《第七章 第二節(jié) 乙烯與有機高分子材料》說課稿教學反思-2023-2024學年高中化學人教版2019必修第二冊

《第七章第二節(jié)乙烯與有機高分子材料》說課稿教學反思-2023-2024學年高中化學人教版2019必修第二冊一、課程基本信息

1.課程名稱：乙烯與有機高分子材料

2.教學年級和班級：2023-2024學年，高中一年級，1班

3.授課時間：2023年10月20日，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗探究乙烯的化學性質(zhì)，提升學生觀察、分析、推理的能力。

2.增強學生的科學態(tài)度與價值觀，引導學生認識到有機高分子材料在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生對化學學科的興趣和責任感。

3.提升學生的科學思維，通過學習乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。三、學情分析

本節(jié)課針對的高中一年級學生，正處于化學學習的起步階段。學生在初中階段已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的化學知識，對化學實驗有一定的認識，但知識體系相對薄弱。在知識層面，學生對有機化學的基礎(chǔ)概念如碳鏈結(jié)構(gòu)、官能團等有所了解，但對乙烯這一特定有機物的性質(zhì)和應(yīng)用了解有限。在能力方面，學生的實驗操作技能和化學計算能力有待提高，需要通過實踐活動來加強。

學生的素質(zhì)方面，部分學生具備較強的學習興趣和求知欲，能夠積極參與課堂討論和實驗操作；但也有部分學生對化學學習缺乏興趣，對實驗操作感到畏懼，需要教師耐心引導和鼓勵。在行為習慣上，學生們的課堂紀律普遍較好，但獨立思考和解決問題的能力尚需培養(yǎng)。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生對乙烯與有機高分子材料的學習興趣將直接影響他們對化學學科的整體興趣；其次，通過實驗探究，學生的實驗操作技能和觀察能力將得到提升；最后，通過學習乙烯的化學性質(zhì)和應(yīng)用，學生的科學素養(yǎng)和解決實際問題的能力也將得到鍛煉。因此，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗和案例分析，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學探究能力和解決問題的能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解乙烯的化學性質(zhì)和有機高分子材料的基本概念，幫助學生建立知識框架。

2.實驗法：組織學生進行乙烯與溴水的反應(yīng)實驗，讓學生親身體驗化學變化的奇妙，提高實驗操作技能。

3.討論法：引導學生對乙烯的工業(yè)應(yīng)用進行討論，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示乙烯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及高分子材料的制作過程，增強視覺效果。

2.視頻播放：播放相關(guān)化學實驗視頻，直觀展示實驗現(xiàn)象，提高學生的觀察能力。

3.在線資源：推薦學生觀看相關(guān)教學視頻和閱讀資料，拓展學習渠道，加深對知識的理解。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習第七章第二節(jié)的內(nèi)容——乙烯與有機高分子材料。首先，請同學們回顧一下我們在上一節(jié)課中學到的乙烯的基本性質(zhì)，思考一下乙烯是如何在生活中發(fā)揮作用的。

（學生）老師，乙烯是一種無色氣體，具有刺激性氣味，可以用來生產(chǎn)聚乙烯塑料。

（教師）很好，同學們對乙烯的性質(zhì)掌握得不錯。那么，今天我們將深入探討乙烯的化學性質(zhì)以及它在有機高分子材料中的應(yīng)用。

二、新課講授

1.乙烯的化學性質(zhì)

（教師）首先，我們來探究乙烯的化學性質(zhì)。乙烯分子中含有一個碳碳雙鍵，這使得它具有特殊的化學活性。請同學們打開課本，我們一起來看一下乙烯的加成反應(yīng)。

（學生）好的，老師。

（教師）乙烯可以與溴水發(fā)生加成反應(yīng)，生成1,2-二溴乙烷。這個反應(yīng)有什么特點呢？請同學們觀察實驗現(xiàn)象，并思考一下。

（學生）老師，我發(fā)現(xiàn)溴水從紅棕色變成了無色，這是為什么？

（教師）很好，這說明乙烯中的碳碳雙鍵與溴水發(fā)生了加成反應(yīng)，生成了無色的1,2-二溴乙烷。這個實驗現(xiàn)象可以幫助我們理解乙烯的化學性質(zhì)。

