人教版八年級物理上冊全冊導學案稿

課題：科學之旅序號：013,演示1-3,用放大鏡看物體,總是放大的嗎？，以上現(xiàn)縱屬于

姓名班錢現(xiàn)象:

導學目標學問點：4、演示1-4,乒乓球會下落嗎？,以上現(xiàn)象屬于

1、知道物理學探討的內容：現(xiàn)象;

2、相識到物理學是好玩和有用的?門自然學科：5、用塑料筆在頭發(fā)上或是衣服上摩擦，視察塑科筆能否吸引小紙

3、知道學習物理的一般方法。嗎??以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)效“

導學方法：試驗視察法、聯(lián)想探討法6、物理學是一門以為基礎的科學，試驗視察，必需是有目的的，

課時：1課時讓我們帶著“目的”進行以下視察：

導學過程(D圖1-7中，要想省力，后軸齒輪應換用較大的還是較小的？

課前導學(2)圖1-8中,冰棍“冒”出的“白氣”向下飄還是向上飄？.這與

學生閱讀課文并完成以下內容。吹肥皂泡發(fā)生的現(xiàn)飄類似嗎？

1、物理是一門好玩的學科，它探討等物理現(xiàn)象。(3)圖1-9中，視察杯中雞蛋會發(fā)生什么現(xiàn)象？

2、結合日常生活，舉例說明物理是一門有用的學科：(4)圖1-10中，氣球能把杯子吸住的緣由是什

3、學習物理的方法有：___________________________________________________么？，

課堂導學你見到過與此類似的現(xiàn)象嗎？試舉一?例

1,演示1-1,停止沸騰的水，澆上冷水后會.以上現(xiàn)象屬于老師引導，學生歸納小結

現(xiàn)象：課外作業(yè)

2、演示1-2,小人跳舞的緣由是.以上現(xiàn)您屬于1.試用質量不同的小物體(如小石子)、長度不同的細線、秒表、仿照伽利略

現(xiàn)象；的試臉方法驗證用住的等時性原理。

2.預習0聲現(xiàn)象3第一節(jié)“聲音的產(chǎn)生與傳播”.

課后反思

課題：聲音的產(chǎn)生與傳播序號：02明0

姓名班級2、若兩次聲音到達人耳的時間間隔不少于0.I秒，人耳就能把兩次聲音區(qū)分開。

導學目標學問點：(1)要能區(qū)分自己的拍子聲和高墻反刎回來的回聲，你不少要高高增荽迅？

L知道聲音產(chǎn)生與傳播的條件(2)甲在長鐵管的左端敲擊一下，乙在鐵管右端感覺到二次聲音，則鐵管至少

2、知道聲音以聲波進行傳播，不同介質中的聲速不同：多長?

導學方法：試驗探究法、歸納法3、一列火車以72的速度駛向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m時，火車鳴笛，

課時：1課時司機鳴笛后經(jīng)過多少時間聽到回聲？

導學過程課后練習

課前導學1、利用聲學學問測定海洋的深度(或測搔閃電處離地面的高度)，須要先知道哪

I、一切正在發(fā)聲的物體都在,停止，發(fā)聲也停止。些數(shù)據(jù).須要測出那個物理量，試畫出記錄試驗數(shù)據(jù)的表格。

2、演奏小提琴時，等弦在,打鼓時，在振動；敲擊瓷碗2、小明走近魚缸拍手，金魚備嚇抱，小麗耳朵貼在桌面上，輕敞束面遠端，小

邊緣后聽到的聲音是由振動發(fā)出的：吹笛子時，笛子發(fā)聲是由麗聽見敲擊聲.魚兒原委是被拍手聲還是拍手動作嚇跑的？被擊聲是通過空氣

發(fā)出的。還是桌面?zhèn)魅肴硕?？針對以上問邈，提出試驗改進看法，解答上述問題,

3、聲音整傳播，聲音以的形式傳播，聲速大小與3、利用火車車輪與鐵凱接頭處撞擊發(fā)出的聲音可以粗測火車運行的平均速度，

有關，15匕時空氣中的聲速是M說出你的測量方案和須要的器材.

