人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)

人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)

一、閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。

周恩來(lái)和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門(mén)前圍著一群人。他們湊

了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人

被外國(guó)人的汽車(chē)軋死了，她原本（希望盼望指望）巡警局給她撐腰，懲處

這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而（訓(xùn)斥譴責(zé)批

評(píng)）她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這層在外國(guó)人的地人里，誰(shuí)又敢候么

樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。

此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。

1.在語(yǔ)段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打上“「°

2.給語(yǔ)段中畫(huà)“”的句子換一種說(shuō)法，意思不變。

3.“這個(gè)不幸的女人”的“不幸”遭遇是（）

A.在外國(guó)人的地盤(pán)里，她的親人因病而死。

B.在中國(guó)被外國(guó)人占據(jù)的地方，她的親人被外國(guó)人的汽車(chē)軋死，中國(guó)巡警不但

不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。

4.理解語(yǔ)段，選一選，填一填。（填序號(hào)）

A.為虎作帳B.怒不敢言C.哭訴無(wú)助D.得意揚(yáng)揚(yáng)

周恩來(lái)親眼見(jiàn)到：婦女的（）,洋人的（）,警察的

（）,群眾的（）,讓人真切感受到“中華不振”。

5.“此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到‘中華不振’這四個(gè)字的沉重分量”中的“中

華不振”指的是（）

A.中華人民不兇狠。

B.中國(guó)貧窮落后，遭受帝國(guó)主義欺凌。

C.中國(guó)不強(qiáng)勢(shì)，沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)。

I）.中華民族萎靡不振，沒(méi)有生氣。

課外閱讀

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泰山.上的挑夫

子夜，我和爸爸來(lái)到岱宗坊，開(kāi)始了對(duì)五岳之尊泰山的攀登。

天是墨藍(lán)色的，那鑲嵌在墨藍(lán)色天幕上的閃爍的繁星是那么明亮。刀劈斧

削般的巖石竟然有那么多奇形怪狀。而山石上聳立的松柏更是云霧般的朦朧。

什么美妙的樂(lè)曲能同山澗里潺(chdn)潺的溪水聲相比呢？更何況還有蛙鳴，

蟬唱，不知名的昆蟲(chóng)的低吟……爸爸拿著手電邊走邊指點(diǎn)，有時(shí)停在一個(gè)地

方，一講就是老半天，我饒有興味地看著、聽(tīng)著。紅門(mén)、王母池、斗母宮、經(jīng)

石峪、回馬嶺……都被我們甩在身后了。我腦子里縈(ying)繞著唐槐、漢

柏、金剛經(jīng)以及各種各樣有關(guān)泰山的神話、傳說(shuō)，走在這夜幕籠罩下的山路

上，果然是別有一番情趣！II

當(dāng)紅日出山、天色火亮的時(shí)候，我們已坐在中天門(mén)即黑攘攘的茶社里了。

也許是太疲勞的緣故吧，我仰看那白云繚繞的泰山主峰上的南天門(mén)，對(duì)攀登泰

山極頂簡(jiǎn)直有些失掉信心了。

忽然，爸爸指著攀登在山路上的一隊(duì)挑夫讓我看。“那是干什么的？”我

問(wèn)。

“挑夫！泰山上的挑夫！”爸爸激動(dòng)地大聲說(shuō)。我很奇怪，爸爸為什么這

樣激動(dòng)！

那一隊(duì)挑夫在茶社門(mén)前停下來(lái)休息。爸爸迎上前去和為首的一位中年漢子

攀談起來(lái)。我端詳著那位中年挑夫：古銅色的臉上布滿風(fēng)刀霜?jiǎng)滔碌陌櫦y，

眼睛里閃著堅(jiān)毅的光芒；一件對(duì)襟布褂沒(méi)有系扣，裸露著胸脯，結(jié)實(shí)而豐滿；

胳膊上、肩頭上以及握部的肌腱，鼓得高高的。我想，即使最好的體操運(yùn)動(dòng)

員，也不一定會(huì)有這樣健美的肌體吧！

“當(dāng)天能來(lái)回嗎？"爸爸問(wèn)道。

“能。一天至少一趟！”他平靜地回答?！澳焕蹎幔俊蔽颐摽诙?。

“哈哈！”他發(fā)出一陣爽朗的大笑，“小朋友，你想，肩上百把斤的擔(dān)

子，腳下百把里的山路，能不累嗎？”

“那您為什么非干這活兒？”

“傻孩子！和你上學(xué)念書(shū)一樣，這是我們的工作?！彼麌?yán)肅起來(lái)，一板一

眼地說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家在奔四化，發(fā)展旅游事業(yè)，不光國(guó)內(nèi)，許多外國(guó)朋友也慕

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名來(lái)逛泰山。耍是山上沒(méi)有旅館，沒(méi)有飯店，那住在哪里？吃什么？要吃、要

住，就離不開(kāi)咱這挑擔(dān)子的。不錯(cuò)，這活是累，是苦，可你不干，我不干，誰(shuí)

干呢？”

