玩石頭(說課稿)-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

玩石頭(說課稿)-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為三年級下冊綜合實踐活動課，教材采用滬科黔科版。課程內(nèi)容圍繞“玩石頭”這一主題展開，主要包括石頭的歷史、種類、用途以及如何進行石頭收集和鑒賞。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解石頭的相關(guān)知識，培養(yǎng)觀察力和審美能力，同時提高動手實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察興趣，提升對石頭這一自然材料的認(rèn)知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，通過石頭收集和鑒賞活動，發(fā)展學(xué)生的探究精神和實踐技能。

3.增強學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞石頭的獨特美，提高藝術(shù)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，了解石頭在歷史和文化中的地位，增強民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級的學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過石頭，對石頭有一定的直觀認(rèn)識。他們可能了解一些常見的石頭名稱，如鵝卵石、花崗巖等。但在科學(xué)知識和鑒賞能力方面，學(xué)生可能還處于初步階段，對石頭的成因、種類、用途等缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與自然界相關(guān)的主題。他們的觀察能力和動手實踐能力正在發(fā)展，對實物操作和探究活動較為感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則偏好獨立探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨以下困難：（1）對石頭知識的理解不夠深入，難以將理論知識與實際觀察相結(jié)合；（2）在石頭收集和鑒賞過程中，可能對如何辨別石頭的種類和特點感到困惑；（3）部分學(xué)生可能在動手操作時遇到困難，如使用工具不熟練或缺乏安全意識。針對這些挑戰(zhàn)，教師需提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實踐活動》教材，包含“玩石頭”相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備石頭種類圖片、石頭形成過程視頻、石頭用途圖表等多媒體資源，以增強學(xué)生對石頭知識的直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、手套、塑料袋等收集工具，以及安全小刀等用于觀察石頭的實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全、舒適地進行石頭收集和鑒賞活動。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組美麗的石頭圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些石頭是從哪里來的嗎？它們有什么特別的地方？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考石頭在自然界中的作用，以及人類如何利用石頭。

3.引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“玩石頭”，一起探索石頭的奧秘。

二、講授新課（15分鐘）

1.石頭的歷史：介紹石頭在人類歷史中的地位，如石器時代、建筑材料等。

2.石頭的種類：講解石頭的分類，如沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖等，并展示不同種類石頭的圖片。

3.石頭的用途：介紹石頭在生活中的應(yīng)用，如建筑、雕刻、裝飾等。

4.石頭的收集與鑒賞：講解如何收集石頭，以及如何鑒賞石頭的美觀和獨特性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組分配收集石頭和鑒賞的任務(wù)。

2.實地觀察：教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園或公園等地方收集石頭，并指導(dǎo)學(xué)生觀察石頭的特點。

3.分享交流：每組選派代表分享收集到的石頭，并介紹其特點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生收集到的石頭，提出問題，如“這種石頭屬于哪一類？”“這種石頭有什么用途？”

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，并給予肯定和表揚。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生收集到的石頭，提出問題，如“這種石頭是如何形成的？”“這種石頭在自然界中有什么作用？”

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，并給予肯定和表揚。

3.教師總結(jié)：針對學(xué)生的回答，總結(jié)石頭的形成過程和作用。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：石頭在人類生活中的重要性，以及如何保護自然資源。

2.學(xué)生討論：分組討論石頭在生活中的應(yīng)用，以及如何利用石頭進行環(huán)保。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)石頭在人類歷史、生活中的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，以及如何將所學(xué)知識運用到實際生活中。

教學(xué)時間：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-石頭收藏知識：介紹石頭的收藏價值，包括寶石、觀賞石等，以及收藏者的注意事項。

-石頭雕刻藝術(shù)：探討石頭雕刻的歷史和藝術(shù)風(fēng)格，如漢白玉雕刻、大理石雕刻等。

-石頭與地質(zhì)學(xué)：介紹地質(zhì)學(xué)中關(guān)于巖石的形成、分類和分布的知識，如巖層的層序、化石等。

-石頭在建筑中的應(yīng)用：研究石頭在古代和現(xiàn)代建筑中的運用，如埃及金字塔、羅馬斗獸場等。

-石頭與環(huán)境保護：探討石頭在環(huán)境保護中的作用，如使用石頭作為生態(tài)材料、減少環(huán)境污染等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)博物館或自然歷史博物館，了解更多的石頭知識。

-鼓勵學(xué)生收集不同種類的石頭，并制作石頭收藏夾，記錄每種石頭的名稱、特點和生活用途。

-組織學(xué)生參與石頭雕刻活動，通過實踐體驗石頭雕刻的藝術(shù)魅力。

-開展小組項目，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)厥^資源的分布和利用情況，撰寫研究報告。

-設(shè)計石頭環(huán)保主題的創(chuàng)意手工活動，如制作石頭環(huán)保標(biāo)志、石頭裝飾品等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源（如地質(zhì)學(xué)在線課程、石頭收藏論壇等），讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和交流。

-觀看紀(jì)錄片或參加講座，了解石頭與地質(zhì)變遷的關(guān)系，以及石頭在科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如清理河道中的石頭垃圾，提高公眾對石頭環(huán)境保護的認(rèn)識。

-設(shè)計石頭主題的繪畫或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的“玩石頭”綜合實踐活動課結(jié)束了，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示那些美麗的石頭圖片，孩子們的眼中立刻閃爍著好奇的光芒。我提出的問題也激發(fā)了他們的思考，他們紛紛舉手想要分享自己的看法。這讓我意識到，創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境和提出有啟發(fā)性的問題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際觀察相結(jié)合。比如，我展示了不同種類的石頭圖片，讓學(xué)生們直觀地了解石頭的分類。我還通過視頻展示了石頭在建筑中的應(yīng)用，讓孩子們看到了石頭的實用價值。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法讓孩子們更容易理解和接受新知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動，讓孩子們在實踐中學(xué)習(xí)和運用知識。他們分組收集石頭，分享自己的發(fā)現(xiàn)，這個過程不僅讓他們學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。不過，我也注意到有些孩子在進行石頭收集時顯得有些手忙腳亂，這說明我在實驗器材的準(zhǔn)備和操作指導(dǎo)上還需要加強。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣可以讓他們更加積極地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于一些比較復(fù)雜的問題回答得不夠準(zhǔn)確，這可能是因為他們對相關(guān)知識掌握得不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對知識點的鞏固和復(fù)習(xí)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，同時也注意到了他們的反應(yīng)和情緒。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠得到認(rèn)可和鼓勵時，他們的學(xué)習(xí)積極性會更高。這讓我明白，作為教師，我們的態(tài)度和評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在實驗器材的準(zhǔn)備上不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生操作不順利；在課堂管理上，我沒有很好地控制課堂節(jié)奏，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時間過長。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中做出以下改進：

-提前準(zhǔn)備好實驗器材，確保每個學(xué)生都能順利操作。

-合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-加強課堂管理，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

-在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個性化的指導(dǎo)。八、板書設(shè)計①石頭的分類

-沉積巖：如砂巖、頁巖、石灰?guī)r

-巖漿巖：如花崗巖、玄武巖

-變質(zhì)巖：如片麻巖、大理石

②石頭的用途

-建筑材料：如石材、磚瓦

-裝飾材料：如雕刻、鑲嵌

-工業(yè)