4、不能傳聲，一般狀況下，聲音在團體、液體和氣體中的速度課后反思

大小規(guī)律是______________________課題：我們怎樣聽到聲音序號：03

課堂導學

1、設計多個試驗方案.探究聲音是由于物體振動產(chǎn)生的姓名班級___________

試驗器材：________________________________________________________導學目標學問點：

(2)探討方法：________________________________________________________1、了解并體驗人聽到聲音的過程,知道內傳導的原理，

(3)試驗過理：________________________________________________________2、了解雙耳效應與其應用。

2、如P”圖1-4所示,用試驗驗證聲音的傳播須要介質(真空不能傳聲3你還

導學方法：學生自主試驗、啟發(fā)歸納法

有其它的試驗方案嗎？

3、設計試的方案：分別探究固體、液體和空氣可以傳聲。課時：1課時

老師引導、學生歸納小結導學過程

課堂練習

1、如圖所示，敲擊右邊的音?叉.會看到泡沫小球，如將上述裝置課前導學

帶到月球上做試驗，則會看到小球.這說

1.人耳的主要結構___________________________________________________在他的證前方或正后方、正上方敲擊，他能說出敲擊硬幣的地方嗎？體臉一

2.人耳聽聲音有兩種途行.一是外界傳來的聲音引起的鼓魁振動.這種振動經(jīng)下并探討像中.

過___老師引導、學生歸納小結

：二是聲音通過傳到，引起聽覺，課堂練習

這種傳I、蛇沒有耳朵，但我們都知道“打草驚蛇”這?成語，這是指打草時草與地面

導方式叫做,振動發(fā)聲，通過使蛇感知聲音.

3.聲音在傳給大腦的過程中，假如鼓膜、聽小骨或所覺神經(jīng)中任何部分發(fā)生障2、關于雙耳效應下列說法正確的是（）

礙，人就會，稱作.只要是沒有受損，A.利用雙耳效應可以推斷聲音的大小

還可以借助助聽器復原部分聽力。B.利用雙耳效應可以推斷聲音的遠近

4.由于聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到每只耳朵的C.利用雙耳效應,可以精確判定聲音傳來的方向

不同，這些差異使人能夠推斷聲源的方位，叫做..D.聲音從人的正前方或正后方傳來時，人耳不易辨別消晰

課堂導學2、下列是通過骨傳導感知聲音的是（）

K用牙輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲鉛筆的下端，所這個敲擊聲.然后張開嘴A.把耳朵貼在桌面上聽手輕敲桌面的聲音B.用手指將耳朵堵住，聽音叉

使牙不接觸鉛筆，而保持鉛箔的位置不變，手指用與前次同樣的力輕敲鉛第的聲音

的下端.（1）第一次聽到的聲音是通過方式傳遞的：（2）這兩C.將振動的音叉放在耳朵旁邊,聽音又的聲音D.把振動的音叉尾部抵在牙齒

次聲音主要不同點是上聽聲音

，通過這一試驗，能得出結課后練習

論.小明用細珊線連接兩個紙杯.制成一個“上電話二

2.蒙住某人的眼踴，讓他寧靜的坐在房間中心，頭不要轉動。然后用兩枚硬幣（1）他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表

明:

(2)相距同洋運.講話者用同樣大的聲音講話時,如改用細金屬四連接“十電話”.

則聽到的聲音就大些，這表

明：

(3)假如在用土電話時，另?個同學用手捏住線上的?部分,則聽的?方就聽不

到聲音了，這是由

于;