“要是用機(jī)器運(yùn)輸就好了?！?/p>

“對(duì)，這樣就省勁多了！所以，你們從小得好好念書(shū)，長(zhǎng)大了搞出機(jī)器

來(lái)。

可是你記住，就是機(jī)械化了，也得干。不花力氣，圖省勁，干什么也不行……

好，你們歇著吧，俺們?cè)撟呃??！闭f(shuō)著，就招呼同伴們?nèi)ヌ魮?dān)子。II

他們又上路了，踏上了攀登東岳之巔的最艱難的旅程！他們邁著堅(jiān)定的步

子，用不急不緩的穩(wěn)健動(dòng)作換著肩，走著“之”字形，奮力地攀登。我望著他

們的背影，耳邊又響起那位中年挑夫的話，心里不禁翻騰起來(lái)……泰山上的挑

夫??！您的運(yùn)輸工具和方式是落后的，您的工作是平凡的，但是，您的精神是

多么可貴啊，人格是多么高尚??！您堅(jiān)毅、勇敢、無(wú)私無(wú)畏，任何困難都不能

把您擋住。我們的祖國(guó)，是多么需要這種挑夫精神??！……我殛然想起自己，

我不也應(yīng)該做一名祖國(guó)的挑夫，挑起革命重?fù)?dān)，為中華民族的崛起，為偉大祖

國(guó)的騰飛而獻(xiàn)身嗎？……

想到這里，我再也沉不住氣了，覺(jué)得渾身充滿了力量！我放開(kāi)喉嚨大聲喊

道：“爸爸，走??！追挑夫去！”

1.聯(lián)系上下文解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

熙熙攘攘：__________________________________________

猛然：______________________________________________

2.按文中“II”劃分的段落，寫(xiě)出段落大意。

3.“我”在泰山看到的中年挑夫是什么樣子？請(qǐng)用—畫(huà)下來(lái)。

4.“挑夫精神”是一種什么精神？

5.“想到這里，我再也沉不住氣了，覺(jué)得渾身充滿了力量！”這句話的意思是

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三.閱讀理解。

在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著?條傾斜的隧道，（）有驟

雨，這里（）寺刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指

寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一從草半掩著，就像一庫(kù)門(mén)。蟋蟀出

來(lái)吃周?chē)哪鄄?，決不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得

很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地

方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想

到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

1.這兩段話選自課文《》，作者是法國(guó)作家O

2.請(qǐng)將恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。

3.蟋蟀不吃出口處的那叢草的原因是（）

A.那叢草好看。

B.那叢草遮陽(yáng)。

C.那叢草可以遮蔽洞的出口。

4.蟋蟀的住宅”算是偉大的工程”，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.蟋蟀慎重地選擇住址，不肯隨遇而安。

B.蟋蟀建造住宅的工具簡(jiǎn)單，但建造得卻很精心，

C.蟋蟀的住宅又向陽(yáng)又隱蔽。

5.從畫(huà)橫線的句子中可以看出蟋蟀的住宅有、、的特

點(diǎn)。

6.這兩段話主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

四、課外閱讀。

抬起頭來(lái)做人

那一年,那個(gè)小男孩,不過(guò)八九歲。一天,他拿著一張籌款卡回家,認(rèn)真地對(duì)

媽媽說(shuō)：“學(xué)校要籌款，每個(gè)學(xué)生都要叫人捐錢(qián)?！睂?duì)小孩子來(lái)說(shuō)，直接想到的

“人”，就是自己的家長(zhǎng)。

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小男孩的媽媽拿出5塊錢(qián)，交給他,然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著

媽媽簽名，想說(shuō)什么，卻沒(méi)開(kāi)口。媽媽注意到了，問(wèn)他：“怎么啦？”小男孩低著頭

說(shuō)：“昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí)，捐的都是10塊,50塊?！?/p>

小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)校”，校門(mén)外，每天都有小轎車(chē)等候放學(xué)

的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué),不是家里捐獻(xiàn)較多，

就是成績(jī)較好。當(dāng)然,小男孩不屬于前者。

那一天，小男孩說(shuō),不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對(duì)待老師

交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比

賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō)：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景非富則

貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢(qián)，其實(shí)比他們的500塊還要多。你是

學(xué)生,只要以自己的品學(xué),盡力為校爭(zhēng)光,就是對(duì)學(xué)校最大的貢獻(xiàn)了?！?/p>

第二天，小男孩抬起頭,從座位上走出來(lái),把籌款卡交給老師，當(dāng)老師在班上宣

讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)。自此以后,小男孩在達(dá)官貴人、

富賈豪紳的面前,一直抬起頭來(lái)做人。

媽媽說(shuō)的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金

錢(qián)來(lái)估量人的“成績(jī)”的無(wú)言教育。非常幸運(yùn),就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐”

的意義，以對(duì)別人所不能“捐”到的、自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。

1.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。

(1)量力而為:_____________________________________________________________

(2)自卑:_________________________________________________________________

2.小男孩把捐款當(dāng)作“功課”，他希望把這一門(mén)“功課”做好，你認(rèn)為他這樣想

對(duì)嗎？為什么？

3.媽媽說(shuō)：“我們所捐的5塊錢(qián),其實(shí)比他們的500塊還要多?！边@是為什么呢?

