4《竇娥冤》節(jié)選（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計專輯（統(tǒng)編版必修下冊）

4《竇娥冤》節(jié)選（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計專輯（統(tǒng)編版必修下冊）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《竇娥冤》節(jié)選（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計專輯（統(tǒng)編版必修下冊）設(shè)計意圖本節(jié)課選取《竇娥冤》節(jié)選，旨在通過深入閱讀，讓學(xué)生體會關(guān)漢卿的悲劇精神，學(xué)習(xí)其藝術(shù)手法，并培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古典文學(xué)作品的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史、文化等知識分析文學(xué)作品的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同探究文學(xué)作品深層意蘊(yùn)的習(xí)慣。學(xué)情分析高一學(xué)生正處于青春期，對古典文學(xué)的興趣和接受能力存在個體差異。在知識層面，學(xué)生對《竇娥冤》這樣的古典文學(xué)作品可能已有初步了解，但對關(guān)漢卿的生平、作品背景以及元雜劇的特點(diǎn)了解有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析鑒賞能力以及批判性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對傳統(tǒng)文化的興趣不高，缺乏深入探究的積極性。此外，學(xué)生的課堂參與度、合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在差異。這些因素將對《竇娥冤》節(jié)選的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版必修下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《竇娥冤》相關(guān)圖片、元雜劇背景介紹視頻及關(guān)漢卿生平資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀等，以便展示文本和圖片資料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問“同學(xué)們，你們知道哪些中國古代的悲劇故事？”引發(fā)學(xué)生對悲劇題材的興趣。隨后，教師簡要介紹關(guān)漢卿及其作品《竇娥冤》的背景，引出本節(jié)課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）文本分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《竇娥冤》節(jié)選，分析竇娥的形象特點(diǎn)，如善良、孝順、堅強(qiáng)等，以及她所面臨的困境和抗?fàn)帯?/p>

（2）藝術(shù)手法探討

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解關(guān)漢卿在《竇娥冤》中運(yùn)用的藝術(shù)手法，如對比、夸張、象征等，引導(dǎo)學(xué)生體會這些手法對塑造人物和表達(dá)主題的作用。

（3）主題挖掘

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考《竇娥冤》所反映的社會現(xiàn)實(shí)和作者的思想感情，如對封建社會的批判、對人性的呼喚等。

用時：15分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

（2）創(chuàng)作詩歌

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《竇娥冤》節(jié)選的內(nèi)容，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)自己對竇娥命運(yùn)的感慨。

（3）討論交流

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問題，如“竇娥的抗?fàn)幨欠裰档?？”等，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）人物形象分析

舉例回答：例如，學(xué)生討論竇娥的善良，可以舉例說明她在面對母親病重時，不顧自己的安危，堅持照顧母親。

（2）藝術(shù)手法運(yùn)用

舉例回答：學(xué)生討論關(guān)漢卿的對比手法，可以舉例說明竇娥與貪官的對比，凸顯竇娥的正義與清白。

（3）主題思想探討

舉例回答：學(xué)生討論《竇娥冤》的主題，可以舉例說明作品中對于封建社會黑暗面的揭露，以及對正義、人性的呼喚。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)竇娥的形象特點(diǎn)、關(guān)漢卿的藝術(shù)手法以及作品的主題思想。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.**作品背景與作者介紹**

-關(guān)漢卿：元曲四大家之一，被譽(yù)為“曲圣”。

-《竇娥冤》：元代雜劇代表作，揭露了封建社會的黑暗和腐敗。

2.**人物形象分析**

-竇娥：善良、孝順、堅強(qiáng)，面對不公的待遇，不屈不撓，誓死抗?fàn)帯?/p>

-張驢兒、蔡婆：反派角色，代表了封建社會的惡勢力。

-老丈人、監(jiān)斬官：正面角色，代表了正義和公正。

3.**藝術(shù)手法**

-對比：竇娥的善良與張驢兒的惡毒形成鮮明對比。

-夸張：竇娥受刑時的慘烈場面，突出了她的冤屈和悲劇性。

-象征：血染白綾象征竇娥的清白和冤屈。

4.**主題思想**

-對封建社會黑暗面的揭露：通過竇娥的遭遇，反映了封建社會的腐敗和不公。

-對正義、人性和良知的呼喚：竇娥的抗?fàn)幒蛯φx的追求，體現(xiàn)了人性的光輝。

-對歷史和現(xiàn)實(shí)的反思：作品不僅反映了元代的社會現(xiàn)實(shí)，也具有對當(dāng)代社會的啟示意義。

5.**文學(xué)價值**

-《竇娥冤》以其深刻的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，成為中國戲曲史上的經(jīng)典之作。

-作品對后世的文學(xué)創(chuàng)作和戲劇表演產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

6.**教學(xué)目標(biāo)**

-理解《竇娥冤》的故事情節(jié)和人物形象。

-掌握關(guān)漢卿的藝術(shù)手法，如對比、夸張、象征等。

-領(lǐng)悟作品的主題思想，增強(qiáng)對封建社會的批判意識和對正義、人性和良知的認(rèn)識。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

7.**學(xué)習(xí)活動**

-閱讀文本，理解故事情節(jié)和人物性格。

-分析作品中的藝術(shù)手法，如對比、夸張、象征等。

-討論作品的主題思想，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考。

-創(chuàng)作詩歌、劇本等，加深對作品的理解和感悟。

8.**評價方式**

-課堂提問：檢驗(yàn)學(xué)生對文本內(nèi)容的理解程度。

-小組討論：評估學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

-創(chuàng)作活動：考察學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

-作業(yè)反饋：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①竇娥形象與故事情節(jié)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：竇娥的性格特點(diǎn)、遭遇與抗?fàn)帯?/p>

-重點(diǎn)詞句：竇娥的“善良”、“孝順”、“堅強(qiáng)”，以及“血染白綾”、“誓死抗?fàn)帯钡取?/p>

②藝術(shù)手法與人物塑造的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：關(guān)漢卿在《竇娥冤》中運(yùn)用的藝術(shù)手法，如對比、夸張、象征等。

-重點(diǎn)詞句：對比竇娥與張驢兒的“善良”與“惡毒”，夸張竇娥受刑的慘烈，象征血染白綾的“清白”。

③主題思想與社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：作品反映的封建社會黑暗面、對正義和良知的呼喚。

-重點(diǎn)詞句：揭露封建社會的腐敗和不公，竇娥的抗?fàn)幣c對正義的追求，以及作品對歷史和現(xiàn)實(shí)的反思。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《竇娥冤》全文，總結(jié)竇娥的性格特點(diǎn)和她在劇中的主要行為。

-目的：幫助學(xué)生全面理解竇娥的形象，加深對人物的理解。

2.分析《竇娥冤》中至少兩種藝術(shù)手法，并結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行解釋。

-目的：提高學(xué)生對藝術(shù)手法的識別能力和分析能力。

3.以“假如我是竇娥”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對竇娥命運(yùn)的感慨和對正義的思考。

-目的：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

4.收集有關(guān)關(guān)漢卿的資料，了解他的生平和作品特點(diǎn)，撰寫一份簡報。

-目的：增強(qiáng)學(xué)生對作者和作品背景的了解，提高信息搜集和處理能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類評價，區(qū)分優(yōu)秀、良好、合格和不合格。

3.對于優(yōu)秀作業(yè)，給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持；對于不合格作業(yè)，分析原因，指出具體錯誤，并提供改進(jìn)建議。

4.通過課堂提問、小組討論等方式，檢查學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容的掌握情