吉林省四平市第十七中學(xué)七年級微機 編制廢氣污染圖表說課稿

吉林省四平市第十七中學(xué)七年級微機編制廢氣污染圖表說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省四平市第十七中學(xué)七年級微機編制廢氣污染圖表說課稿教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：吉林省四平市第十七中學(xué)七年級微機課程中，編制廢氣污染圖表。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)過的計算機基本操作和數(shù)據(jù)處理知識緊密相關(guān)，通過運用所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生將實際生活中的廢氣污染數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表，提高數(shù)據(jù)分析能力。教材內(nèi)容涉及Excel軟件的使用，包括數(shù)據(jù)輸入、圖表制作等。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過學(xué)習(xí)編制廢氣污染圖表，使學(xué)生認識到信息技術(shù)在解決實際問題中的重要作用。提升學(xué)生的計算思維，通過數(shù)據(jù)處理和圖表制作，鍛煉學(xué)生邏輯推理和問題解決能力。增強學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生利用信息技術(shù)進行環(huán)境保護的積極性。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和協(xié)作，提高學(xué)生的溝通與團隊協(xié)作技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)掌握了計算機基本操作，如鼠標和鍵盤的使用、文件管理、簡單的文字處理等。此外，學(xué)生對Excel軟件的基礎(chǔ)操作也有所了解，包括數(shù)據(jù)輸入、公式應(yīng)用等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對環(huán)保議題有一定關(guān)注度，因此對本節(jié)課內(nèi)容有一定興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備基本的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生偏好動手實踐，有的則更擅長理論學(xué)習(xí)和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制作廢氣污染圖表時，可能遇到的問題包括對數(shù)據(jù)處理的準確性要求高，需要學(xué)生具備一定的數(shù)據(jù)分析能力；圖表制作過程中，可能對Excel軟件的高級功能使用不夠熟練，導(dǎo)致圖表效果不佳；此外，小組合作中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材，其中包含Excel軟件的使用和圖表制作的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與廢氣污染相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生的直觀理解和興趣。

3.實驗器材：準備Excel軟件安裝的計算機，確保每臺計算機運行正常，無病毒，并提前檢查網(wǎng)絡(luò)連接。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有足夠的空間進行討論和操作；在教室前端設(shè)置實驗操作臺，方便教師演示和指導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《Excel圖表制作》預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生熟悉Excel的基本操作和圖表類型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“如何將一組數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為柱狀圖？如何調(diào)整圖表格式使其更易于閱讀？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解Excel圖表制作的基本步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對Excel圖表制作有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以實際生活中的廢氣污染數(shù)據(jù)為例，引出圖表制作的重要性。

講解知識點：詳細講解Excel圖表制作的具體步驟，如數(shù)據(jù)輸入、圖表選擇、格式調(diào)整等。

組織課堂活動：讓學(xué)生分組制作廢氣污染圖表，并展示成果。

解答疑問：針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，進行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解圖表制作的要點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，共同完成圖表制作。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解Excel圖表制作的基本知識。

實踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

學(xué)生通過實踐活動，掌握Excel圖表制作技能，并能應(yīng)用于實際問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生利用所學(xué)知識，制作一個簡單的圖表，并分析數(shù)據(jù)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對圖表制作的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)技能，并通過拓展學(xué)習(xí)，提升數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握情況

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容后，對Excel軟件的基本操作和圖表制作有了深入的理解和掌握。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）熟練掌握Excel的基本操作，如數(shù)據(jù)輸入、格式調(diào)整、公式應(yīng)用等。

（2）了解并能夠應(yīng)用多種圖表類型，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，根據(jù)實際需求選擇合適的圖表類型。

（3）學(xué)會利用Excel進行數(shù)據(jù)分析，通過圖表展示數(shù)據(jù)，使信息更加直觀易懂。

（4）了解圖表制作過程中的注意事項，如數(shù)據(jù)準確性、圖表美觀度等。

2.技能提升情況

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了Excel圖表制作的知識，還提升了以下技能：

（1）數(shù)據(jù)分析能力：通過學(xué)習(xí)圖表制作，學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進行整理、分析，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢。

（2）問題解決能力：在圖表制作過程中，學(xué)生需要面對各種問題，如數(shù)據(jù)錯誤、圖表布局不合理等，通過解決這些問題，學(xué)生的問題解決能力得到提升。

（3）團隊協(xié)作能力：在小組活動中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

（4）創(chuàng)新能力：在圖表制作過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，對圖表進行個性化設(shè)計，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.思維方式轉(zhuǎn)變

（1）從被動接受知識到主動探索知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不再只是被動接受知識，而是通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，主動獲取知識。

（2）從單一思維到多元思維：在圖表制作過程中，學(xué)生需要從多個角度思考問題，如數(shù)據(jù)來源、圖表類型選擇、美觀度等，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的多元思維能力。

（3）從孤立思維到系統(tǒng)思維：在圖表制作過程中，學(xué)生需要將各個部分有機地結(jié)合在一起，形成一個完整的圖表，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力。

4.學(xué)習(xí)興趣提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容后，對信息技術(shù)和環(huán)境保護產(chǎn)生了濃厚的興趣，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）主動關(guān)注環(huán)保議題：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對廢氣污染問題產(chǎn)生了關(guān)注，并主動了解相關(guān)知識。

（2）積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)Excel圖表制作，對信息技術(shù)產(chǎn)生了興趣，并愿意進一步學(xué)習(xí)。

（3）提高學(xué)習(xí)積極性：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感受到信息技術(shù)在解決實際問題中的重要作用，從而提高了學(xué)習(xí)積極性。

5.價值觀塑造

（1）環(huán)保意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到環(huán)境保護的重要性，樹立了環(huán)保意識。

（2）責(zé)任意識：學(xué)生在圖表制作過程中，需要對自己的工作負責(zé)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

（3）團隊精神：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了尊重他人、團結(jié)協(xié)作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

（4）創(chuàng)新精神：在圖表制作過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在互動中學(xué)會了如何表達和溝通。

2.實踐導(dǎo)向：我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過制作廢氣污染圖表的實際操作，來加深對知識的理解和應(yīng)用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W(xué)生的關(guān)注度不夠，尤其是在小組討論時，部分學(xué)生可能會分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)時間分配上有時不夠合理，有時候活動進行得過于迅速，學(xué)生沒有足夠的時間消化吸收。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些較復(fù)雜的概念，學(xué)生的理解可能不夠深入，需要更多的實例和練習(xí)來鞏固。

反思改進措施（三）

1.教學(xué)管理改進：為了更好地管理課堂，我計劃在小組討論時采用更多的監(jiān)控手段，比如設(shè)置小組長負