小學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)典題目的解法讀后感

小學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)典題目的解法讀后感TOC\o"1-2"\h\u20928第一章走進(jìn)《小學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)典題集解》的世界 125671第二章剖析《小學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)典題集解》的主要內(nèi)容 122704第三章談?wù)勥@些數(shù)學(xué)經(jīng)典題目的獨(dú)特之處 221864第四章我對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)典題解法的感悟 230614第五章以“雞兔同籠”問(wèn)題解法為例看經(jīng)典 25501第六章從經(jīng)典題目解法中汲取的數(shù)學(xué)思維 31569第七章總結(jié)我的數(shù)學(xué)經(jīng)典題解法收獲 33611第八章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的展望 3第一章走進(jìn)《小學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)典題集解》的世界當(dāng)我第一次翻開(kāi)《小學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)典題集解》這本書(shū)時(shí)，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)充滿數(shù)學(xué)奧秘的王國(guó)。這本書(shū)的排版簡(jiǎn)潔明了，每一道題目都像是一個(gè)等待被摸索的小寶藏。書(shū)的開(kāi)頭有一個(gè)簡(jiǎn)短的前言，講述了編寫(xiě)這本書(shū)的目的，是為了幫助小學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解題能力?？粗且豁?yè)頁(yè)的題目，我能感受到編者的用心，他們把各種類(lèi)型的經(jīng)典數(shù)學(xué)題目都匯集在了一起。例如，有關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的題目，從簡(jiǎn)單的整數(shù)加減法到復(fù)雜的小數(shù)和分?jǐn)?shù)運(yùn)算。這些題目就像是數(shù)學(xué)大廈的基石，為我們構(gòu)建起對(duì)數(shù)學(xué)世界的初步理解。而且，書(shū)中還穿插著一些有趣的數(shù)學(xué)小故事，讓原本枯燥的數(shù)學(xué)題變得生動(dòng)起來(lái)，讓我在閱讀的過(guò)程中不會(huì)感到厭煩。第二章剖析《小學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)典題集解》的主要內(nèi)容《小學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)典題集解》涵蓋了小學(xué)階段數(shù)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。在代數(shù)方面，有方程的求解題目。像“3x5=14”這樣的一元一次方程，書(shū)中詳細(xì)地講解了解題步驟。先通過(guò)移項(xiàng)，把常數(shù)項(xiàng)移到等號(hào)右邊，得到“3x=145”，再計(jì)算得出“3x=9”，最后求出“x=3”。這種詳細(xì)的步驟解析對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常實(shí)用。在幾何部分，有三角形、四邊形等圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算。例如，一個(gè)直角三角形，兩條直角邊分別是3厘米和4厘米，求它的面積。根據(jù)三角形面積公式“面積=底×高÷2”，這里底和高就是兩條直角邊，所以面積就是“3×4÷2=6平方厘米”。書(shū)中還有關(guān)于統(tǒng)計(jì)與概率的題目，如通過(guò)統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且計(jì)算身高的平均數(shù)等。第三章談?wù)勥@些數(shù)學(xué)經(jīng)典題目的獨(dú)特之處這些數(shù)學(xué)經(jīng)典題目有著很多獨(dú)特之處。它們具有很強(qiáng)的代表性。以“工程問(wèn)題”為例，像“一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做10天完成，乙隊(duì)單獨(dú)做15天完成，兩隊(duì)合作需要多少天完成？”這道題代表了工程問(wèn)題中工作效率、工作時(shí)間和工作量之間關(guān)系的典型題目。它教會(huì)我們把工作量看作單位“1”，甲隊(duì)的工作效率就是1/10，乙隊(duì)的工作效率就是1/15，兩隊(duì)合作的工作效率就是1/101/15=1/6，再根據(jù)工作時(shí)間=工作量÷工作效率，得出合作需要6天完成。經(jīng)典題目能夠舉一反三。學(xué)會(huì)了這一道工程問(wèn)題的解法，就可以解決很多類(lèi)似的題目，比如“水池注水問(wèn)題”等。