人教版七年級歷史與社會下冊7.3生活的故事-生活的時代印記教學設計

人教版七年級歷史與社會下冊7.3生活的故事——生活的時代印記教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級歷史與社會下冊7.3生活的故事——生活的時代印記教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年3月10日，星期四，第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對歷史事件的觀察與分析能力，引導學生理解不同時代的生活變遷，提高學生的歷史思維能力和文化理解素養(yǎng)。通過學習生活的時代印記，使學生認識到社會發(fā)展的連續(xù)性和階段性，增強對國家歷史文化的認同感和自豪感，提升學生的社會責任感和歷史使命感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解不同時代生活方式的變化及其背后的歷史原因。

②分析時代印記在物質生活、精神生活和社會關系方面的具體體現(xiàn)。

2.教學難點，

①如何引導學生從具體的歷史現(xiàn)象中提煉出時代發(fā)展的普遍規(guī)律。

②如何幫助學生建立跨時代、跨地域的比較分析能力，理解歷史發(fā)展的復雜性和多樣性。

③如何引導學生將歷史知識與現(xiàn)實生活相結合，思考個人在社會發(fā)展中的作用和責任。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，系統(tǒng)介紹不同時代的生活特點，引導學生把握歷史脈絡。

2.討論法：組織學生圍繞特定歷史現(xiàn)象進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的生活故事，引導學生分析其背后的歷史背景和時代意義。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同時代的生活場景，增強教學趣味性。

2.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，拓展視野，加深對時代印記的理解。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學生體驗不同時代的生活，加深對歷史的感知。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-以提問方式引入：“同學們，你們知道我們今天的生活和我們的祖輩們有什么不同嗎？這種變化是從什么時候開始的呢？”

-展示一組不同時代的生活圖片，如民國時期的服飾、改革開放初期的家用電器等，引發(fā)學生對時代變遷的興趣。

-引導學生思考：“這些變化背后有什么原因？它們又給我們帶來了哪些啟示？”

-簡要介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容：“今天，我們將一起學習‘生活的故事——生活的時代印記’，來探尋這些變化的背后故事?！?/p>

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-第一部分：講解不同時代的生活特點，用時10分鐘

-介紹新中國成立初期的艱苦歲月，如物資匱乏、生活條件簡陋等。

-講述改革開放后，人們生活方式的巨大變化，如經(jīng)濟收入的增加、消費水平的提高、科技產(chǎn)品的普及等。

-第二部分：分析時代印記的具體體現(xiàn)，用時10分鐘

-通過具體案例，如服飾變遷、飲食習慣變化等，展示時代印記在物質生活上的體現(xiàn)。

-探討時代印記在精神生活和社會關系方面的表現(xiàn)，如價值觀念的變化、人際關系的變化等。

-第三部分：討論時代變遷對個人和社會的影響，用時10分鐘

-引導學生思考：“時代變遷給我們帶來了哪些機遇和挑戰(zhàn)？”

-分析個人在適應時代變遷中應具備的素質和能力。

用時：30分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-第一項：制作時代變遷手抄報，用時15分鐘

-學生分組，每組選擇一個特定時代，收集相關資料，制作手抄報。

-第二項：模擬時代購物，用時10分鐘

-學生扮演不同時代的消費者，體驗不同時代的購物方式和商品特點。

-第三項：時代變遷辯論賽，用時10分鐘

-學生分成正反兩方，就“時代變遷對個人和社會是利大于弊還是弊大于利”進行辯論。

用時：35分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：時代變遷對個人生活的影響

-學生舉例：“現(xiàn)在我們的生活條件比以前好多了，我們可以享受到更多的科技產(chǎn)品，但同時也面臨著更大的壓力，比如學業(yè)壓力、就業(yè)壓力等?！?/p>

-第二方面：時代變遷對社會的影響

-學生舉例：“改革開放后，我國的經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，但同時也出現(xiàn)了貧富差距、環(huán)境污染等問題?！?/p>

-第三方面：個人如何適應時代變遷

-學生舉例：“我們應該學會不斷學習新知識、新技能，以適應快速變化的社會環(huán)境。”