你贊同媽媽的話嗎?為什么?______________________________________________

4.笫二天，當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)。小

男孩為什么能做到不自卑呢？

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5.學(xué)校舉行捐款獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),你認(rèn)為是多捐好呢,還是不在于多少，只要盡力就

行呢?談?wù)勀愕目捶ā_____________________________________________

五.美文閱讀。

二維碼時(shí)代

①如今，大部分人都接觸過(guò)二維碼。用專業(yè)名詞來(lái)解釋，二維碼又稱二維

條碼，可看作傳統(tǒng)條形碼的升級(jí)版。它是用某種特定幾何圖形按一定規(guī)律在平

面（二維方向）上分布的黑白相間的圖形，當(dāng)用特定軟件掃描這些圖形時(shí)，其

中包含的文字、圖像、音頻、視頻等信息就能顯示出來(lái)。

②二維碼的廣泛應(yīng)用正在改變我們的生活。信息獲取方面，初次見(jiàn)面交奧

名片，用手機(jī)掃一下對(duì)方名片上的二維碼，姓名、電話、單位等信息一下就可

以存入你的手機(jī)中，不用再進(jìn)行復(fù)雜的輸入；超市購(gòu)物，掃描一下食品包裝上

的二維碼，該食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等就會(huì)映入眼簾；掃描廣告畫(huà)面中的二

維碼，就可以直接進(jìn)入相關(guān)公司網(wǎng)站，獲取更多信息?？旖葜Ц斗矫?，出門(mén)只

帶手機(jī)不帶現(xiàn)金，目前在很多城市已成為常態(tài)。吃完飯“掃一掃”，在便利店

掃碼支付，甚至連買(mǎi)菜也不再需要找零，菜攤上早就掛上了打印出來(lái)的二維

碼，無(wú)論是消費(fèi)者還是商戶，都覺(jué)得“碼上支付”方便又快捷。

③然而，二維碼支付在信息安全方面存在一定的隱患。目前，人們使用的

二維碼有兩種，一種是靜態(tài)碼一一日常在商店、餐館里看到的打印在紙上或者

制作成塑料牌的，都屬于此類；另一種是動(dòng)態(tài)碼，即消費(fèi)者在手機(jī)里使用微

信、支付寶等付款時(shí)，手機(jī)上會(huì)自動(dòng)生成付款碼，并且只在限定的較短時(shí)間內(nèi)

有效。據(jù)了解，與靜態(tài)碼相比，動(dòng)態(tài)碼的安全系數(shù)相對(duì)較高。央行有關(guān)負(fù)責(zé)人

明確表示，靜態(tài)二維瑪易被篡改，易攜帶木馬或病毒，真?zhèn)坞y辨，導(dǎo)致支付風(fēng)

險(xiǎn)較高。

④二維碼給人們帶來(lái)了極大的便利，也為生活增添了不少樂(lè)趣，雖然安全

隱患尚且存在，但這并不妨礙我們經(jīng)歷二維碼時(shí)代這一奇妙之旅。

1.本文介紹了二維碼是什么、、等相關(guān)知識(shí)。

2.用“”在文中畫(huà)出什么是二維碼。

3.第②自然段運(yùn)用說(shuō)明。

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4.請(qǐng)寫(xiě)出“碼上支付”的雙重含義。

5.用波浪線在文中畫(huà)出靜態(tài)碼不如動(dòng)態(tài)碼安全的原因。

6.除了文中提到的之外，你還知道哪些二維碼使用場(chǎng)景？請(qǐng)寫(xiě)兩個(gè)。

六.課外閱讀。

美麗的白樺林

在新疆諸多的樹(shù)木中，最美的要數(shù)白樺了。高挑的軀干，秀美挺拔，豐富

的葉片，嫵媚動(dòng)人。（）在哪個(gè)季節(jié)，它（）能給人以深刻的印象。

①]!樺樹(shù)既不像蒼松那樣喜歡站在山頭炫耀，也不像垂柳那樣，愛(ài)好偎依湖畔

弄情。②白樺總是身著素裝，靜靜地站在那里，宛如純潔秀美的村姑。

夏季，③訶灘上大③大片的白樺樹(shù)，濃陰蔽日，將河水圍著、擁著、吻

著，奉獻(xiàn)著母親般的愛(ài)。走進(jìn)白樺林,仿佛面對(duì)一排排西域麗人，個(gè)個(gè)玉樹(shù)臨

風(fēng)，清俊挺拔，卻又款款深情，透出母性的堅(jiān)強(qiáng)。

深秋，是白樺最神奇的日子。它的葉片由綠變黃、變紅，赤金一樣掛在歲

月的枝頭。④微風(fēng)輕輕一吹，嘩嘩作響，似乎在對(duì)你竊竊私語(yǔ)。它的樹(shù)干更加

潔白光亮，挺中顯秀，白中盈潔，光彩照人。

寒冬，大片樺樹(shù)林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨(dú)立，與天空、

雪地融為一體，雪野無(wú)言，樺林無(wú)語(yǔ)。這是一個(gè)神奇的世界，是一種至極之

美。它們立足冰雪，身處嚴(yán)寒，卻生長(zhǎng)得如此從容，如此平靜。它們?nèi)~片全

無(wú)，卻挺立雪原，歷經(jīng)風(fēng)刀霜?jiǎng)s愛(ài)心依舊，⑤還有什么樹(shù)木能像白樺這樣與

冰雪融為一體又不失去自己的本色呢？

1.在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

2.將句③中的“擁著、吻著"換成'遮著、擋著"（好/不好），因

為

3.下面對(duì)句子的賞析中說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.句①將白樺樹(shù)與蒼松、垂柳對(duì)比，寫(xiě)出了它謙虛、樸素、文靜的特點(diǎn)。

