Unit 5 Music Reading and Thinking Language Focus 說課稿-2023-2024學年高一英語 人教版（2019）必修第二冊

Unit5MusicReadingandThinkingLanguageFocus說課稿-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第二冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課教學內(nèi)容為人教版（2019）必修第二冊高一英語Unit5MusicReadingandThinkingLanguageFocus。本單元主要圍繞音樂主題展開，包括歌曲欣賞、音樂知識介紹以及音樂與生活的關(guān)系等內(nèi)容。通過本單元的學習，學生將掌握與音樂相關(guān)的詞匯和表達方式，提高英語閱讀和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過音樂閱讀和思考，提升對英語詞匯和句型的運用能力，增強跨文化理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習、合作學習和探究學習的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生通過閱讀關(guān)于音樂的文本，掌握并運用與音樂相關(guān)的詞匯和句型，如“orchestra”，“melody”，“tune”等，以及如何描述音樂風格和音樂家的特點。

-舉例解釋：例如，在閱讀關(guān)于古典音樂的文章時，學生需要能夠識別并使用“Baroque”，“Classical”，“Romantic”等音樂術(shù)語，以及如何用英語描述音樂作品的特點，如“Thepieceischaracterizedbyitsintricaterhythmsandcomplexharmonies.”

2.教學難點

-難點內(nèi)容：本節(jié)課的難點在于幫助學生理解并運用復雜的音樂術(shù)語，以及將音樂理論知識與實際文本相結(jié)合進行閱讀和分析。

-舉例解釋：例如，學生可能難以理解“modulation”和“tonality”等音樂理論概念，同時將它們應用到文本閱讀中。此外，分析音樂作品的藝術(shù)特點，如旋律的起伏和節(jié)奏的變化，對于英語非母語學生來說也是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過提供實例、圖表和視覺輔助工具來幫助學生克服這些難點。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、筆記本電腦、白板或黑板

-課程平臺：人教版高中英語網(wǎng)絡教學平臺、學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：與音樂相關(guān)的英語學習軟件、在線音樂庫、英語學習網(wǎng)站提供的音樂閱讀材料

-教學手段：實物教具（如音樂CD、音樂家畫像）、圖片和視頻資源（展示不同音樂風格和音樂家）、互動式電子白板應用五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-歌曲引入：播放一首經(jīng)典的英文歌曲，如“BohemianRhapsody”，激發(fā)學生對音樂的興趣，并引導學生關(guān)注歌曲的旋律和歌詞。

-話題提問：提問學生“Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyouprefer?”，引導學生用英語表達個人喜好，為后續(xù)的音樂閱讀做準備。

-話題引申：引入單元主題“MusicReadingandThinking”，解釋本節(jié)課將通過閱讀和討論來探索音樂的世界。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀材料展示：展示單元閱讀材料，如關(guān)于某位著名音樂家的介紹或音樂流派的歷史。

-詞匯講解：挑選閱讀材料中的重要詞匯，如“symphony”，“concerto”，“ballad”，進行講解和例句展示。

-句型分析：分析文本中的關(guān)鍵句型，如“Howdoestheauthordescribethemusic?”，并讓學生進行模仿練習。

-音樂知識講解：介紹音樂基礎知識，如“majorkey”與“minorkey”的區(qū)別，以及不同音樂時期的風格特點。

-小組討論：將學生分成小組，討論閱讀材料中的問題，如“Whydidthecomposerchoosethisstyleforhiscomposition?”，促進學生思考。

3.鞏固練習（10分鐘）

-詞匯匹配：進行詞匯匹配練習，將音樂術(shù)語與定義進行配對，鞏固學生對詞匯的記憶。

-句型應用：讓學生根據(jù)提供的句子框架，運用新學的句型進行寫作練習。

-角色扮演：分組進行角色扮演，模擬音樂評論家的角色，對一首歌曲進行分析和評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧重點：回顧本節(jié)課學習的重點詞匯、句型和音樂知識。

-課堂反饋：邀請學生分享他們在小組討論中的收獲，鼓勵學生表達自己的觀點。

-總結(jié)提升：引導學生認識到音樂閱讀和思考的重要性，以及在英語學習中如何將音樂知識融入。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀作業(yè)：布置閱讀材料外的擴展閱讀任務，要求學生閱讀與音樂相關(guān)的文章。

-寫作作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的音樂家的短文，運用本節(jié)課學到的知識和表達方式。

-拓展活動：鼓勵學生課后參加學?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，將學習與實踐相結(jié)合。六、知識點梳理

1.詞匯積累

-音樂術(shù)語：orchestra（管弦樂隊）、symphony（交響曲）、concerto（協(xié)奏曲）、ballad（民謠）、tune（曲調(diào)）、melody（旋律）、harmony（和聲）、modulation（轉(zhuǎn)調(diào)）、tonality（調(diào)性）

-音樂風格：Baroque（巴洛克）、Classical（古典）、Romantic（浪漫）、Modern（現(xiàn)代）

-音樂家：JohannSebastianBach（約翰·塞巴斯蒂安·巴赫）、LudwigvanBeethoven（路德維?！し丁へ惗喾遥?、WolfgangAmadeusMozart（沃爾夫?qū)ぐⅠR德烏斯·莫扎特）

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述音樂特點：Thepieceischaracterizedbyitsintricaterhythmsandcomplexharmonies.

