12 自然資源的回收與再利用 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊青島版

12自然資源的回收與再利用教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：12自然資源的回收與再利用

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、環(huán)保意識和實踐能力。學(xué)生將通過實踐活動，學(xué)習(xí)自然資源的回收與再利用方法，增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，提高資源節(jié)約和循環(huán)利用的實踐技能，同時培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：六年級學(xué)生已具備基本的科學(xué)知識，了解自然資源的概念，對一些常見的可再生資源和非可再生資源有所了解。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的垃圾分類和回收知識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對環(huán)保和資源利用的話題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實驗和討論等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學(xué)生則可能更擅長理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解資源回收和再利用的復(fù)雜過程中可能會遇到困難。例如，他們可能難以將理論知識與實際操作相結(jié)合，或者在實驗操作中遇到技術(shù)難題。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜的環(huán)境問題時，可能缺乏解決實際問題的策略和方法。因此，教學(xué)過程中需要提供清晰的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有最新的科學(xué)教材，特別是六年級下冊的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與資源回收相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備分類垃圾桶、回收標(biāo)志、紙張、塑料瓶等實驗材料，確保實驗過程的安全性和有效性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，方便學(xué)生進(jìn)行互動和實驗操作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然資源回收與再利用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為生活中的哪些物品可以回收再利用？為什么？”

展示一些關(guān)于垃圾填埋場和回收工廠的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到資源回收的重要性。

簡短介紹自然資源回收與再利用的基本概念，強(qiáng)調(diào)其環(huán)保意義和經(jīng)濟(jì)效益，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然資源回收與再利用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然資源回收與再利用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然資源回收與再利用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹垃圾分類、回收流程、再利用技術(shù)等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自然資源回收與再利用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然資源回收與再利用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然資源回收與再利用案例進(jìn)行分析，如城市垃圾分類、廢舊電池回收等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自然資源回收與再利用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的貢獻(xiàn)，以及如何在自己的生活中實踐這些理念。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自然資源回收與再利用的議題進(jìn)行深入討論，如“如何提高家庭垃圾分類的參與度”。

小組內(nèi)討論該議題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自然資源回收與再利用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括議題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然資源回收與再利用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然資源回收與再利用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然資源回收與再利用在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然資源回收與再利用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出自己在家或?qū)W校中可以實踐的環(huán)保措施。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)自然資源回收與再利用的過程中，能夠掌握以下知識點：

-自然資源的概念及其分類，包括可再生資源和非可再生資源。

-垃圾分類的基本原則和方法，了解不同垃圾的處理方式。

-資源回收的流程和再利用技術(shù)，如廢紙、塑料、金屬、玻璃等的回收處理。

-環(huán)境保護(hù)的基本理念，認(rèn)識到資源節(jié)約和循環(huán)利用的重要性。

2.能力提升：

-觀察和分析問題的能力：學(xué)生能夠觀察生活中的資源浪費現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的原因和影響。

-解決問題的能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，提出解決資源浪費和環(huán)境污染問題的方案。

-合作交流的能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高溝通和協(xié)作能力。

-創(chuàng)新思維的能力：學(xué)生在討論和思考過程中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，以下情感態(tài)度得到培養(yǎng)：

-環(huán)保意識：學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，自覺養(yǎng)成節(jié)約用水、用電、用紙等良好習(xí)慣。

-責(zé)任感：學(xué)生意識到自己作為地球公民的責(zé)任，積極參與環(huán)?；顒樱瑸楸Ｗo(hù)地球家園貢獻(xiàn)力量。

-使命感：學(xué)生認(rèn)識到自己在資源回收與再利用方面的作用，立志為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.實踐應(yīng)用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，具體表現(xiàn)在以下方面：

-家庭生活中的實踐：學(xué)生能夠在家庭中實施垃圾分類，減少資源浪費，提高環(huán)保意識。

-學(xué)校生活中的實踐：學(xué)生能夠在學(xué)校中宣傳環(huán)保知識，組織環(huán)?；顒?，帶動更多人參與環(huán)保行動。

-社會生活中的實踐：學(xué)生能夠關(guān)注社會環(huán)保問題，積極參與社會公益活動，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“自然資源的回收與再利用”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我使用了圖片和視頻，但感覺還是不夠吸引學(xué)生的注意力。接下來，我打算嘗試引入一些互動游戲或角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于垃圾分類的細(xì)節(jié)理解不夠清晰。我意識到，可能是因為我沒有將理論知識與實際操作相結(jié)合。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自參與垃圾分類，加深對知識的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于案例的分析深度不夠，很多學(xué)生只是停留在表面。這可能是因為案例的選擇不夠貼近學(xué)生的生活實際。為了提高學(xué)生的參與度和分析能力，我打算選擇更多與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，并引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行分析。

小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生表現(xiàn)出了較高的積極性，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴組長，缺乏獨立思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，我計劃在小組討論前，先讓學(xué)生獨立完成一些思考題，然后再進(jìn)行小組討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠自信，表達(dá)不夠流暢。這可能是因為他們在準(zhǔn)備過程中缺乏足夠的指導(dǎo)。因此，我決定在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供展示的技巧和練習(xí)機(jī)會，幫助他們提高自信心和表達(dá)能力。

此外，我還注意到課后作業(yè)的完成情況參差不齊。有些學(xué)生能夠認(rèn)真完成，而有些學(xué)生則敷衍了事。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時，明確作業(yè)要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵學(xué)生積極思考，提出自己的見解。

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.結(jié)合實際操作，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。

3.選擇貼近生活的案例，提高學(xué)生的分析能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們積極參與討論。