(4)假如在用上電話時,線沒有拉直而處r松弛狀態(tài)，則聽的一方通過棉線

聽到對方的聲音。

2、動畫片《星球大戰(zhàn)》中,“神鷹號”太空船將來犯的“天狼號”擊中，聽到

“天狼號”“轟”的一聲被炸毀，“神鷹號”宇航員褥意的笑了，你覺得這段描

寫符合科學邏輯嗎？為什么？

課后反思

課題：聲音的特性序號：04(3)試驗結論：________________________________________________________

姓名班級3、學問延長

導學目標學問點：音樂器號空氣柱振動發(fā)聲，空氣柱的長短確定音隨的凹凸：弦樂器通過弦的

I、了解聲音的特性與其影響因素，振動發(fā)聲，音調的凹凸確定于弦的材料、長短、粗細和松緊程度等因素，試設

2、通過做音調與頻率有關的試驗和咱應與振幅有關的試驗進一步了解和學習物計不同試驗對以上問題進行探究

理學探討問題的方法.老師引導，學生歸納小結

導學方法：試驗探究法、對比歸納法課堂練習

課時：1課時1、女高音歌頌家和男低音歌頌家中的“面”與“低”是指.響徹云.西

導學過程是指聲音的，引骯高歌和低聲細語中的“高”與“低”是指.

課前導學男中音放聲商歌，女高音小聲伴唱，的響支大，音調

1、叫音調，頻率表示，叫高.

頻率：2、醫(yī)生聽病人心臟跳動的聲音時；要利用聽診器來削成聲音的.使

2,人的發(fā)生頻率范用是，多數(shù)人能聽到的聲音頻率范困聲音的

是.__________增大些。

叫超聲波，叫次聲波“3,一種聲音?從水中傳入空氣時，肯定不變的恃性足；

3、叫咱度，叫振幅，碗度與4、新買的兗碗常要敲一下，推斷是否破損，這是因

和_為，運用“聲控門鎖”時。須先輸入自己的聲

______有關。音程序，才能運用，是應用了聲音特性中

4、樂音的特性包括、、,不同物體即使發(fā)出音調和的。

響度相同的聲音，仍能夠辨別，表明.課后練習

課堂導學I、小明將甲.乙兩音叉發(fā)出的聲音信號輸入到示波器k,得到甲、乙兩種波形.

I、探究音同與頻率的關系(試驗方法)從波形上可以看出甲的音詢乙的音調，甲的響度乙的響度，

(D按課文P”圖3-1方案進行；2、如圖三支相同的試管內裝有質量:不同的水，用辨貼看管口吹氣，發(fā)出聲音由

(2)用硬紙片在鋼據(jù)齒上滑動，變更滑動速度.......低到高的依次是，用棒輕敲擊試管底部，則發(fā)出的聲音由高到低

(3)試驗結淪：________________________________________________________的依次是

2、探究響度與振幅的關系(試驗方法)3,很多同學身邊都才一把鋼尺，它的作用大石呢，既可以用來畫圖，還是很好

(D按課文P”圖3-4方案進行：的試驗器材，能否利用它設計幾個有關聲現(xiàn)象的小試驗？

(2)將鋼尺的一端按壓在桌沿上.在另一端用大小不同的力撥動鋼尺.視察鋼尺課后反思

的振幅，妒其響度：

課題：噪聲的危害和限制序號05(2)對人的危害：如90以上的會________________________________________

姓名班級150會__________________________________________________

導學目標學問點：3、限制噪聲：同學們從聽到聲音的條件探討減弱噪聲的力?法，歸納如下：

I、了解噪聲的來源和危害.聽：聲源的振動產(chǎn)生聲音一一空氣等介質的傳播一一鼓膜的振動

2、通過自身體會并實際操作，知道防治噪聲的途徑，增加環(huán)境愛護意識。限制：------------------------------------------------------

3、通過探.寸，知道吸護環(huán)境對我們的好處.老師引導，學生歸納小結

導學方法：學生自主學習、探討法課堂練習

課時：1課時1.以下減小噪聲的措施中.屬丁在傳播過程中減弱的是()

導學過程A.建筑工地上噪聲大的工作要限時B.市區(qū)里種草植樹

課前導學C.戴上防噪聲的耳塞D.市區(qū)內汽車喇隊禁鳴

1.噪聲從物理學角度講是_______________________________________________2.以下措施不能減弱噪聲的是()

從環(huán)保的角度講______________________________________________________A.摩托乍上女裝消聲器B.機場工作人員做戴仃耳罩的頭盔