2.乙烯的聚合反應(yīng)

（教師）接下來，我們來學習乙烯的聚合反應(yīng)。乙烯分子在催化劑的作用下，可以發(fā)生聚合反應(yīng)，形成聚乙烯。請同學們看課本上的圖示，思考一下聚合反應(yīng)的過程。

（學生）老師，我明白了，乙烯分子通過碳碳雙鍵的斷裂，形成了長鏈的聚乙烯。

（教師）很好，同學們已經(jīng)掌握了乙烯的聚合反應(yīng)過程。那么，聚乙烯有什么特點呢？

（學生）老師，聚乙烯是一種無毒、無味、耐腐蝕的塑料，廣泛應(yīng)用于生活中。

（教師）沒錯，聚乙烯的這些特性使得它在生活中有著廣泛的應(yīng)用。接下來，我們將通過實驗來驗證聚乙烯的性質(zhì)。

三、實驗探究

1.聚乙烯的熔融實驗

（教師）同學們，今天我們將進行聚乙烯的熔融實驗。請同學們按照實驗步驟，將聚乙烯放入試管中，加熱至熔融狀態(tài)。

（學生）好的，老師。

（教師）請同學們觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下來。

（學生）老師，我發(fā)現(xiàn)聚乙烯在加熱過程中逐漸變軟，最終變成液態(tài)。

（教師）很好，這說明聚乙烯具有可熔融性。接下來，我們將進行聚乙烯的拉伸實驗。

2.聚乙烯的拉伸實驗

（教師）請同學們按照實驗步驟，將熔融的聚乙烯拉伸成細絲。

（學生）好的，老師。

（教師）請同學們觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下來。

（學生）老師，我發(fā)現(xiàn)聚乙烯在拉伸過程中具有很好的延展性。

（教師）沒錯，聚乙烯的這些特性使得它在生活中有著廣泛的應(yīng)用。接下來，我們將通過案例分析，了解聚乙烯在生活中的應(yīng)用。

四、案例分析

1.聚乙烯在生活中的應(yīng)用

（教師）同學們，聚乙烯作為一種重要的有機高分子材料，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學們打開課本，我們一起來看一下聚乙烯在生活中的應(yīng)用案例。

（學生）好的，老師。

（教師）請同學們閱讀案例，并思考一下聚乙烯在生活中的作用。

（學生）老師，我發(fā)現(xiàn)聚乙烯可以用來制作塑料袋、塑料瓶等。

（教師）沒錯，聚乙烯的這些應(yīng)用方便了我們的生活。接下來，我們將進行小組討論，探討聚乙烯在未來的發(fā)展前景。

2.聚乙烯的未來發(fā)展前景

（教師）請同學們分成小組，討論聚乙烯在未來的發(fā)展前景，并分享你們的觀點。

（學生）好的，老師。

（教師）經(jīng)過小組討論，同學們對聚乙烯的未來發(fā)展前景有了更深入的了解?，F(xiàn)在，請各小組代表分享一下你們的觀點。

（學生）老師，我們認為聚乙烯在未來會有更多的應(yīng)用領(lǐng)域，如環(huán)保材料、智能材料等。

（教師）很好，同學們的觀點很有見地。相信在不久的將來，聚乙烯會在更多領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了乙烯與有機高分子材料的相關(guān)知識，包括乙烯的化學性質(zhì)、聚合反應(yīng)以及聚乙烯在生活中的應(yīng)用。希望大家能夠通過今天的課程，對乙烯和有機高分子材料有更深入的了解。

（學生）老師，我們今天學到了很多知識，對乙烯和有機高分子材料有了更全面的了解。

（教師）很好，希望同學們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，關(guān)注化學學科的發(fā)展，為我國化學事業(yè)貢獻自己的力量。

六、課后作業(yè)

1.請同學們回顧今天所學內(nèi)容，完成課后習題。

2.查閱資料，了解聚乙烯在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.思考一下，除了聚乙烯，還有哪些有機高分子材料在環(huán)保領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用？

（教師）同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。下課！六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過一系列的實踐活動和理論知識的學習，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握

