進行成果展示。

-鼓勵學生提出創(chuàng)新性的解決方案，并討論如何將理論應用于實踐。

4.結(jié)合社會熱點問題進行討論：

-討論全球金屬資源短缺的現(xiàn)狀，以及我國金屬資源的戰(zhàn)略儲備情況。

-分析金屬價格波動對經(jīng)濟的影響，以及如何通過市場手段調(diào)節(jié)金屬資源的供需。

-討論金屬冶煉過程中的環(huán)境污染問題，以及如何實現(xiàn)綠色冶煉和可持續(xù)發(fā)展。教學反思與改進教學反思是每位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《金屬的冶煉與防護》這節(jié)課的反思與改進措施。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的案例來吸引學生的注意力。比如，我可以用一些生活中常見的金屬制品，如手機、電腦等，讓學生思考這些產(chǎn)品的金屬部分是如何被提煉出來的。這樣不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能讓他們意識到金屬冶煉與我們的生活息息相關(guān)。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對金屬冶煉的化學反應原理理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，加深對知識的理解。同時，我會準備一些多媒體資源，如動畫演示，幫助學生直觀地理解抽象的概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于金屬防腐的具體方法掌握得不夠扎實。因此，我打算在下一節(jié)課中，增加一些實際操作環(huán)節(jié)，讓學生親自嘗試不同的防腐方法，通過實踐來加深記憶。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，但我認為還可以做得更好。比如，我可以讓學生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，這樣既能鍛煉他們的總結(jié)能力，也能讓他們更加深刻地記住所學知識。

至于作業(yè)布置，我注意到有些學生對于課后作業(yè)的完成情況不夠理想。為了提高作業(yè)完成質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，給出一些具體的指導，比如列出作業(yè)的步驟，提供一些參考答案等。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需