2、噪聲強弱等級的單位是,符號是;人剛能聽到的酸微弱的C街頭設置晚聲監(jiān)測儀I).而架道路兩側安奘透亮板墻

聲音是一3、在我國的很多地方，過春節(jié)人們寵愛放鞭炮(如圖1所示)，下面是四位同

,較為志向的宇靜環(huán)境是,為了受護聽力，聲音不能超過,為了保學關于這件事的觀點，你覺得誰的觀點最正確().4個、

證工作和學習，聲音不能超過,為了保證休息和睡眠，聲音不能理A.小明：放較炮能增加節(jié)日的喜慶氣氛，鞭炮聲不能算作噪聲。

B.小華：放鞭炮沒有任何好處.孥施

過.

3減弱噪聲的途徑C.小軒：放鞭炮雖然可以烘托節(jié)日氣氛，但它會產(chǎn)生啜聲、空氣污si

有、、。染問題。

課宣導學D.小新：只要用收錄機播放鞭炮的錄音，就不存在噪聲污染何股了.

1、小試驗：先被擊音叉發(fā)聲，并用示波涔顯示其波形；再用鐵釘刮擦玻璃,用課后練習

示波器顯示波形，把兩種聲音的波形作一對比，得出噪聲的物理學含義：4、以下減弱噪聲的方法中，屬于在聲源處減弱的是()

從物理學的角度來看噪聲是_____________________________________________A.影劇院的墻面用吸音材料制成

思索探討：發(fā)聲體做規(guī)則振動時發(fā)出的瀉音肯定是樂音嗎？師生共同探討并得B.在飛機旁的工作人為佩帶有耳罩的頭盔

出C.城市某些路段禁鳴喇叭

從環(huán)境理護角度來看噪聲是_____________________________________________D.高架道路兩停某些路段設有隔音板墻

2、學生自己閱波噪聲強弱的等級和危害，了解不同等級的噪聲對人的色宙是什5.為了使敦室內的學生上課免受四周環(huán)境的噪聲干擾，實行以卜的那些方法是

么.有效、合理的？()

(D噪聲強弱等級的單位是,符號是：A.老師講話聲音大一些。B.每個學生都帶一個防詠聲耳罩。

B.在教室四周植樹。C.教室內安裝噪聲監(jiān)測裝置.（2）小明向較遠的高山大喊一聲,經(jīng)過1.2s聽到回聲，則小明距離高山

6、在工廠里，噪聲主要來源于__________________________________________m遠？（當時氣溫是15C）

在馬路匕噪聲主要來源于__________________________________________2,演示課本聲波傳遞能量的狀驗，學生白土學聲波性遞鋁柒的實際應用。

課后反思老師引導，學生歸納小結

課題：聲的利用序號：05課堂練習

姓名班級1、在日常生活中，人們常依據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來爰別物體的質量.以下做

導學目標學問點：法用以達到這一目的的是（）

1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。A.鐵匠用，.、錘敲打燒紅的毛坯；

2,辨別實際事例屬于哪方面的應用.B.瓜農用手拍打西瓜：

3、了解現(xiàn)代技術中與聲有關的學問的應用C.顧客用手輕輕敲打瓷器：

導學方法：試驗視察法、探討法D.瓦匠用瓦刀敲打紅磚；

課時：1課時2、海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中精確而快速的捕獲食物，避

導學過程開敵害，遠遠優(yōu)丁一現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)。

課前導學（D它利用了自身發(fā)出的（）

1、聽到田聲就知道立刻要下南利用了聲音傳遞，鐵路工人敲擊鐵凱可A.沖擊波B.水波C.次聲波I）.超聲波

知道是否有松動的螺栓是利用了聲音傳遞（2）御豚的廣納系統(tǒng)逐班優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)，你認為壇在于海豚發(fā)出的汲比

