高中信息技術(shù)浙教版：4-3 以三維全景圖形式發(fā)布-說課稿

高中信息技術(shù)浙教版：4-3以三維全景圖形式發(fā)布-說課稿一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“以三維全景圖形式發(fā)布”為主題，旨在通過實踐操作，引導學生掌握三維全景圖的設(shè)計與發(fā)布方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。通過結(jié)合浙教版高中信息技術(shù)課程內(nèi)容，將三維全景圖制作與發(fā)布技術(shù)融入實際教學，提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的信息意識，使其認識到三維全景圖在信息表達和傳播中的重要性。

2.提升學生的計算思維，通過學習三維全景圖的制作流程，增強邏輯推理和問題解決能力。

3.增強學生的數(shù)字化學習能力，學會利用信息技術(shù)工具進行創(chuàng)新創(chuàng)作。

4.強化學生的合作意識，通過小組合作完成項目，提高團隊協(xié)作和溝通能力。三、重點難點及解決辦法

重點：三維全景圖的設(shè)計與發(fā)布流程。

難點：三維全景圖的編輯和渲染技術(shù)。

解決辦法：

1.重點：通過演示和步驟講解，讓學生熟悉全景圖制作的基本流程，并逐步引導學生動手實踐。

2.難點：針對編輯和渲染技術(shù)，提供詳細的操作指南和技巧分享，同時鼓勵學生嘗試不同的編輯工具和渲染設(shè)置，以發(fā)現(xiàn)最適合自己作品的方法。通過小組討論和互助，共同解決技術(shù)難題。四、教學資源

軟硬件資源：

-多媒體計算機教室，配備投影儀

-三維全景圖制作軟件（如Photoscan、PTGUI等）

-視頻捕捉設(shè)備（如360度全景相機）

課程平臺：

-學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

信息化資源：

-在線三維全景圖制作教程視頻

-相關(guān)技術(shù)規(guī)范和案例庫

教學手段：

-演示教學

-實踐操作教學

-小組合作學習五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示三維全景圖在實際應用中的案例，如旅游導覽、建筑展示等，激發(fā)學生的學習興趣。

-提問：同學們，你們知道什么是三維全景圖嗎？它有哪些應用場景？

-引導學生思考并分享，為后續(xù)課程內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-概述三維全景圖的基本概念、制作流程和發(fā)布方法。

-講解三維全景圖制作軟件的使用方法，包括數(shù)據(jù)采集、編輯和渲染等步驟。

-通過實際操作演示，展示軟件界面、功能及操作技巧。

-引導學生了解不同場景下三維全景圖制作的關(guān)鍵點和注意事項。

3.鞏固練習（10分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個主題，如校園、博物館等，進行三維全景圖制作。

-小組內(nèi)分工合作，完成數(shù)據(jù)采集、編輯和渲染等工作。

-教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

-鼓勵學生展示自己的作品，分享制作心得。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)三維全景圖制作的關(guān)鍵步驟和注意事項。

-總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，肯定優(yōu)點，指出不足。

-提出課后學習建議，鼓勵學生課后繼續(xù)探索三維全景圖制作技術(shù)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生利用所學知識，獨立完成一個三維全景圖作品，并嘗試發(fā)布到網(wǎng)絡平臺。

-提醒學生注意作品質(zhì)量，注重創(chuàng)新和實用性。

-收集學生作品，進行課后評價和反饋。六、知識點梳理

1.三維全景圖的基本概念

-三維全景圖是一種可以模擬真實場景的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，通過捕捉和拼接多個視角的圖像，形成一個全方位、立體感強的虛擬場景。

