小學(xué)科學(xué) 四年級下冊完整教案

備課本備課本2022學(xué)年第二學(xué)期(科學(xué))學(xué)科教學(xué)計劃 四年級下冊教科書由“植物的生長變化”“電路”和“巖石與土壤”三個單元組成，每個單元8課，合計24課，原則上每課需1課時來完成教1."植物的生長變化"單元本單元以種植綠色開花植物和觀察記錄植物的生長變化活動為主要線索，在實踐植物生長到一定階段會開花、結(jié)果、長出新的種子。伴隨著植物新器官的出現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生觀察各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，探究植物體器官的功能，初步建立植物體的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的認(rèn)知。本單元共8課，從種子開始，追隨植物生長發(fā)育的過程，按照植物新器官出現(xiàn)的順序組織教學(xué)內(nèi)容。2."電路"單元本單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動，幫助學(xué)生初步建立：電是可以在特定的物質(zhì)中流動的，電是我們生活中重要能源的概念，促進(jìn)他們對科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展，并學(xué)會安全用整個單元的安排是一個嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，課與課之間有著學(xué)生認(rèn)識發(fā)展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認(rèn)識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活3."巖石和土壤"單元“巖石與土壤”單元，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地殼是由巖石構(gòu)成的，而巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組合而成的。土壤覆蓋在地球巖石圈的表面，土壤的形成是巖石和生物作用的結(jié)果。巖石和土壤不僅是組成地球外殼的重要物質(zhì)，而且還是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是與人類生活關(guān)系最密切的圈層。人們種植農(nóng)作物的土壤來自于巖石的風(fēng)化，許多生產(chǎn)生活的原料及能源均取自于巖石和礦物；土壤則是地球生物的家本單元設(shè)計上，著力體現(xiàn)科學(xué)概念與科學(xué)探究雙螺旋共生發(fā)展的編寫思路，即指導(dǎo)學(xué)生充分開展觀察、實驗、描述、分析、比較、推理、概括等科學(xué)實踐活動，達(dá)到學(xué)生建構(gòu)巖石和土壤相關(guān)科學(xué)概念的目的。通過三年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課有濃厚的興趣，學(xué)生的觀察與通過三年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課有濃厚的興趣，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進(jìn)行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡限制，學(xué)生的抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。由于本學(xué)期探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面提出更高的要求，比如強調(diào)實驗前的推測、解釋要有充分的依據(jù)，進(jìn)一步掌握控制變量實驗的技能，運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。學(xué)生還將面臨較長期的觀察研究活動，要求能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義。(1)科學(xué)觀念●通過種植鳳仙花、觀看媒體資料等活動，會描述出植物一般由根、莖、葉、花、果實、種子構(gòu)成，并能描述它們具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能。●通過種植活動和觀看圖片、視頻資料等活動，能舉例說出植物從生到死的過程；舉例說出植物通常會經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗，再到開花、結(jié)出果實和種子的過程?！裢ㄟ^觀察植物的種子、圖片、視頻等資料，能描述有的植物通過產(chǎn)生種子繁殖后代，有的植物通過根、莖、葉等繁殖后代；能舉例植物運用動物、水流、風(fēng)力等多種方式進(jìn)行傳粉或傳播種子的實例。(2)科學(xué)思維●通過對種子的解剖與觀察，建立種子一般結(jié)構(gòu)的模型，分析推測出種子的各部分結(jié)構(gòu)的作用?！褚蕴骄炕顒舆^程中觀察到的現(xiàn)象為依據(jù)，推測出根、莖、葉、花、果實、種子的對植物生長的作用?！裢ㄟ^種植鳳仙花活動，能分析植物生命周期不同階段的相應(yīng)特點。(3)探究實踐●會用播種的方法栽培植物，并且會基于研究制定觀察計劃。●在種植鳳仙花的探究活動中，能記錄、整理和描述常見植物從生到死的生命過程，會用表格、統(tǒng)計圖等方式整理觀察記錄的信息?！駮此甲约旱姆N植過程及觀察、記錄方法，并適時做出調(diào)整。(4)態(tài)度責(zé)任●通過解剖種子、種植鳳仙花等活動，激發(fā)對栽培植物以及觀察植物的生命周期的興趣，并在種植植物的過程中表現(xiàn)出對生命的珍愛?！衲芘c多人分工合作進(jìn)行探究活動，并樂于分享自己的想法?！衲芤允聦崬橐罁?jù)陳述自己的觀點，交流中面對有力的證據(jù)能及時調(diào)整自己的觀點。(1)科學(xué)觀念●通過點亮小燈泡、連接簡單電路、觀察制作開關(guān)等活動，能知道電源、導(dǎo)線、用電器、開關(guān)是構(gòu)成電路的必要元件；能說明形成電路的條件，切斷閉合回路是控制電流的一種方法?！袷褂煤唵坞娐繁容^不同材料的導(dǎo)電性，知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，不容易導(dǎo)電?！衲芰信e電的重要用途，知道雷電、高壓電、家庭電路中的交流電會對人體產(chǎn)生傷害，知道安全用電的常識。(2)科學(xué)思維●會利用比較、分類、歸納、推理等方法，找出電路故障、推測接線盒內(nèi)部的連接方式?！裢ㄟ^建造家庭照明電路模型，分析電路的形成條件及電流路徑。(3)探究實踐●會組裝簡易電路。●在關(guān)于電的探究活動中，會預(yù)測、觀察、描述和記錄實驗結(jié)果，能在動手連接電路等活動中，耐心操作、反復(fù)檢查?！駮秒娐窓z測器檢測出電路故障、探究暗箱內(nèi)元件的連接方法、檢驗物體的導(dǎo)電能力?！裢ㄟ^模擬安裝照明電路，能測試自己的設(shè)計并進(jìn)行有針對性的改進(jìn)。(4)態(tài)度責(zé)任●在電路的探究活動中，進(jìn)一步激發(fā)探究電的興趣、知道用電安全的重要性?！裢ㄟ^解決電路故障、制作使用開關(guān)、模擬安裝照明電路等活動中，進(jìn)一步發(fā)展探究和解決問題的自信心。(1)科學(xué)觀念●通過觀察實物、圖片和觀看視頻，知道巖石、礦物和土壤是地球上的重要資源，用途廣泛，認(rèn)識到它們的形成過程記錄了地球形成與演化的故事，具有重要的研究價值?！