2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第二單元 第6課 從隋唐盛世到五代十國說課稿2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元第6課從隋唐盛世到五代十國說課稿2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元第6課從隋唐盛世到五代十國說課稿2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課程基本信息1.課程名稱：從隋唐盛世到五代十國

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件發(fā)展的宏觀理解能力，提高對(duì)歷史變遷中社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化因素相互作用的洞察力。通過學(xué)習(xí)隋唐盛世到五代十國的歷史，引導(dǎo)學(xué)生理解朝代更迭背后的深層原因，增強(qiáng)歷史責(zé)任感，培養(yǎng)尊重多元文化的全球視野。同時(shí)，通過分析歷史人物和事件，提升學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①隋唐盛世時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，包括唐朝的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及唐詩的繁榮。

②五代十國時(shí)期政權(quán)更迭的原因和影響，分析這一時(shí)期政治分裂與地方割據(jù)的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解隋唐時(shí)期中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛盾，以及這一矛盾在五代十國時(shí)期的延續(xù)和變化。

②分析唐朝滅亡和五代十國出現(xiàn)的原因，包括階級(jí)矛盾、民族矛盾、統(tǒng)治者的腐敗等因素。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系出發(fā)，分析歷史事件的發(fā)展規(guī)律。

④引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到歷史事件的多面性和多樣性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖集、歷史圖片庫

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源訪問和作業(yè)提交

-信息化資源：隋唐時(shí)期的相關(guān)歷史紀(jì)錄片、歷史人物介紹視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如古代錢幣、陶瓷器）、歷史故事劇本表演、小組討論、課堂辯論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示隋唐時(shí)期的著名建筑或藝術(shù)品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些文化遺產(chǎn)背后的歷史故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧隋朝統(tǒng)一的歷史背景，以及唐朝建立的過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.隋唐盛世的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：介紹隋朝的統(tǒng)一與開疆拓土，以及唐朝的繁榮景象，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展。

2.唐朝的文化成就：講解唐詩的繁榮，以及書法、繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的發(fā)展。

-舉例說明：

1.通過展示唐朝著名詩人杜甫、白居易的詩歌，讓學(xué)生感受唐詩的魅力。

2.展示唐朝的陶瓷、絲綢等手工業(yè)產(chǎn)品，讓學(xué)生了解唐朝的工藝水平。

-互動(dòng)探究：

1.組織學(xué)生討論唐朝時(shí)期的社會(huì)矛盾，如階級(jí)矛盾、民族矛盾等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考唐朝滅亡的原因，如統(tǒng)治者的腐敗、外患等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)歷史人物或事件，進(jìn)行角色扮演，展示其在歷史進(jìn)程中的作用。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制唐朝時(shí)期的社會(huì)生活場(chǎng)景圖。

-教師指導(dǎo)：

1.教師巡視各組，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)隋唐盛世和五代十國時(shí)期的歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，以及歷史事件之間的相互聯(lián)系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，了解五代十國時(shí)期的歷史背景。

-布置思考題，讓學(xué)生思考五代十國時(shí)期政權(quán)更迭的原因和影響。

-要求學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，如“如何評(píng)價(jià)唐朝的統(tǒng)一與繁榮？”等。

6.課后拓展（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，參觀歷史博物館或圖書館，進(jìn)一步了解隋唐時(shí)期的歷史文化。

-建議學(xué)生關(guān)注歷史紀(jì)錄片，如《百家講壇》中的相關(guān)節(jié)目，拓寬歷史知識(shí)面。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《隋唐帝國史》陳寅恪著

-內(nèi)容摘要：本書詳細(xì)介紹了隋唐兩朝的歷史，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，有助于學(xué)生深入了解隋唐時(shí)期的全貌。

-《唐代詩歌史》蕭滌非著

-內(nèi)容摘要：本書以唐詩為主要研究對(duì)象，分析了唐代詩歌的起源、發(fā)展、特點(diǎn)以及代表詩人，為學(xué)生提供了豐富的詩歌鑒賞資源。

-《中國歷史地圖集》中華書局編

-內(nèi)容摘要：這是一本全面介紹中國歷史地理變遷的地圖集，可以幫助學(xué)生直觀地了解隋唐時(shí)期的疆域劃分和地理位置。

-《五代史》歐陽修著

-內(nèi)容摘要：本書詳細(xì)記載了五代十國時(shí)期的歷史，分析了這一時(shí)期政治動(dòng)蕩、社會(huì)變革的原因和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，深入了解隋唐時(shí)期的歷史文化。

-組織學(xué)生開展歷史人物研究活動(dòng)，選擇一個(gè)感興趣的歷史人物，如李白、杜甫、楊貴妃等，探究其生平事跡和影響。

-學(xué)生可以結(jié)合歷史地圖，分析隋唐時(shí)期的邊疆政策，探討民族關(guān)系的發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注歷史遺跡，如陜西西安的兵馬俑、河南洛陽的龍門石窟等，實(shí)地感受隋唐時(shí)期的文化底蘊(yùn)。

-通過小組合作，學(xué)生可以完成一份關(guān)于隋唐時(shí)期經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的研究報(bào)告，提升綜合分析能力。

-組織學(xué)生觀看與隋唐時(shí)期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《唐長(zhǎng)安城》、《盛唐氣象》等，通過視聽感受加深對(duì)歷史的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同仁，今天我想和大家分享一下我對(duì)“從隋唐盛世到五代十國”這一課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。這節(jié)課對(duì)于高中一年級(jí)的學(xué)生來說，是一個(gè)了解中國古代歷史的重要環(huán)節(jié)，也是他們對(duì)中國古代社會(huì)發(fā)展的初步認(rèn)識(shí)。以下是我的一些思考：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史事件的興趣不足或者對(duì)討論環(huán)節(jié)缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，并給予及時(shí)反饋和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)方法

我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的講授法雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識(shí)，但可能無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，我打算嘗試以下教學(xué)方法：

-引入案例教學(xué)，通過分析具體的歷史案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

3.課堂互動(dòng)

課堂互動(dòng)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)學(xué)生的回答不夠深入，可能是由于他們對(duì)問題的理解不夠透徹。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃：

-在課堂上設(shè)計(jì)更多層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，通過交流激發(fā)思維火花。

4.評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的考試方式可能過于單一，不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我打算：

-在評(píng)價(jià)方式上增加多樣性，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)踐報(bào)告等。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

5.教學(xué)資源

在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史地圖和實(shí)物教具的需求較高。為了更好地利用這些資源，我計(jì)劃：

-在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)搜集更多相關(guān)的歷史地圖和實(shí)物教具，豐富課堂內(nèi)容。

-在課后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)1.隋唐盛世

①隋朝統(tǒng)一與開疆拓土

②唐朝的繁榮景象：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)

③唐朝文化成就：唐詩、書法、繪畫、音樂、舞蹈

2.隋唐時(shí)期的社會(huì)矛盾

①階級(jí)矛盾：土地兼并、農(nóng)民起義

②民族矛盾：邊疆問題、民族融合

③統(tǒng)治者腐?。夯鹿賹?quán)、朋黨之爭(zhēng)

3.五代十國時(shí)期

①政權(quán)更迭：唐朝滅亡、五代十國的形成

②政治特