小學信息技術(shù)五年級上冊第11課《問題的抽象》說課稿

小學信息技術(shù)五年級上冊第11課《問題的抽象》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學信息技術(shù)五年級上冊第11課《問題的抽象》說課稿課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術(shù)五年級上冊第11課《問題的抽象》

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，引導(dǎo)學生認識到信息技術(shù)在解決問題中的重要作用。

2.提升學生的計算思維，通過抽象問題的過程，培養(yǎng)學生邏輯推理和抽象思維能力。

3.增強學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新意識，鼓勵學生在實際問題中運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新性思考。

4.培養(yǎng)學生合作學習的意識，通過小組討論和協(xié)作，提高學生的團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學習了基本的計算機操作和簡單的編程知識，如鼠標和鍵盤的使用、文字輸入、簡單的圖形繪制等。他們對計算機有一定的熟悉度，但關(guān)于問題抽象的概念可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，通過實踐來學習；而另一部分學生可能更偏好理論學習和邏輯思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《問題的抽象》這一課中，學生可能會遇到以下困難：

-理解抽象概念：問題抽象是一個較為抽象的概念，學生可能難以從具體問題中抽象出一般規(guī)律。

-編程思維：對于沒有編程基礎(chǔ)的學生來說，將抽象問題轉(zhuǎn)化為程序可能是一個挑戰(zhàn)。

-團隊協(xié)作：在小組討論和協(xié)作中，學生可能需要克服溝通障礙和分工不均的問題。

-時間管理：在有限的時間內(nèi)，學生需要平衡個人思考和團隊討論，合理安排時間。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、學生用計算機、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺：學校信息平臺或班級學習平臺

-信息化資源：問題抽象相關(guān)教學視頻、案例庫、編程工具軟件（如Scratch）

-教學手段：PPT演示文稿、教學卡片、小組討論板、編程軟件操作演示教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用PPT展示生活中常見的需要解決的實際問題，如交通信號燈的運行、購物找零等。

-提問：“這些問題如何用計算機編程來解決？”

-引導(dǎo)學生思考并引出“問題的抽象”這一概念。

2.講授新知（20分鐘）

-通過實例講解什么是問題的抽象，例如將交通信號燈的運行規(guī)則轉(zhuǎn)化為計算機程序。

-展示Scratch編程環(huán)境，介紹如何創(chuàng)建角色和場景，以及如何編寫程序來模擬問題。

-分步驟演示如何將具體問題轉(zhuǎn)化為Scratch程序，包括定義角色動作、設(shè)置事件和響應(yīng)。

-鼓勵學生跟隨演示，嘗試自己編寫簡單的程序來解決問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-將學生分成小組，每組提供一臺計算機和Scratch軟件。

-發(fā)放練習任務(wù)卡，包含幾個簡單的問題，如制作一個跳動的動畫、控制角色移動等。

-學生根據(jù)任務(wù)卡要求，獨立或小組合作完成編程練習。

-遍歷小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個學生都能參與到編程實踐中。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-學生展示自己的作品，教師點評并總結(jié)成功的關(guān)鍵點。

-回顧今天學習的“問題的抽象”概念，強調(diào)抽象問題的重要性。

-提問：“通過今天的學習，你們認為抽象問題在計算機編程中有哪些作用？”

-引導(dǎo)學生思考并回答，以加深對概念的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，自己設(shè)計一個簡單的問題，并用Scratch編程解決。

-強調(diào)作業(yè)的目的是加深對抽象問題的理解和編程能力的提升。

-提醒學生注意程序的可讀性和效率，以及如何調(diào)試和優(yōu)化程序。

-布置作業(yè)后，提醒學生下周上課前準備好自己的作品和遇到的問題。教學資源拓展1.拓展資源：

-信息技術(shù)在數(shù)學中的應(yīng)用：介紹如何使用計算機軟件進行幾何圖形的繪制、計算和證明，以及如何利用編程解決數(shù)學問題。

-信息技術(shù)在科學實驗中的應(yīng)用：展示如何使用傳感器和編程來收集實驗數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)分析，以及如何利用信息技術(shù)輔助科學探究。

-信息技術(shù)在文學創(chuàng)作中的應(yīng)用：探討如何利用文字處理軟件進行文學作品的創(chuàng)作、編輯和分享，以及如何利用信息技術(shù)進行文學作品的數(shù)字化展示。

-信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用：介紹如何使用圖形編輯軟件進行藝術(shù)創(chuàng)作，以及如何利用編程創(chuàng)作動態(tài)藝術(shù)作品。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間探索信息技術(shù)在不同學科領(lǐng)域的應(yīng)用，通過查找相關(guān)資料，了解信息技術(shù)在其他學科中的實際案例。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的編程俱樂部或工作坊，提高編程技能，并在實踐中應(yīng)用所學知識。

-推薦學生閱讀與信息技術(shù)相關(guān)的科普書籍，如《編程之美》、《人工智能入門》等，以拓寬視野。

-鼓勵學生參與在線編程競賽或挑戰(zhàn)，如C的HourofCode活動，通過實際操作提升編程能力。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程平臺（非教材相關(guān)），學習更多編程語言和開發(fā)工具，如Python、HTML/CSS等。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的信息技術(shù)項目，如網(wǎng)站建設(shè)、移動應(yīng)用開發(fā)等，將所學知識應(yīng)用于實際項目。

-建議學生關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。

-鼓勵學生參與科技創(chuàng)新活動，如科技節(jié)、機器人比賽等，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

-建議學生通過團隊合作，共同完成拓展學習任務(wù)，提高溝通協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-問題的抽象定義

-抽象問題的步驟

-抽象問題在編程中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-抽象

-問題

-程序

-規(guī)則

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