裢ㄟ^觀察和使用簡單工具，能比較不同巖石和礦物的顏色、堅硬程度、顆粒粗細(xì)等特征?！裢ㄟ^觀察比較巖石、沙和黏土，知道巖石、沙、黏土的特征各不相同，認(rèn)識到巖石碎裂后會形成黏土、沙?！裢ㄟ^觀察和實驗的方法，知道土壤的主要成分，并能描述砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤質(zhì)土的特點，舉例說出它們適宜生長的植物。(2)科學(xué)思維●基于對巖石、礦物、土壤用途的分析，歸納出這些自然資源的用途是由它們的特性決定。●用比較的方法，分析出花崗巖由石英、長石、云母三種礦物巖石組成，以此類推形成巖石都是由一種或幾種礦物組成的觀念?！裢ㄟ^比較的方法發(fā)現(xiàn)巖石、沙、黏土的異同?！褚蕴骄炕顒又杏^察到的事實為依據(jù)，分析歸納出三種土壤在顆粒大小、黏性以及滲水性方面的不同。(3)探究實踐●會用氣泡圖等方式記錄巖石和土壤的特征、用途及相關(guān)的故事?！窠柚泄俸秃唵喂ぞ撸瑢r石、礦物、土壤的不同特征進(jìn)行觀察、描述與如實記錄。●在識別和探究的過程中，學(xué)會制作巖石和礦物標(biāo)本的方法，加深對巖石和礦●通過觀察、實驗、查閱資料等方法，探索土壤的成分●通過實地調(diào)查、資料閱讀等方式，搜集關(guān)于巖石、礦物、土壤的用途的信息，●在觀察探究、展示交流中，發(fā)展探究巖石、礦物、土壤的興趣，認(rèn)識到它們是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，樹立保護(hù)、節(jié)約自然資源的意識。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和建議1.了解學(xué)生前概念，把握住小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事6.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成7.收集和整合資源，充分運用現(xiàn)代教育技五、教學(xué)安排進(jìn)度表周次時間課時備注1復(fù)習(xí)三年級上冊22模擬，獨立練習(xí)231.1種子里孕育的新生命；1.2種植鳳仙花；241.3種子長出了根；1.4莖和葉；251.5風(fēng)險花開了；1.6果實和種子；261.7種子的傳播；1.8鳳仙花的一生；27單元整理與練習(xí)282.1電和我們的生活；2.2點亮小燈泡；292.3簡易電路；2.4電路出故障了；22.5里面是怎樣連接的2.6導(dǎo)體和絕緣體；22.7電路中的開關(guān)；2.8模擬安裝照明電路2單元整理與練習(xí)2五一3.1巖石和土壤的故事；3.2幾種常見的巖石23.3巖石的組成；3.4制作巖石和礦物標(biāo)本23.5巖石、沙和黏土；3.6觀察土壤23.7比較不同的土壤；3.8巖石、土壤和我們2第三單元復(fù)習(xí)；獨立練習(xí)2復(fù)習(xí)2期末調(diào)研21.種子里孕育的新生命(上課時間：)教學(xué)目標(biāo)：植物種子是多種多樣的，其大小、形狀等外部形態(tài)各不相同。種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，新的植物是由胚發(fā)育來的。大部分綠色開花植物用種子繁殖后代。能用畫圖、文字等方法記錄種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。能通過觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同特征。用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。會運用放大鏡觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。意識到種子是人類的主要糧食資源，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。教學(xué)重點：能科學(xué)觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并比較準(zhǔn)確地表達(dá)出來。教學(xué)難點：能比較準(zhǔn)確地表達(dá)出蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件。學(xué)生：干蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、學(xué)生收集的其他植物的種子、放大鏡、鑷子、白紙等、觀察記錄表。預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注觀察各種植物種子的外部形態(tài)[材料準(zhǔn)備：蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子、觀察記錄表一]1.給每組提供蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子。提問：這些是什么?(預(yù)設(shè)：學(xué)生回答"籽兒"、“豆子”等)教師引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)詞匯描述種子，"籽兒"、"豆子"都是植物的種子。2.提問：這些植物種子是什么樣子的呢?你準(zhǔn)備用哪些觀察方法來觀察這些植物種子的外部形態(tài)?3.學(xué)生小組合作進(jìn)行觀察，并記錄在“觀察記錄表(一)”中。4.學(xué)生交流，教師小結(jié)：不同植物種子的外部形態(tài)各不相5.提問：春天把這些種子播種到土里會怎么樣?(預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗思考種子的作用，回答可能長成一株植物)6.揭示課題：種子里孕育著新生命(板書)二、探索：觀察發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)23分鐘)觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)[材料準(zhǔn)備：干的蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、放大鏡、白紙、觀察記錄表二]1.過渡：種子的外部形態(tài)各不相同，但它們都能發(fā)育成植物，那他們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么奧秘嗎?(了解學(xué)生前概念)2.出示觀察記錄表二，讓學(xué)生將自己的猜想以簡圖形式畫在記錄表中。3.匯報交流，教師詢問猜想理由：你為什么這么覺得呢?4.不同猜想引發(fā)探究：大家的猜想各不相同，那種子里面到底是什么樣的呢?5.出示材料，今天老師給每組各準(zhǔn)備一粒干蠶豆和一粒水浸泡一天的蠶豆。大家覺得可以怎樣來觀察比較這兩粒蠶豆呢?(預(yù)設(shè)學(xué)生闡述實驗方法，教師適當(dāng)補充完善)6.你覺得還有哪些需要我們注意的嗎?(課件出示溫馨提示，對照溫馨提示直接觀察外部形態(tài)共同點——種皮。剝掉種皮，沿著那條縫將種子分開，并用放大鏡觀察。)7.學(xué)生觀察，畫簡圖記錄，教師巡視指導(dǎo)。8.學(xué)生交流，教師小結(jié)：外面包裹著的皮——種皮；上面尖尖的是胚芽，小齒狀的是胚根，一開始看到的兩半是子葉，胚根、胚芽和9.提問：植物的這些結(jié)構(gòu)有什么作用嗎?種皮和胚是哪一部分將來會長成新植株?(預(yù)設(shè)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成芽)子葉提供營養(yǎng)。