B.句②運(yùn)用比喻的修辭方法形象地寫(xiě)出了白樺高潔、挺拔的特點(diǎn)。

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C.句④運(yùn)用比喻的修辭方法寫(xiě)出了白樺樹(shù)在微風(fēng)中搖曳的樣子。

I).句⑤是反問(wèn)句，表達(dá)了作者對(duì)白樺樹(shù)的喜愛(ài)之情。

4.這個(gè)神奇的世界究竟是什么樣子的？請(qǐng)你用“—”在文中畫(huà)出相關(guān)句子,

并說(shuō)說(shuō)你對(duì)“至極之美”的理解。

七.課外閱讀。

丹頂鶴

丹頂鶴全身大部分是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢圓形

的，正正地長(zhǎng)在頭頂中央。它的嘴很長(zhǎng)。丹頂鶴的頭小得可憐，

幾乎和長(zhǎng)脖子一般粗了。①址仁趣的是那雙旦豆」

在二1跳黑一它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗。

它走起路來(lái)的姿態(tài)很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東口苗(mido)

瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺(jué)，②有時(shí)還伴著=)隼舞除-----

它休息時(shí)更是好看，它用個(gè)“金雞獨(dú)立”的架勢(shì)，一條腿著地，另一條腿

蜷起，亭亭玉立。不過(guò)長(zhǎng)脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動(dòng)靜。

丹頂鶴真有意思！

1.用“畫(huà)出短文的中心句。

2.本文的結(jié)構(gòu)是()。

A.總一分B.分一總C.總一分一總

3.理解短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)短文是從哪幾方面描寫(xiě)丹頂鶴的，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

(1)

(2)________________________________________

(3)

4.句子賞析。

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(1)句①運(yùn)用了的修辭方法，寫(xiě)出了丹頂鶴的特點(diǎn)。

(2)句②運(yùn)用了的修辭方法，寫(xiě)出了丹頂鶴的特

點(diǎn)。

5.說(shuō)說(shuō)本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

八、閱讀短文。

神奇的克隆

《西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛

立刻變成了群和自己一模一樣的孫悟空。這當(dāng)然是神話，不過(guò)用今天的科學(xué)名

詞來(lái)講，那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。

許多植物先天就仃克隆的本領(lǐng)。例如,從一棵大柳樹(shù)上剪下幾根枝條插進(jìn)

土里，枝條就會(huì)長(zhǎng)成一株株活潑可愛(ài)的小柳樹(shù)；壬馬鈴薯切成許多小塊種進(jìn)地

里.，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯；把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會(huì)生

根，長(zhǎng)成新的仙人掌……這都是植物的克隆。

一些單細(xì)胞微生物，如細(xì)菌，經(jīng)過(guò)二十分鐘左右的時(shí)間，就可以一分為

二，再分為四個(gè)、八個(gè)……這就是低等生物的克隆。

那么，高等動(dòng)物可不可以克隆呢？從二十世紀(jì)開(kāi)始，科學(xué)家就在這方面進(jìn)

行了卓有成效的研究c1996年，英國(guó)科學(xué)家成功地克隆出了世界上第一只克隆

羊“多莉”。這是一項(xiàng)了不起的成就，轟動(dòng)了當(dāng)時(shí)的科學(xué)界。

克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以造福于人類的科技成果。人們將克隆技術(shù)與其他科技

成果結(jié)合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種；也可以培育

大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜，大大提高飼養(yǎng)效率?？寺〖夹g(shù)還可以挽救一些瀕危物

種，讓一些瀕臨滅絕的動(dòng)物免遭厄運(yùn)，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用

克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù)；能夠“制造”出人的耳朵、軟

骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……

神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。(有刪改)

1.短文介紹的先天具有克隆本領(lǐng)的植物中不包括()

A.馬鈴薯B.柳樹(shù)

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C.仙人掌D.玫瑰花

2.“一些單細(xì)胞微生物，如細(xì)菌，經(jīng)過(guò)二十分鐘左右的時(shí)?間，就可以一分為

二，再分為四個(gè)、八個(gè)……這就是低等生物的克隆?！边@句話使用的說(shuō)明方法

是（）

A.作比較B.列數(shù)字

C.打比方D.分類別

3.文章開(kāi)頭以孫悟空為例，這樣寫(xiě)的好處是（）

A.使文章言簡(jiǎn)意明。

B.使讀者一目了然。

C.使文章更有說(shuō)服力。

D.增加神秘感和趣味性。

4.文中畫(huà)橫線的句子起了什么作用？（）

A.總述作用B.承上啟下

C.歸納作用D.總結(jié)作用

5.克隆技術(shù)有著哪些誘人的前景呢？說(shuō)法不正確的是（）

A.挽救一些瀕危物種。

B.培植人體器官。

C.培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的糧食和蔬菜。

D.使恐龍重生。

6.“一旦病人需要，就能重新‘裝配'”一句中“裝配”的意思是移植，如果

把“裝配”一詞直接換成“移植”，好不好？為什么？

7.克隆技術(shù)一定能給人帶來(lái)好處嗎？請(qǐng)談一談你的看法。

九.課內(nèi)閱讀。

為中華之崛起而讀書(shū)（節(jié)選）

新學(xué)年開(kāi)始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向?qū)W生們提出了一

個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：“你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？”

