必修4 第二單元 辯證法-高中政治單元教學(xué)設(shè)計(jì)

必修4第二單元辯證法-高中政治單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：必修4第二單元辯證法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生的思辨能力，通過(guò)辯證法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用辯證思維分析問(wèn)題；2）增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，理解辯證法在法律實(shí)踐中的運(yùn)用；3）提升學(xué)生的道德判斷力，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的眼光看待道德現(xiàn)象；4）培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展是一個(gè)辯證的、不斷前進(jìn)的過(guò)程。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.辯證法的概念和基本原理：理解辯證法的核心概念，如對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律。

2.辯證法的應(yīng)用：掌握辯證法在具體問(wèn)題分析中的應(yīng)用，如分析社會(huì)現(xiàn)象、歷史事件等。

難點(diǎn)：

1.辯證思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以理解辯證思維的本質(zhì)，難以將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析。

2.辯證法與形而上學(xué)的區(qū)別：學(xué)生可能混淆辯證法和形而上學(xué)的概念，難以區(qū)分它們?cè)诜椒ㄕ撋系牟町悺?/p>

解決辦法：

1.通過(guò)案例教學(xué)，結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解辯證法的原理。

2.設(shè)計(jì)討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用辯證思維分析問(wèn)題，提高實(shí)踐能力。

3.通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生區(qū)分辯證法和形而上學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)辯證法的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《高中政治》必修4教材，包括第二單元的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與辯證法相關(guān)的圖片、圖表，如辯證法原理示意圖，以及歷史事件分析案例。

3.多媒體資源：收集與辯證法相關(guān)的視頻資料，如哲學(xué)講座片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于板書(shū)，確保教室環(huán)境適合小組討論和展示。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)與辯證法相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或爭(zhēng)議性話題開(kāi)始，例如：“如果給你兩個(gè)不同的觀點(diǎn)，你會(huì)如何去評(píng)價(jià)它們之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的辯證法的起源和基本特征，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹辯證法的三個(gè)基本規(guī)律：對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律，解釋其核心概念和原理。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析歷史事件或社會(huì)現(xiàn)象，如科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用，來(lái)幫助學(xué)生理解辯證法在實(shí)際中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的案例，運(yùn)用辯證法分析問(wèn)題，并分享討論結(jié)果。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-案例分析：提供一系列辯證法應(yīng)用案例，讓學(xué)生分析并討論這些案例中的辯證關(guān)系。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬歷史或現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在扮演中體會(huì)辯證法的應(yīng)用。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及辯證法的原理和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)提升（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辯證法的重要性。

-提出思考題：讓學(xué)生思考如何將辯證法應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的思考題和案例分析作業(yè)，以加深學(xué)生對(duì)辯證法的理解。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)辯證法的理解和心得。

-教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要預(yù)告。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、案例分析等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解辯證法。同時(shí)，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.辯證法的概念與特點(diǎn)

-辯證法是關(guān)于普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的科學(xué)方法論。

-辯證法強(qiáng)調(diào)事物內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。

-辯證法具有客觀性、普遍性和實(shí)踐性。

2.辯證法的三個(gè)基本規(guī)律

-對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律：事物內(nèi)部存在著矛盾的兩個(gè)方面，它們既對(duì)立又統(tǒng)一，推動(dòng)事物的發(fā)展。

-矛盾的對(duì)立性：事物內(nèi)部矛盾雙方的對(duì)立關(guān)系。

-矛盾的統(tǒng)一性：事物內(nèi)部矛盾雙方在一定條件下相互依存、相互貫通。

-質(zhì)量互變規(guī)律：事物在量變達(dá)到一定程度時(shí)，會(huì)引起質(zhì)變。

-量變：事物數(shù)量的增減和場(chǎng)所的變更。

-質(zhì)變：事物根本性質(zhì)的變化。

-否定之否定規(guī)律：事物發(fā)展是一個(gè)螺旋式上升的過(guò)程，即事物經(jīng)過(guò)否定和肯定，再經(jīng)過(guò)否定之否定，達(dá)到更高階段的發(fā)展。

