2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第四單元明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)單元優(yōu)化提升鏈接學(xué)考含解析新人教版必修中外歷史綱要上

PAGE1-第四單元明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)1．(2024·高考全國(guó)卷Ⅰ·T27)右圖中的動(dòng)物是鄭和下西洋時(shí)外國(guó)使臣隨船向明政府貢獻(xiàn)的奇珍異獸。明朝君臣認(rèn)為，這就是中國(guó)傳聞中的“麒麟”，明成祖遂厚賜外國(guó)使臣。這表明當(dāng)時(shí)()A．對(duì)外溝通促使中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)出現(xiàn)新的類(lèi)型B．朝廷用中國(guó)文化對(duì)朝貢貿(mào)易貢品加以解讀C．海禁政策的解除促進(jìn)了對(duì)外文化溝通D．外來(lái)物品的傳入推動(dòng)了傳統(tǒng)觀念更新解析：選B。由題中所給的繪畫(huà)看不出其與傳統(tǒng)繪畫(huà)的區(qū)分，故解除A項(xiàng)；鄭和下西洋是官方組織的朝貢貿(mào)易，海禁政策主要是禁止民間私自出海貿(mào)易，由材料無(wú)法得出海禁政策解除的信息，故解除C項(xiàng)；明朝君臣認(rèn)為“這就是中國(guó)傳聞中的‘麒麟’”，這屬于中國(guó)傳統(tǒng)觀念，沒(méi)有推動(dòng)傳統(tǒng)觀念的更新，故解除D項(xiàng)；明朝君臣對(duì)朝貢貿(mào)易貢品的相識(shí)不是很清晰，遂用傳統(tǒng)文化來(lái)對(duì)其加以解讀，認(rèn)為它就是傳聞中的“麒麟”，故B項(xiàng)正確。2．(2024·高考北京卷)乾隆繼位之初，曾裁撤軍機(jī)處，但其次年又下旨：“目前兩路軍務(wù)尚未全竣，且朕日理萬(wàn)機(jī)，亦間有特召交出之事，仍須就近承辦”，將其復(fù)原。此后軍機(jī)處“軍國(guó)大計(jì)，罔不總攬”“內(nèi)閣宰輔名存而已”。這表明()A．清朝內(nèi)閣權(quán)力得到加強(qiáng)B．清朝中心集權(quán)遭到減弱C．軍機(jī)大臣獲得宰相職位D．軍機(jī)處有助于加強(qiáng)皇權(quán)解析：選D。從材料中“內(nèi)閣宰輔名存而已”可知，A項(xiàng)錯(cuò)誤，解除；材料未涉及中心與地方的關(guān)系，且清朝中心集權(quán)強(qiáng)化，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；當(dāng)時(shí)不存在宰相一職，解除C項(xiàng)；軍機(jī)處幫助皇帝處理政事，且為皇帝所干脆限制，標(biāo)記著君主專(zhuān)制達(dá)到頂峰，故D項(xiàng)正確。3．(2024·高考全國(guó)卷Ⅱ·T27)明初朱元璋嚴(yán)禁宦官讀書(shū)識(shí)字，但中后期宦官讀書(shū)識(shí)字漸漸制度化，士大夫甚至有針對(duì)性地編纂適合宦官學(xué)習(xí)的讀本。由此可以推知，明代中后期()A．中樞決策過(guò)程發(fā)生異變B．皇帝權(quán)力日趨衰落C．內(nèi)閣議政功能已經(jīng)丟失D．宦官駕馭決策權(quán)力解析：選A。由所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，“宦官讀書(shū)識(shí)字漸漸制度化”是由于皇帝允許宦官參政，以牽制內(nèi)閣，這使得識(shí)字成為宦官的必要素養(yǎng)，這是中樞決策程序發(fā)生異變的結(jié)果，A項(xiàng)正確。材料體現(xiàn)的是皇權(quán)專(zhuān)制的強(qiáng)化，而不是皇權(quán)衰落，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料不涉及內(nèi)閣，解除C項(xiàng)；中國(guó)古代決策權(quán)力駕馭在皇帝手中，D項(xiàng)錯(cuò)誤。4．(2024·高考全國(guó)卷Ⅰ·T27)明前中期，朝廷在飲食器具運(yùn)用上有一套嚴(yán)格規(guī)定，例如官員不得運(yùn)用玉制器皿等。到明后期，連低級(jí)官員乃至一般人家也都運(yùn)用玉制器皿。這一變更反映了()A．君主專(zhuān)制統(tǒng)治漸漸加強(qiáng)B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展沖擊等級(jí)秩序C．市民興起瓦解傳統(tǒng)倫理D．低級(jí)官員易染奢侈風(fēng)氣解析：選B。