-介紹音樂家：BeethovenwasaGermancomposerknownforhissymphoniesandpianoconcertos.

-表達個人喜好：Ipreferclassicalmusicbecauseitmakesmefeelcalmandrelaxed.

3.音樂知識

-音樂時期：Baroque（巴洛克時期）、Classical（古典時期）、Romantic（浪漫時期）、Modern（現(xiàn)代時期）

-音樂風格特點：Baroque（復調(diào)、裝飾性）、Classical（對稱、簡潔）、Romantic（情感豐富、個性突出）、Modern（實驗性、多樣性）

-音樂作品分析：旋律、節(jié)奏、和聲、結(jié)構(gòu)、情感表達

4.閱讀理解

-主旨大意：理解文章的中心思想和主要觀點。

-細節(jié)理解：把握文章中的具體信息，如音樂家生平、音樂作品特點等。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進行合理推斷。

5.寫作表達

-描述音樂作品：運用詞匯和句型描述音樂作品的旋律、節(jié)奏、和聲等。

-表達個人觀點：結(jié)合個人喜好，對音樂作品或音樂家進行評價。

-應用所學知識：在寫作中運用本節(jié)課所學的音樂術(shù)語和句型。

6.文化意識

-了解不同國家和地區(qū)的音樂文化特點。

-認識到音樂在人類歷史和文化發(fā)展中的重要作用。

-培養(yǎng)跨文化交際能力，尊重不同音樂風格和音樂家。

7.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)批判性思維：對音樂作品進行分析和評價，提出自己的觀點。

-培養(yǎng)創(chuàng)造性思維：嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，表達個人情感和思想。

-培養(yǎng)邏輯思維：在閱讀和理解音樂作品時，注意文章結(jié)構(gòu)和論證過程。

8.學習能力

-提高自主學習能力：通過閱讀、寫作、討論等方式，主動學習音樂知識和技能。

-培養(yǎng)合作學習能力：在小組活動中，與他人合作完成學習任務。

-培養(yǎng)探究學習能力：通過查閱資料、研究音樂作品等方式，深入探究音樂知識。七、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)W生們一起走進了Unit5MusicReadingandThinking的世界。回顧一下，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我選擇了一首大家耳熟能詳?shù)挠⑽母枨鳛閷?，這樣既激發(fā)了學生的興趣，又自然地引出了今天的主題。我發(fā)現(xiàn)，學生們在聽到熟悉的旋律時，都能很快地進入學習狀態(tài)，這讓我很高興。

在講授新知的過程中，我著重講解了幾個核心詞匯和句型，比如“orchestra”、“symphony”和“Howdoestheauthordescribethemusic?”。我發(fā)現(xiàn)，學生們對這些詞匯和句型的掌握情況還不錯，他們在小組討論時能夠靈活運用。但是，我也注意到，有些學生對于音樂術(shù)語的理解還是有些吃力，比如“modulation”和“tonality”。這可能是因為他們對音樂理論的基礎知識掌握不夠。所以，我打算在接下來的教學中，適當增加一些音樂理論的基礎知識，幫助學生更好地理解這些術(shù)語。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了詞匯匹配和句型應用練習，目的是讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在完成這些練習時，能夠積極地參與到課堂活動中來，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學生在回答問題時，還是存在一定的語言表達障礙。這說明，我在今后的教學中，需要更加注重學生的語言表達能力的培養(yǎng)。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學生們課后繼續(xù)探索音樂的世界。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，因為它可以幫助學生梳理知識，鞏固記憶。

在布置作業(yè)時，我要求學生們閱讀與音樂相關(guān)的文章，并寫一篇關(guān)于自己最喜歡的音樂家的短文。這個作業(yè)的設計，旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的綜合運用能力。

反思一下，我覺得這節(jié)課有幾個亮點：

1.學生參與度高，課堂氣氛活躍。

2.學生對核心詞匯和句型的掌握情況良好。

3.學生在小組討論中能夠積極表達自己的觀點。

當然，也有一些不足之處：

1.部分學生對音樂術(shù)語的理解不夠深入。

2.學生在語言表達方面還存在一定的困難。

3.課堂時間分配上，可能有些環(huán)節(jié)可以更加緊湊。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①音樂術(shù)語與描述

-重點知識點：orchestra,symphony,concerto,ballad,melody,harmony,modulation,tonality

-重點詞匯：Baroque,Classical,Romantic,Modern

-重點句型：Thepieceischaracterizedbyitsintricaterhythmsandcomplexharmonies.

-重點表達：Howdoestheauthordescribethemusic?

②音樂風格與歷史

-重點知識點：Baroque,Classical,Romantic,Modernperiodsofmusichistory

-重點詞匯：Baroque,Classical,Romantic,Modern,symphony,concerto,opera,ballet

-重點句型：BeethovenwasaGermancomposerknownforhissymphoniesandpianoconcertos.

-重點表達：TheRomanticperiodwascharacterizedbyafocusonemotionandindividualexpression.

③個人喜好與表達

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