-三維全景圖具有交互性強、沉浸感高等特點，廣泛應用于旅游、建筑、教育等領(lǐng)域。

2.三維全景圖的制作流程

-數(shù)據(jù)采集：使用360度全景相機或普通相機進行場景拍攝，獲取多個視角的圖像。

-圖像拼接：利用全景圖制作軟件，將多個圖像進行拼接，形成全景圖像。

-編輯處理：對拼接后的全景圖像進行編輯，包括調(diào)整視角、裁剪、添加元素等。

-渲染輸出：將編輯后的全景圖像渲染成可發(fā)布的格式，如JPEG、PNG等。

3.三維全景圖制作軟件的使用

-軟件界面：了解軟件的基本界面布局，包括菜單欄、工具欄、工作區(qū)等。

-功能模塊：掌握軟件的主要功能模塊，如圖像拼接、編輯處理、渲染輸出等。

-操作技巧：學習軟件的使用技巧，提高制作效率和圖像質(zhì)量。

4.三維全景圖的發(fā)布與傳播

-發(fā)布平臺：了解不同發(fā)布平臺的特點，如全景網(wǎng)、谷歌街景等。

-發(fā)布流程：掌握全景圖在不同平臺上的發(fā)布流程，包括注冊賬號、上傳作品、設(shè)置權(quán)限等。

-傳播推廣：學習如何利用社交媒體、搜索引擎等手段進行全景圖的傳播和推廣。

5.三維全景圖的應用領(lǐng)域

-旅游導覽：制作景區(qū)、酒店等場所的全景圖，為游客提供虛擬游覽體驗。

-建筑展示：展示建筑物的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，為設(shè)計師、客戶等提供直觀的參考。

-教育培訓：制作教學場景的全景圖，提高學生的學習興趣和參與度。

-展覽展示：用于展覽、博物館等場合，展示展品和場景。

6.三維全景圖制作中的注意事項

-確保拍攝環(huán)境光線充足，避免圖像模糊。

-選擇合適的拍攝角度和高度，保證全景圖的完整性和美觀度。

-注意圖像拼接時的重疊區(qū)域，避免出現(xiàn)縫隙或重疊過多。

-編輯處理時，注意保持圖像風格的一致性。

-發(fā)布前，檢查全景圖的鏈接是否正常，避免出現(xiàn)錯誤。

7.三維全景圖制作的技術(shù)發(fā)展趨勢

-虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不斷發(fā)展，使得全景圖在虛擬現(xiàn)實中的應用越來越廣泛。

-高分辨率全景圖的制作，提高全景圖的視覺效果。

-人工智能技術(shù)在全景圖制作中的應用，如自動拼接、圖像識別等。

-全景圖與其他多媒體技術(shù)的結(jié)合，如語音、視頻等，豐富全景圖的表現(xiàn)形式。七、教學反思與總結(jié)

同學們，今天我們上了一節(jié)關(guān)于三維全景圖形式發(fā)布的課，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，還有我在教學中的體會和思考。

首先，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是蠻成功的。我嘗試了結(jié)合實際案例和理論講解相結(jié)合的方式，讓學生們在理解概念的同時，也能看到三維全景圖的實際應用，這樣既提高了他們的興趣，又加深了他們對知識的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如在講解軟件操作的時候，我發(fā)現(xiàn)部分學生反應較慢，可能是因為他們對計算機操作的熟悉度不夠，所以我可能需要更多的時間來幫助他們逐步熟悉軟件界面和操作流程。

然后，關(guān)于教學策略，我注意到在小組合作練習時，學生們參與度非常高，這讓我很欣慰。他們在討論和合作中解決了許多實際問題，這種自主學習的能力是我們信息技術(shù)教育的重要目標之一。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們對自己的作品還不夠自信。所以，我打算在未來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

在課堂管理方面，我覺得整體上是比較有序的，但有時候個別學生還是會被旁邊同學的分心影響，導致學習效率降低。我覺得以后可以在課前讓學生們做好預習，這樣上課時就能更快地進入狀態(tài)。

至于教學效果，我認為是不錯的。大部分學生能夠掌握三維全景圖的基本制作流程，并且能獨立完成簡單的作品。在情感態(tài)度方面，學生們對信息技術(shù)課程有了更深的興趣，這也符合我們教學的目標。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于三維全景圖的技術(shù)細節(jié)理解不夠深入，這需要我在今后的教學中加強針對性的講解和練習。另外，課堂時間的分配上，我也覺得可以更加優(yōu)化，比如在軟件操作演示部分，可以適當加快速度，留給學生更多實踐的時間。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.對于軟件操作部分，我會提前準備一些操作指南，讓學生在課前預習，這樣上課時可以更快進入實踐環(huán)節(jié)。

2.在課