3.1公民基本權利-八年級《道德與法治》下冊教學設計（統(tǒng)編版）

PAGE1八年級下冊3.1《公民基本權利》教學設計課題3.1公民基本權利單元第二單元學科道德與法治年級八年級下冊課標要求本課所依據(jù)的課程標準的相應部分有“我與他人和集體”中的“權利與義務”。具體對應的內(nèi)容標準是:“了解憲法對公民基本權利和義務的規(guī)定，懂得正確行使權利、自覺履行義務”;“知道公民的人身權利受法律保護，任何非法侵害他人人身權利的行為，都要承擔相應的法律責任”;“知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務”;“知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權和智力成果不受侵犯，學會運用法律保護自己的經(jīng)濟權利”。教材分析本框內(nèi)容本課選自統(tǒng)編版《道德與法治》八年級下冊第二單元《理解權利義務》第三課《公民權利》第課時內(nèi)容《公民基本權利》，依據(jù)《道德與法治課程標準》2022年版，包括“政治權利”、“人身自由和“社會經(jīng)濟與文化教育權利”三目。通過對公民基本權利的探究，讓學生了解公民基本權利。讓學生在實際生活中，能了解公民的基本權利，正確行使權利。學情分析通過第一單元的學習，學生了解了憲法相關知識，但是學生對憲法規(guī)定的“公民基本權利”概念還很模糊學生還未能夠結合具體案例理解公民基本權利的重要意義，未能真正領會憲法與每個人的關系。有的學生不知道珍惜權利，不知道正確行使權利，這就需要基于這一基本學情，通過教學，幫助學生解決權利方面存在的問題。核心素養(yǎng)目標政治認同:理解公民基本權利的重要意義，增強權利意識，感受憲法與每個人的關系;知道憲法賦予公民的基本權利，并了解這些基本權利的內(nèi)涵。道德修養(yǎng):通過展示案例的展示、分析讓學生增強法制觀念、具備良好的個人品德、社會公德、職業(yè)道德，從而成為一個有道德的人。法治觀念:通過案例分析，讓學生明確自己享有的權利，以及如何行使這些權利，養(yǎng)成守法用法的思維方式和行為習慣。健全人格:通過對材料的分析，讓學生感受到理性平和的表達，真誠友善、合理合法的處理問題的重要性，從而影響學生形成積極健康的心理品質。責任意識:通過小組活動以及對案例的分析，幫助學生明確自己的責任，能夠有序參與社會生活，做有擔當?shù)臅r代青年。重點憲法賦予公民的各項基本權利。難點我國憲法關于公民基本權利的具體規(guī)定。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課運用你的經(jīng)驗小云的爸爸媽媽工資收入在當?shù)貙儆谥械人?，小云的爺爺奶奶每月能領到養(yǎng)老金，媽媽還當選為縣人大代表，早餐后，小云去上學，爸爸媽媽去上班，爺爺奶奶相伴去公園鍛煉。這是他們平凡而幸福的一天。思考:從小云一家人的生活可以看出他們享有哪些基本權利?引入課題:公民基本權利學生思考，教師鼓勵學生積極參與。幫助學生初步體會人在社會生活中享有憲法規(guī)定的哪些基本權利。講授新課目標導學一：政治權利(一)選舉權和被選舉權？(PPT圖片+材料呈現(xiàn))第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十八次會議決定：中華人民共和國第十四屆全國人民代表大會第一次會議于2023年3月5日在北京召開。會議的議程是：審議政府工作報告；審查2022年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃執(zhí)行情況與2023年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃草案的報告、、審議最高人民法院工作報告；審議最高人民檢察院工作報告；選舉和決定任命國家機構組成人員等。思考：十四屆全國人大一次會議進行換屆選舉，你知道哪些人有選舉權和被選舉權嗎？教師總結：我國公民享有選舉權和被選舉權。①條件：我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。②重要性：選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。(二)政治自由？(PPT圖片+材料呈現(xiàn))觀看視頻：西藏地震被埋兒童1月7日9時5分，西藏定日縣發(fā)生6.8級地震，災情牽動人心！此時，一系列“小男孩被埋圖”在互聯(lián)網(wǎng)平臺廣泛傳播，并配文日喀則地震等關鍵詞，引發(fā)大量網(wǎng)民關注，甚至獲得好幾萬的轉評贊。經(jīng)查，青海某網(wǎng)民為博取眼球，將“小男孩被埋圖”與日喀則地震相關的信息進行關聯(lián)拼湊、移花接木，混淆視聽、誤導群眾，致使謠言信息傳播擴散。