10《我們所了解的環(huán)境污染》教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

10《我們所了解的環(huán)境污染》教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《我們所了解的環(huán)境污染》教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《我們所了解的環(huán)境污染》

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.環(huán)境意識：培養(yǎng)學生對環(huán)境污染問題的關注和認識。

2.法律意識：引導學生了解環(huán)境保護的相關法律法規(guī)。

3.行動能力：鼓勵學生參與環(huán)保行動，提高實踐能力。

4.合作精神：在環(huán)?；顒又信囵B(yǎng)學生的團隊合作意識。重點難點及解決辦法重點：

1.環(huán)境污染的種類及其對人類和自然的影響。

2.環(huán)境保護的基本措施和法律法規(guī)。

難點：

1.學生對環(huán)境污染現(xiàn)象的直觀感受不足，難以理解其嚴重性。

2.學生對環(huán)保措施的理解和實際操作的結合存在困難。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，增強學生對環(huán)境污染直觀感受。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，幫助學生理解環(huán)保措施。

3.結合實際案例，讓學生參與環(huán)保實踐活動，提高環(huán)保意識。教學方法與策略1.采用講授法介紹環(huán)境污染的基本概念和種類，結合案例研究法分析具體污染事件。

2.通過小組討論法引導學生探討環(huán)保措施，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色體驗環(huán)境污染的后果和環(huán)保行動的意義。

4.利用實驗演示法展示環(huán)境污染的模擬實驗，加深學生對環(huán)境保護原理的理解。

5.結合多媒體資源，如環(huán)保動畫、視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《我們所了解的環(huán)境污染》的PPT和環(huán)保視頻，要求學生了解環(huán)境污染的基本概念和常見類型。

-設計預習問題：提出如“環(huán)境污染有哪些類型？環(huán)境污染對我們的生活有什么影響？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生的預習進度，確保每位學生都能按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，了解環(huán)境污染的相關信息。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的看法和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以環(huán)保新聞報道視頻導入，引出環(huán)境污染的話題。

-講解知識點：講解環(huán)境污染的種類、成因和影響，結合實例分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析環(huán)保案例，提出解決方案。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考環(huán)境污染的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解知識點，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于如何減少家庭環(huán)境污染的小論文。

-提供拓展資源：推薦環(huán)保書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成小論文，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行拓展學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-反思總結法：學生通過反思總結，提升自己的環(huán)保意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境污染的科普文章：收集關于空氣污染、水污染、土壤污染等不同類型環(huán)境污染的科普文章，幫助學生了解環(huán)境污染的多種形式和影響。

-環(huán)保法律法規(guī)介紹：搜集國家環(huán)保法律法規(guī)的相關資料，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》等，讓學生了解環(huán)境保護的法律依據(jù)。

-環(huán)保組織介紹：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學生了解環(huán)保工作的組織和運作。

-環(huán)保技術案例：收集利用新技術進行環(huán)境污染治理的案例，如太陽能、風能等可再生能源的應用，以及污水處理的先進技術等。

-環(huán)保公益活動：搜集環(huán)保公益活動的信息，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，讓學生了解環(huán)保行動的多樣性。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀科普文章，深入了解環(huán)境污染的類型、成因和危害，增強環(huán)保意識。

-建議學生查閱環(huán)保法律法規(guī)，了解國家在環(huán)境保護方面的政策和措施，培養(yǎng)學生的法律意識。

-通過研究環(huán)保組織的工作，學生可以了解環(huán)保工作的組織結構和運作方式，激發(fā)學生的社會責任感。

-學生可以學習環(huán)保技術案例，了解環(huán)保技術的最新進展，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-學生可以參與環(huán)保公益活動，親身體驗環(huán)保行動，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