材料中明后期低級(jí)官員和一般人家運(yùn)用玉器的社會(huì)現(xiàn)象表明隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，玉器不再是上層社會(huì)的專(zhuān)屬，故B項(xiàng)正確。材料信息“低級(jí)官員乃至一般人家也都運(yùn)用玉制器皿”與君主專(zhuān)制加強(qiáng)不存在對(duì)應(yīng)關(guān)系，A項(xiàng)錯(cuò)誤；早在唐宋時(shí)期市民階層已經(jīng)興起，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，解除；D項(xiàng)并非材料強(qiáng)調(diào)的主要意思。5．(2024·高考江蘇卷)明末思想家李贄是一位狂狷之士：他剃光頭發(fā)留著長(zhǎng)須，“儒帽裹僧頭”，穿著亦僧亦儒的怪異服裝；他講學(xué)傳道，卻收女弟子。由此可見(jiàn)，李贄()A．致力于儒學(xué)和佛教的融合B．認(rèn)可明代婦女地位的變更C．力圖沖破封建傳統(tǒng)的束縛D．渴望得到超然物外的自由解析：選C。李贄批判儒家思想，不會(huì)“致力于儒學(xué)”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；明代婦女地位低下，李贄主見(jiàn)男女同等，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料“講學(xué)傳道，卻收女弟子”說(shuō)明李贄違反傳統(tǒng)的禮教，明顯是想沖破封建傳統(tǒng)的束縛，故C項(xiàng)正確；超然物外的自由不是李贄追求的思想，且材料中沒(méi)有體現(xiàn)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。6．(2024·高考北京卷)17世紀(jì)來(lái)華傳教士曾將《論語(yǔ)》《高校》等譯為拉丁文在歐洲出版，19世紀(jì)中期傳教士理雅各又將多部儒家經(jīng)典譯成英文，在西方引起轟動(dòng)。這表明()A．儒家思想被西方學(xué)者普遍接受B．中國(guó)傳統(tǒng)文化在西方引起關(guān)注C．中西文化溝通限于傳教士之間D．儒家思想推動(dòng)了西方政治革命解析：選B。本題主要考查學(xué)生正確解讀材料和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。由“19世紀(jì)中期傳教士理雅各又將多部儒家經(jīng)典譯成英文，在西方引起轟動(dòng)”可以看出此時(shí)期西方關(guān)注中國(guó)的傳統(tǒng)文化，故本題答案選B項(xiàng)。A項(xiàng)中“普遍接受”表述肯定化，解除；C項(xiàng)是對(duì)材料的曲解，傳教士成為中西文化溝通的中介；D項(xiàng)中“政治革命”材料中沒(méi)有體現(xiàn)。1．(2024·淮安期中)明朝自宣德以來(lái)，中心機(jī)構(gòu)相互傾軋。英宗登基后，太皇太后委政內(nèi)閣，令高校士楊士奇等對(duì)題奏本章擬出處理看法，交皇帝裁定，明朝票擬走向制度化。這主要反映了()A．內(nèi)閣地位漸漸提高B．明英宗時(shí)期初設(shè)內(nèi)閣C．廢丞相后政治腐敗D．內(nèi)閣成為法定的中心機(jī)構(gòu)解析：選A?！傲罡咝Ｊ織钍科娴葘?duì)題奏本章擬出處理看法，交皇帝裁定，明朝票擬走向制度化”反映出內(nèi)閣的權(quán)力和地位漸漸提高，故選A項(xiàng)?！俺踉O(shè)內(nèi)閣”是在明成祖時(shí)期，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料無(wú)從體現(xiàn)政治腐敗，C項(xiàng)錯(cuò)誤；內(nèi)閣始終沒(méi)有成為法定的中心機(jī)構(gòu)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。2．(2024·遼寧重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作校模擬)《清史稿》載：“世謂(內(nèi)閣)高校士非兼軍機(jī)處，不得為真宰相。勝此任者，非以其慎密，則以其通敏。慎密則不泄，通敏則不滯，不滯不泄，樞機(jī)之責(zé)盡矣?！痹撚涊d()A．體現(xiàn)軍國(guó)大權(quán)盡歸內(nèi)閣B．顯示經(jīng)世致用思想的發(fā)展C．證明清朝中心集權(quán)強(qiáng)化D．說(shuō)明軍機(jī)大臣需敏銳嚴(yán)謹(jǐn)解析：選D。材料反映的是軍機(jī)處大臣應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料所述與經(jīng)世致用無(wú)關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；清代軍機(jī)處的設(shè)立反映的是專(zhuān)制皇權(quán)的強(qiáng)化，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料“勝此任者，非以其慎密，則以其通敏”表明軍機(jī)大臣須要慎密通敏，故D項(xiàng)正確。