第9課 兩宋的政治和軍事說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第9課兩宋的政治和軍事說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第9課兩宋的政治和軍事

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析兩宋時(shí)期政治、軍事問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解歷史發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)政治、軍事變革對(duì)國(guó)家命運(yùn)的影響。

3.提升學(xué)生歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋、歷史理解等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解兩宋時(shí)期政治制度的特點(diǎn)，如科舉制度、重文輕武政策等。

-分析兩宋軍事戰(zhàn)略的變化，如岳飛抗金、南宋抗元等戰(zhàn)役。

-掌握兩宋時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展，如與遼、金、蒙古的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于理解兩宋政治制度演變的歷史背景和深遠(yuǎn)影響，例如如何分析科舉制度在兩宋時(shí)期的變化及其對(duì)士人階層的影響。

-難點(diǎn)在于分析兩宋軍事戰(zhàn)略的失敗原因，如軍事指揮、裝備、戰(zhàn)略布局等方面的不足。

-難點(diǎn)在于理解兩宋時(shí)期民族關(guān)系中的矛盾與沖突，以及這些關(guān)系如何影響國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。例如，如何分析南宋與金朝和蒙古的關(guān)系對(duì)南宋滅亡的影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中歷史必修上冊(cè)教材、學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：兩宋時(shí)期政治、軍事相關(guān)歷史圖片、視頻資料、歷史地圖

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、歷史角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)兩宋政治和軍事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道宋朝嗎？它有哪些著名的政治家和軍事將領(lǐng)？”

展示一些關(guān)于兩宋時(shí)期的圖片或視頻片段，如故宮、兵馬俑等，讓學(xué)生初步感受兩宋時(shí)期的歷史氛圍。

簡(jiǎn)短介紹兩宋時(shí)期的歷史背景，包括其政治和軍事的基本特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩宋政治和軍事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩宋政治和軍事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩宋政治制度的特點(diǎn)，如科舉制度、重文輕武政策等。

詳細(xì)介紹兩宋軍事戰(zhàn)略的變化，如岳飛抗金、南宋抗元等戰(zhàn)役。

3.兩宋政治和軍事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩宋政治和軍事的特性和重要性。

過程：

選擇岳飛抗金和南宋抗元兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩宋時(shí)期政治和軍事的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)后世的影響，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩宋政治和軍事相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“兩宋時(shí)期的民族關(guān)系”、“兩宋軍事戰(zhàn)略的成敗原因”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩宋政治和軍事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩宋政治和軍事的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩宋政治制度、軍事戰(zhàn)略、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩宋政治和軍事在歷史發(fā)展中的地位和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于兩宋政治和軍事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，拓寬知識(shí)面。

過程：

介紹一些與兩宋政治和軍事相關(guān)的歷史書籍、紀(jì)錄片或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

提出一些開放性問題，如“如果你是當(dāng)時(shí)的政治家或軍事將領(lǐng)，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)的局勢(shì)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《宋史》節(jié)選：推薦學(xué)生閱讀《宋史》中關(guān)于兩宋政治和軍事的章節(jié)，特別是關(guān)于科舉制度、軍事制度、對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的內(nèi)容。

-《資治通鑒》相關(guān)段落：選取《資治通鑒》中關(guān)于兩宋時(shí)期的重要?dú)v史事件，如王安石變法、靖康之變等，讓學(xué)生通過原著了解歷史背景和人物。

-《宋代政治與社會(huì)》書籍：推薦一本專門研究宋代政治和社會(huì)的書籍，幫助學(xué)生更深入地理解兩宋時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)和政治變革。

-《兩宋繪畫藝術(shù)》雜志文章：通過閱讀關(guān)于兩宋繪畫藝術(shù)的文章，了解兩宋時(shí)期的文化繁榮和藝術(shù)成就，從而側(cè)面了解政治和軍事背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與兩宋政治和軍事相關(guān)的研究課題，如“兩宋時(shí)期的民族融合”、“兩宋軍事戰(zhàn)略的演變”等，進(jìn)行深入研究。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史上的政治家、軍事將領(lǐng)或普通百姓，體驗(yàn)不同角色的生活，增進(jìn)對(duì)歷史的理解。

-專題講座：邀請(qǐng)歷史專家或?qū)W者進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)兩宋政治和軍事的知識(shí)。

-校園歷史展覽：組織學(xué)生參與校園歷史展覽的策劃和制作，通過實(shí)物展示和圖文并茂的方式，加深對(duì)兩宋歷史的認(rèn)識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀歷史遺跡、博物館或歷史公園，實(shí)地感受兩宋時(shí)期的歷史氛圍，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我深感兩宋政治和軍事的歷史內(nèi)容確實(shí)具有挑戰(zhàn)性。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)兩宋時(shí)期的政治制度，如科舉制度、重文輕武政策等，理解起來有些吃力。他們對(duì)于這些制度的演變過程和影響認(rèn)識(shí)不夠深刻。在講解這些內(nèi)容時(shí)，我嘗試通過歷史圖片、視頻和案例來輔助教學(xué)，希望能夠讓學(xué)生更加直觀地理解。

其次，對(duì)于兩宋軍事戰(zhàn)略的分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣似乎比政治制度要高一些。他們對(duì)于岳飛抗金、南宋抗元等戰(zhàn)役比較熟悉，但在分析戰(zhàn)役背后的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)時(shí)，學(xué)生們的思考深度還不夠。我在課堂上引導(dǎo)他們從軍事指揮、裝備、戰(zhàn)略布局等方面進(jìn)行分析，但感覺效果有限。

在教學(xué)過程中，我還注意到學(xué)生在小組討論時(shí)表現(xiàn)得比較積極，尤其是在討論兩宋時(shí)期的民族關(guān)系時(shí)，他們能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，通過小組討論的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。他們?cè)谡故居懻摮晒麜r(shí)，往往缺乏邏輯性和條理性。針對(duì)這一點(diǎn)，我決定在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，比如通過模擬辯論、即興演講等方式，提高他們的口頭表達(dá)能力。

此外，我也反思了自己在教學(xué)過程中的不足。比如，在講解兩宋政治制度時(shí)，我可能過于注重理論的闡述，而忽略了與實(shí)際歷史的結(jié)合。今后，我會(huì)更加注重將理論知識(shí)與歷史事實(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際的歷史情境中理解知識(shí)。

在教學(xué)手段上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，在展示歷史圖片和視頻時(shí)，我可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，從而培養(yǎng)他們的歷史觀察能力。同時(shí)，我也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展他們的知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩宋政治制