2、娟姐飛行時發(fā)出.這些________遇到堵壁或昆蟲時回.無線電波（）

依據(jù)回聲到來的和，蝙蝠第一確定目標的位巴和距離，這種A.速度快

方法叫做，科學家依據(jù)這個原理獨創(chuàng)了。B.抗干擾實力強

3、B超向病人體內放射,同時接收體內臟滯的,超聲探傷對人C.發(fā)出的能量大，傳播的遠

體損害。D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠

4、超聲波河洗精密儀器時，超聲波穿過液體并引起激烈的，把3、2008年5月12日，我國汶川發(fā)生了8.0級的大地震，給人民群眾造成了重

物體上的污垢敲擊下來而不會損煉被洗的物體，，運用超聲波是因為它產(chǎn)生的振大損失，因為地震產(chǎn)生的聲波屬于（填'次聲波’或‘超聲波’）.所以

動比可聞波更加：外科醫(yī)生利用除去人體內的結地膜前人們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過敲擊物體使其

石.產(chǎn)生聲音而與時獲救。

課堂導學課后練習

提間：深海底的深度怎樣測出？1、超聲波清洗與超聲峰石是利用聲能的性師工作的，而回聲定位則

測見方法：___________________________________________________________是利用了聲能的性質。

1、通過這說明聲音是可以傳遞的2、下列哪些信息不是通過聲音獲得的（）

如：（1）醫(yī)生通過聽診器來了解病人的病情，利用了聲音:A.古代斗爭中的偵查員把耳朵貼在地面h,可以推斷是否有敵人的監(jiān)乓來偷接：

B.救援車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道(3)小孔成像,可畫圖說明

C.娟場的回聲定位5、光速

D.望見閃電，就知遒有可能有一場大雨(D其空的光速；我們計算時一般取

3、某人對品山喊話,0.2秒后聽到回聲.問該人據(jù)山有多遠？(2)空氣中的光速式空中光速,但我們一般認為與真空中光速一樣大.也

課后反思取_____

課題：光的傳播序號：07⑶水中的光速約為真空中光速的:玻璃中的光速約為真空中光速

姓名班皴_____________的。

導學目標學問點：老師引導，學生歸納小結

h了解光源和光源的幾種不同分類：課堂練習

2,理解光KJ直線傳播的條件與應用：1、在開前大山隧道是，工程師們常常用激光束引導掘進機，使掘進機沿直畿前

3.了解光在真空和空氣中的傳播速度。進，保證隧道方向不偏差,這主要利用了的原理。

導學方法：試驗法視察、講授法2、通過門健向外看，眼暗里門^越(選填近或遠)，視察到的范圍越

教學時間：1課時大，這可以月光的來說明.

導學過程3、過路的人經(jīng)過一盞路燈卜時，燈光照耀人所形成的影子長度的變更是()

課前導學A.漸漸變長B.漸漸變短C.先變長后變短1).先變短后變長

I、光源：叫光源.4、小明|同學位課外用易拉罐做小孔成像試驗,假如易拉建底郃有一個恨小的三

2,光源的分類：(1)；自然光源：如角形小孔，則他在半透亮膜上看到的像是()

(2)：人造光源：如________________________________A.蠟燭的正立的像B.三角形光應C.緒熾的倒立的像D.惻

3、光在沿直線傳播：形光現(xiàn)

4、光在真空中的傳播速度為,光在不同的5、關于光的傳播.下列說法中正確的是()

介質中傳播速度是。A.光在任何介質中都是沿直線傳播的B.光在同一種勻稱介質中沿直線傳播

課堂導學C.光可以在任何勻稱介質中傳播I).以上說法都不對

1、有下列物體：①星星、②月亮、③太陽、④鉆石、⑤電燈、⑥電視屏牌、⑦課后作業(yè)

無影燈、@螢火蟲、⑨燈籠魚、⑩交通路牌。上述物體中肯定是光源的6,浩繁的星空，天體之間相距遙遠，例如,地球到太陽的平均距離為I個天文

有，肯定不是光源的有.可能是光源的是_單位0,

2、演示試驗，通過試驗探究，知道光的傳播規(guī)律可以歸納為：11.496X10”叫若不考慮地球大氣層等因素對太陽光傳播過程的影響，那么,

3、光線：畫法：_太陽光可以看成是沿.方向傳到地球的，你每天接收到的太陽

4.光的直線傳播的應用光大約是____________

(D影子的形成，可畫圖說明秒前從太陽上發(fā)出的.