具體拓展學習建議如下：

（1）空氣污染：

-學生可以查找關于PM2.5、PM10等空氣污染物的資料，了解其來源和危害。

-通過研究空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算方法，學習如何評估空氣質(zhì)量。

-了解城市綠化對改善空氣質(zhì)量的作用，思考如何通過植樹造林等行動改善空氣質(zhì)量。

（2）水污染：

-學生可以研究水體污染的來源，如工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)面源污染等。

-學習水體污染的檢測方法，了解水質(zhì)監(jiān)測的重要性。

-探討水資源保護的重要性，思考如何節(jié)約用水和保護水資源。

（3）土壤污染：

-學生可以了解土壤污染的類型，如重金屬污染、有機污染物污染等。

-學習土壤污染的治理方法，如土壤修復技術、植物修復技術等。

-思考如何通過農(nóng)業(yè)環(huán)保措施減少土壤污染。

（4）環(huán)保法律法規(guī)：

-學生可以學習《中華人民共和國環(huán)境保護法》的主要內(nèi)容，了解環(huán)境保護的基本原則和制度。

-研究地方性環(huán)保法規(guī)，了解不同地區(qū)在環(huán)境保護方面的具體措施。

-分析環(huán)保法律法規(guī)的實施效果，思考如何提高環(huán)保法規(guī)的執(zhí)行力度。

（5）環(huán)保組織：

-學生可以了解世界自然基金會（WWF）等國際環(huán)保組織的成立背景、宗旨和主要工作。

-研究國內(nèi)環(huán)保組織的活動案例，了解環(huán)保組織在環(huán)境保護方面的貢獻。

-思考如何參與環(huán)保組織的工作，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。

（6）環(huán)保技術：

-學生可以學習太陽能、風能等可再生能源的應用，了解其在環(huán)境保護中的作用。

-研究污水處理的先進技術，如膜生物反應器（MBR）、活性污泥法等。

-探討環(huán)保技術的創(chuàng)新和發(fā)展趨勢，思考如何推動環(huán)保技術的進步。

（7）環(huán)保公益活動：

-學生可以參與植樹節(jié)、世界環(huán)境日等環(huán)保公益活動，親身體驗環(huán)保行動。

-學習環(huán)保宣傳技巧，提高自己的環(huán)保宣傳能力。

-思考如何組織環(huán)?；顒樱瑒訂T更多人參與到環(huán)境保護中來。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。教師可以通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度，激發(fā)學生的思考，以及評估學生的理解深度。以下是一些具體的提問評價方法：

-開放性問題：提出開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，如“你認為環(huán)境污染對我們的生活有哪些影響？”

-深入性問題：針對學生的回答，進一步提問，引導學生深入思考，如“為什么說水污染對人類健康有嚴重威脅？”

-合作性問題：設計需要小組合作解決的問題，如“如何設計一個社區(qū)環(huán)保計劃？”

（2）觀察評價

觀察是教師了解學生學習情況的重要途徑。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，教師可以評估學生的參與度、合作能力、問題解決能力等。

-學生參與度：觀察學生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提出問題或分享觀點。

-合作能力：觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、分工合作、共同解決問題。

-問題解決能力：觀察學生在面對問題時，是否能夠運用所學知識嘗試解決問題。

（3）測試評價

測試是評估學生學習成果的有效方式。教師可以通過設計隨堂測試、單元測試等方式，了解學生對知識的掌握情況。

-隨堂測試：在課堂教學中，通過簡短的測試來檢驗學生對當前知識點的理解。

-單元測試：在單元教學結束后，通過測試來評估學生對整個單元知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學的延伸，也是課堂評價的重要補充。教師通過對學生作業(yè)的批改和點評，可以及時反饋學生的學習效果，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改

-仔細閱讀學生的作業(yè)，確保理解學生的思路和答案。

-對作業(yè)中的錯誤進行標注，并給出正確的解答或解釋。

-評價作業(yè)的整體質(zhì)量，包括格式、內(nèi)容、創(chuàng)新性等。

（2）作業(yè)點評

-對學生的作業(yè)進行個性化點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)意和努力，提高學生的自信心。

-提供具體的改進建議，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）作業(yè)反饋

-及時將作業(yè)反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。

-鼓勵學生在下一次作業(yè)中嘗試改進，并給予適當?shù)谋頁P和鼓勵。

-對于表現(xiàn)突出的學生，可以給予額外的獎勵或挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的學習熱情。板書設計①環(huán)境污染概述

-環(huán)境污染定義

-環(huán)境污染類型：空氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染等

-環(huán)境污染來源：工業(yè)排放、生活污水、農(nóng)業(yè)活動、交通排放等

②環(huán)境污染的影響

-對人類健康的影響：呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、癌癥等

-對生態(tài)系統(tǒng)的影響：生物多樣性減少、物種滅絕、生態(tài)平衡破壞等

-對經(jīng)濟發(fā)展的影響：資源浪費、生產(chǎn)成本增加、經(jīng)濟損失等

③環(huán)境保護措施

-法律法規(guī)：環(huán)境保護法、大氣污染防治法、水污染防治法等

-技術手段：清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟、廢物回收利用等

-公眾參與：環(huán)保宣傳教育、綠色生活方式、環(huán)保志愿者活動等

④環(huán)保行動案例

-案例一：城市綠化項目

-案例二：節(jié)能減排活動

-案例三：社區(qū)環(huán)保計劃

⑤環(huán)保意識培養(yǎng)

