26 西門(mén)豹治鄴 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

26西門(mén)豹治鄴教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析26西門(mén)豹治鄴教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，以古代寓言故事的形式，講述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西門(mén)豹治理鄴地的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)西門(mén)豹的智慧與勇氣，教育學(xué)生要敢于面對(duì)困難，勇于創(chuàng)新。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)西門(mén)豹治鄴的故事，學(xué)生能夠了解古代治理智慧，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重；通過(guò)分析故事中的情節(jié)和人物，提升學(xué)生的思辨能力和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史人物身上汲取精神力量，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握西門(mén)豹的人物形象，體會(huì)其智慧與勇氣。

②學(xué)習(xí)課文中的文言文句子，如“河伯之徒，水之精也”等，理解其含義，并嘗試背誦。

③通過(guò)對(duì)課文的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到治理國(guó)家和社會(huì)需要智慧和勇氣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解西門(mén)豹治鄴的故事背景，包括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境、鄴地的歷史狀況等。

②分析西門(mén)豹治鄴的策略和方法，如他如何識(shí)破巫婆的詭計(jì)，如何發(fā)動(dòng)群眾等。

③引導(dǎo)學(xué)生思考如何將西門(mén)豹的治理智慧運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)教師講解與小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演西門(mén)豹、巫婆等角色，體驗(yàn)不同角色的心理活動(dòng)，加深對(duì)人物形象的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景和鄴地的風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，提高信息提取和歸納能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古代治理智慧的寓言故事——《西門(mén)豹治鄴》。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到這篇文章。

2.學(xué)生瀏覽課文標(biāo)題，初步了解課文內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，注意字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問(wèn)：課文主要講述了什么故事？

學(xué)生回答：課文講述了西門(mén)豹治理鄴地的故事。

2.老師提問(wèn)：西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人物？

學(xué)生回答：西門(mén)豹是一個(gè)聰明、勇敢、有智慧的人物。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子，如“河伯之徒，水之精也”等，理解其含義。

4.老師提問(wèn)：西門(mén)豹是如何治理鄴地的？

學(xué)生回答：西門(mén)豹通過(guò)破除迷信、興修水利、發(fā)展生產(chǎn)等方式治理鄴地。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：西門(mén)豹的治理方法給我們帶來(lái)了哪些啟示？

學(xué)生回答：西門(mén)豹的治理方法告訴我們要有智慧、敢于創(chuàng)新、敢于面對(duì)困難。

四、討論交流，拓展延伸

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，如果你們是西門(mén)豹，你們會(huì)怎樣治理鄴地？

學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勎鏖T(mén)豹的治理方法在當(dāng)今社會(huì)中的應(yīng)用。

3.老師總結(jié)：西門(mén)豹的治理智慧不僅適用于古代，對(duì)于我們今天的社會(huì)治理也有著重要的啟示。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

學(xué)生回答：我們了解到了西門(mén)豹的智慧與勇氣，認(rèn)識(shí)到了治理國(guó)家和社會(huì)需要智慧和勇氣。

2.老師總結(jié)：同學(xué)們，西門(mén)豹的治理智慧是我們寶貴的精神財(cái)富，我們要學(xué)習(xí)他的品質(zhì)，將這種智慧運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中。

六、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，背誦重點(diǎn)句子。

2.搜集有關(guān)西門(mén)豹治理鄴地的歷史資料，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景。

3.寫(xiě)一篇關(guān)于西門(mén)豹治理鄴地的故事，發(fā)揮自己的想象力。

教學(xué)過(guò)程到此結(jié)束。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**人物形象分析**：

-西門(mén)豹：智慧、勇敢、敢于破除迷信、善于治理國(guó)家。

-巫婆：狡猾、邪惡、利用迷信欺騙百姓。

2.**故事背景**：

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境：諸侯爭(zhēng)霸，民不聊生。

-鄴地的歷史狀況：地處黃河下游，水患嚴(yán)重，百姓生活困苦。

3.**治理策略**：

-破除迷信：揭露巫婆的詭計(jì)，消除百姓的恐懼。

-興修水利：治理水患，改善百姓生活條件。

-發(fā)展生產(chǎn)：鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展，提高百姓生活水平。

