語文作文指導(dǎo)從寓言故事中學(xué)寫作

語文作文指導(dǎo)從寓言故事中學(xué)寫作TOC\o"1-2"\h\u27602第一章走進(jìn)寓言：語文作文指導(dǎo)的獨(dú)特視角 132222第二章寓言故事的豐富內(nèi)容與寫作寶藏 129267第三章剖析寓言：探尋故事結(jié)構(gòu)的奧秘 215317第四章我的感悟：從寓言中汲取寫作智慧 213977第五章以《伊索寓言》為例：看寓言如何助力寫作 27329第六章寓言中的語言藝術(shù)與寫作借鑒 34860第七章融會(huì)貫通：將寓言的啟示用于作文創(chuàng)作 329761第八章總結(jié)：寓言在語文作文指導(dǎo)中的深遠(yuǎn)意義 3第一章走進(jìn)寓言：語文作文指導(dǎo)的獨(dú)特視角寓言是一種很特別的文學(xué)形式呢。它就像一個(gè)智慧的小盒子，里面裝著很多人生的道理。對(duì)于語文作文指導(dǎo)來說，寓言就像是一把獨(dú)特的鑰匙。比如說，我們小時(shí)候都聽過《龜兔賽跑》的故事。這個(gè)故事簡單又有趣，一只兔子因?yàn)樽约号艿每炀万湴磷韵ⅲ谥型舅笥X，而慢吞吞的烏龜卻一直努力向前，最終贏得了比賽。從這個(gè)寓言故事里，我們可以看到，作文也可以這樣，用一個(gè)簡單的故事來講一個(gè)深刻的道理。它不像議論文那樣直白地講道理，而是把道理巧妙地隱藏在故事當(dāng)中。這樣在寫作文的時(shí)候，我們就可以學(xué)習(xí)寓言的這種方式，用故事去吸引讀者，然后讓讀者自己去體會(huì)其中的深意。而且寓言的角色往往很鮮明，像兔子的驕傲和烏龜?shù)膱?jiān)持，在作文中也可以創(chuàng)造這樣性格鮮明的角色，讓作文更加生動(dòng)。第二章寓言故事的豐富內(nèi)容與寫作寶藏寓言故事的內(nèi)容可豐富啦。有關(guān)于動(dòng)物的，像《狼和小羊》。狼找各種借口要吃掉小羊，這個(gè)故事反映出了強(qiáng)者對(duì)弱者的欺凌。從寫作的角度看，這里面有沖突的設(shè)置。狼和小羊的矛盾沖突從一開始就存在，狼為了吃小羊不斷找理由，這就使得故事很有張力。我們?cè)谧魑闹腥绻獙懸粋€(gè)情節(jié)曲折的故事，就可以借鑒這種沖突設(shè)置。還有關(guān)于人物的寓言，例如《掩耳盜鈴》，那個(gè)人以為自己捂住耳朵偷鈴鐺別人就聽不到了，這是多么愚蠢的行為啊。這個(gè)寓言告訴我們不要自欺欺人。在寫作的時(shí)候，我們可以把這種具有諷刺性的情節(jié)運(yùn)用到作文里，比如寫關(guān)于人性弱點(diǎn)的作文，就可以像這個(gè)寓言一樣，通過描寫人物的愚蠢行為來揭示道理。寓言中的各種情節(jié)和角色的性格特點(diǎn)都是我們作文的寶藏。第三章剖析寓言：探尋故事結(jié)構(gòu)的奧秘寓言的結(jié)構(gòu)通常都很精巧。拿《農(nóng)夫與蛇》來說吧。故事開頭就介紹了農(nóng)夫在一個(gè)寒冷的冬天看到了一條凍僵的蛇，這是故事的開端，設(shè)置了一個(gè)情境。然后農(nóng)夫出于好心把蛇放在懷里，蛇蘇醒后卻咬了農(nóng)夫一口，這是故事的發(fā)展和高潮部分，這個(gè)情節(jié)的轉(zhuǎn)折非常突然，出乎人的意料。最后農(nóng)夫因?yàn)楸簧咭Ф廊?，這是故事的結(jié)局。從這個(gè)寓言的結(jié)構(gòu)中我們可以學(xué)到，在作文中，開頭要迅速地把讀者帶入到一個(gè)情境當(dāng)中，中間要有合理的發(fā)展并且可以設(shè)置一些意想不到的轉(zhuǎn)折，這樣可以增加故事的趣味性和吸引力，結(jié)尾也要干脆利落，點(diǎn)明主題或者給人以思考。