胚會發(fā)育成新植株。11.過渡：我們剛才觀察的是蠶豆種子，那其他種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?12.出示玉米種子，分組觀察玉米種子，它有哪些結(jié)構(gòu)?13.出示玉米種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(預(yù)設(shè)玉米種子與蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一樣都有種皮和胚)三、拓展：制作種子貼畫(預(yù)設(shè)5分鐘)1.種子除了能發(fā)育成新的植株，還能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作呢!大家看這是其他小朋友創(chuàng)作的種子貼畫(課件展示),如果我們要來創(chuàng)作貼畫，你覺得應(yīng)該如何來制作呢?2.播放種子貼畫微視頻，你學(xué)會了嗎?請在課后也創(chuàng)作一幅種子【板書設(shè)計】1.種子里孕育著新生命 【活動手冊使用說明】1.學(xué)生活動手冊中記錄種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，要讓學(xué)生用圖畫的方式記錄自己的猜想，以及觀察到的干蠶豆與浸泡過蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2.做種子貼畫，可以先讓學(xué)生在活動手冊上畫出設(shè)計圖，再將種子粘貼上去。也可以根據(jù)設(shè)計圖，在另外一張紙上制作種子貼畫?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1.觀察植物種子時不宜采用的方法是()。A.用手摸B.用鼻子聞C.2.新植物是由()發(fā)育而來的。A.胚根B.胚芽C.胚3.大部分綠色開花植物用()繁殖后代?？茖W(xué)觀念種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣?？茖W(xué)思維能基于研究需要制定觀察計劃，能用表格、圖片、測量紙等記錄鳳仙花的生長變探究實踐1.會用播種的方法栽培植物。2.能利用種植杯觀察記錄種子萌發(fā)的過程。態(tài)度責(zé)任意識到植物生長依賴于適宜的環(huán)境條件，具有保護(hù)土壤和周圍環(huán)境的意識。教學(xué)重點：播種的方法以及種植杯的設(shè)計和制作教學(xué)難點：制定植物生長變化觀察計劃，以及長期的觀察和記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：播種的微課、種植杯制作的微課、教學(xué)課件。學(xué)生(小組材料):塑料花盆、鳳仙花種子若干、水、小鏟子、透明塑料杯、紙巾、土壤、蠶豆(或黃豆)種子。預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注一、聚焦：種子如何發(fā)育成幼苗。(預(yù)設(shè)5分1.談話：同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識了很多植物的種子，知道了種子中孕育了新生命。(課件出示一珠幼苗的圖片)那種子是如何發(fā)育成一株幼苗的?(預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，自由發(fā)言，需要種下要澆水、要適宜的溫度等)教師針對學(xué)生發(fā)言板貼：一定條件2.那所有的種子都能萌發(fā)長成新植物嗎?(預(yù)設(shè)：不能，有的種子可能壞了)3.播種下去的種子在土壤中會發(fā)生什么變化呢?今天我們就來學(xué)習(xí)種植一顆植物——鳳仙花。4.揭示課題：種植鳳仙花(板書)二、探索：種植我們的植物(預(yù)設(shè)32分鐘)(一)種植鳳仙花(選種、播種)[材料準(zhǔn)備：每組1把鏟子、一份土壤、水、碎石、花盆]的種子，哪位同學(xué)能來說一說應(yīng)該怎樣播種，播種時注意什么才能使植物成活?(還需要什么材料，怎樣播種才能讓植物成活?)(預(yù)設(shè)：需要花盆、土、要把種子埋在土里)教師根據(jù)學(xué)生回答追問引導(dǎo)：放多少土?埋多深?說說理2.過渡：看來播種有很多需要注意的地方，為了讓種子的成活率更高，我們先一起來觀看一段視頻，學(xué)習(xí)如何正確播種吧!3.教師播放微課視頻：(1)選種：挑選飽滿，沒有受過傷的鳳仙花種子(3)手指在土中按2-3個洞，深度約1厘米，放入種子，再用土蓋住洞口。(4)往花盆中澆水，直到土壤濕潤，然后放到溫暖的地4.活動前研討：(1)為什么要選擇帶出水孔的花盆，并放上小石子?(2)放到溫暖的地方說明種子發(fā)芽需要什么條件?5.小組合作種植一盆鳳仙花，并貼上標(biāo)簽。(二)設(shè)計制作種子杯[材料準(zhǔn)備：透明的一次性杯子、紙巾、土壤、小鏟子]1.剛才每個小組都完成了鳳仙花種子的播種，種子在土壤里可能會發(fā)生什么樣的變化呢?(預(yù)設(shè)：會長出根、會發(fā)芽、會變大膨脹)2.那我們要怎樣才能觀察到這些變化呢?課件出示種植杯。課件或視頻講解種植杯的做法：(1)先將紙巾沿杯壁放好，再放入半杯土。(2)在杯壁和紙巾之間塞入種子，在四個方向各放1顆種子(按不同方向放置種子)并標(biāo)注序號。3.學(xué)生小組合作，完成種植杯的制作。(三)制定植物生長變化觀察計劃1.植物的生長并不是一朝一夕的事情，如果我們種下去的鳳仙花種子成活變成幼苗了，它還會發(fā)生什么樣的變化?(預(yù)會變高，長出葉子、開花、結(jié)果等)教師根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容進(jìn)行板貼。2.我們可以用哪些方法進(jìn)行記錄?(預(yù)設(shè)：拍照、文字、繪畫等)(預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會提到量高度，看植物的顏色，看生長情況等)4.課件出示計劃稿雛形，小組經(jīng)過討論后完善計劃表。5.請2-3組同學(xué)展示制訂的計劃分享，全班交流完善計劃三、拓展：不同的繁殖方式(預(yù)設(shè)3分鐘)1.同學(xué)們，在這節(jié)課中，我們選擇了鳳仙花和蠶豆進(jìn)行種植活動，他們都是由種子發(fā)育成新的植株，在我們生活中，還有一些植物能用自己的根、莖、葉來繁殖后代，我們一起來看一看(課件展示)。2.總結(jié)：植物的世界還有更多豐富的知識和秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，希望同學(xué)們能夠在課后堅持觀察和記錄!【板書設(shè)計】播種種子萌發(fā)的條件：適宜的溫度、水分、空氣【作業(yè)設(shè)計】1.種子萌發(fā)需要哪些條件()。A.陽光、水分、空氣2.在播種鳳仙花的過程中，下列說法正確的是()。B.播種前需要先選種，選擇飽滿健康的種C.為了獲得更多的營養(yǎng)，把種子埋得越深越好。種子可以萌發(fā)成幼苗。種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，根總是向下生長。根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，幫助植物維持自身生存。生活在不同環(huán)境中植物的根的外部形態(tài)具有不同的特點。能夠有依據(jù)地對植物根的作用做出假設(shè)。在科學(xué)探究中能以事實為依據(jù)調(diào)整自己的觀點。樂于運用實驗的方法探究根的作用。能以實驗現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說明根的作用。