4.**文言文知識(shí)**：

-文言文句子理解：“河伯之徒，水之精也”等句子，理解其含義。

-文言文斷句：學(xué)習(xí)文言文的斷句方法，提高閱讀文言文的能力。

5.**文化素養(yǎng)**：

-對(duì)古代治理智慧的傳承與理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性。

6.**道德教育**：

-敢于面對(duì)困難，勇于創(chuàng)新的精神。

-正直、智慧、勇敢的品質(zhì)。

7.**學(xué)習(xí)方法**：

-通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

-利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展。

8.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-將西門(mén)豹的治理智慧運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①西門(mén)豹治鄴

-人物：西門(mén)豹、巫婆

-背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鄴地水患

-策略：破除迷信、興修水利、發(fā)展生產(chǎn)

-結(jié)果：鄴地治理成功，百姓安居樂(lè)業(yè)

②人物形象分析

-西門(mén)豹：智慧、勇敢、正直、有遠(yuǎn)見(jiàn)

-巫婆：狡猾、邪惡、迷信

③文言文句子

-河伯之徒，水之精也

-治鄴之策，破除迷信，興修水利

④教學(xué)目標(biāo)

-理解課文內(nèi)容，把握人物形象

-學(xué)習(xí)文言文知識(shí)，提高閱讀理解能力

-培養(yǎng)文化自信，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性

⑤課后思考

-西門(mén)豹的治理智慧對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示

-如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.首先，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧西門(mén)豹治鄴的故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)西門(mén)豹的智慧與勇氣在治理鄴地中的作用。

2.提問(wèn)學(xué)生：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們認(rèn)為西門(mén)豹有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

-學(xué)生可能回答：聰明、勇敢、敢于破除迷信、有遠(yuǎn)見(jiàn)、正直等。

3.老師總結(jié)：西門(mén)豹的這些品質(zhì)不僅在過(guò)去，而且在今天的社會(huì)中依然具有重要的價(jià)值。他教會(huì)我們，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，要有勇氣去面對(duì)，要有智慧去解決。

4.強(qiáng)調(diào)課文中的文言文句子，如“河伯之徒，水之精也”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古文的韻味，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試運(yùn)用文言文中的成語(yǔ)或句子。

5.提及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)文言文知識(shí)、培養(yǎng)文化自信等，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解題：

-閱讀課文，回答以下問(wèn)題：

a.西門(mén)豹是如何破除巫婆的迷信的？

b.西門(mén)豹治理鄴地采取了哪些措施？

c.西門(mén)豹的治理對(duì)鄴地的發(fā)展有何影響？

2.詞語(yǔ)解釋題：

-解釋以下詞語(yǔ)在課文中的含義：

a.河伯之徒

b.治鄴之策

c.破除迷信

3.應(yīng)用題：

-請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銖奈鏖T(mén)豹的治理智慧中得到的啟示，并思考如何將這些啟示應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

4.朗讀課文：

-請(qǐng)同學(xué)們選擇課文中的一段，進(jìn)行朗讀，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏。教學(xué)反思今天上了《西門(mén)豹治鄴》這一課，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造挺重要的。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述一些與課文相關(guān)的歷史故事，引起了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)故事背景有了初步的了解后，他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣也隨之提高。這說(shuō)明，教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，如故事、圖片、視頻等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析人物形象時(shí)，能夠比較準(zhǔn)確地把握西門(mén)豹的性格特點(diǎn)。這說(shuō)明，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容來(lái)分析人物，這種方法是有效的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文言文的理解還有一定的困難，比如對(duì)一些成語(yǔ)的理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)文言文知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂互動(dòng)。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的看法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠參與到課堂討論中時(shí)，他們的思維更加活躍，對(duì)課文的理解也更加深刻。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能