像我們寫記敘文的時(shí)候，如果能像寓言這樣構(gòu)建結(jié)構(gòu)，作文就會(huì)更加精彩。第四章我的感悟：從寓言中汲取寫作智慧我從寓言中學(xué)到了很多寫作的智慧呢。就拿《刻舟求劍》來說吧。這個(gè)故事中的那個(gè)人在船上把劍掉下去之后，卻在船舷上刻記號(hào)，以為按照記號(hào)就能找到劍，這是一種多么僵化的思維啊。從寫作角度來看，我們?cè)诿鑼懭宋锏臅r(shí)候，就可以像這樣通過人物的行為來表現(xiàn)他的思想。如果我們要寫一個(gè)固執(zhí)的人，就可以讓他做出類似刻舟求劍這種不符合實(shí)際情況的行為。而且寓言中的這種簡單的描寫就能讓人物的形象躍然紙上，我們?cè)谧魑闹幸惨獙W(xué)會(huì)用簡潔的文字塑造生動(dòng)的人物。同時(shí)寓言故事中所蘊(yùn)含的哲理也可以啟發(fā)我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)更深刻的思想，讓作文不僅僅是講述一個(gè)故事，還能給人以啟迪。第五章以《伊索寓言》為例：看寓言如何助力寫作《伊索寓言》那可真是一座寓言的大寶庫啊。里面的《狐貍和葡萄》特別有名。狐貍想吃葡萄卻夠不著，就說葡萄是酸的。這個(gè)故事很短小，但是寓意深刻。在寫作中，我們可以學(xué)習(xí)它的簡潔性。有時(shí)候我們寫作文容易啰嗦，講半天都沒講到重點(diǎn)，而《狐貍和葡萄》用很少的文字就把狐貍那種吃不到葡萄說葡萄酸的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。還有《狼和鷺鷥》，狼喉嚨里卡了骨頭，讓鷺鷥幫忙取出來，卻不想給報(bào)酬，鷺鷥用智慧懲罰了狼。這則寓言中角色之間的互動(dòng)非常有趣。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，描寫人物之間的互動(dòng)也可以像這樣充滿戲劇性?！兑了髟⒀浴分械倪@些故事就像一個(gè)個(gè)寫作的小老師，教給我們?nèi)绾伟炎魑膶懙酶?。第六章寓言中的語言藝術(shù)與寫作借鑒寓言的語言藝術(shù)也是值得我們學(xué)習(xí)的。像《守株待兔》里的語言，“宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔?！狈浅：啙嵜髁说刂v述了一個(gè)故事。它沒有過多的修飾，但是卻把故事的主要情節(jié)都說清楚了。在我們寫作文的時(shí)候，尤其是寫記敘文，不需要用那些特別華麗但是卻冗長的句子。用簡潔的語言把事情說清楚才是關(guān)鍵。再看《揠苗助長》中的“宋人有閔其苗之不長而揠之者，茫茫然歸，謂其人曰：‘今日病矣！予助苗長矣！’其子趨而往視之，苗則槁矣?！边@里用人物的對(duì)話來推動(dòng)故事的發(fā)展，這是一種很巧妙的寫作手法。我們?cè)谧魑闹幸部梢赃m當(dāng)增加人物對(duì)話，讓故事更加生動(dòng)。第七章融會(huì)貫通：將寓言的啟示用于作文創(chuàng)作當(dāng)我們把從寓言中學(xué)到的東西融會(huì)貫通到作文創(chuàng)作中的時(shí)候，會(huì)有很好的效果。比如說我們要寫一篇關(guān)于誠信的作文。我們可以借鑒《狼來了》這個(gè)寓言。故事里那個(gè)放羊的孩子因?yàn)槎啻稳鲋e，最后狼真的來了的時(shí)候，沒有人相信他了。我們?cè)谧魑闹锌梢韵襁@個(gè)寓言一樣，先寫一個(gè)人經(jīng)常不誠信的行為，然后當(dāng)他真正需要?jiǎng)e人信任的時(shí)候，卻得不到信任，通過這樣的情節(jié)來闡述誠信的重要性。而且