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“為家父而讀書(shū)?！?/p>

“為明理而讀書(shū)?！?/p>

“為光耀門(mén)楣而讀書(shū)?！庇腥烁纱噙@樣回答。

有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了，他打手勢(shì)讓

大家靜下來(lái)，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道:

“為中華之崛起而讀書(shū)！”

魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如

此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼瞄又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀

書(shū)？”

“為中華之崛起而讀書(shū)！”

魏校長(zhǎng)聽(tīng)了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此

生！”

這位同學(xué)是誰(shuí)呢？他就是周恩來(lái)，后來(lái)成為了中華人民共和國(guó)的第一任總

理。

1.魏校長(zhǎng)提出的問(wèn)題，同學(xué)們的答案分別是什么？

①_________________________________________

（3）④

2.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。

（1）若有所思：________________________________

（2）抱負(fù)：____________________________________

3.魏校長(zhǎng)聽(tīng)后為什么那么高興，甚至連聲贊嘆？

十.閱讀短文，完成練習(xí)。

盤(pán)古開(kāi)天地（節(jié)選）

盤(pán)古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的

風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽(yáng)，照耀

大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來(lái)光明；地的四肢和軀干變成了大地的

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四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的

花草樹(shù)木；他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……

偉大的巨人盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。

1.文中省略號(hào)的作用是（）

A.列舉的省略B.說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)C.聲音突然中斷

2.找出選文的中心句，畫(huà)“"。

3.這篇課文的想象真豐富，讀一讀，填一填。

盤(pán)古的雙眼變成了,他的四腳變成了,他的血液變成了

,他的汗毛變成了,他的汗水變成了。

4.你喜歡盤(pán)古嗎？請(qǐng)你夸夸他吧！

我非常喜歡盤(pán)古，為了,他不借獻(xiàn)出自己的。他死后，倒

下的身體化作了宇宙萬(wàn)物，繼造福人類。在他的身上，我看到了、

、的崇高品格，也感受到古代勞動(dòng)人民的智慧。

十一、閱讀短文，完成練習(xí)。

瀝青湖的誘惑

①在拉丁美洲加勒比海的都南端有一個(gè)叫巴哥的小島，島上有一個(gè)小湖。

同一般的湖泊不同的是，這個(gè)湖表面平坦，上面覆蓋了一層硬化了的瀝青，原

來(lái)由于地殼運(yùn)動(dòng)巖層破裂，地下石油和天然氣一出并通過(guò)裂隙擁進(jìn)死火山口，

溢滿城湖。這個(gè)以盛產(chǎn)黑乎乎的天然瀝青聞名于世的小胡，被人們稱為瀝青

湖。

②令科學(xué)家們感興趣的不僅僅是列清湖奇特的形成方式，還有瀝青湖每年

都要吃掉大量的動(dòng)物的奇特現(xiàn)象。有獅子,老虎，豹子等體型較大的動(dòng)物，也

有狐貍，狼，鬣狗，水鳥(niǎo)等體型較小的動(dòng)物。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤拍攝，科學(xué)家

們終于為世人揭開(kāi)了這個(gè)謎底。

③每年隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換，瀝青湖呈現(xiàn)出不同的樣子，雨季來(lái)到，湖水積在

湖面上，顯得碧波蕩漾。旱季降臨，水被蒸發(fā)掉，瀝青被曬干，只有在凹處還

留有一些水坑，水坑中有水草，偶爾還能找到小魚(yú)，這樣便引來(lái)了喜歡吃小魚(yú)

的鳥(niǎo)，一只鳥(niǎo)吃飽了小魚(yú)，準(zhǔn)備站在湖面上休息，結(jié)果被瀝青黏住了雙腳，鳥(niǎo)

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越掙扎瀝青粘的越緊，終于，鳥(niǎo)不再動(dòng)彈了。不久鳥(niǎo)被機(jī)靈的狐貍發(fā)現(xiàn)了，為

了吃到可口的鳥(niǎo)肉，狐貍不顧一切沖了過(guò)去，結(jié)果狐貍也被瀝青黏住了。

④狐貍越掙扎，瀝青便黏得越緊，追蹤狐貍倒在了瀝青湖里不再動(dòng)彈。獵

狗和狼幾乎同時(shí)發(fā)現(xiàn)了死去的狐貍。為了爭(zhēng)搶獵物，鬣狗和狼在瀝青湖上惡戰(zhàn)

