格林童話中的寓言故事教學教案設計

格林童話中的寓言故事教學教案設計TOC\o"1-2"\h\u2747第一章走進格林童話的奇幻世界 18960第二章格林童話寓言故事的內容大賞 18616第三章格林童話寓言故事的獨特魅力 29404第四章我對格林童話寓言故事教學的看法 224076第五章從教學實例看格林童話寓言故事 227497第六章格林童話寓言故事中的智慧寶藏 321656第七章格林童話寓言故事教學的總結與展望 328070第八章讓格林童話寓言故事教學綻放光彩 3第一章走進格林童話的奇幻世界格林童話就像是一個裝滿奇幻故事的魔法盒子，每打開一次都會有新的驚喜。像《小紅帽》這個故事，我們都耳熟能詳?！皬那坝袀€可愛的小姑娘，誰見了都喜歡，但最喜歡她的是她的奶奶，簡直是她要什么就給她什么。一次，奶奶送給小姑娘一頂用絲絨做的小紅帽，戴在她的頭上正好合適。從此，姑娘再也不愿意戴任何別的帽子，于是大家便叫她‘小紅帽’?！边@簡單的開篇就把我們帶入了一個充滿溫情的世界。在教學格林童話寓言故事時，我們首先要讓孩子們走進這個世界。可以通過展示一些精美的插畫，比如小紅帽戴著紅帽子走在森林里的畫面，讓孩子們直觀地感受到故事的氛圍。然后播放輕柔的音樂，老師用生動的聲音開始講述這個故事，孩子們的眼睛里就會充滿好奇和期待，仿佛他們自己也要跟著小紅帽一起踏上那神秘的森林之旅。第二章格林童話寓言故事的內容大賞格林童話中的寓言故事內容十分豐富。拿《白雪公主》來說，“在一個冬天，王后坐在在一個敞開的窗戶邊，冬雪像針一樣刺破了她的手指，導致三滴鮮血滴落在雪地和烏木窗框上。她欣賞著三種顏色的混合變化，對自己說:‘哦，我多么希望我有一個女兒，皮膚像雪一樣白，嘴唇像血一樣紅，頭發(fā)黑得像烏木窗框?！痪弥螅鹾蟮拇_生了一個女兒，皮膚像雪一樣白，嘴唇像血一樣紅，頭發(fā)黑得像烏木一樣。他們便給她取名叫白雪公主?！边@個故事里包含著很多寓意。從王后的嫉妒到小矮人的善良，我們可以引導學生去分析不同角色的性格特點。在教學過程中，可以把學生分成小組，讓他們討論每個角色的行為和動機。例如，問學生為什么王后會嫉妒白雪公主的美貌，小矮人為什么要收留白雪公主。這樣學生就能更深入地理解故事中的人物關系和背后的寓意。第三章格林童話寓言故事的獨特魅力格林童話寓言故事的獨特魅力在于它能以簡單的故事傳達深刻的道理。就像《灰姑娘》的故事，“從前，有一位長得很漂亮的女孩，她有一位惡毒的繼母與兩位心地不好的姐姐。她便經常受到繼母與兩位姐姐的欺負，被逼著去做粗重的工作，經常弄得全身滿是灰塵，因此被戲稱為‘灰姑娘’?！边@個故事充滿了對善良、勤勞和寬容的贊美。它的魅力在于無論孩子還是大人都能從中找到共鳴。在教學時，我們可以讓孩子們進行角色扮演。讓他們分別扮演灰姑娘、繼母、姐姐和仙女等角色。通過這種方式，孩子們能親身體驗到故事中的情感。當扮演灰姑娘的孩子受到不公平對待時，他們就能深刻感受到灰姑娘的委屈，而這種情感體驗會讓他們更加理解故事中善良最終戰(zhàn)勝邪惡的寓意。第四章我對格林童話寓言故事教學的看法我覺得格林童話寓言故事教學是非常有意義的。這些故事都是經過時間考驗的經典之作。以《青蛙王子》為例，“在遙遠的古代，人們心中的美好愿望往往能夠變成現(xiàn)實。就在那個令人神往的時代，曾經有過一位國王。