能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過程。能用畫圖的方法記錄根吸收水分的實驗現(xiàn)象。知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)保意識。教學(xué)重點：能根據(jù)種子萌發(fā)先長出根的事實推測根在植物生長過程中的作用。教學(xué)難點：設(shè)計實驗證明根能吸收水分。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：種植杯大試管水植物油植株。教師：不同放置方向的種子圖片不同形態(tài)根的圖片一些不同形態(tài)的盆栽植物(蘿卜、青菜、菠菜、蔥等)預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注【教學(xué)過程】1.總結(jié)我們的種子發(fā)芽情況，種下了多少粒種子，有幾粒種子發(fā)芽了?2.有的種子沒有發(fā)芽，你覺得是什么原因?二、探索：(預(yù)設(shè)20分鐘)1.觀察種植杯，了解種子萌發(fā)情況：許多同學(xué)種下的種子已經(jīng)發(fā)芽了，那么它們發(fā)芽的過程是怎么樣的呢?讓我們看看自己的種植杯，來說說種子萌發(fā)的過程是怎么樣的?2.種子萌發(fā)先長出什么?根生長的方向是怎么樣的?莖生長的方向又是怎么樣的?(不同方向放置的種子都要觀察描述)3.課件播放：種子萌發(fā)的過程。(二)根的吸收作用2.小組研討：如何證明“根能吸收水分和營養(yǎng)”?3.交流研討。5.分組實驗。6.研討：水面上滴植物油是為了什么?試管中水位的變化說明了什么?植物的莖和葉變紅色說明了什么?1.推測：植物的根除了有吸收水分和養(yǎng)料的作用外，你認(rèn)為2.生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢?3.出示不同形態(tài)根的盆栽植物：(2)觀察不同植物的根，了解直根系、須根系、變態(tài)根的概四、拓展：多種形態(tài)的根(預(yù)設(shè)5分鐘)中發(fā)揮了什么作用?【板書設(shè)計】根的作用：固定【作業(yè)設(shè)計】A.往下B.和種子擺放的方向有關(guān)C2.下列不是根的主要作用是()。3.我們食用的蘿卜，是它的()A.根B.莖C.葉莖和葉是植物體的一部分；不同環(huán)境中植物的莖、葉外部形態(tài)不同；莖具有支撐植物以及運輸水分和養(yǎng)料的作用；葉能吸收陽光制造養(yǎng)料維持植物生存；葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動。對莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣；尊重事實，能依據(jù)事實調(diào)整自己的想法。能基于觀察描述鳳仙花葉在莖上分布的樣子，發(fā)現(xiàn)其生長的規(guī)律；能夠基于觀察及已有認(rèn)知推測莖與葉的功能；能夠利用實驗收集證據(jù)驗證推測，得出結(jié)論。意識到環(huán)境影響植物生長，具有保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點：莖具有支撐植物以及運輸水分和養(yǎng)料的作用；葉能吸收陽光制造養(yǎng)料維持植物生存；葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動。教學(xué)難點：能夠利用實驗收集證據(jù)驗證推測，得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件；提前準(zhǔn)備浸過紅墨水的鳳仙花的莖；黑色卡紙遮住一片葉子的鳳仙花植株；提前一天用塑料袋罩住的鳳仙花植株。學(xué)生：鳳仙花、測量紙、小刀等預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注一、聚焦：植物長出了莖和葉。(預(yù)設(shè)5分[材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件]1.了解鳳仙花的前期生長。教師播放"種子一—幼苗——成長"的圖片，回顧植物的生長變化。2.提問：種子萌發(fā)后，植物發(fā)生了什么變化?(預(yù)設(shè)：學(xué)生會提到莖和葉)3.提問：莖和葉是什么樣的?(預(yù)設(shè)：莖是直直的、圓柱的，葉長在莖的上面，葉是細(xì)長的。)4.揭示課題，板書“莖和葉”。二、探索：莖和葉對植物生存有什么作用?(預(yù)設(shè)25分鐘)(一)觀察鳳仙花的形態(tài)特征[材料準(zhǔn)備：每組一盆植物]1.提問：我們可以從哪些方面觀察莖和葉?(預(yù)設(shè)：學(xué)生回答莖的高度、葉的數(shù)量等)2.學(xué)生活動——觀察鳳仙花：①測量鳳仙花植株的高度；②數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量；③從不同角度觀察鳳仙花在莖上的教師溫馨提示：①將卷尺拉直，測量從地面到莖的最高點距離，不要算葉的高度；②用水彩筆在數(shù)過的葉片上做標(biāo)記；③在觀察葉在莖上的分布時，側(cè)面觀察要與植物水平，不要從上側(cè)面和下側(cè)面觀察。從上面觀察時可以將植物放置在地面上，垂直從上向下看。④用畫圖的方法記錄葉片分布，不要求學(xué)生寫生，只要學(xué)生能表示出葉片之間的位置關(guān)系即可。3.小組交流匯報：①莖的高度；②葉的數(shù)量；③葉在莖上的分布(二)探究莖對植物生存的作用1.莖有什么作用?(預(yù)設(shè)：莖可以把水運給葉，葉需要陽光，多余的水可以從葉里排除)2.提問：用什么實驗?zāi)軌蜃C明自己的想法?3.小組討論：設(shè)計實驗方案。4.全班交流討論。6.出示浸泡了一段時間的鳳仙花的莖：①觀察鳳仙花的莖有什么的莖縱切開，觀察莖的縱切面。7.總結(jié)：莖具有輸送水分及營養(yǎng)物質(zhì)的作用。(三)探究葉對植物生存的作用1.葉有什么作用?(預(yù)設(shè)：葉需要陽光，多余的水可以從葉里排除。)2.提問：用什么實驗?zāi)軌蜃C明自己的想法?3.全班交流討論。4.總結(jié)實驗方案，播放微視頻：葉的蒸騰作用和光合作5.出示鳳仙花的葉。6.總結(jié)：葉具有蒸騰作用和光合作用。三、研討：葉子分布的原因(預(yù)設(shè)5分鐘)1.提問：根據(jù)莖和葉的作用，植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處?2.小結(jié)：葉子能獲得更多的陽光，更好地進(jìn)行光合作四、拓展：植物的"形態(tài)特征"與"生活環(huán)境"相聯(lián)系(預(yù)設(shè)5分鐘)1.出示不同形態(tài)植物葉的圖片，提問：它們的葉是什么樣子的?為什么它們的形態(tài)不同?2.出示不同形態(tài)植物莖的圖片，提問：它們的莖是什么樣子的?為什么它們的形態(tài)不同?【板書設(shè)計】4.莖和葉支撐植物莖葉【活動手冊使用說明】1.用畫圖的方式記錄鳳仙花葉子在莖上的分布樣子。不要求學(xué)生2.推測植物生活的環(huán)境并說明理由，可以讓學(xué)生用簡要的文字記【作業(yè)設(shè)計】1.如果植物得不到光照，會對植物的哪個部分先產(chǎn)生影響?A.根B.莖C.葉2.以下哪種植物的莖沿著地面蔓延生長?()3.香蕉的葉子又大又寬有什么用處?答：因為香蕉樹生活的環(huán)境比較炎熱，葉片大有利于進(jìn)行蒸騰作用，降低自身溫度。同時有利于進(jìn)行光合作用，儲備能·綠色開花植物生長到一定時期就要開花。·花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成?！