了一場(chǎng)。結(jié)果都被瀝青牢牢地黏住了。在食物急缺的干旱季節(jié)，獅子，豹子，

老虎發(fā)現(xiàn)這么多獵物再也忍不住了，沖過(guò)去一飽口福，結(jié)果無(wú)一例外葬身于瀝

青湖。

⑤盡管每年都有大量的動(dòng)物死于瀝青湖，但仍然有很多動(dòng)物前赴后繼地朝

瀝青湖奔去，原因都是禁不住那湖里美味的誘惑。在這個(gè)世界上人受到的誘惑

實(shí)在太多了，其中很多誘惑就像瀝青湖一樣致命，很多人雖然明白這?個(gè)?道?理?，

卻很難管住自己分下瀝青湖的雙腳。

1.用“”畫(huà)出瀝青湖形成的原因。

2.畫(huà)“—”的句子在短文中起到怎樣的作用？（）

A.前后呼應(yīng)B.概括說(shuō)明C.承上啟下D.總結(jié)全文。

和狼f獅子、老虎、豹子，這些動(dòng)物之所以會(huì)被瀝青湖吃掉，正是因?yàn)?/p>

3.短文讓我們看到了一條食物鏈。（）-（）一（）一鬣狗

4.第⑤段中加點(diǎn)的“這個(gè)道理”指的是什么？

5.根據(jù)短文提出一個(gè)你不懂的問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)你打算如何解決。

十二、閱讀短文。

美麗的晚霞

紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金

黃透亮，就是再高的畫(huà)家也難以描繪。

太陽(yáng)身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)

幻的世界。

我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。它

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上游下竄，吞云吐霧，噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動(dòng)，飛龍仿佛進(jìn)入

一片原始森林，看不見(jiàn)了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹(shù)上，飛起一只潔白如

玉、頂冠赤色的仙鶴C鶴背上，坐著一個(gè)頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著

打拐杖，這不是動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧海》里的哪吒的師傅一太乙真人嗎？那么哪

吒呢？他在哪里？哦，看到了！這不，一個(gè)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，

正張開(kāi)雙手，向他師傅飄去。

我從幻境中看到了一個(gè)又一個(gè)好看的故事，一幅又一幅如畫(huà)的美景。

當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí)，晚霞已經(jīng)消失。

1.比一比，組成詞。

輝（）透（）堅(jiān)（）幻（）

暉（）繡（:）豎（）幼（）

2.寫(xiě)出下列詞的近義詞：

柔和—（—）朦朧一（一）

仿佛一（一）堅(jiān)實(shí)一（一）

3.“我”在夢(mèng)幻里看到了哪些東西？

4.判斷下列說(shuō)法是否正確，在正確的句子后面打“。

⑴文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。（）

⑵“飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林?！敝械摹胺路稹币辉~改為“好像”名意不

變。（—）

⑶神奇就是“神秘”的意思。（）

5.美麗的晚霞，生動(dòng)的描寫(xiě)。你認(rèn)為文中哪些詞句描寫(xiě)十分生動(dòng)傳神，請(qǐng)寫(xiě)在

下面，讀一讀，背一背。

詞語(yǔ)：0

句子：o

十三.課內(nèi)閱讀。

有一個(gè)豆莢，里而有五粒豌豆。豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個(gè)世

界都是綠的。豆莢在生長(zhǎng)，豌豆也在生長(zhǎng)。豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚唬?/p>

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成一排。太陽(yáng)在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的C這里既溫暖，又舒適；白天明

亮，夜間黑暗。豌豆坐在那兒越長(zhǎng)越大，它們想，我們得做點(diǎn)兒事情啊。

“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問(wèn)，“老這樣坐下去，

我恐怕會(huì)變得僵硬起來(lái)。我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情一一我有這種預(yù)感!”

許多天過(guò)去了。豆莢變黃了，這幾粒豌豆也變黃了?！罢麄€(gè)世界都變黃

啦！”它們說(shuō)。

忽然，它們覺(jué)得豆莢震動(dòng)了一下。豆莢被摘二，跟許多別的豐滿的豆莢在

一起，溜到一個(gè)口袋里去了。

“我們不久就要被打開(kāi)了！”豌豆們說(shuō)。于是它們就等待這件事情的到來(lái)。

“我倒想要知道，我們之中誰(shuí)會(huì)走得最遠(yuǎn)！”最小的一粒豆說(shuō)，“是的，事

情馬上就要揭曉了?！?/p>

啪!豆莢裂開(kāi)來(lái)了。那五粒豆子全都躺在一個(gè)孩子的手中。這個(gè)孩子緊緊

地捏著它們，說(shuō)可以當(dāng)作玩具槍的子彈用。他馬上把第一粒豆子裝進(jìn)去，把它

射了出去。

“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)你來(lái)吧！”第一

粒豌豆說(shuō)完就飛走了

“我，”第二粒說(shuō)，“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去。這才像一一粒豌豆呢，而

且與我的身份非常相稱！”于是，它也飛走了。

“我們到了哪兒,，就在哪兒住下來(lái)，”其余的兩粒說(shuō)，“不過(guò)，我們還得

向前滾。”在沒(méi)有被裝進(jìn)玩具槍之前，它們從小孩的手中滑落到地上，打起滾

來(lái)。但這兩粒豆最終還是被裝進(jìn)玩具槍里去了。它們說(shuō)：“我們才會(huì)射得最遠(yuǎn)