目前，涉案人員已被屬地公安機關依法行政拘留。思考：該案件給我們什么啟示？教師總結：政治自由。①內(nèi)容：我國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由②意義：有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。(三)監(jiān)督權？(PPT圖片+材料呈現(xiàn))2024年7月28日，自稱2018屆清華大學畢業(yè)生、蘇州工業(yè)園區(qū)商務局科員馬翔宇在網(wǎng)上公開實名舉報其供職的蘇州工業(yè)園區(qū)商務局局長祝某及其團伙違反政治紀律、組織紀律、工作紀律、廉潔紀律，在政府采購中圍標串標、虛設項目套取資金、進行利益輸送、向省委巡視組提供虛假材料，以及祝某本人學歷造假。思考一:實名舉報是在行使什么權利?思考二:公民行使該權利有何意義?教師總結：監(jiān)督權。（1）內(nèi)容：①我國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利；②對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。（2）意義：公民依法通過各種途徑和形式行使監(jiān)督權，有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。目標導學二：人身自由教師總結：人身自由。①含義：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。②內(nèi)容：包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。③重要性：人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。(一)人身自由不受侵犯？(PPT圖片+材料呈現(xiàn))2024年8月中旬，被害人彭某某因債務問題被嫌疑人何某某、陳某、樂某某、李某某、樂某某等人帶至蘆山縣，先后被非法拘禁于縣城賓館及嫌疑人家中，嫌疑人采取語言威脅、暴力毆打等方式逼迫被害人還錢，拘禁時間長達40多天。在脫困后，被害人彭某某立即選擇報警。目前，犯罪嫌疑人何某某、陳某、樂某某、李某某、樂某已被依法采取刑事強制措施，案件正在進一步偵辦中。思考：思考:何某某、陳某、樂某某、李某某、樂某本是受害者，為何被公安機關抓獲?教師總結：人身自由不受侵犯。我國憲法規(guī)定：任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。(二)人格尊嚴不受侵犯？(PPT圖片+材料呈現(xiàn))2025年1月18日，有網(wǎng)絡流傳消息稱，格力電器董事長董明珠被停職審查。當天下午，“格力文傳”發(fā)布辟謠聲明稱，微博用戶“許韜de微博”發(fā)布的信息純屬無中生有、惡意中傷的謠言。1月22日，“格力文傳”發(fā)布維權進展通報稱，已收到公安機關出具的若干《行政處罰決定書》，李某某、高某、張某某、陳某某、王某某為了獲取自身利益，在網(wǎng)絡平臺上捏造事實發(fā)布虛假消息，侮辱誹謗、造謠抹黑我公司及高管，經(jīng)公安機關立案調(diào)查后，已對5位違法行為人實施了行政處罰。思考:材料中五人為何受到處罰?教師總結：①原因：公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都應當享有受他人和社會尊重的權利。②憲法規(guī)定：公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。③內(nèi)容：公民的人格尊嚴權包括名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。(三)住宅不受侵犯？(PPT圖片+材料呈現(xiàn))觀看視頻：山西大同古城街道就“撬鎖亮燈”事件一段監(jiān)控視頻顯示，2025年2月3日晚上23時21分左右，一店鋪外多人聚集。幾名身穿消防員制服的工作人員將店門打開。門被打開后，先后有多人進入店鋪內(nèi)，其中有3名身穿熒光綠制服的工作人員，衣服背后印有“平城綜合執(zhí)法”的字樣。思考：該工作人員的行為是否違法？為什么？教師總結：住宅不受侵犯。（1）原因：住宅是公民享有安寧生活和安全感的私人空間。法律規(guī)定：我國憲法規(guī)定，公民的住宅不受侵犯,禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。(四)通信自由和通信秘密受法律保護？