《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識（一）》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識（一）》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識（一）》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

本節(jié)課內(nèi)容選自北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要圍繞分?jǐn)?shù)的概念和性質(zhì)展開。通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義，引入分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。接著，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探究分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)的分子和分母的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的加減乘除運算等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過分?jǐn)?shù)的概念引入，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的抽象概念。發(fā)展數(shù)學(xué)運算能力，通過分?jǐn)?shù)的加減乘除運算，提升學(xué)生的運算技巧。增強數(shù)學(xué)直觀能力，通過圖形和操作活動，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)的意義。提升數(shù)學(xué)邏輯推理能力，通過探究分?jǐn)?shù)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)和除法的基礎(chǔ)知識，對分?jǐn)?shù)的初步概念有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出一定的興趣，能夠積極參與課堂活動。學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，但在理解和運用分?jǐn)?shù)概念時可能存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長直觀操作，有的則更傾向于抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義時可能難以區(qū)分分子和分母的作用；在分?jǐn)?shù)的加減乘除運算中，可能對運算順序和簡便方法掌握不牢固；在探索分?jǐn)?shù)性質(zhì)時，可能對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)理解不深，難以靈活運用。此外，學(xué)生在面對抽象的數(shù)學(xué)概念時，可能缺乏直觀的輔助理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與分?jǐn)?shù)概念相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)條、分?jǐn)?shù)卡片等，用于學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的直觀操作和比較。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室前方設(shè)置黑板或白板，用于展示教學(xué)過程和學(xué)生的解題思路。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于分?jǐn)?shù)應(yīng)用的短視頻，如生活中的分蛋糕、分飲料等場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，視頻中分?jǐn)?shù)是如何表示和應(yīng)用的？

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享他們生活中對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和經(jīng)驗。

4.總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生分享的內(nèi)容，引出分?jǐn)?shù)的概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.分?jǐn)?shù)概念：通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法，引入分?jǐn)?shù)的概念，解釋分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。

2.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：講解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，強調(diào)分?jǐn)?shù)可以看作是除法運算的結(jié)果。

3.分?jǐn)?shù)性質(zhì)：講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如分子和分母的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的加減乘除運算等。

4.實例講解：通過具體實例，講解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和運算方法。

5.學(xué)生提問：學(xué)生提出問題，教師解答。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，共同完成練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.展示答案：各小組展示答案，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念和性質(zhì)的理解。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點評和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分?jǐn)?shù)應(yīng)用：教師提出與分?jǐn)?shù)相關(guān)的生活問題，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己找到的分?jǐn)?shù)應(yīng)用實例，分享經(jīng)驗。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生分享的內(nèi)容，強調(diào)分?jǐn)?shù)在生活中的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域外的創(chuàng)新應(yīng)用。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的創(chuàng)新想法，教師給予肯定和指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生反饋學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力、數(shù)學(xué)運算能力和數(shù)學(xué)直觀能力。用時總計45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分?jǐn)?shù)的歷史背景：介紹分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展中的地位。

-分?jǐn)?shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：探討分?jǐn)?shù)在自然科學(xué)、社會科學(xué)和日常生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、經(jīng)濟(jì)計算、烹飪等。

-分?jǐn)?shù)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用：介紹分?jǐn)?shù)在計算機科學(xué)、通信技術(shù)、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-分?jǐn)?shù)與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系：分析分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)、比例、百分比等概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《分?jǐn)?shù)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，通過閱讀了解分?jǐn)?shù)的趣味知識和數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。

-觀看科普視頻：推薦相關(guān)科普視頻，如《數(shù)學(xué)的故事》、《分?jǐn)?shù)的秘密》等，通過視頻學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用。

-實踐操作：鼓勵學(xué)生參與實踐活動，如制作分?jǐn)?shù)模型、設(shè)計分?jǐn)?shù)游戲等，通過實際操作加深對分?jǐn)?shù)的理解。

-案例分析：收集和分析實際生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用案例，如商業(yè)折扣、工程預(yù)算等，讓學(xué)生學(xué)會運用分?jǐn)?shù)解決實際問題。

-小組合作研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作研究，針對分?jǐn)?shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和探究能力。

-創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計基于分?jǐn)?shù)的創(chuàng)新產(chǎn)品或服務(wù)，如分?jǐn)?shù)主題的數(shù)學(xué)繪本、分?jǐn)?shù)游戲等，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-比賽參與：引導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或相關(guān)活動，如分?jǐn)?shù)知識競賽、數(shù)學(xué)建模比賽等，通過競賽提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競技能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置與分?jǐn)?shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計分?jǐn)?shù)主題的手抄報、創(chuàng)作分?jǐn)?shù)故事等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-分?jǐn)?shù)的概念

-分?jǐn)?shù)的表示方法

-分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

-分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

②關(guān)鍵詞、句：

-分?jǐn)?shù)：表示部分與整體的關(guān)系

-分?jǐn)?shù)的分子和分母

-分?jǐn)?shù)等于除法運算的結(jié)果

-分?jǐn)?shù)的加減乘除運算

-分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分子分母同時乘以（或除以）相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的值不變

③板書布局：

-標(biāo)題：分?jǐn)?shù)再認(rèn)識（一）

-引言：復(fù)習(xí)整數(shù)除法，引入分?jǐn)?shù)概念

-概念闡述：分?jǐn)?shù)的意義、表示方法

-關(guān)系講解：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

-性質(zhì)總結(jié)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及運算規(guī)則

-練習(xí)提示：分?jǐn)?shù)加減乘除的練習(xí)方法

-課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識點教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識（一）》這一課，我覺得收獲還是蠻多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我來跟大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍還是挺不錯的。通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的概念產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別是在引入分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系時，我用了幾個簡單的例子，比如將一塊蛋糕分成幾份，讓學(xué)生直觀地感受到了分?jǐn)?shù)的意義。我看到他們眼神里的好奇和思考，我覺得這樣的教學(xué)方式挺有效的。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言解釋分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和運算規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)掌握得還不錯，但在分?jǐn)?shù)的加減乘除運算上，有些學(xué)生還是有點吃力。這說明我在講解這部分內(nèi)容時可能需要更加細(xì)致一些，尤其是對于那些基礎(chǔ)不太扎實的同學(xué)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，既有選擇題，也有填空題，還有應(yīng)用題。我注意到，在應(yīng)用題部分，有些學(xué)生能夠快速找到解題思路，但也有一些學(xué)生在這方面比較吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)題目。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到隨機性和針對性，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。不過，我也發(fā)