-環(huán)保知識普及

-環(huán)保行為養(yǎng)成

-環(huán)保意識提升教學反思教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它讓我有機會回顧和總結課堂上的點點滴滴，思考如何更好地引導學生學習。今天，我想就《我們所了解的環(huán)境污染》這節(jié)課進行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我使用了環(huán)保新聞報道視頻，這讓學生們對環(huán)境污染有了直觀的感受，激發(fā)了他們的學習興趣。但我也注意到，有些學生對于視頻中的內(nèi)容反應并不熱烈，這可能是因為他們對環(huán)境污染的嚴重性還沒有深刻的認識。因此，我計劃在今后的教學中，結合更多的實例和互動環(huán)節(jié)，讓學生更加深刻地體會到環(huán)境污染的緊迫性。

其次，課堂活動的組織上，我設計了小組討論和角色扮演，希望讓學生在實踐中學習。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的小組討論顯得有些沉悶。這可能是因為我對小組討論的引導不夠，或者是對學生的期待值過高。在未來的教學中，我需要更加細致地指導學生，確保每個學生都能參與到討論中來，同時也要適當降低難度，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

再來說說教學資源的運用。我使用了多媒體資源，如PPT和視頻，這些資源確實豐富了教學內(nèi)容，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些現(xiàn)代教學手段的依賴性較強，缺乏自主探索的能力。我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們通過查閱書籍、網(wǎng)絡等途徑獲取知識。

此外，對于課堂評價，我采用了提問、觀察和測試等多種方式。但反思下來，我覺得在提問環(huán)節(jié)，我可能過于注重知識的考察，而忽略了對學生思考過程的評價。今后，我會在提問時更加注重學生的思維過程，鼓勵他們提出不同的觀點和解決方案。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成情況參差不齊。有的學生能夠認真完成，但有的學生則敷衍了事。這讓我意識到，作業(yè)的反饋和評價非常重要。我需要在批改作業(yè)時更加細致，及時給予學生反饋，幫助他們改進。

最后，我想談談環(huán)保意識的培養(yǎng)。這節(jié)課的目的之一就是讓學生認識到環(huán)境保護的重要性，并激發(fā)他們的環(huán)保意識。但我覺得在這方面，我還可以做得更多。比如，可以組織學生參與一些環(huán)保實踐活動，讓他們親身體驗環(huán)保行動的意義。課后作業(yè)1.書面作業(yè)

題目：撰寫一篇關于家庭環(huán)保的小文章，內(nèi)容包括：

-家庭日常生活中常見的環(huán)境污染問題；

-家庭可以采取的環(huán)保措施，如節(jié)能減排、垃圾分類等；

-家庭環(huán)?；顒拥氖斋@和感悟。

答案示例：

《我家的環(huán)保行動》

我家是一個四口之家，日常生活中我們也面臨著環(huán)境污染的問題。以下是我們家采取的一些環(huán)保措施：

首先，我們盡量減少使用一次性塑料制品，比如購物袋、餐具等，改用可重復使用的布袋和瓷器餐具。其次，我們家里安裝了節(jié)能燈，并在使用電器時注意節(jié)約用電。在垃圾分類方面，我們按照可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾進行分類投放。

2.實踐作業(yè)

題目：記錄一周內(nèi)你所在社區(qū)的環(huán)境狀況，包括：

-空氣質(zhì)量；

-噪音水平；

-垃圾分類情況；

-環(huán)保設施的利用率。

答案示例：

《社區(qū)環(huán)保周記》

本周，我記錄了社區(qū)的環(huán)境狀況如下：

空氣質(zhì)量：本周空氣質(zhì)量良好，偶爾有輕微的霧霾天氣。

噪音水平：社區(qū)內(nèi)噪音主要來源于車輛和建筑施工，但在規(guī)定的時間內(nèi)，噪音控制較好。

垃圾分類情況：社區(qū)垃圾分類