用時：5分鐘

5.總結回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)時代變遷的重要性。

-引導學生思考：“通過今天的學習，你們有什么收獲？”

-總結時代變遷對個人和社會的影響，鼓勵學生積極面對變化，勇于創(chuàng)新。

-布置課后作業(yè)：“收集一個你感興趣的時代變遷故事，下節(jié)課分享?！?/p>

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確地描述新中國成立初期、改革開放后以及現(xiàn)代社會不同時代的生活特點。

-學生能夠分析時代變遷對物質生活、精神生活和社會關系的影響。

-學生能夠識別并解釋時代印記在具體歷史現(xiàn)象中的體現(xiàn)。

2.思維能力

-學生能夠運用歷史思維，從具體的歷史現(xiàn)象中提煉出時代發(fā)展的普遍規(guī)律。

-學生能夠進行跨時代、跨地域的比較分析，理解歷史發(fā)展的復雜性和多樣性。

-學生能夠將歷史知識與現(xiàn)實生活相結合，形成對個人在社會發(fā)展中的作用和責任的認知。

3.技能提升

-學生能夠通過小組合作，收集資料、制作手抄報，提升信息搜集和處理能力。

-學生能夠通過角色扮演和辯論賽，提高口頭表達和團隊協(xié)作能力。

-學生能夠通過模擬時代購物等活動，增強實踐操作和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度

-學生對國家歷史和文化產(chǎn)生更深的認同感和自豪感。

-學生認識到社會發(fā)展的連續(xù)性和階段性，增強對歷史的尊重和理解。

-學生在了解時代變遷的過程中，培養(yǎng)出積極面對挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的態(tài)度。

5.綜合運用

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如分析當前社會現(xiàn)象，提出自己的見解。

-學生能夠通過歷史學習，提高對個人和社會責任的意識，形成正確的價值觀。

-學生能夠通過歷史學習，增強文化自信，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。七、教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，我覺得還是收獲挺多的。咱們這節(jié)課的主題是“生活的故事——生活的時代印記”，咱們一起回顧了新中國成立初期、改革開放后以及現(xiàn)代社會不同時代的生活特點?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的一些反思和總結。

首先啊，我覺得教學方法上，咱們用了講授法、討論法和實踐活動相結合的方式，這樣的組合我覺得挺不錯的。講授法幫助學生們系統(tǒng)地了解了不同時代的生活特點，討論法則激發(fā)了他們的思考，實踐活動則讓他們親身體驗了時代變遷的樂趣。

在具體的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個點做得挺不錯的。比如說，我在講解新中國成立初期的艱苦歲月時，用了圖片和視頻，這樣直觀的展示讓學生們更容易理解。再比如，在討論時代變遷對個人和社會的影響時，我引導學生從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，這樣他們的討論就更加真實和有共鳴。

不過呢，也有一些地方我覺得還可以改進。比如說，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于收集資料和制作手抄報的積極性不是很高，這可能是因為他們對于這個活動的意義理解不夠深刻。所以，我打算在接下來的教學中，更加注重引導學生認識到實踐活動的重要性，讓他們明白通過這樣的活動，他們不僅能夠學到知識，還能夠提升自己的實踐能力。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。從學生的反饋來看，他們對不同時代的生活有了更深入的了解，對歷史發(fā)展的脈絡也有了更清晰的把握。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地表達自己的觀點，這讓我挺欣慰的。

但是，也有一些不足。比如說，個別學生在討論時顯得有些拘謹，這可能是因為他們不太習慣在課堂上發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，多創(chuàng)造一些讓學生們表達自己的機會，比如小組討論、角色扮演等，讓他們在輕松的氛圍中鍛煉自己的表達能力。

最后，我想說，這節(jié)課讓我認識到，歷史教學不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和社會責任感。在今后的教學中，我會繼續(xù)探索更有效的教學方法，努力讓每一個學生都能在歷史課堂上有所收獲。八、內(nèi)容邏輯關系①知識點：

