甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.2 氧氣說(shuō)課稿2 （新版）新人教版

甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.2氧氣說(shuō)課稿2（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.2氧氣說(shuō)課稿2（新版）新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“氧氣”為主題，旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生理解氧氣的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。結(jié)合九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握氧氣的制取方法、性質(zhì)及檢驗(yàn)方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，提升科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)氧氣制取實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-氧氣的制?。好鞔_實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法（如分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀等），掌握反應(yīng)原理、操作步驟及注意事項(xiàng)。

-氧氣的性質(zhì)：了解氧氣的物理性質(zhì)（如無(wú)色、無(wú)味、不易溶于水）和化學(xué)性質(zhì)（如支持燃燒、氧化性等），通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。

-氧氣的檢驗(yàn)：學(xué)習(xí)利用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣的存在，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-實(shí)驗(yàn)操作：正確操作實(shí)驗(yàn)器材，如過(guò)氧化氫溶液的取用、加熱氯酸鉀的火候控制等，避免實(shí)驗(yàn)事故。

-氧氣性質(zhì)的探究：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化反應(yīng)、支持燃燒等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

-氧氣檢驗(yàn)的準(zhǔn)確性：確保帶火星的木條在氧氣中復(fù)燃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和判斷能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氧氣相關(guān)的圖片、圖表、實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前檢查制氧裝置、試管、酒精燈、集氣瓶等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)域，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列與氧氣相關(guān)的圖片或視頻，如火焰燃燒、植物呼吸等，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些現(xiàn)象背后的原因嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的氣體知識(shí)，如氫氣、二氧化碳等，提出問(wèn)題：“這些氣體的性質(zhì)有哪些相似之處？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解氧氣的物理性質(zhì)（無(wú)色、無(wú)味、不易溶于水）和化學(xué)性質(zhì)（支持燃燒、氧化性等），結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際生活中的例子，如鋼鐵生銹、食物腐敗等，展示氧氣在自然界中的作用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考氧氣在生活中的應(yīng)用，如呼吸、燃燒等，并分享自己的觀點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)探究（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生操作，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)安全。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出氧氣制取的結(jié)論，如反應(yīng)速率、產(chǎn)物等。

4.氧氣性質(zhì)的探究（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，如支持燃燒、氧化性等。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生操作，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)安全。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出氧氣性質(zhì)的結(jié)論。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對(duì)氧氣性質(zhì)和用途的理解。

-教師指導(dǎo)：解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)氧氣的性質(zhì)和用途。

-提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在自然界和生活中的重要作用。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氧氣的歷史：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程，從古希臘哲學(xué)家對(duì)自然元素的思考，到現(xiàn)代化學(xué)家對(duì)氧氣的深入研究，展示科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)。

-氧氣的應(yīng)用：探討氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣煉鋼、氧氣療法、植物種植中的氧氣供應(yīng)等。

-氧氣與環(huán)境保護(hù)：分析氧氣在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及空氣污染對(duì)氧氣含量的影響，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-氧氣與其他氣體的對(duì)比：比較氧氣與氮?dú)?、二氧化碳等氣體的性質(zhì)，讓學(xué)生了解不同氣體的特點(diǎn)和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書(shū)籍或文章，如《化學(xué)史上的奇跡》、《氧氣的故事》等，增加對(duì)氧氣知識(shí)的了解。

-觀看科普視頻，如“氧氣實(shí)驗(yàn)室”系列視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如氧氣制取實(shí)驗(yàn)、氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的看法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，了解氧氣與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)論壇、在線課程等，獲取更多關(guān)于氧氣的最新研究成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如全球氣候變化、能源危機(jī)等，探討氧氣在這些問(wèn)題中的作用和解決方案。

-設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)小型研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量與氧氣含量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和問(wèn)題解決能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.實(shí)踐操作：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，需要更有效的課堂管理策略。

2.教學(xué)組織：教學(xué)進(jìn)度安排不夠靈活，有時(shí)會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作或其他原因?qū)е抡n堂時(shí)間緊張，需要更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.教學(xué)方法：教學(xué)方法較為單一，缺乏創(chuàng)新，需要更多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂紀(jì)律管理：引入積分制度，對(duì)課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自覺(jué)性。

2.教學(xué)進(jìn)度調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏，同時(shí)為實(shí)驗(yàn)操作預(yù)留充足時(shí)間。

3.教學(xué)方法創(chuàng)新：引入多媒體教學(xué)，利用視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上討論，課后鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。

4.評(píng)價(jià)方式多元化：采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，及時(shí)給