2024年五年級英語上冊 Module 4 The natural world Unit 10 Wind說課稿 牛津滬教版（三起）

2024年五年級英語上冊Module4ThenaturalworldUnit10Wind說課稿牛津滬教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Module4ThenaturalworldUnit10Wind說課稿牛津滬教版（三起）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以牛津滬教版五年級英語上冊Module4ThenaturalworldUnit10Wind為主題，旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于風(fēng)的基本詞匯和句型，了解風(fēng)在自然界中的作用。通過聽、說、讀、寫等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對自然現(xiàn)象的觀察和描述能力。同時(shí)，課程內(nèi)容涉及環(huán)境保護(hù)，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和跨文化理解，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和全球意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：掌握關(guān)于風(fēng)的基本詞匯，如wind,breeze,gust等。

2.句型：學(xué)會(huì)使用“Thewindis...”和“Thewindblows...”等句型描述風(fēng)的狀態(tài)和影響。

難點(diǎn)：

1.詞匯理解：學(xué)生可能對一些與風(fēng)相關(guān)的詞匯理解不深，影響語言表達(dá)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以將詞匯正確融入句型，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不完整。

解決辦法：

1.詞匯教學(xué)：通過圖片、實(shí)物或情境模擬，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義。

2.句型練習(xí)：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用句型。

3.互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

4.反饋與評價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津滬教版五年級英語上冊Module4ThenaturalworldUnit10Wind的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及展示風(fēng)向的簡易圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)力測量工具，如小風(fēng)車或風(fēng)速計(jì)，以輔助學(xué)生理解風(fēng)的概念。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在黑板上繪制風(fēng)向圖，以便于講解和練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師出示一張風(fēng)車圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步提問：“你們知道風(fēng)車是靠什么轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？”

3.引出本節(jié)課的主題——風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于風(fēng)的視頻，讓學(xué)生初步感知風(fēng)的特點(diǎn)。

2.學(xué)生觀看視頻后，老師提問：“視頻中都有哪些風(fēng)？它們有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)風(fēng)的特點(diǎn)，并板書：“風(fēng)有大小、有方向、有速度?！?/p>

三、詞匯學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的詞匯卡片，如：wind,breeze,gust等。

2.學(xué)生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音。

3.老師通過圖片、實(shí)物或情境模擬，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

4.學(xué)生分組練習(xí)，用所學(xué)詞匯造句。

四、句型學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師呈現(xiàn)句型：“Thewindis...”和“Thewindblows...”，并舉例說明。

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用句型描述風(fēng)的狀態(tài)和影響，如：“Thewindisblowing.”（風(fēng)正在吹。）

4.學(xué)生分組練習(xí)，用句型描述生活中的風(fēng)。

五、課文閱讀（15分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀課文。

2.學(xué)生閱讀課文，完成課后練習(xí)題。

3.老師講解課文中的重點(diǎn)句型和詞匯，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

六、小組活動(dòng)（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)與風(fēng)相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

2.學(xué)生在小組內(nèi)用英語進(jìn)行交流，分享自己的觀點(diǎn)。

3.每組選派一名代表向全班匯報(bào)討論成果。

七、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：風(fēng)的特點(diǎn)、詞匯、句型等。

2.老師提問：“你們在生活中還遇到過哪些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象？”

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)與人類生活的關(guān)系。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，如：用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于風(fēng)的短文。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，了解作業(yè)要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象介紹：收集關(guān)于風(fēng)的各種自然現(xiàn)象的資料，如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、沙漠風(fēng)等，以及它們對人類生活的影響。

-地理知識(shí)：介紹不同地區(qū)的風(fēng)的特點(diǎn)，如季風(fēng)、信風(fēng)等，以及它們對當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊憽?/p>

-科學(xué)知識(shí)：介紹風(fēng)的形成原理，包括大氣壓力差、地球自轉(zhuǎn)等因素對風(fēng)的影響。

-環(huán)境保護(hù)：搜集關(guān)于風(fēng)能利用的案例，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力帆船等，以及這些技術(shù)在環(huán)境保護(hù)中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解風(fēng)的歷史、文化和科學(xué)知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究一個(gè)特定的風(fēng)現(xiàn)象，如當(dāng)?shù)爻Ｒ姷娘L(fēng)或某個(gè)著名的風(fēng)事件。

-觀看紀(jì)錄片或科普視頻，通過視覺和聽覺的方式加深對風(fēng)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，記錄不同風(fēng)速和風(fēng)向的變化，并與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的創(chuàng)意寫作活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)以風(fēng)為主題的故事或詩歌。

-在學(xué)校或社區(qū)組織一個(gè)關(guān)于風(fēng)能利用的講座或展覽，邀請專業(yè)人士分享他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

-通過在線論壇或社交媒體，與其他學(xué)生或?qū)＜医涣麝P(guān)于風(fēng)的不同觀點(diǎn)和知識(shí)。

-結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于風(fēng)對農(nóng)業(yè)影響的調(diào)查報(bào)告，了解風(fēng)對農(nóng)作物生長的影響。

-利用科技工具，如手機(jī)應(yīng)用程序，監(jiān)測風(fēng)速和風(fēng)向，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的變化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)的名稱和特點(diǎn)：wind,breeze,gust,strongwind,gentlebreeze,winddirection,windspeed

-描述風(fēng)的方法：Thewindisblowing./Thewindisstrong./Thewindblowsinthedirectionof...

-風(fēng)的自然現(xiàn)象：臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、季風(fēng)、信風(fēng)

②本文重點(diǎn)詞匯：

-wind：風(fēng)

-breeze：微風(fēng)

-gust：一陣風(fēng)

-strongwind：強(qiáng)風(fēng)

-gentlebreeze：微風(fēng)

-direction：方向

-speed：速度

③本文重點(diǎn)句型：

-Thewindisblowing.

-Thewindisstrong.

-Thewindblowsinthedirectionof...

-It'sagentlebreeze.

-Thewindblowstowardsthesea.教學(xué)反思與總結(jié)今天上了五年級英語上冊Module4ThenaturalworldUnit10Wind這一課，總體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都收到了較好的效果。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片和視頻，學(xué)生能夠更直觀地理解風(fēng)的特點(diǎn)和風(fēng)的作用，而小組討論則激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在互動(dòng)中提高了英語口語表達(dá)能力。

①教學(xué)方法方面，我覺得有幾個(gè)點(diǎn)值得肯定：

-圖片和視頻的運(yùn)用：通過直觀的視覺和聽覺刺激，幫助學(xué)生更好地理解抽象的風(fēng)的概念。

-小組討論的開展：讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的英語口語能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

②然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-部分學(xué)生對詞匯的記憶不夠牢固，需要加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)和鞏固。

-在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要更好地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

①知識(shí)方面：

-學(xué)生掌握了關(guān)于風(fēng)的基本詞匯和句型，能夠用英語描述風(fēng)的狀態(tài)和影響。

-學(xué)生了解了一些常見的風(fēng)現(xiàn)象，如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等。

②技能方面：

-學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有所提高，能夠在小組討論中流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生的聽力理解能力也有所提升，能夠正確理解課文和聽力材料。

③情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性