-新中國成立初期的生活特點：物資匱乏、生活條件簡陋、艱苦奮斗。

-改革開放后的生活變遷：經(jīng)濟快速發(fā)展、生活水平提高、科技產(chǎn)品普及。

-現(xiàn)代社會的生活特點：信息化、全球化、個性化。

②詞：

-時代印記：指特定歷史時期在社會生活各個方面的特征和痕跡。

-物質生活：指人們?nèi)粘Ｉ钪械奈镔|條件，如飲食、居住、交通等。

-精神生活：指人們在思想、文化、藝術等方面的生活狀態(tài)。

③句：

-“新中國成立初期，人們的生活水平普遍較低，但大家團結一心，共同奮斗?！?/p>

-“改革開放后，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，人民生活水平得到了顯著提高?！?/p>

-“現(xiàn)代社會，科技日新月異，人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化?！钡湫屠}講解1.例題：

描述新中國成立初期，我國人民在生活上面臨的困難和挑戰(zhàn)。

答案：

新中國成立初期，我國人民在生活上面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。物資匱乏，生活條件簡陋，很多人連溫飽都無法解決。當時，國家號召全國人民艱苦奮斗，自力更生，共同為改善生活條件而努力。

2.例題：

分析改革開放后，我國人民生活水平提高的原因。

答案：

改革開放后，我國人民生活水平提高的原因主要有以下幾點：首先，國家實施了一系列經(jīng)濟改革措施，促進了經(jīng)濟的快速發(fā)展；其次，對外開放政策的實施，引進了大量的外資和技術，推動了產(chǎn)業(yè)升級；最后，國家加大了對教育、醫(yī)療等民生領域的投入，提高了人民的生活質量。

3.例題：

比較新中國成立初期和改革開放后，我國人民在居住條件上的變化。

答案：

新中國成立初期，我國人民的居住條件普遍較差，很多人居住在簡陋的土屋或磚瓦房中。改革開放后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的加快，人們的居住條件得到了顯著改善。越來越多的人住進了寬敞明亮的樓房，享受到了更好的居住環(huán)境。

4.例題：

分析現(xiàn)代社會，人們生活方式的變化對個人和社會的影響。

答案：

現(xiàn)代社會，人們生活方式的變化對個人和社會產(chǎn)生了深遠的影響。對個人來說，科技的發(fā)展讓人們的生活更加便捷，但也帶來了壓力和焦慮。對社會來說，生活方式的變化推動了社會進步，但也帶來了資源消耗和環(huán)境問題。

5.例題：

結合實際，談談你對“時代變遷對個人和社會的影響”的理解。

答案：

時代變遷對個人和社會的影響是多方面的。對個人來說，時代變遷意味著機遇和挑戰(zhàn)。我們要學會適應變化，不斷提升自己，才能在變革中抓住機遇。對社會來說，時代變遷推動了社會進步，但也帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。我們要積極應對，努力實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

-首先，我們回顧了新中國成立初期、改革開放后以及現(xiàn)代社會不同時代的生活特點。我們看到了物質生活、精神生活和社會關系的巨大變化，這些都是時代變遷的明顯印記。

-我們討論了時代變遷對個人和社會的影響，認識到無論是個人還是社會，都需要不斷適應和應對變化，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-在實踐活動和討論中，同學們積極參與，分享了自己的觀點和感受，這充分體現(xiàn)了大家的學習熱情和思考能力。

當堂檢測：

1.選擇題：

-新中國成立初期，我國人民在生活上面臨的主要困難是：

A.物資匱乏

B.經(jīng)濟落后

C.科技水平低

D.教育程度低

答案：A

2.簡答題：

-簡述改革開放后，我國人民生活水平提高的主要原因。

答案：

改革開放后，我國人民生活水平提高的主要原因有：國家實施了一系列經(jīng)濟改革措施，促進了經(jīng)濟的快速發(fā)展；對外開放政策的實施，引進了大量的外資和技術，推動了產(chǎn)業(yè)升級；國家加大了對教育、醫(yī)療等民生領域的投入，提高了人民的生活質量。

3.案例分析題：

-結合所學知識，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，人們生活方式的變化及其對個人和社會的影響。

答案：

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使得信息傳播更加迅速，人們可以隨時隨地獲取所需信息；電