學生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠準確地描述乙烯的化學性質(zhì)，如碳碳雙鍵的活潑性、加成反應(yīng)的規(guī)律等。他們對乙烯的聚合反應(yīng)有了深入的理解，能夠解釋聚乙烯的制備過程及其分子結(jié)構(gòu)特點。此外，學生對有機高分子材料的基本概念有了清晰的認知，能夠區(qū)分不同類型的高分子材料及其應(yīng)用。

2.能力提升

3.思維發(fā)展

在本節(jié)課的學習中，學生通過討論和案例分析，提高了自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。他們能夠從多個角度分析聚乙烯在生活中的應(yīng)用，思考其在未來可能的發(fā)展方向。這種思維的訓練，有助于學生在面對復雜問題時能夠更加全面和深入地思考。

4.興趣培養(yǎng)

5.綜合素養(yǎng)

學生在本節(jié)課的學習中，不僅提高了自己的化學知識水平，還培養(yǎng)了科學探究精神和團隊合作意識。在實驗探究和案例分析環(huán)節(jié)，學生學會了如何提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)，這些能力對于他們的終身學習和發(fā)展具有重要意義。

6.價值觀形成

綜上所述，本節(jié)課的學習效果體現(xiàn)在學生對乙烯和有機高分子材料的知識掌握、能力提升、思維發(fā)展、興趣培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升和價值觀形成等方面。這些效果將有助于學生在未來的學習和生活中更好地應(yīng)用化學知識，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。七、板書設(shè)計

①乙烯的化學性質(zhì)

-乙烯分子式：C2H4

-結(jié)構(gòu)特點：含有一個碳碳雙鍵

-活潑性：碳碳雙鍵容易發(fā)生加成反應(yīng)

-常見反應(yīng)：與溴水反應(yīng)生成1,2-二溴乙烷

②乙烯的聚合反應(yīng)

-聚合反應(yīng)類型：加聚反應(yīng)

-催化劑作用：提高聚合反應(yīng)速率

-聚乙烯結(jié)構(gòu)：[-CH2-CH2-]n

-聚乙烯特性：無毒、無味、耐腐蝕

③有機高分子材料

-定義：由單體通過聚合反應(yīng)形成的大分子化合物

-類型：熱塑性塑料、熱固性塑料、橡膠、纖維等

-應(yīng)用領(lǐng)域：包裝、建筑、交通、電子等

④聚乙烯在生活中的應(yīng)用

-塑料袋、塑料瓶

-塑料管道、建筑材料

-電子設(shè)備外殼

-醫(yī)療器械

⑤聚乙烯的環(huán)保應(yīng)用

-可降解聚乙烯

-環(huán)保包裝材料

-循環(huán)利用技術(shù)八、教學反思與總結(jié)

教學反思與總結(jié)

今天，我們完成了乙烯與有機高分子材料這一節(jié)課的教學。回過頭來看，我覺得這節(jié)課既有成功的亮點，也有需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了講授法、實驗法和討論法相結(jié)合的方式。通過講授，學生能夠系統(tǒng)地了解乙烯的化學性質(zhì)和聚合反應(yīng)的原理；通過實驗，學生能夠直觀地感受化學變化的奇妙；通過討論，學生能夠發(fā)表自己的觀點，增強團隊合作能力。我覺得這樣的教學方法比較適合本節(jié)課的內(nèi)容，也能夠激發(fā)學生的學習興趣。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗環(huán)節(jié)，有些學生對于實驗操作的步驟不夠熟悉，導致實驗過程中出現(xiàn)了不少小錯誤。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重實驗操作的規(guī)范性和細節(jié)的講解。

在教學策略上，我嘗試了將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。例如，在講解聚乙烯的應(yīng)用時，我列舉了生活中的實例，讓學生更容易理解。這樣的策略收到了一定的效果，但我覺得還可以做得更好。比如，可以讓學生參與到實際的項目中，比如設(shè)計一個用聚乙烯材料制作的物品，這樣既能鞏固知識，又能提高學生的動手能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于化學學科的興趣不夠濃厚，這可能會影響到他們的學習效果。因此，在今后的教學中，我打算嘗試更多的教學手段，比如引入一些有趣的化學實驗視頻，或者組織一