3．(2024·贛州模擬)明清時(shí)期，江蘇松江府、太倉(cāng)州、海門(mén)廳因“種花者多，而種稻者少，每年口糧全賴客商販運(yùn)”。嘉定“其民托命于木棉，因而縣不產(chǎn)米，仰食于四方”。據(jù)此可知，明清江南地區(qū)()A．農(nóng)家副業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位B．農(nóng)產(chǎn)品的商品化程度提高C．糧食供應(yīng)主要依靠北方D．糧食手工加工業(yè)發(fā)展滯后解析：選B。材料“種花者多，而種稻者少”“其民托命于木棉……仰食于四方”說(shuō)明明清時(shí)期江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)作物種植普遍，糧食靠市場(chǎng)供應(yīng)，農(nóng)產(chǎn)品的商品化程度提高，故B項(xiàng)正確。4．(2024·懷化模擬)康熙年間，美洲銀元的運(yùn)用區(qū)域從沿海擴(kuò)大到東南，從江浙擴(kuò)大到內(nèi)地。從今，一個(gè)新的貨幣量詞進(jìn)入漢語(yǔ)體系，那就是“圓”(后又寫(xiě)成“元”)。這反映了()A．中國(guó)已卷入資本主義世界市場(chǎng)B．康熙時(shí)期的貿(mào)易政策有所調(diào)整C．清朝的對(duì)外貿(mào)易處于入超地位D．中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策順應(yīng)時(shí)代潮流解析：選B。材料反映出康熙年間美洲銀元的運(yùn)用地域范圍擴(kuò)大，這說(shuō)明康熙時(shí)期的貿(mào)易政策有所調(diào)整，故B項(xiàng)正確；中國(guó)卷入資本主義世界市場(chǎng)是在鴉片斗爭(zhēng)之后，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“入超”說(shuō)明進(jìn)口大于出口，在題干中沒(méi)有體現(xiàn)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；整個(gè)中國(guó)封建社會(huì)都實(shí)行重農(nóng)抑商政策，這并不符合時(shí)代潮流，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。5．(2024·湖南六校聯(lián)考)在修養(yǎng)理論上，王陽(yáng)明繼承了陸九淵的“獨(dú)創(chuàng)本心”思想，以“本心”相識(shí)“圣賢之心”，反對(duì)用先驗(yàn)觀念強(qiáng)制管轄心靈。王陽(yáng)明的這一主見(jiàn)()A．體現(xiàn)出肯定的同等與叛逆萌芽B．有效提升了一般大眾的個(gè)人修養(yǎng)C．解放了宋明理學(xué)對(duì)人們的束縛D．被明清三大思想家所繼承和發(fā)揚(yáng)解析：選A。王陽(yáng)明主見(jiàn)“以‘本心’相識(shí)‘圣賢之心’”，體現(xiàn)了肯定的同等思想，“反對(duì)用先驗(yàn)觀念強(qiáng)制管轄心靈”體現(xiàn)了肯定程度的叛逆思想，故A項(xiàng)正確；在中國(guó)專(zhuān)制主義中心集權(quán)制度之下，王陽(yáng)明在修養(yǎng)理論上的觀點(diǎn)不行能“有效提升一般大眾的個(gè)人修養(yǎng)”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；在封建社會(huì)后期，理學(xué)占據(jù)了思想界的統(tǒng)治地位，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；明清三大思想家并不只是對(duì)陸王心學(xué)的繼承與發(fā)揚(yáng)，而是對(duì)整個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想的繼承與發(fā)揚(yáng)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。6．(2024·華中師大新高考聯(lián)盟質(zhì)測(cè))徐光啟《農(nóng)政全書(shū)》系統(tǒng)地介紹了長(zhǎng)江三角洲地區(qū)棉花栽培閱歷，內(nèi)容涉及棉花的種植制度、土壤耕作和豐產(chǎn)措施，其中最精彩的就是他總結(jié)的“精揀核、早下種、深根、短干、稀科，肥壅”的豐產(chǎn)十四字訣。徐光啟