國王有好幾個女兒，個個都長得非常美麗；尤其是他的小女兒，更是美如天仙，就連見多識廣的太陽，每次照在她臉上時，都對她的美麗感到驚詫不已?！痹诮虒W這個故事的時候，我們不能僅僅是講故事，更要引導學生去思考故事背后的價值觀。比如青蛙王子雖然被施了魔法變成青蛙，但他始終保持著善良和誠實的品質。我們可以讓學生對比青蛙王子和那些只看重外表的人，讓他們明白內在品質的重要性。而且在教學中，要鼓勵學生提出自己的疑問和想法，比如為什么公主一開始不愿意遵守對青蛙的承諾，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。第五章從教學實例看格林童話寓言故事我曾經見過一個很成功的格林童話寓言故事教學實例。在教授《睡美人》這個故事時，“從前，有一個國王和王后一直沒有孩子，他們?yōu)榇朔浅目鄲?。有一天，王后正在河邊散步，一條小魚把頭浮出水面對她說：‘你的愿望就會實現(xiàn)了，不久你就會生下一個女兒的。’過了一段時間，王后果然生下了一個非常漂亮的女兒。”老師先讓學生們自己閱讀故事，然后讓他們畫出自己印象最深刻的情節(jié)。很多學生都畫出了公主被紡錘刺傷陷入沉睡的畫面。然后老師組織了一場小型的辯論會，主題是“公主沉睡一百年是好事還是壞事”。有的學生認為這是壞事，因為公主錯過了很多美好的時光；而有的學生認為這是好事，因為在沉睡中公主避免了外界的危險。通過這樣的辯論，學生們對故事的理解更加深入，也學會了從不同的角度去看待問題。第六章格林童話寓言故事中的智慧寶藏格林童話寓言故事中蘊含著無數的智慧寶藏。就拿《穿靴子的貓》來說，“從前，有一個磨坊主，他死了以后，留給三個兒子一座磨坊、一頭驢和一只貓。三個兒子很快就分了家。老大得了磨坊，老二得了驢，老三得了貓。老三得到這么個不起眼的東西，心里很是悲哀。他說：‘我的兩個哥哥只要合伙就可以過好日子，我呢，一只貓，一旦吃光了，我就只能餓死?！边@只聰明的貓憑借自己的智慧為主人贏得了財富和地位。這個故事告訴我們智慧和勇氣是非常重要的。在教學中，我們可以引導學生去挖掘故事中的智慧元素。比如讓學生總結貓在故事中采取了哪些聰明的策略，然后讓他們思考在自己的生活中如果遇到困難，是否可以借鑒貓的智慧。第七章格林童話寓言故事教學的總結與展望在格林童話寓言故事教學中，我們已經摸索了很多有效的方法。通過故事內容的講解、角色分析、角色扮演、辯論等方式，讓學生們深入理解了故事中的寓意和智慧。但是我們也不能停止摸索。展望未來，我們可以利用更多的現(xiàn)代技術手段來豐富教學。例如，可以制作格林童話寓言故事的動畫視頻，讓學生們更加直觀地感受故事的情節(jié)。還可以開發(fā)一些互動性的教學軟件，讓學生們在游戲中學習格林童話寓言故事。同時我們也要不斷地挖掘新的教學點，讓這些古老的故事在現(xiàn)代教育中煥發(fā)出新的活力。第八章讓格林童話寓言故事教學綻放光彩為了讓格林童話寓言故事教學綻放光彩，我們要不斷創(chuàng)新教學方法。比如在教授《糖果屋》這個故事時，“在大森林的邊上，住著一個貧窮的樵夫和他的妻子以及兩個孩子。男孩叫漢賽爾，女孩叫格萊特。他們生活得很艱難，經常挨餓。有一天晚上，孩子們聽見繼母對父親說：‘把孩子們扔到森林里去吧！不然，我們都要餓死了?！蔽覀兛梢园呀淌也贾贸?/p>