古詩(shī)詞誦讀《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《李憑箜篌引》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)的一篇古詩(shī)詞作品，通過(guò)對(duì)李憑演奏箜篌技藝的描繪，展現(xiàn)了音樂(lè)的魅力和詩(shī)人的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受古典音樂(lè)之美，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感受古典音樂(lè)與詩(shī)歌的交融之美。

2.培養(yǎng)文化理解意識(shí)，理解古人對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的追求與表達(dá)。

3.強(qiáng)化語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌意象和表達(dá)技巧。

4.增強(qiáng)文化自信，認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌意象，把握李憑演奏箜篌的形象。

2.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感。

難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的古典音樂(lè)元素，如“石破天驚”等意象。

2.感受詩(shī)歌的情感表達(dá)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)人生的感悟。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示古典音樂(lè)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的音樂(lè)意象。

2.結(jié)合注釋和背景資料，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌內(nèi)容。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，共同探討詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

4.通過(guò)反復(fù)朗讀和模仿，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律美。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《李憑箜篌引》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《李憑箜篌引》相關(guān)的古典音樂(lè)片段、詩(shī)歌背景資料圖片及詩(shī)歌相關(guān)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于播放音樂(lè)和視頻資料。

4.教室布置：布置安靜舒適的閱讀環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《李憑箜篌引》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)古代的音樂(lè)家？有沒(méi)有了解過(guò)古人的音樂(lè)生活？”

展示一些關(guān)于古代樂(lè)器和音樂(lè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古人的音樂(lè)魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《李憑箜篌引》的作者李白及其背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《李憑箜篌引》的基本概念、內(nèi)容和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

講解《李憑箜篌引》是唐代詩(shī)人李白的一首七言古詩(shī)，通過(guò)描繪音樂(lè)家李憑演奏箜篌的情景，表達(dá)了對(duì)音樂(lè)的贊美和對(duì)人生的感悟。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，使用詩(shī)歌的節(jié)選來(lái)展示其藝術(shù)特色。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《李憑箜篌引》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《李憑箜篌引》中的關(guān)鍵意象，如“石破天驚”，“銀瓶乍破水漿迸”等，解釋其象征意義。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌中的音樂(lè)元素，如節(jié)奏、旋律等，探討其對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)對(duì)后世的文學(xué)影響，以及它在古代音樂(lè)文化中的地位。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《李憑箜篌引》中的某個(gè)主題，如詩(shī)歌的意象、情感或藝術(shù)手法。

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《李憑箜篌引》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《李憑箜篌引》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《李憑箜篌引》的基本概念、內(nèi)容和藝術(shù)特色。

強(qiáng)調(diào)《李憑箜篌引》在古代文學(xué)中的地位和其對(duì)后世的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和研究古典文學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《李憑箜篌引》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代音樂(lè)知識(shí)：介紹古代中國(guó)的音樂(lè)史，包括樂(lè)器的發(fā)展、音樂(lè)理論以及音樂(lè)在社會(huì)生活中的地位。

-李白詩(shī)歌研究：收集李白的其他詩(shī)歌作品，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，了解李白詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格和主題。

-古代音樂(lè)家故事：搜集古代著名音樂(lè)家的故事，如嵇康、阮籍等，通過(guò)人物故事激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的興趣。

-古代音樂(lè)文獻(xiàn)：推薦《樂(lè)府詩(shī)集》、《唐宋詞選》等文獻(xiàn)，讓學(xué)生了解古代音樂(lè)作品和音樂(lè)理論。

2.拓展建議：

-閱讀古代音樂(lè)理論著作，如《樂(lè)記》、《聲無(wú)哀樂(lè)論》等，深入理解古代音樂(lè)美學(xué)思想。

-觀看古代音樂(lè)表演視頻，如古琴、琵琶等樂(lè)器的演奏，感受古代音樂(lè)的魅力。

-參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解古代樂(lè)器和音樂(lè)文化的實(shí)物展示。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取古代音樂(lè)家或音樂(lè)作品，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱、民樂(lè)演奏等，親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、音樂(lè)論壇等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-設(shè)計(jì)音樂(lè)與詩(shī)歌相結(jié)合的創(chuàng)意寫作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟。

-開展跨學(xué)科教學(xué)，將音樂(lè)與歷史、文學(xué)、藝術(shù)等其他學(xué)科相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生對(duì)《李憑箜篌引》的興趣和參與度。

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性，包括對(duì)詩(shī)歌意象、情感和藝術(shù)手法的理解和分析。

-學(xué)生對(duì)古代音樂(lè)文化的認(rèn)知程度，以及對(duì)李白詩(shī)歌的整體把握。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和協(xié)作。

-學(xué)生展示的討論成果的深度和廣度，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

-學(xué)生展示時(shí)的表達(dá)能力和邏輯思維能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)小組的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)課堂提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)《李憑箜篌引》內(nèi)容掌握的程度。

-測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象、情感和藝術(shù)手法的理解能力。

-測(cè)試學(xué)生對(duì)古代音樂(lè)文化背景知識(shí)的掌握情況。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的內(nèi)容包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、對(duì)詩(shī)歌的理解深度等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

-針對(duì)學(xué)生在討論和展示中的不足，教師提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師分析學(xué)生的普遍問(wèn)題和個(gè)別差異，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

-教師通過(guò)課后輔導(dǎo)和個(gè)別交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-教師定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

-教師通過(guò)家訪或家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在講解《李憑箜篌引》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示古代音樂(lè)、樂(lè)器和詩(shī)歌的背景資料，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽覺(jué)上都有更直觀的感受，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作：我鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，以此來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌情感和藝術(shù)手法的理解，這種互動(dòng)式教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古代音樂(lè)文化的理解有限：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論古代音樂(lè)文化時(shí)，缺乏足夠的背景知識(shí)，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的深入理解。

2.小組討論的組織不夠完善：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的組織不夠有序，導(dǎo)致討論效率不高，學(xué)生的參與度也不均衡。

3.課后反饋渠道單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏更全面的課后反饋機(jī)制。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)資源：為了幫助學(xué)生更好地理解古代音樂(lè)文化，我計(jì)劃收集更多相關(guān)的歷史資料和多媒體資源，并組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，以增強(qiáng)他們的文化背景知識(shí)。

2.優(yōu)化小組討論流程：我將設(shè)計(jì)更明確的小組討論規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小組討論的監(jiān)督和指導(dǎo)，提高討論效率。

3.建立多元化的反饋機(jī)制：除了課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試，