高三英語一輪復(fù)習(xí)應(yīng)用文寫作學(xué)案（二）隱含信息與文體判斷

學(xué)案2：隱含信息與文體判斷適用年級：高三英語建議課時：1課時（45分鐘）核心目標(biāo)：通過語境詞判斷寫作文體與語氣，精準回應(yīng)隱含要求。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)能識別題目中的隱含信息（文體、身份、讀者對象）。能根據(jù)語境詞（如“l(fā)etter”“speech”）判斷文體格式與語言風(fēng)格。能調(diào)整寫作語氣（正式/半正式/非正式），匹配題目場景。二、學(xué)習(xí)重難點重點：通過關(guān)鍵詞（如文體詞、身份詞）判斷寫作規(guī)范。難點：區(qū)分不同文體的語言特點（如演講稿需感染力，書信需禮貌性）。三、例題示范與分析題目1你校將舉辦“傳統(tǒng)文化周”，請你作為學(xué)生會主席，寫一篇英文演講稿：介紹活動目的；邀請全校師生參與。詞數(shù)120左右。隱含信息分析：文體判斷：演講稿（需開頭稱呼聽眾，結(jié)尾呼吁行動）。身份要求：學(xué)生會主席→語言需正式且有號召力。語氣特點：使用“Let’sjoinhandsto...”等激勵性表達。題目2假設(shè)你是李華，為校英文報寫一篇短文，評論“學(xué)生是否應(yīng)統(tǒng)一穿校服”。隱含信息分析：文體：議論文（需明確觀點，如“Ifirmlybelieve...”）；身份：學(xué)生→可適當(dāng)使用第一人稱；語氣：半正式（避免口語化表達如“Ithink”）。四、知識點講解Step1：定位“文體標(biāo)志詞”直接提示詞：letter,speech,blog,report,essay...間接提示詞：書信類：penfriend,invite,suggest...演講類：audience,announce,callon...議論文類：discuss,comment,argue...Step2：匹配文體格式與語言例題正確回應(yīng)片段：Ladiesandgentlemen,IamhonoredtoannounceourupcomingTraditionalCultureWeek.ThiseventaimstodeepenourunderstandingofChineseheritageandfosterculturalpride.Let’sjoinhandstomakeitasuccess!錯誤回應(yīng)示例（文體混淆）：Dearteachersandstudents,IthinkweshouldhaveaTraditionalCultureWeekbecauseit’sfunandeducational...（語氣過于隨意，未體現(xiàn)演講稿的號召力）Step3：調(diào)整語氣與身份例題段落分配模板：段落內(nèi)容功能句式第一段問候+活動目的Ladiesandgentlemen,itismyhonorto...第二段活動亮點+邀請參與Wehaveprepared...Let’sjoinhandsto...第三段再次邀請Ifyoucouldcomewithus,wewouldappreciateit.五、專項練習(xí)練習(xí)1：分析以下題目并判斷文體與語氣（原創(chuàng)）：某國際雜志征集“應(yīng)對孤獨感”的文章，請投稿：描述孤獨感的普遍性；分享個人應(yīng)對經(jīng)驗。參考答案：（教師使用時可以刪除答案）文體→說明文+敘事結(jié)合；語氣→半正式（分享經(jīng)驗可用第一人稱）。六、綜合訓(xùn)練寫作任務(wù)：你是環(huán)保社團成員，請為社團公眾號寫一篇英文推文：介紹“舊書回收”活動；鼓勵學(xué)生參與。詞數(shù)120左右。學(xué)生任務(wù)：用下劃線標(biāo)出文體標(biāo)志詞對應(yīng)的內(nèi)容（如“推文”對應(yīng)簡潔生動的語言）；在文末用一句話總結(jié)是否完成所有任務(wù)。七、二次創(chuàng)作修改任務(wù)：（教師可以在此處添加一篇不合適習(xí)作）要求學(xué)生用紅筆標(biāo)出遺漏的任務(wù)點，并補充缺失段落；對比原文與修改文，總結(jié)經(jīng)驗。不合理寫作示例：Dearteachersandstudents,Weareorganizingabookrecyclingactivity.Booksareimportant,andweshouldnotwastethem.Manystudentsthrowawayoldbooks,whichisbadfortheenvironment.Pleasejoinustorecyclebooks.Thankyou.寫作偏差分析：文體錯誤：推文應(yīng)簡潔生動，但本文使用了書信格式（Dear...）和正式語氣，不符合推文特點。語言單一：缺乏號召性語言（如“Let’smakeadifferencetogether!”）。內(nèi)容單薄：未詳細介紹活動時間、地點等關(guān)鍵信息。修改任務(wù)：用紅筆圈出文體錯誤（如“Dear...”）；在原文基礎(chǔ)上補充推文特點（如簡潔語言、號召性表達）：修改示例：BookRecyclingDrive:JoinUs!Gotoldbooks?Don’ttossthem!BringthemtoourrecyclingboothonFriday,3PM,attheschoolgate.Let’sturnwasteintoresourcesandprotectourplanettogether!八、課后鞏固1.真題實戰(zhàn)：分析2023年全國乙卷寫作題：寫一篇演講稿，呼吁同學(xué)參與社區(qū)環(huán)保活動。文體標(biāo)志詞：演講稿（需開頭問候+結(jié)尾呼吁）；