ば廴锖痛迫锸腔ǖ闹饕Y(jié)構(gòu)。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以發(fā)育成果實和種子?！ぶ参锒喾N多樣，植物的花可以分為完全花和不完全花。·能根據(jù)花各部分的結(jié)構(gòu)特征及花開花謝的現(xiàn)象推測花各部分結(jié)構(gòu)的功能?！つ芾媒馄实姆椒ㄓ赏獾絻?nèi)有序的觀察花的結(jié)構(gòu)?！つ芡ㄟ^觀察比較概括花的共同特征。意識到環(huán)境影響植物生長，具有保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點：通過解剖活動，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構(gòu)成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。教學(xué)難點：根據(jù)花各部分的結(jié)構(gòu)特征及花開花謝的現(xiàn)象推測花各部分結(jié)構(gòu)的功能。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：解剖活動指導(dǎo)視頻、教學(xué)課件。學(xué)生：鳳仙花、燈籠花、百合花、鑷子、雙面膠、A4紙、放大鏡、棉簽。預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注一、聚焦：鳳仙花的花是什么樣的(預(yù)設(shè)3分[材料準(zhǔn)備：花已經(jīng)盛開的鳳仙花植株]1.展示一盆開花的鳳仙花：同學(xué)們種植的鳳仙花都開花鳳仙花的花是什么樣的?2.揭示課題：鳳仙花開花了(板書)二、探索：觀察鳳仙花的結(jié)構(gòu)以及比較各種花的結(jié)構(gòu)(預(yù)設(shè)26分鐘)(一)觀察花的結(jié)構(gòu)[材料準(zhǔn)備：鳳仙花、燈籠花、鑷子、雙面膠、記錄紙]1.小組初步觀察鳳仙花：老師為每組準(zhǔn)備了一朵剛摘下的鳳仙花，請同學(xué)們觀察它是由哪幾部分組成的。(預(yù)設(shè)：有花瓣，有花蕊)點?今天我們用解剖的方法，來觀察花的結(jié)構(gòu)。那怎么解剖呢?我們來學(xué)習(xí)一下吧!3.播放解剖實驗視頻：先用鑷子夾住花朵最外側(cè)小心地摘下來，放到白紙上，數(shù)一數(shù)數(shù)量，仔細(xì)觀察后再粘到記錄紙上；接下來用同樣的方法按照從外到內(nèi)的順序摘下各部分結(jié)剖順序是從外到內(nèi)；用鑷子要夾住花朵各部分的基部，小心地撕下來。)6.小組展示并交流解剖成果：說一說鳳仙花的花是由哪幾部分組成?(預(yù)設(shè)：有的小組將花朵分為四部分結(jié)構(gòu)，有的小組分為三部分)設(shè)：學(xué)生一邊描述結(jié)構(gòu)特點，一邊猜想作用，教師一邊引出結(jié)構(gòu)的名稱?；ㄝ嗥鸬搅吮Ｗo(hù)幼花的作用?；ò觐伾嗖式k麗，可以吸引昆蟲傳粉。花蕊可以結(jié)出果實。)8.小結(jié)：一朵鳳仙花由四個部分組成，分別叫花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)PPT認(rèn)識花的拼音，確保讀音正確。)(二)找其它植物的花，觀察它們的相同與不同1.鳳仙花有這樣的結(jié)構(gòu)，那其他植物的花是不是也由這四部2.PPT出示百合花，南瓜花1號，南瓜花2號，柳樹花(有新鮮花朵可以提供給每組進(jìn)行觀察):請同學(xué)們像觀察鳳仙花那樣，仔細(xì)觀察這些植物的花有哪些結(jié)構(gòu)，并用打鉤的方式記錄。3.學(xué)生觀察后，小組交流并匯報，師及時匯總記錄在班級記百合花南瓜花1號南瓜花2號柳樹花百合花南瓜花2號萼片√√√√√√√√雌蕊√√5.小結(jié)：像鳳仙花這樣，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分結(jié)構(gòu)的花叫做完全花，缺少其中一部分或幾部分的花叫做不完全(三)觀察雄蕊和雌蕊[材料準(zhǔn)備：百合花、放大鏡]1.思考：通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)植物的花雖然有很多不同，但它們都會有雌蕊、雄蕊，你們認(rèn)為這是什么原因呢?(預(yù)設(shè)：結(jié)出果實，繁殖后代)接下來，讓我們仔細(xì)觀察雌蕊和雄蕊的特點?2.小組觀察雄蕊和雌蕊：借助放大鏡，仔細(xì)觀察百合花的雄蕊和雌蕊分別是什么樣子的?3.研討：雄蕊和雌蕊分別有什么作用?液，可以黏住花粉。(板書：花粉和黏液)三、研討：花的哪一部分將來可能發(fā)育成果實(預(yù)設(shè)3分鐘)1.提出問題：如果雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又會有什么變化呢?請同學(xué)們觀看"花粉受精過程"的視頻，對“花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實"做出自己的推想。2.研討交流：當(dāng)花粉落到黏液上以后花又會有什么變化呢?花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實?四、拓展：為花進(jìn)行人工授粉(預(yù)設(shè)8分鐘)1.接下來，我們試著給花進(jìn)行人工授粉，體驗傳粉的過2.實驗指導(dǎo)：(1)用棉簽輕輕接觸雄蕊的花藥；(2)再拿棉3.小組活動：為百合花進(jìn)行人工授粉花為什么都有雄蕊或雌蕊了嗎?(預(yù)設(shè)：為了繁殖后代)【板書設(shè)計】6.果實和種子(上課時間：)植物生長過程中，花凋謝后會結(jié)出果實。果實由果皮和種子兩部分組成。植物通過產(chǎn)生足夠的種子繁衍后代，使得其種群得以延續(xù)。能基于果實和種子的結(jié)構(gòu)特點及學(xué)生的已有認(rèn)知，分析果實和種子的作用。能基于觀察獲得的信息描述果實的生長變化過程。能運用解剖的方法觀察果實的結(jié)構(gòu)。意識到植物與人類生活的關(guān)系，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。教學(xué)重點：掌握植物的果實由果皮和種子兩部分構(gòu)成；明白果皮的作用在于保護(hù)和傳播種子。教學(xué)難點：掌握植物生長變化規(guī)律，能夠預(yù)測植物下一階段的變化情況。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：上中下不同部位果實成熟度明顯不同的鳳仙花植株，豌豆莢、花生、蘋果等果實，小刀，記錄單。教師準(zhǔn)備：教學(xué)PPT。預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注的鳳仙花植株]1.教師出示一盆鳳仙花，然后讓學(xué)生分組觀察有果實的鳳仙花植株，研討：這段時間的鳳仙花有什么新的變化?(預(yù)設(shè)：鳳仙花開的很茂盛，有的花正在慢慢枯萎，有的花已經(jīng)凋謝了，凋謝的花里還有果實)2.揭示課題：果實二、探索：果實的生長變化過程(預(yù)設(shè)30分鐘)(一)探究鳳仙花植株上不同階段的果實特點，描述果實生株、學(xué)生記錄單]1.提問：你是在植株的哪個部位找到果實的?(預(yù)設(shè)：在部找到的；植物的最上面也有)鳳仙花的果實是什么樣的?(設(shè)：有點像梭子；橢圓形的；看上去毛茸茸的；是嫩綠色的；2.學(xué)生活動：觀察不同部位(階段)鳳仙花果實的特點。3.出示活動單，明確活動要求。組內(nèi)合作，依次觀察鳳仙植株上中下三部分的果實特點。(教師需要提出仔細(xì)觀察的重性，讓學(xué)生從多個方面觀察果實的特點，找出果實的相同與不之處。)