再者，這些題目還注重培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，每一步的解題都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?。第四章我?duì)數(shù)學(xué)經(jīng)典題解法的感悟在學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)經(jīng)典題目的解法過(guò)程中，我有很多感悟。每一道題就像是一個(gè)小挑戰(zhàn)，當(dāng)我通過(guò)自己的努力解出題目時(shí)，那種成就感是無(wú)法言喻的。比如說(shuō)在做“年齡問(wèn)題”的題目時(shí)，像“爸爸今年35歲，兒子今年5歲，多少年后爸爸的年齡是兒子年齡的3倍？”開(kāi)始我總是摸不著頭腦，但是當(dāng)我仔細(xì)分析題目，設(shè)x年后爸爸的年齡是兒子年齡的3倍，列出方程“35x=3×(5x)”，然后一步步求解，得出x=10。這個(gè)過(guò)程讓我明白，數(shù)學(xué)解題需要耐心和細(xì)心。不能盲目地去計(jì)算，而是要先理解題目中的數(shù)量關(guān)系。而且，通過(guò)解這些經(jīng)典題目，我也發(fā)覺(jué)自己的思維變得更加敏捷了，能夠從不同的角度去思考問(wèn)題。第五章以“雞兔同籠”問(wèn)題解法為例看經(jīng)典“雞兔同籠”問(wèn)題是非常經(jīng)典的數(shù)學(xué)題目。在《小學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)典題集解》中，介紹了多種解法。其中一種是假設(shè)法。例如，“雞兔同籠，頭共20個(gè)，腳共62只，問(wèn)雞和兔各有多少只？”假設(shè)籠子里全是雞，那么腳應(yīng)該有20×2=40只，但是實(shí)際有62只腳，多出來(lái)的腳就是兔子比雞多的腳。每只兔子比雞多2只腳，所以兔子的數(shù)量就是(6240)÷2=11只，雞的數(shù)量就是2011=9只。還有一種解法是方程法，設(shè)雞有x只，兔有y只，根據(jù)頭和腳的數(shù)量關(guān)系列出方程組“xy=20，2x4y=62”，然后求解方程組。這些解法讓我看到了數(shù)學(xué)的靈活性，不同的解法可以得到相同的結(jié)果，也讓我明白了在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)自己的喜好和擅長(zhǎng)選擇合適的方法。第六章從經(jīng)典題目解法中汲取的數(shù)學(xué)思維從這些經(jīng)典題目解法中，我汲取了很多數(shù)學(xué)思維。其中一種是抽象思維。在解決一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們需要把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型。比如在解決行程問(wèn)題時(shí)，把路程、速度和時(shí)間的關(guān)系抽象成公式“路程=速度×?xí)r間”。還有邏輯思維，每一道數(shù)學(xué)題的解答都需要遵循一定的邏輯順序。以“邏輯推理題”為例，像“甲、乙、丙三人中，一個(gè)是醫(yī)生，一個(gè)是教師，一個(gè)是工人。已知甲比教師年齡大，丙和工人不是同一年出生，工人比乙年齡小，問(wèn)甲、乙、丙分別是什么職業(yè)？”這就需要我們通過(guò)一系列的邏輯推理，根據(jù)所給的條件逐步排除可能性，得出正確答案。另外，還有創(chuàng)新思維，有時(shí)候一些經(jīng)典題目的常規(guī)解法可能比較復(fù)雜，我們可以嘗試創(chuàng)新的解法，這能讓我們的思維更加開(kāi)闊。第七章總結(jié)我的數(shù)學(xué)經(jīng)典題解法收獲通過(guò)對(duì)《小學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)典題集解》中經(jīng)典題目的學(xué)習(xí)，我的收獲頗豐。我在數(shù)學(xué)知識(shí)方面有了很大的提高，對(duì)于各種數(shù)學(xué)概念和公式的理解更加深入。以前覺(jué)得模糊的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)做這些題目變得清晰起來(lái)。在解題能力上，我不再像以前那樣害怕難題，而是能夠冷靜地分析題目，找到解題的思路。而且，我的數(shù)學(xué)思維得到了很好的鍛煉，無(wú)論是抽象思維、邏輯思維還是創(chuàng)新思維都有了不同程度的提升。這些收獲不僅僅對(duì)我小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，我相信在未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，都會(huì)發(fā)揮重要的作用。第八章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的展望在未來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我希望能夠繼續(xù)摸索更多的數(shù)學(xué)經(jīng)典題目。我想通過(guò)不斷地挑戰(zhàn)自己，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)水平。我也期待能夠遇到更多像《小學(xué)