5.提供展示技巧和練習(xí)機(jī)會，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

6.明確作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握知識，提高他們的綜合素質(zhì)。八、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請設(shè)計一個家庭垃圾分類方案，并詳細(xì)說明每個分類的具體內(nèi)容和處理方式。例如，可回收物包括哪些物品，有害垃圾如何處理，廚余垃圾和其它垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)等。

答案示例：

家庭垃圾分類方案：

-可回收物：塑料瓶、玻璃瓶、紙箱、廢紙、金屬罐等。

-有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、過期藥品、廢油漆等。

-廚余垃圾：剩菜剩飯、果皮、蔬菜葉子等。

-其它垃圾：煙蒂、塵土、陶瓷碎片等。

2.思考題：請思考以下問題，并簡述你的觀點。

問題：為什么說自然資源的回收與再利用對于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要？

答案示例：

自然資源的回收與再利用對于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要，因為它可以減少資源浪費，降低環(huán)境污染，節(jié)約能源和原材料，促進(jìn)資源的循環(huán)利用。通過回收利用，我們可以減少對自然資源的開采和消耗，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.觀察與記錄：觀察你所在社區(qū)或?qū)W校的垃圾分類情況，記錄下你發(fā)現(xiàn)的問題和改進(jìn)建議。

答案示例：

觀察記錄：

-發(fā)現(xiàn)問題：部分居民對垃圾分類的認(rèn)識不足，存在混投現(xiàn)象。

-改進(jìn)建議：加強(qiáng)垃圾分類宣傳教育，設(shè)置明顯的分類標(biāo)識，提供分類指導(dǎo)。

4.設(shè)計題：設(shè)計一個校園環(huán)保活動，包括活動主題、目標(biāo)、內(nèi)容和預(yù)期效果。

答案示例：

校園環(huán)?；顒釉O(shè)計：

-主題：綠色校園，從我做起

-目標(biāo)：提高學(xué)生環(huán)保意識，培養(yǎng)節(jié)約資源的習(xí)慣

-內(nèi)容：開展垃圾分類、節(jié)能節(jié)水、植樹造林等活動

-預(yù)期效果：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，營造綠色校園氛圍

5.案例分析：分析以下案例，討論如何將資源回收與再利用的理念應(yīng)用到實際生活中。

案例：某城市推行了廢紙回收項目，鼓勵居民將廢紙分類投放，由回收公司統(tǒng)一收集處理。

答案示例：

案例分析：

-該案例展示了廢紙回收的重要性。通過居民分類投放，可以減少廢紙對環(huán)境的污染，同時回收利用廢紙可以節(jié)約森林資源。

-為了更好地推廣這一項目，可以加強(qiáng)宣傳，提高居民的環(huán)保意識；同時，可以與回收公司合作，確保廢紙得到妥善處理和再利用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于自然資源回收與再利用的概念有了初步的認(rèn)識。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，但有個別學(xué)生注意力不集中，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠就自然資源回收與再利用的話題進(jìn)行深入的討論。各小組的展示內(nèi)容豐富，提出了許多有創(chuàng)意的解決方案，如設(shè)計環(huán)保標(biāo)識、推廣節(jié)能產(chǎn)品等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對垃圾分類的基本原則和資源回收的方法掌握較好，但部分學(xué)生對可再生資源和非可再生資源的區(qū)分還不夠清晰。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對于實際案例的分析能力有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成情況總體良好，大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，表現(xiàn)出對環(huán)保話題的關(guān)心。但在作業(yè)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對于垃圾分類的具體操作步驟描述不夠詳細(xì)，有的學(xué)生對于資源回收的意義理解不夠深入。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高課堂參與度。對于小組討論成果展示，教師應(yīng)肯定學(xué)生的創(chuàng)意和合作精神，同時指出討論中存在的問題，如缺乏對問題的深入分析等。在隨堂測試中，教師應(yīng)針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，如通過課后輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識。對于課后作業(yè)，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意作業(yè)的細(xì)節(jié)，鼓勵他們深入思考，提高作業(yè)質(zhì)量。

具體評價與反饋如下：

-課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂的學(xué)生，給予口頭表揚和積分獎勵；對于注意力不集中的學(xué)生，適時提醒，并鼓勵他們在課后找教師輔導(dǎo)。

-小組討論成果展示：對于表現(xiàn)突出的小組，給予全班展示機(jī)會，并邀請其他小組學(xué)習(xí)其優(yōu)秀經(jīng)驗；對于討論不充分的小組，鼓勵他們課后繼續(xù)討論，提高討論質(zhì)量。

-隨堂測試：針對測試結(jié)果，教師應(yīng)針對不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，如通過課堂提問、課后作業(yè)等方式幫助學(xué)生鞏固知識。

-課后作業(yè)：對于作業(yè)完成良好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于作業(yè)完成不夠理想的學(xué)生，教師應(yīng)提供反饋，幫助他們找出問題所在，并提供相應(yīng)的幫助。

-教師評價與反饋：教師應(yīng)定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，針對學(xué)生的個性化需求提供針對性的教學(xué)建議和反饋。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感需求，幫助他們建立正確的價值觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①自然資源回收與再利用的概念

-自然資源：地球上的物質(zhì)和能量，包括可再生資源和非可再生資源。

-回收：將廢棄物或廢品收集起來，經(jīng)過處理重新利用。

-再利用：將回收后的廢棄物轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品或資源。

②垃圾分類的基本原則

-分類投放：將垃圾按照不同的屬性分類投放到相應(yīng)的垃圾桶中。

-減量化：減少垃圾的產(chǎn)生量，從源頭上減少對環(huán)境的影響。

-資源化：將可回收物轉(zhuǎn)化為