植底預(yù)是實花要同果實的生長部位果實的生長部位果實的特點(顏色、形狀、厚薄等)我們的發(fā)現(xiàn)4.小組展示，交流發(fā)現(xiàn)：鳳仙花是由下向上依次結(jié)果的，剛結(jié)出的鳳仙花果實果皮鮮嫩呈綠色；之后會變黃變干；最后會自己開裂，將里面的種子彈出去。5.教師出示圖片：你能給這些果實按照成熟度排排序嗎?說說理由。(二)數(shù)種子，感受自然界物種延續(xù)的神秘與偉大[材料準(zhǔn)備：成熟的鳳仙花種子]1.出示一顆成熟的鳳仙花果實：這么飽滿的身體里，藏著什么呢?(預(yù)設(shè)：剛才的觀察中發(fā)現(xiàn)，里面有黑色的一粒粒的種子)2.補充完整課題："和種子"3.了解果皮概念及作用：(1)鳳仙花種子外面包裹著的這些是什么?(果皮)(2)這些果皮有什么作用?得出結(jié)論：果皮可以保護(hù)種子，避免受到外界的敵害；果皮一數(shù)。統(tǒng)計，交流，得出結(jié)論：一顆鳳仙花果實中一般有10幾粒種5.小組活動：數(shù)一數(shù)桌上的鳳仙花結(jié)了幾個果實?算一算一株鳳仙花大約有多少粒種子?6.研討：一株鳳仙花有這么多的種子，這對鳳仙花來說有什么意義嗎?萬顆子",我們種下一顆鳳仙花種子，又收獲了許多種子!這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會長出許多株鳳仙花。這些鳳仙花又會結(jié)出更多的種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的。(三)觀察不同植物的果實和種子，尋找相同與不同1.生活中除了鳳仙花，你還知道哪些植物也會長出果實，結(jié)出種子呢?(預(yù)設(shè)：蘋果、油菜花、桃子......)2.教師出示圖片：蘋果、花生、豌豆。這是植物的果實還是種子呢?它們的果實結(jié)構(gòu)都一樣嗎?(1)教師指導(dǎo)解剖的方法：梨、蘋果等果實用小刀橫切或縱(2)學(xué)生觀察植物果實的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和種子，用畫圖的方法記觀察果實的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將觀察結(jié)果記錄下來。寓的結(jié)構(gòu)34.小組展示，發(fā)現(xiàn)：果實的結(jié)構(gòu)不一樣，種子的數(shù)量也不一三、研討：(預(yù)設(shè)5分鐘)我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實，哪些是種子?(預(yù)設(shè)：蘋果是果實，豌豆是種子，花生是種子，梨是果實，桃子是果實......)【板書設(shè)計】6.果實和種子保護(hù)種子果實種子：繁衍后代·植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同?！しN子的傳播方式與果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征有關(guān)，包括動物傳播、風(fēng)傳播、水傳播和彈力傳播等方式。·能依據(jù)果實、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征推測種子的傳播方式?！つ芡ㄟ^制作種子模型，模擬種子的傳播方式?！ひ庾R到植物的生存與繁殖后代與環(huán)境息息相關(guān)，具有保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點：觀察并掌握植物傳播種子的幾種不同方式。教學(xué)難點：能根據(jù)果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征來推測種子傳播的方式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件學(xué)生：鳳仙花、蒼耳、楓楊、蓮蓬、番茄等各種不同的果實和種子，活動記錄單(4人組)預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注一、生活情境導(dǎo)入(預(yù)設(shè)1分鐘)[材料準(zhǔn)備：武嶺門圖片]二、聚焦：種子是怎樣傳播的(預(yù)設(shè)2分鐘)1.討論：這些植物的種子是怎么來的?(預(yù)設(shè)：風(fēng)、動物)2.揭示課題：哪些植物的種子能傳播到這兒呢?又會以怎樣的奧秘。(板書課題)三、探索：種子的傳播方式(預(yù)設(shè)30分鐘)(一)探究鳳仙花種子的傳播方式[材料準(zhǔn)備：成熟的鳳仙花果實，活動記錄單二]1.分組觀察成熟的鳳仙花果實：用手輕捏它的果實，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?2.推測：鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的?為什么?3.請在種植鳳仙花過程中已經(jīng)觀察到鳳仙花爆裂現(xiàn)象的學(xué)生講一講鳳仙花種子如何彈力傳播的?4.播放有關(guān)視頻。5.PPT:了解油菜果莢和種子，在成熟時也是能夠爆裂開，通(二)探究蒼耳種子的傳播方式[材料準(zhǔn)備：蒼耳果實，活動記錄單一]1.分組觀察蒼耳果實，學(xué)生觀察并描述、記錄蒼耳的形態(tài)特(1)看一看：果實在外形結(jié)構(gòu)上有什么特點?(2)想一想：這樣的結(jié)構(gòu)對于種子傳播有什么用處?2.推測蒼耳種子傳播方式。3.師生交流蒼耳種子的傳播方式，得出結(jié)論：蒼耳通過動物傳播種子。(三)探究其他植物種子的傳播方式1.分組觀察記錄：選擇其中1-2種植物的果實和種子進(jìn)行觀察，根據(jù)它們的結(jié)構(gòu)特點推測這種植物是靠什么方式傳播的種子的?2.研討交流：它們的果實和種子有什么特點?你認(rèn)為這種植物是如何傳播種子的?為什么?3.播放有關(guān)視頻驗證推測。四、研討：種子傳播的意義(預(yù)設(shè)2分鐘)1.研討：植物將種子傳播出去有什么意義?2.小結(jié)：植物將種子傳播出去就是為了它的種子們有更多的五、拓展：做一個果實模型(預(yù)設(shè)5分鐘)[材料準(zhǔn)備：薄紙片、粘扣、橡皮泥、大小不同的圓球、膠帶]設(shè)計：出示材料，果實模型【板書設(shè)計】7.種子的傳播蒼耳、番茄動物傳播【作業(yè)設(shè)計】1.下列植物用動物幫助傳播種子的是()。2.以下三種植物中，和油菜果莢種子的傳播方式不同的是8.鳳仙花的一生(上課時間：)綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、幼死亡的過程；綠色開花植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成，根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實、種子幫助植物繁殖后代；植物維持生命需要水、陽光、空氣和適宜的溫度。能用表格、統(tǒng)計圖表等方式整理觀察記錄的信息；能夠依據(jù)觀察整理后的信息植物生長變化規(guī)律及生命需求等結(jié)論。能基于觀察記錄有依據(jù)的描述鳳仙花一生的生長變化過程；教學(xué)重點：認(rèn)識鳳仙花的生長周期及其身體結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：能通過分析觀察記錄有依據(jù)地描述鳳仙花一生的生長變化過程。觀察日記等。教師準(zhǔn)備：教學(xué)ppt預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注一、聚焦：回顧種植鳳仙花的過程(預(yù)設(shè)5[材料準(zhǔn)備：一株碩果累累的鳳仙花]1.