Unit 1 Goldilocks and the three bears （說課稿）2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit1Goldilocksandthethreebears（說課稿）2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1Goldilocksandthethreebears

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習(xí)，提升學(xué)生的口語表達能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解意識，通過故事背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解西方童話故事的特點和文化內(nèi)涵。

3.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析Goldilocks的性格和行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.提升學(xué)生的審美情趣，通過欣賞童話故事中的語言美和情節(jié)美，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的英語故事，對故事情節(jié)和角色有一定的理解。在詞匯方面，他們能夠識別和運用一些常見的英語單詞和短語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其是對故事和角色扮演活動。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新的語言點。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有喜歡小組合作的學(xué)生。他們在課堂上積極參與，對于互動性強、趣味性高的教學(xué)活動表現(xiàn)出較高的熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在閱讀理解方面可能存在困難，尤其是在理解故事背景和文化差異時。此外，學(xué)生的詞匯量有限，可能會影響他們對故事情節(jié)的深入理解。在口語表達上，學(xué)生可能會因為缺乏自信或語言表達能力的限制而感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的譯林版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Goldilocks和三只熊故事相關(guān)的圖片、插圖，以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，用于播放英語音頻故事，幫助學(xué)生更好地理解語音和語調(diào)。

4.教室布置：設(shè)置角色扮演區(qū)域，讓學(xué)生分組進行角色扮演活動，增強課堂互動性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.播放一段與Goldilocks和三只熊相關(guān)的動畫片片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論動畫片的情節(jié)，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型。

3.提問：“你們知道這個故事嗎？誰能告訴我這個故事的主要內(nèi)容？”

4.引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)這個故事，并且嘗試用英語復(fù)述它?！?/p>

二、講授新知（20分鐘）

1.故事背景介紹：通過PPT展示故事發(fā)生的地點、時間等背景信息，幫助學(xué)生建立故事的整體概念。

2.關(guān)鍵詞匯講解：挑選故事中關(guān)鍵詞匯，如“porridge”、“chair”、“table”等，通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀理解。

3.句型練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行對話練習(xí)，如：“Thischairistoohard.”或“Thisporridgeistoohot.”

4.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色，進行角色扮演活動，鞏固所學(xué)知識。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的道德教育意義，如尊重他人、遵守規(guī)則等。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于Goldilocks和三只熊的故事，鍛煉寫作能力。

3.詞匯游戲：通過游戲形式復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯，如“猜單詞”或“詞匯接龍”。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)故事中的重點詞匯和句型。

2.提問學(xué)生：“你們今天學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置課后閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀Goldilocks和三只熊的故事，并嘗試用自己的語言復(fù)述。

2.布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的童話故事，要求至少100字。

3.布置口語作業(yè)，讓學(xué)生與家長或同學(xué)用英語進行角色扮演，鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.閱讀理解能力增強：

學(xué)生在閱讀故事的過程中，學(xué)會了如何根據(jù)上下文理解故事情節(jié)，把握人物性格和故事主題。通過分析Goldilocks的性格和行為，學(xué)生能夠更好地理解故事中的道德教育意義。

3.文化意識培養(yǎng)：

本節(jié)課通過介紹Goldilocks和三只熊故事的背景和文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解到西方童話故事的特點。學(xué)生能夠認識到不同文化背景下故事的不同表現(xiàn)方式，提高了文化意識。

4.寫作能力提高：

學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合自己的想象力，創(chuàng)作出有趣的故事。這有助于提高學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作能力。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：

學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了如何與他人合作、溝通和表達自己的觀點。通過分析故事中的道德教育意義，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

6.審美情趣提升：

學(xué)生在欣賞故事中的語言美和情節(jié)美時，能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。這有助于激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高審美情趣。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

8.團隊合作意識加強：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和集體榮譽感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-Goldilocksandthethreebears的故事情節(jié)

-故事中的角色：Goldilocks,PapaBear,MamaBear,andBabyBear

-關(guān)鍵詞匯：porridge,chair,table,bed,house,etc.

②重點詞匯：

-Goldilocks:acharacterinthestory,knownforherpreferenceforthe"justright"things.

-Justright:meaningexactlywhatisneededorwanted,nottoomuchortoolittle.

-PapaBear,MamaBear,BabyBear:thethreebearsinthestory,eachwithdifferentpreferencesandpersonalities.

③重點句型：

-"Thisistoohard/toosoft/toohot/toocold."

-"Ilikethisonebecause..."

-"Let'spretendtobethebearsandGoldilocks."

④教學(xué)