Unit 4 My home Part B Lets learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit4MyhomePartBLet’slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit4MyhomePartBLet’slearn。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的英語表達(dá)展開，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)家庭成員的英文單詞（father,mother,brother,sister,grandpa,grandma）和簡單的句型（Thisismy…He/Sheismy…）。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達(dá)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過觀察、模仿和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)細(xì)致觀察、積極思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確拼讀和書寫家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。

②理解并運(yùn)用句型"Thisismy…"和"He/Sheismy…"進(jìn)行簡單的自我介紹和描述家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)家庭成員的英文單詞的發(fā)音掌握，特別是區(qū)分清輔音和濁輔音的發(fā)音。

②在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，特別是在描述家庭成員時(shí)能夠正確使用物主代詞。

③學(xué)生在日常生活中能夠自然地使用所學(xué)詞匯和句型，將英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高英語的實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（家庭成員的圖片、卡片）、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：家庭成員的英文單詞和句型的音頻、視頻資料。

-教學(xué)手段：幻燈片、課堂活動(dòng)卡片、角色扮演道具。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“Doyouknowyourfamilymembers?”來引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：利用之前學(xué)過的家庭成員的中文詞匯，引導(dǎo)學(xué)生用英語復(fù)述，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用幻燈片展示家庭成員的英文單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀和書寫。

-舉例說明：通過展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，引導(dǎo)學(xué)生用句型"Thisismy…"進(jìn)行描述。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演家庭成員，另一個(gè)學(xué)生用句型詢問并描述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片卡片，用所學(xué)句型描述家庭成員，并進(jìn)行小組展示。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員的角色，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“找家人”的游戲，學(xué)生根據(jù)提示詞找到對(duì)應(yīng)的家庭成員，并用英語進(jìn)行介紹。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭成員的英文單詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己的家庭成員，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-次日檢查：教師在下節(jié)課開始時(shí)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7.課后延伸（約5分鐘）

-教師提供一些關(guān)于家庭文化的小故事，讓學(xué)生了解不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集關(guān)于家庭的傳統(tǒng)習(xí)俗，下節(jié)課進(jìn)行分享。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達(dá)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-家庭成員關(guān)系圖示：為學(xué)生提供一張?jiān)敿?xì)的家庭成員關(guān)系圖示，包括不同文化中家庭成員的稱呼，如中國的“爺爺”、“奶奶”，英語中的“grandpa”、“grandma”，以及其他文化中的相應(yīng)稱呼。

-家庭故事集：收集一些不同文化背景下的家庭故事，讓學(xué)生閱讀并了解不同文化中家庭成員間的互動(dòng)和關(guān)系。

-家庭傳統(tǒng)習(xí)俗介紹：介紹不同文化中的家庭傳統(tǒng)習(xí)俗，如中國的春節(jié)、西方的感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解家庭在文化傳承中的作用。

-家庭英語角：創(chuàng)建一個(gè)英語角，鼓勵(lì)學(xué)生用英語討論家庭話題，如家庭價(jià)值觀、家庭活動(dòng)等，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭成員的背景信息，如出生地、興趣愛好等，并制作成小卡片或小冊(cè)子。

-家庭英語日記：鼓勵(lì)學(xué)生用英語記錄自己與家庭成員的互動(dòng)，如一起做飯、看電影等，提高學(xué)生的寫作能力。

-家庭英語對(duì)話練習(xí)：學(xué)生可以與家人一起練習(xí)用英語進(jìn)行日常對(duì)話，如詢問家庭成員的健康狀況、分享一天的經(jīng)歷等。

-家庭文化研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的家庭文化進(jìn)行研究，如中國的家庭結(jié)構(gòu)、西方的家庭觀念等，通過查閱資料、訪談家庭成員等方式，撰寫研究報(bào)告。

3.家庭英語活動(dòng)設(shè)計(jì)

-家庭英語電影之夜：選擇一部適合家庭觀看的電影，在觀看過程中，學(xué)生可以用英語描述電影情節(jié)，討論電影中的家庭主題。

-家庭英語烹飪課：選擇一道簡單的家庭菜肴，學(xué)生可以學(xué)習(xí)制作過程，并用英語描述食材和烹飪步驟。

-家庭英語游戲時(shí)間：設(shè)計(jì)一些英語游戲，如“誰是家庭英雄”、“家庭英語接龍”等，增加家庭成員間的互動(dòng)，同時(shí)提高英語能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①家庭成員的英文單詞：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。

②家庭成員的英文表達(dá)句型：Thisismy…，He/Sheismy…。

2.重點(diǎn)詞匯

①father：父親，重點(diǎn)在于發(fā)音和書寫，尤其是/f/和/a/的發(fā)音。

②mother：母親，重點(diǎn)在于發(fā)音和書寫，尤其是/m/和/?/的發(fā)音。

③brother：哥哥，重點(diǎn)在于發(fā)音和書寫，尤其是/b/和/?/的發(fā)音。

④sister：姐姐，重點(diǎn)在于發(fā)音和書寫，尤其是/s/和/?/的發(fā)音。

⑤grandpa：爺爺，重點(diǎn)在于發(fā)音和書寫，尤其是/g/和/ɑ?/的發(fā)音。

⑥grandma：奶奶，重點(diǎn)在于發(fā)音和書寫，尤其是/g/和/ɑ?/的發(fā)音。

3.重點(diǎn)句子

①Thisismyfather.（這是我的父親。）

②Heismybrother.（他是我的哥哥。）

③Sheismysister.（她是我的姐姐。）

④Thisismygrandpa.（這是我的爺爺。）

⑤Sheismygrandma.（她是我的奶奶。）八、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)Unit4MyhomePartBLet’slearn這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。以下是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的反思與總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過提問、情境模擬和角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法能夠有效提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中自然地掌握知識(shí)。

在講解新知時(shí)，我注重了單詞的發(fā)音和書寫，特別是那些容易混淆的音素。我通過反復(fù)示范和糾正，幫助學(xué)生正確發(fā)音。同時(shí)，我也注意到，通過具體的例子和圖片，學(xué)生能夠更好地理解和記憶單詞。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在使用句型時(shí)，對(duì)于物主代詞的運(yùn)用還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我打算設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用這些句型。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了分組合作的學(xué)習(xí)方式。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但同時(shí)，我也注意到，在分組時(shí)，需要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在接下來的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生物主代詞運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過設(shè)