分享研討：經(jīng)過幾個月的種植活動，我們種植的鳳仙花已經(jīng)開花結(jié)果，通過觀察和記錄，我們每個人都有很多收獲。說一說你們有哪些收獲?(預(yù)設(shè)：學(xué)生分享種植過程中觀察記錄的信息，分享種植過程中的發(fā)現(xiàn)和思考，分享種植過程中的有趣事情，或是遇到的問題等2.明確任務(wù)：整理分析我們收集到的信息。3.揭題：《鳳仙花的一生》二、探索：鳳仙花的生長變化規(guī)律(預(yù)設(shè)25分)1.展示交流鳳仙花的生長記錄表經(jīng)過這樣一個長期的種植、觀察、記錄活動，我們不僅收獲了許多風(fēng)仙花的種子，更可貴的是我們每位同學(xué)都獲得了一份風(fēng)仙花生長日記，其中記錄了許多植物生長變化的現(xiàn)象?？茖W(xué)是講求實這些記錄，看一看我們能夠發(fā)現(xiàn)什么?(預(yù)設(shè)：通過展示交流互評，引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄的不同方法如拍照、視頻、觀察日記、畫圖等，并總結(jié)長期記錄觀察需要注意的問題。)2.將不同時期鳳仙花的圖片按生長順序排列[材料準(zhǔn)備：鳳仙花不同時期的圖片](1)出示不同時期鳳仙花的圖片，小組合作將圖片按順序排列，并討論每一個生長期的不同特點。種子：圓形、很小、黑褐色。成長：長出子葉一長出真葉一第二對真葉—子葉變黃—葉交叉生結(jié)果：果實橢圓形，有白色茸毛，果實未成熟時綠色，成熟后為(2)小結(jié)(圖文結(jié)合)板書：鳳仙花的主要生長過程：種子、發(fā)芽、幼苗、長出莖葉、開花、結(jié)果、枯萎、死3.計算鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期(1)根據(jù)我們的記錄，鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多(2)學(xué)生反饋交流適宜的水分和溫度等條件。)(3)小結(jié)：從播種到發(fā)芽大約需要(7)天；從發(fā)芽到長出花蕾大約需要(45)天；從長出花蕾到開花需要(13)天；從開花到結(jié)果到果實成熟大約需要(25)天。我們知道，鳳仙花從播種到種子成熟的生長周期大約為(90)天。(1)再來看看我們記錄的不同時期的鳳仙花的高度，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花的高度變化有什么規(guī)律嗎?用什么方法可以清楚地呈現(xiàn)鳳仙花的高度變化情況呢?(2)制作折線統(tǒng)計圖：教師指導(dǎo)如何制作，示范兩個點，在對起來。(5)小結(jié)：鳳仙花有一段時期植株的增高比較快，主要是在長出花蕾前，生長旺盛，這個階段我們稱為營養(yǎng)生長期。在之前還經(jīng)歷種子萌發(fā)期、幼苗期。當(dāng)鳳仙花進(jìn)入開花結(jié)果期，植株的增高就比較慢。綠色開花植物有自己的生命周期，它一生中會經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結(jié)果期。三、研討：鳳仙花植株各部分的結(jié)構(gòu)與功能(預(yù)設(shè)5分)1.通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道水、陽光、空氣、溫度等都會影響植物的生長，那你能在你的種植記錄本里找到證據(jù)嗎?小組討論尋找證據(jù)，主要是引領(lǐng)學(xué)生整理記錄表中的"我為植物做的事情"一欄內(nèi)容。2.提問：一株成熟的鳳仙花植株包括哪幾個部分?(預(yù)設(shè)：根、莖、葉、花、果實、種子，這是建立在前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，形成整體的認(rèn)識。)四、拓展：鳳仙花模型(預(yù)設(shè)5分)1.出示桃花模型，問這是什么植物的模型?(預(yù)設(shè)：由于學(xué)生對于桃花很熟悉，都認(rèn)識桃花，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同植物花的特點，引導(dǎo)學(xué)生制作鳳仙花的模型。)2.學(xué)生在活動記錄冊上先畫一畫鳳仙花植株的各個部分。3.提問：其他植物的生長變化與鳳仙花有哪些相同和不同之(預(yù)設(shè)：學(xué)生能說多少是多少，主要是引領(lǐng)學(xué)生保持種植、觀察研究植物的興趣。)【板書設(shè)計】種子發(fā)芽幼苗長出莖葉開花結(jié)果枯萎死亡身體結(jié)構(gòu)：根莖葉花果實種子科學(xué)觀念1.電是由電源提供的，電源分為交流電和直流電。2.電是我們生產(chǎn)和生活的重要的能源，它能驅(qū)動用電器做很多工作。初步懂得一些基本的安全用電知識。用調(diào)查的方法了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。1.意識到電在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。2.知道安全用電的重要性。教學(xué)重點：電是我們生產(chǎn)和生活的重要的能源。教學(xué)難點：了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：一張“關(guān)于電的知識”班級記錄表和一張“家用電器記錄”班級記錄表，關(guān)于電源(電廠、電池)和安全用電的PPT。小組：提前布置“家用電器調(diào)查記錄"。預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注1.在很久以前，人們就開始了對電的探索。1879年愛迪生點亮了世界上第一盞電燈。從此，各種不同用途的電器就陸續(xù)出現(xiàn)2.現(xiàn)在，我們的生活處處離不開電。家里的電器通電后才能2.電和我們有著密切的聯(lián)系，電可以讓電器工作，為我們生活和學(xué)習(xí)工作帶來方便。它是雙刃劍，我們只有利用好它，才能更好的服務(wù)我們生活。揭示課題：電與我們的生活(板書)二、探索：電的認(rèn)識(預(yù)設(shè)20分鐘)格中。2.請小組長把你們的記錄寫在便利貼上，并展示在黑板向同學(xué)們做簡單介紹?；顒佣弘娫吹姆N類1.同學(xué)們對電的了解很多，那么關(guān)于電，你還有什么想知道的嗎?或者還有什么問題想問?2.出示圖片，請同學(xué)們看PPT里面的用電器，你有什么想問的嗎?(預(yù)設(shè)：有的用電器用電池提供電，有的是需要接在插頭上供電。)3.請調(diào)查家中的用電器，想一想它們的供電是屬于哪一種電三、研討：電和我們的生活(12分鐘)1.課前，老師請同學(xué)們調(diào)查家中的用電器。這些用電器分別用哪些不同的電源來為它們供電的?這些用電器為我們做了哪些工作?請小組派代表來進(jìn)行匯報。器，它們都需要電給它們提供能量。生活中使用的電，像電燈、電視等由發(fā)電廠的發(fā)電機供電，而手機、石英鐘表則是用電池來3.我們把像電燈、電視機等都是由發(fā)電廠供電，我們成為直流電。像手機、石英鐘等則是由電池供電，我們成為交流電。舉例子：直流電：手電筒的電池、汽車的電池、手機電池等。交流電：家庭使用的交流電一般220V工業(yè)、農(nóng)業(yè)使用的交流電一般220V至380V。電壓高，人和動物觸到交流電都非常危險，所以我們要注意用電的安全。出示書本安全用電注意事項、宣傳和觸電自救圖片，并下發(fā)安全用電卡片。(1)不能帶電清潔電風(fēng)扇，不能有高壓線的地方放風(fēng)箏，不能在電線上曬衣服，不能帶電和用濕布擦電燈泡。(3)發(fā)現(xiàn)有人觸電，如果離電制較遠(yuǎn)，千萬不要用手拉，要用絕緣體把電線挑開。