呢！”

“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說(shuō)。它被射到空中，落到頂樓窗子

下面的一塊舊板子上，正好鉆進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來(lái)，

它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。

“該怎么樣就怎么樣！”這粒豆說(shuō)。

1.從語(yǔ)段中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

寒冷一一（）柔軟一一（）黑暗一一（）

2.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這幾粒豆都要到哪里去：

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第一粒豌豆：O

第二粒豌豆：O

第三、四粒豌豆：。

第五粒豌豆：O

4.文中五粒豌豆的命運(yùn)各不相同，如果是你的話，你愿意做哪粒豌豆？為什

么？

十四、閱讀短文，完成練習(xí)。

老貓（節(jié)選）

季羨林

我養(yǎng)的第一只貓，就是這個(gè)虎子。剛到我家來(lái)的時(shí)候，比老鼠大不了多少。

蜷曲在狹窄的室內(nèi)窗臺(tái)上，活動(dòng)空間好像富富有余，（①）它并沒(méi)有什么特點(diǎn)，

就是一只最平常的貍貓，（②）但是異于常貓的地方也有，它有兩只炯炯有神

的眼睛，兩眼一睜，還真虎虎有虎氣，因此起名叫虎子。它脾氣也確實(shí)暴烈如

虎，它從來(lái)不怕任何人，誰(shuí)要想打他，不管是用雞毛彈子，還是用竹竿，他

從不回避，而是向前進(jìn)攻，聲色俱厲。

除了暴烈咬人以外，它還有另外一面，就是溫柔敦厚的一面。我舉一個(gè)小

例子?；⒆觼?lái)我們家以后的第三年。我又耍了一只小貓。這是一只混沌的波斯

貓。渾身雪白，毛很長(zhǎng)，但在額頭上有一小片黑黃相間的花紋。我們家人管這

只貓叫洋貓，起名咪咪?；⒆觿t被終為土貓。這只貓的脾氣同虎子完全相反，

膽小、怕人，從來(lái)沒(méi)有咬過(guò)人，只有在外面跑的時(shí)候才露出一點(diǎn)兒野性。它只

要有機(jī)會(huì)溜出大門(mén)，但見(jiàn)它長(zhǎng)毛尾巴一擺，一溜煙似的立即竄入小山的樹(shù)叢

中，半天不回家。這兩只貓并沒(méi)有血緣關(guān)系，但是不知道是什么原因。一進(jìn)門(mén)

虎子就把咪咪看作是自己的親生女兒。她自己本來(lái)沒(méi)有什么奶，卻堅(jiān)決的要給

咪咪喂奶，把咪咪摟在懷里，讓它砸自己的干奶頭，它瞇著眼睛，仿佛在想著

天福。

1.請(qǐng)用波浪線畫(huà)出文中描寫(xiě)咪咪外貌的句子。

2.其實(shí)在季老先生的文章中對(duì)虎子也有一段外貌描寫(xiě)?！吧砩嫌谢⑵ぐ呒y，顏

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色不黑不還并不美觀。”這句話最可能放在文中第一段的一處？

3.作者先寫(xiě)了老貓?zhí)攸c(diǎn)，再寫(xiě)老貓的性格特點(diǎn)，其中性格特點(diǎn)突出了

兩個(gè)方面。一是，二是。

4.對(duì)這篇文章的情感流露和語(yǔ)言表達(dá)，下列說(shuō)法不正確的是（）

A.作者語(yǔ)言樸實(shí)，娓娓道來(lái)。示例翔實(shí)可信，情感真摯動(dòng)人。

B.作者抓住了貓的特點(diǎn)甚至名字的由來(lái)，表達(dá)出他對(duì)老貓的喜愛(ài)。

C.作者主要是想表達(dá)對(duì)老貓的喜愛(ài)，只是為了突出它敦厚的特點(diǎn)才寫(xiě)了另一只

貓。

十五.閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

二維碼時(shí)代

①如今，大部分人都接觸過(guò)二維碼。用專業(yè)名詞來(lái)解釋，二維碼又稱二維

條碼，可看作傳統(tǒng)條形碼的升級(jí)版。它是用某種特定幾何圖形按一定規(guī)律在平

面（二維方向）上分布的黑白相間的圖形，當(dāng)用特定軟件掃描這些圖形時(shí)，其

中包含的文字、圖像、音頻、視頻等信息就能顯示出來(lái)。

②二維碼的廣泛應(yīng)用正在改變我們的生活。信息獲取方面，初次見(jiàn)面交奧

名片，用手機(jī)掃一下對(duì)方名片上的二維碼，姓名、電話、單位等信息一下就可

以存入你的手機(jī)中，不用再進(jìn)行復(fù)雜的輸入；超市購(gòu)物，掃描一下食品包裝上

的二維碼，該食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等就會(huì)映入眼簾；掃描廣告畫(huà)面中的二