-否定：事物發(fā)展的一個(gè)階段，是對(duì)前一階段的超越和揚(yáng)棄。

-否定之否定：事物發(fā)展的一個(gè)更高階段，是對(duì)前一階段的否定之否定，是事物發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3.辯證法的方法論原則

-堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互聯(lián)系。

-堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到事物處于不斷變化和發(fā)展之中。

-堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)：全面地看待問(wèn)題，防止片面性。

-堅(jiān)持辯證否定的觀點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展的動(dòng)力來(lái)自于內(nèi)部矛盾，通過(guò)對(duì)立統(tǒng)一推動(dòng)事物發(fā)展。

4.辯證法在實(shí)踐中的應(yīng)用

-在自然科學(xué)中的應(yīng)用：如生物進(jìn)化論、天體演化等。

-在社會(huì)科學(xué)中的應(yīng)用：如社會(huì)發(fā)展規(guī)律、經(jīng)濟(jì)規(guī)律等。

-在哲學(xué)中的應(yīng)用：如認(rèn)識(shí)論、本體論等。

5.辯證法與其他哲學(xué)流派的比較

-辯證法與形而上學(xué)的比較：辯證法強(qiáng)調(diào)事物內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力，而形而上學(xué)則認(rèn)為事物是靜止不變的。

-辯證法與詭辯論的比較：辯證法強(qiáng)調(diào)事物內(nèi)部的矛盾和統(tǒng)一，而詭辯論則否認(rèn)事物的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的辯證法基本概念和原理，強(qiáng)調(diào)辯證法是關(guān)于普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的科學(xué)方法論。

2.重申辯證法的三個(gè)基本規(guī)律：對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律，并簡(jiǎn)要解釋每個(gè)規(guī)律的核心內(nèi)容。

3.強(qiáng)調(diào)辯證法的方法論原則，包括堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)和辯證否定的觀點(diǎn)。

4.結(jié)合實(shí)際案例，說(shuō)明辯證法在自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和哲學(xué)中的應(yīng)用。

5.對(duì)比辯證法與其他哲學(xué)流派的差異，如與形而上學(xué)的對(duì)立，以及與詭辯論的區(qū)別。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)列舉辯證法的三個(gè)基本規(guī)律，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)規(guī)律的特點(diǎn)。

2.應(yīng)用題：閱讀以下案例，運(yùn)用辯證法分析案例中的矛盾關(guān)系，并闡述如何解決這些矛盾。

案例描述：一個(gè)城市的交通擁堵問(wèn)題日益嚴(yán)重，政府采取了多種措施，包括擴(kuò)建道路、增加公共交通工具、實(shí)施交通管制等。

3.討論題：分組討論以下問(wèn)題，并準(zhǔn)備在課堂上分享討論結(jié)果。

問(wèn)題：如何將辯證法應(yīng)用于解決環(huán)境問(wèn)題，例如減少溫室氣體排放？

4.案例分析題：分析以下歷史事件，運(yùn)用辯證法分析其發(fā)展過(guò)程中的矛盾關(guān)系。

案例描述：某國(guó)在經(jīng)歷了政治體制變革后，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但同時(shí)也出現(xiàn)了貧富差距擴(kuò)大、社會(huì)矛盾加劇等問(wèn)題。

5.判斷題：下列說(shuō)法中，正確的是（）

A.辯證法認(rèn)為事物是靜止不變的。

B.辯證法強(qiáng)調(diào)事物內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。

C.辯證法與詭辯論是相同的哲學(xué)流派。

D.辯證法只適用于自然科學(xué)領(lǐng)域。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《辯證法原理》選段，由著名哲學(xué)家撰寫(xiě)，深入淺出地介紹辯證法的基本原理和規(guī)律。

-視頻資源：《辯證法在歷史中的應(yīng)用》紀(jì)錄片片段，通過(guò)歷史案例展示辯證法在歷史進(jìn)程中的作用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《辯證法原理》選段，思考辯證法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-觀看《辯證法在歷史中的應(yīng)用》紀(jì)錄片片段，注意紀(jì)錄片中如何運(yùn)用辯證法分析歷史事件。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇短文，結(jié)合自身經(jīng)歷或所學(xué)知識(shí)，探討辯證法在某一具體領(lǐng)域（如科技、