第14課 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序 說課稿 -2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序說課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊一、設(shè)計意圖

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程和影響，以及戰(zhàn)后國際秩序的建立。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭結(jié)果和戰(zhàn)后國際秩序的形成，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，增強和平意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解社會發(fā)展的階段性。

2.增強學(xué)生史料實證能力，通過分析史料理解戰(zhàn)爭背景與過程。

3.提升學(xué)生的歷史解釋能力，分析戰(zhàn)后國際秩序的形成及其影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，認(rèn)識不同歷史時期的世界格局變化。

5.增強學(xué)生的家國情懷，認(rèn)識到和平發(fā)展的重要性。三、學(xué)情分析

高一學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對歷史事件具有較強的好奇心和探究欲。在知識方面，學(xué)生對世界近代史有一定了解，但第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后國際秩序的具體內(nèi)容相對陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行深化。在能力方面，學(xué)生的分析、歸納和評價能力尚待提高，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對戰(zhàn)爭與和平有初步的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性和深刻性。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，自主學(xué)習(xí)能力較強，但合作學(xué)習(xí)意識和參與課堂討論的積極性有待提高。這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在：學(xué)生對本課內(nèi)容有一定的學(xué)習(xí)興趣，但需教師激發(fā)和引導(dǎo)；學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識較為薄弱，需要教師補充和強化；學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)得到提升。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史地圖、圖片、視頻資料。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中歷史教材、教學(xué)參考書、在線教育平臺。

3.信息化資源：第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)歷史文獻、戰(zhàn)爭過程記錄、戰(zhàn)后國際秩序相關(guān)資料。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察戰(zhàn)爭的分布和規(guī)模。

-提問：同學(xué)們對第一次世界大戰(zhàn)有哪些了解？它對世界歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

-學(xué)生分享自己對第一次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序”。

2.講授新知（20分鐘）

-第一部分：第一次世界大戰(zhàn)的背景

-教師簡要介紹20世紀(jì)初的國際形勢，如帝國主義國家間的矛盾、殖民地爭奪等。

-學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析各國之間的矛盾，講解同盟國和協(xié)約國的形成。

-第二部分：第一次世界大戰(zhàn)的過程

-教師展示戰(zhàn)爭主要戰(zhàn)役的歷史圖片，如馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等。

-學(xué)生分析這些戰(zhàn)役的特點，了解戰(zhàn)爭的殘酷性和破壞性。

-教師講解戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如閃電戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)等。

-第三部分：第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果

-教師展示戰(zhàn)爭勝利國的相關(guān)條約，如凡爾賽條約、圣日耳曼條約等。

-學(xué)生閱讀條約內(nèi)容，了解戰(zhàn)后國際秩序的建立。

-第四部分：戰(zhàn)后國際秩序的影響

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)后國際秩序?qū)κ澜鐨v史的影響，如歐洲格局的變化、冷戰(zhàn)的形成等。

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)戰(zhàn)后國際秩序的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：如何評價第一次世界大戰(zhàn)？戰(zhàn)后國際秩序?qū)κ澜鐨v史產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。

-教師點評學(xué)生的發(fā)言，糾正錯誤觀點，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后國際秩序的重要性。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，加深對歷史知識的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

1.課后閱讀教材，完成課后思考題。

2.查找資料，了解第一次世界大戰(zhàn)中的一場戰(zhàn)役，撰寫短文。

3.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勛约簩推脚c戰(zhàn)爭的認(rèn)識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程、結(jié)果以及戰(zhàn)后國際秩序的建立。

-學(xué)生能夠識別并分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，如帝國主義競爭、民族主義情緒等。

-學(xué)生能夠理解并解釋凡爾賽-華盛頓體系對國際關(guān)系的影響，以及其后的國際格局變化。

2.能力提升：

-學(xué)生通過案例分析和討論，提升了分析歷史事件的能力。

-學(xué)生在史料實證方面，能夠運用課本和課外資料進行有效的研究和分析。

-學(xué)生在歷史解釋方面，能夠基于所學(xué)知識對歷史事件進行合理的解讀和評價。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究第一次世界大戰(zhàn)對世界歷史的影響時，發(fā)展了歷史思維，能夠從宏觀和微觀的角度思考問題。

-學(xué)生通過對比分析，理解了歷史事件之間的聯(lián)系和因果關(guān)系。

-學(xué)生在討論戰(zhàn)后國際秩序時，培養(yǎng)了批判性思維，能夠提出自己的觀點并進行論證。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了和平意識，認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。

-學(xué)生在了解歷史的同時，培養(yǎng)了愛國主義精神，對國家的歷史和文化有了更深的認(rèn)同感。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和討論中，提升了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的參與度提高，能夠積極發(fā)言，提出問題，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)，通過查找資料和完成作業(yè)，鞏固了課堂所學(xué)知識。

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，對歷史事件的真實性有了更深的尊重。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識層面有了顯著的提升，而且在能力、思維、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面也取得了積極的效果，為后續(xù)的歷史學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎，這節(jié)課下來，我真是感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我就簡單跟大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。在導(dǎo)入新課的時候，我用了戰(zhàn)爭地圖這個切入點，學(xué)生們都挺感興趣的，他們能夠積極參與討論，這讓我很高興。特別是在講解第一次世界大戰(zhàn)的過程時，我嘗試通過展示歷史圖片和視頻資料，讓學(xué)生們更直觀地感受到戰(zhàn)爭的殘酷，這種教學(xué)方式好像挺有效的，學(xué)生們對戰(zhàn)爭的背景和過程有了更深刻的理解。

在教學(xué)過程中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的原因和影響，比如在講同盟國和協(xié)約國的形成時，我讓學(xué)生們自己總結(jié)原因，這樣不僅提高了他們的分析能力，還能讓他們更好地理解歷史的復(fù)雜性。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太善于表達自己的觀點，這可能跟我沒有給他們足夠的發(fā)言機會有關(guān)，下次我得多鼓勵他們。

至于教學(xué)方法，我覺得討論法在本節(jié)課中用得還算不錯，學(xué)生們在小組討論中能夠積極思考，互相學(xué)習(xí)，這對我也是一種啟發(fā)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有的小組討論比較熱烈，有的則相對沉悶，這可能跟小組分配和學(xué)生的個性有關(guān)。以后我會在分組時更加注意學(xué)生的搭配，確保每個小組都有活躍的討論氛圍。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些細節(jié)問題。比如，有的學(xué)生在課堂上玩手機，這讓我感到挺頭疼的。我意識到，除了加強課堂管理，我還應(yīng)該在課前做好準(zhǔn)備工作，比如設(shè)計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解一些復(fù)雜的歷史概念時，可能沒有講得夠透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些吃力。另外，我在課堂上的提問可能還不夠深入，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時，我會更加耐心，盡量用簡單易懂的語言進行解釋，同時結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

2.提高課堂提問的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考，鼓勵他們提出自己的見解。

3.加強課堂管理，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課后及時反饋，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①第一次世界大戰(zhàn)的背景