維碼，就可以直接進(jìn)入相關(guān)公司網(wǎng)站，獲取更多信息。快捷支付方面，出門(mén)只

帶手機(jī)不帶現(xiàn)金，目前在很多城市已成為常態(tài)。吃完飯“掃一掃”，在便利店

掃碼支付，甚至連買(mǎi)菜也不再需要找零，菜攤上早就掛上了打印出來(lái)的二維

碼，無(wú)論是消費(fèi)者還是商戶，都覺(jué)得“碼上支付”方便又快捷。

③然而，二維碼支付在信息安全方面存在一定的隱患。目前，人們使用的

二維碼有兩種，一種是靜態(tài)碼一一日常在商店、餐館里看到的打印在紙上或者

制作成塑料牌的，都屬于此類；另一種是動(dòng)態(tài)碼，即消費(fèi)者在手機(jī)里使用微

信、支付寶等付款時(shí)，手機(jī)上會(huì)自動(dòng)生成付款碼，并且只在限定的較短時(shí)間內(nèi)

有效。據(jù)了解，與靜態(tài)碼相比，動(dòng)態(tài)碼的安全系數(shù)相對(duì)較高。央行有關(guān)負(fù)責(zé)人

明確表示，靜態(tài)二維瑪易被篡改，易攜帶木馬或病毒，真?zhèn)坞y辨，導(dǎo)致支付風(fēng)

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險(xiǎn)較高。

④二維碼給人們帶來(lái)了極大的便利，也為生活增添了不少樂(lè)趣，雖然安全

隱患尚且存在，但這并不妨礙我們經(jīng)歷二維碼時(shí)代這一奇妙之旅。

1.本文介紹了二維碼是什么、、等相關(guān)

知識(shí)。

2.用“”在文中畫(huà)出什么是二維碼。

3.第②自然段運(yùn)用說(shuō)明o

4.請(qǐng)寫(xiě)出“碼上支付”的雙重含義。

5.用“”在文中畫(huà)出靜態(tài)碼不如動(dòng)態(tài)碼安全的原因。

6.除了文中提到的之外，你還知道哪些二維碼使用場(chǎng)景？請(qǐng)寫(xiě)兩個(gè)。

答案

1、

1.指望訓(xùn)斥

2.但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)也不敢怎么樣。

3.B

4.CDAB

5.B

2、

1.形容人來(lái)人往，熱鬧擁擠。忽然、突然。

2.第一段：寫(xiě)子夜，我和爸爸來(lái)到岱宗坊攀登泰山，來(lái)到這里果然是別有一番

情趣。

第二段：寫(xiě)在途中我們和挑夫的談話。

第三段：寫(xiě)我要做一名祖國(guó)的挑夫，挑起革命重?fù)?dān)，為中華崛起，為祖國(guó)騰飛

而獻(xiàn)身。

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3.我端詳著那位中年挑夫：古銅色的臉上布滿風(fēng)刀霜?jiǎng)滔碌陌櫦y，眼睛里閃

著堅(jiān)毅的光芒；一件對(duì)襟布褂沒(méi)有系扣，裸露著胸脯，結(jié)實(shí)而豐滿；胳膊上、

肩頭上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。

4.是堅(jiān)毅、勇敢、無(wú)私無(wú)畏、任何困難都不能擋住的精神。

5.意思是在挑夫精神的鼓舞下，我再也沉不住與，決心肩負(fù)革命的重?fù)?dān)，為中

華崛起、祖國(guó)騰飛而獻(xiàn)身，所以，覺(jué)得仝身都是力量。

3、

1.蟋蟀的住宅法布爾

2.即使也

3.C

4.B

5.向陽(yáng)便于排水門(mén)洞隱蔽

6.主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的外部和內(nèi)部特點(diǎn)。

4、

1.根據(jù)自己的實(shí)際能力來(lái)做事或出力。自己感覺(jué)不如人,過(guò)低地估計(jì)

了自己。

2.他這樣想不對(duì)。捐款本身是一種善意之舉，捐多捐少都是心意，不像做功課那

樣要做到最好，應(yīng)量力而行。

3.因?yàn)樾∧泻⒌募彝ゲ⒉桓挥?，捐?塊錢(qián)，已經(jīng)可以代表自己的心意了。我贊

同媽媽的話,對(duì)于捐款這樣的事，只要盡了力，有一份愛(ài)心在，就是可貴的，并不由

捐款的多少而定。

4.因?yàn)樾∧泻⒂X(jué)得自己和家庭在捐款上已經(jīng)盡了全力，雖然比其他同學(xué)少，仍然

感到助人為樂(lè)的快樂(lè)，所以能自信地面對(duì)宣讀的成績(jī)。

5.盡力就行,捐的意義應(yīng)在干此。

5、

1.二維碼的廣泛應(yīng)用二維碼的信息安全隱患

2.是用某種特定幾何圖形按?定規(guī)律在平面（二維方向）上分布的黑白相間的

圖形，當(dāng)用特定軟件掃描這些圖形時(shí)，其中包含的文字、圖像、音頻、視頻等

信息就能顯示出來(lái)。

3.具體事例二維碼在人們?nèi)粘Ｉ钪斜粡V泛應(yīng)用

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4.①掃描二維碼支付。②“碼上”音同“馬上”，指二維碼支付非?？旖?。

5.靜態(tài)二維碼易被篡改，易攜帶木馬或病毒，真?zhèn)坞y辨，導(dǎo)致支付風(fēng)險(xiǎn)