2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Safety Lesson 17 Staying Safe in an Earthquake說(shuō)課稿（新版）冀教版VIP

2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3SafetyLesson17StayingSafeinanEarthquake說(shuō)課稿（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3SafetyLesson17StayingSafeinanEarthquake說(shuō)課稿（新版）冀教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)冀教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3SafetyLesson17StayingSafeinanEarthquake的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握地震發(fā)生時(shí)的自救方法，提高安全意識(shí)。通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生了解地震知識(shí)，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，了解基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠在日常對(duì)話中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。同時(shí)，他們對(duì)自然災(zāi)害有一定的了解，但可能缺乏具體的自救和逃生知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)安全知識(shí)有較高的關(guān)注度，對(duì)實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于小組合作和角色扮演等活動(dòng)較為積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解地震自救知識(shí)時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解、對(duì)實(shí)際操作的掌握以及對(duì)緊急情況下的心理調(diào)節(jié)。此外，學(xué)生可能在小組討論中缺乏領(lǐng)導(dǎo)力和協(xié)作能力，或者在實(shí)際演練中過(guò)于緊張，影響表現(xiàn)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線詞典

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：地震自救視頻、圖片資料庫(kù)、在線地震知識(shí)鏈接

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地震模擬器）、PPT演示文稿、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

1.老師用中文提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道地震是什么嗎？當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)自己呢？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)并引入課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何在地震中保持安全。”

【新課導(dǎo)入】

1.老師播放一段關(guān)于地震自救的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：“視頻中提到了哪些地震自救的方法？你們覺(jué)得這些方法實(shí)用嗎？”

2.學(xué)生觀看視頻，分享自己的看法，老師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

【新課教授】

1.老師展示PPT，介紹地震的基本知識(shí)，如地震的原因、震級(jí)、震中距離等。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記。

3.老師提問(wèn)：“地震發(fā)生時(shí)，我們?nèi)绾闻袛嗟卣鸬恼鸺?jí)和震中距離？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)判斷方法。

【課文主旨內(nèi)容探究】

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提出以下問(wèn)題：

-地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該保持什么樣的心態(tài)？

-如何在地震中保護(hù)自己？

-地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何尋找安全的地方？

-地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何救助他人？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

【全文側(cè)重點(diǎn)】

1.老師強(qiáng)調(diào)地震自救的重要性，提醒學(xué)生在日常生活中要關(guān)注安全知識(shí)。

2.老師指出，地震自救的關(guān)鍵在于保持冷靜、迅速判斷和采取正確的行動(dòng)。

3.老師結(jié)合實(shí)際案例，講解地震自救的具體方法，如：

-在室內(nèi)，迅速躲到堅(jiān)固的家具下，保護(hù)好頭部。

-在室外，遠(yuǎn)離高大建筑物、電線桿等危險(xiǎn)區(qū)域。

-在地震發(fā)生時(shí)，不要乘坐電梯，選擇樓梯逃生。

-地震發(fā)生時(shí)，如果被困在廢墟下，要保持冷靜，尋找通風(fēng)口，發(fā)出求救信號(hào)。

【實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容】

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行地震自救演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

2.學(xué)生分組進(jìn)行演練，老師觀察并指導(dǎo)。

3.演練結(jié)束后，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地震自救的重要性。

【課堂小結(jié)】

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地震自救的重要性。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的心得體會(huì)。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家人宣傳地震自救知識(shí)。

【課后拓展】

1.老師推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的地震自救培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課后，能夠掌握地震的基本知識(shí)，包括地震的原因、震級(jí)、震中距離等。他們能夠區(qū)分不同類(lèi)型的地震自救方法，并了解在不同情況下如何選擇最合適的逃生策略。

2.**技能提升**：通過(guò)角色扮演和實(shí)際演練，學(xué)生能夠提高在緊急情況下的自救和互救技能。他們學(xué)會(huì)了如何在地震發(fā)生時(shí)保持冷靜，如何迅速判斷周?chē)h(huán)境，以及如何采取正確的行動(dòng)來(lái)保護(hù)自己和他人的安全。

3.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)地震自救有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了安全意識(shí)。他們對(duì)自然災(zāi)害有了更深刻的敬畏之心，同時(shí)也培養(yǎng)了面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的勇敢和責(zé)任感。

4.**語(yǔ)言運(yùn)用**：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)閱讀課文、參與討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句型來(lái)描述地震自救的方法和步驟。

5.**團(tuán)隊(duì)合作**：在小組討論和演練中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠有效地分工合作，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.**問(wèn)題解決能力**：通過(guò)分析地震自救案例，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)并制定解決方案。這種能力不僅適用于地震自救，也適用于日常生活中的各種緊急情況。

7.**自我保護(hù)意識(shí)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)地震自救知識(shí)后，對(duì)自己的安全有了更高的警覺(jué)性。他們開(kāi)始關(guān)注日常生活中的潛在危險(xiǎn)，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

8.**終身學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)安全知識(shí)的重要性，激發(fā)了他們終身學(xué)習(xí)的興趣。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)多種渠道獲取安全知識(shí)，并在日常生活中不斷更新和提升自己的安全技能。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到同學(xué)們?cè)谟懻摰卣鹱跃确椒〞r(shí)，參與度非常高。這說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)話題非常感興趣，并且對(duì)安全知識(shí)有著強(qiáng)烈的求知欲。在課堂討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這種互動(dòng)讓我感到非常欣慰。這也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些同學(xué)對(duì)地震自救的具體步驟理解不夠深入，他們?cè)趯?shí)際演練中表現(xiàn)得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地震的恐懼感所致。對(duì)此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們克服恐懼心理，讓他們?cè)谘菥氈懈幼孕拧?/p>

在教授地震自救知識(shí)時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、角色扮演、小組討論等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但我也發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)在小組討論中表現(xiàn)出一定的依賴(lài)性，他們更愿意聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，而不太愿意獨(dú)立思考。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)批判性地分析他人的意見(jiàn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，他們?cè)陂喿x課文和參與討論時(shí)，英語(yǔ)表達(dá)不夠流暢。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些不足。雖然同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，但在課后作業(yè)的完成情況上，有些同學(xué)的質(zhì)量并不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課后作業(yè)的重視程度不夠。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后指導(dǎo)，讓他們明