(PPT圖片+材料呈現(xiàn))教師總結：①我國憲法規(guī)定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。②除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規(guī)定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。目標導學三：社會經(jīng)濟與文化權利(一)財產(chǎn)權？(PPT圖片+材料呈現(xiàn))材料:大年初一，由于不滿壓歲錢“被保管”，青島西海岸新區(qū)一名12歲男孩樂樂賭氣，帶著一袋子煙花出走，警方出動百名警力，帶警犬和無人機找了倆小時，終于找到了被凍得瑟瑟發(fā)抖的男孩。思考:孩子壓歲錢歸誰所有?法律上有怎樣的規(guī)定?教師總結：財產(chǎn)權。①重要性：我們的生存和發(fā)展及物質和文化生活需要的滿足，都離不開財產(chǎn)。②法律規(guī)定:我國憲法規(guī)定，公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產(chǎn)，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分。(二)勞動權？(PPT圖片+材料呈現(xiàn))畢業(yè)之后，小美在求職上遇到了難題，雖然自己拿著211高校的畢業(yè)證，求職時學歷上占據(jù)了比較大的優(yōu)勢。但有很多公司，卻因為小美是一個女生，而沒能將她錄取。期間在面試一家外企時，面試官當場就明確對小美說，對不起，27歲以上單身女性不招。思考：上述圖片說明了什么？教師總結：勞動權。①含義：一切有勞動能力的公民有勞動就業(yè)和取得勞動報酬的權利，這是公民賴以生存的基礎。②法律規(guī)定：我國憲法規(guī)定，公民有勞動的權利和義務。③意義：人們通過勞動，參與社會生產(chǎn)與服務活動，獲得勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現(xiàn)自身價值，也為國家和社會作出貢獻。(三)物質幫助權？(PPT圖片+材料呈現(xiàn))教師總結：①內(nèi)涵：我國憲法規(guī)定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。②措施或政策：國家發(fā)展為公民享受這些權利所需要的社會保險、社會救濟和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。(四)受教育權？(PPT圖片+材料呈現(xiàn))特殊困難地區(qū)的支持。對特殊困難地區(qū)義務教育學生實施農(nóng)村營養(yǎng)改善計劃，對城鄉(xiāng)義務教育學生免學雜費、免費提供教科書，對家庭困難的寄宿生提供生活補助。黨和國家高度重視家庭經(jīng)濟困難學生上學問題，從制度上保障了不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學。物質保障。國家將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力增加教育投入，提高各級財政支出中教育經(jīng)費所占的比例。材料中黨和國家的行為主要是保障學生的什么權利？教師總結：受教育權。①含義：公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質保障的權利。②教育的作用：教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。③國家的保障措施：國家實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務教育。國家制定資助政策，不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。(五)文化權利？(PPT圖片+材料呈現(xiàn))據(jù)國家電影局統(tǒng)計，截至2月5日9:00，2025年春節(jié)檔票房為95.10億元，觀影人次為1.87億。思考：材料屬于公民的什么權利？教師總結：文化權利。（1）內(nèi)容：我國憲法規(guī)定，中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創(chuàng)作和其他文化活動的自由。（2）實現(xiàn)：國家對于從事教育、科學、技術、文學、藝術和其他文化事業(yè)的公民的有益于人民的創(chuàng)造性工作，給以鼓勵和幫助。教師總結：(2)③踐行憲法：將憲法原則轉化為行動準則，嚴格遵守憲法和法律，學會用憲法精神來分析問題；自覺抵制各種妨礙憲法實施的行為。(六)其他權利？(PPT圖片+材料呈現(xiàn))材料閱讀