(2)日食月食的成因，可畫圖說明7.光線從空氣進入某種液體，它的傳播速度()

A.增大B.減小C.保持不變I).可能減小，也可能憎大(D變更光的入射方向，做兩次試驗，最終將數(shù)據(jù)填入下表中:

角i用r

8.植網(wǎng)時,要想推斷這行樹直不宜，采納的方法是：人站在第一槐樹前面,假第?次

如后面的樹都被第一棵樹攔仕，說明這行樹栽直了，其理由是<>其次次

A.光的直線傳播B.光的折射現(xiàn)象C.光的反射現(xiàn)象D.光的漫反分析試驗數(shù)據(jù)可得出在光的反射現(xiàn)象中..一...

⑵將紙板沿繞向前折或向后折，還能不能看到反時光線？觀順

射現(xiàn)象

是.

9.摔縱隊時，假如你看到自己前面的一位同學攔住J.前面全部的人，隊就摔直則可以得出在光的反射現(xiàn)象中________________________________________________

了，這可以用來說明;發(fā)生雷電時,先看到閃電,后聽到雷聲，是由于.(3)將光線沿著剛才登記的右反射比線的位置射入，視察左停的反射光線的位

置

10.從地面發(fā)出的光射到月球反射回地面，所用時間為2.56S,則月球寓地球多

現(xiàn)象：______________________________________________________________

少千米？由此可得出：

課后反思3,綜合可歸乎得出光的反射定律:

課題：光的反射(一)序號：08老師引導，學生歸納小結

課堂練習

姓名.______________班級_____________

導學目標學問點：I、如圖所示，一束與鏡面成30。角的光線射到平面X

K相識光的反射現(xiàn)象鏡上，則入射角是_____一度，反射角是__________度，

2.r解光為反射規(guī)律,了解法線、入射角、反射角反射光線與入射光麗夾面是_______度：若入射角球，<，I，

3、r解反射現(xiàn)象中光路的可逆性小15°,則反射光線與入射光線的夾角為________度。

導學方法：試驗法、歸納法2、有?束光垂直照你到?平面鏡匕則此時的入射角度一，反射角是一.

教學時間：1課時入射此線如反射光線的夬角是。

導學過程3、、下列說法不正確的是()

課前導學A.入射角是0°,反射角也是0°

1.光的反射：光從______________________________，的現(xiàn)象B.入射角增加20°,反射角也增加20。

叫光的反射.C.入射光線存攏法線，反射光線也靠攏法線

2、光射到任何物體表面都會,我們的眼睛能夠望見不發(fā)光的物體的線D.入射光線與反射面的夾角是30°,反射光線與入射先線的夾角是30。

由是.4、完成以下光路

3、光的放射定律____________________________

課堂導學課后練：八

4、課堂°

I、光的反射現(xiàn)象可畫出圖如才，先明瑜圖中'K一套科學的器材行光的反射定

的幾個概念：律的試！i了正確的結論?！?/p>

(D依刑一1律,但如入射角為幽；，則反射角的大小

<?入射點0：入射光與反射面的交點，即圖K1

中。點為

(21法線：叫法線，用(2)課后,某同學利用同一套試驗器材,選擇入射角分別為15°、30。、45°的

虛線新三條光線進行試驗，結果得到了不同的數(shù)據(jù)，如下表所示，經(jīng)檢查，三次試驗

⑶入射光線：即圖中的_____,用實線表示中各角度的測量值都是精確的，但總結的規(guī)律卻反射定律相違反，你認為其中

<4,反射光線：即圖中的,用實線表示的緣由應當片________________________________________________________

⑸入射用：無線與的火角，用1次示射雅次數(shù)入刖珀反射角

(6)反射角：光線與的夾角，用r表示115°