四、拓展：如果沒有電(預(yù)設(shè)5分鐘)1.電不但能發(fā)光、發(fā)熱，還能做很多事情，它是我們生活和生產(chǎn)中的重要的能源，應(yīng)該節(jié)約用電。設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子?2.電和我們生活密切相關(guān)，我們也需要有節(jié)本單元，我們開展用電安全、節(jié)約用電小能手的比賽，大家將生活中的優(yōu)秀做法用宣傳標(biāo)語的形式羅列出來。單元結(jié)束的時候，我們比一比看誰是真正的小能手?！景鍟O(shè)計】2.1.電和我們的生活電廠供電：電燈、電視機、電風(fēng)扇電池供電：手機、鬧鐘、手電筒安全用電節(jié)約用電1.只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2.利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路。3.一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。1.用電源、導(dǎo)線和小燈泡連接簡單電路。2.觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。1.體會對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。教學(xué)重點：掌握小燈泡的各個組成部分教學(xué)難點：利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合教學(xué)準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備：1只小燈泡，1節(jié)1.5v的干電池，1根導(dǎo)線，科學(xué)活動手冊。教師準(zhǔn)備：小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物，電池和小燈泡預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注一、聚焦：激趣引入(預(yù)設(shè)5分鐘)1.你能讓這個手電筒亮起來嗎?(出示一個沒有電池的手電筒，請學(xué)生來點亮)2.手電筒是大家都非常熟悉的，要想讓手電筒亮起來，必須裝上電池，然后打開開關(guān)。3.為什么打開開關(guān)就會亮起來?(預(yù)設(shè)：接通開關(guān)后，有電流流過小燈泡的燈絲，小燈泡才會亮起來。)二、探索：點亮小燈泡(預(yù)設(shè)18分鐘)1.電是如何經(jīng)過小燈泡讓它發(fā)光的呢?2.如果給你一節(jié)電池和一個小燈泡(教師在黑板上出示電池和小燈泡的實物圖),你能用畫線的方法來代替導(dǎo)線，用簡單的示意圖畫出你的想法嗎?3.同學(xué)們都認(rèn)為，電從電池出發(fā)，要經(jīng)過小燈泡才能使它發(fā)發(fā)光，小燈泡為什么會有兩個連接點?這與燈絲的點亮有沒有關(guān)系?請同學(xué)們結(jié)合黑板結(jié)構(gòu)圖、實物小燈泡和文本中的文字進(jìn)行自學(xué)并思考這幾個問題。4.學(xué)生自學(xué)3分鐘后交流反饋。誰來說一說你的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。(1)燈絲：小燈泡中能夠發(fā)光發(fā)亮的部分。它是一種耐高溫的金屬絲，在通電以后能夠發(fā)光、發(fā)熱。(2)金屬架：將燈絲架起來的部分，金屬架是由耐高溫并且導(dǎo)電的金屬絲制成，它在固定燈絲的同時能夠?qū)㈦娏鲗?dǎo)入燈絲。(3)連接點：在金屬架的外部安裝了一個能夠?qū)щ?，帶有螺紋的金屬殼，用來保護(hù)、固定金屬架。金屬殼側(cè)面和下端有兩個凸起的小圓點。兩個小圓點和不同的導(dǎo)線連。(4)玻璃泡：玻璃罩子是玻璃泡，它能夠很好的保護(hù)燈絲，同時又不影響它的發(fā)光。一般，在玻璃泡里充有氮氣、氬氣等氣體，(1)同學(xué)們已經(jīng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)，如果給你導(dǎo)線、電池和小燈泡，你怎樣連接可以使小燈泡發(fā)光?請大家將你們的方案畫(2)交流分享學(xué)生的連接方法。(3)請小組長領(lǐng)取材料，按照你的連接的方式試一試，哪些連接能夠讓小燈泡發(fā)光?在能發(fā)光的圖下面打勾。實驗前，老師安全提醒：干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極，當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時，就好造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實驗中，要避免出現(xiàn)短三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)12分鐘)1.分析交流：同學(xué)們，你們的哪些連接方法能使小燈泡亮起來了呢?請大家把你的連接方法展示在黑板上。2.展示交流。3.我們發(fā)現(xiàn)，最終能夠使小燈泡發(fā)光的是這幾幅連接圖。請大家仔細(xì)觀察，能找找他們之間的相同點嗎?學(xué)生討論并發(fā)電路：電從電池的一個極流出來，通過導(dǎo)線流到小燈泡的一個連接點，再經(jīng)過與連接點相連的金屬架流到燈絲，再從另一個金屬架流到另一個連接點，通過連接這個連接點流回到電池的另一極。電在這樣一個閉合的，往復(fù)的路徑里流動。電流過的路了什么問題要和同學(xué)們分享的嗎?5.出示短路和斷路的辨別。四、拓展：電路判斷(預(yù)設(shè)5分鐘)1.打開活動手冊，觀察里面的電路連接圖，請判斷，哪些會發(fā)光，哪些不會發(fā)光?請說一說理由?！景鍟O(shè)計】2.2點亮小燈泡BA1.電從能夠持續(xù)提供電能的電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。2.可以在電路中安裝開關(guān)來控制電路的通與斷。用簡易符號表示一個電路的不同部分，能畫出簡易電路圖。1.觀察電池盒、燈座和開關(guān)的結(jié)構(gòu)，了解各部分的功能。2.將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來?？萍荚诓粩嗟男枨笾腥?chuàng)新、發(fā)展。發(fā)展分析和解決問題的自信心。教學(xué)重點：將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來。教學(xué)難點：用簡易符號表示一個電路的不同部分，能畫出簡易電路圖。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：小燈座、電池盒、電池、導(dǎo)線3根、小燈泡1個。小組：小燈座、電池盒、電池、導(dǎo)線3根、開關(guān)一個、小燈泡1個。教學(xué)課時：1課時預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注【教學(xué)過程】1.上一節(jié)課，我們已經(jīng)順利點亮了小燈泡。我們來一次點亮小燈泡的比賽。(每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小燈泡，比一比誰最快把小燈泡點亮。)2.恭喜大家都能順利完成任務(wù)。我們將這種由電池，導(dǎo)線以及小燈泡所構(gòu)成的電路稱為簡易電路。(板書課題：簡易電路)4.我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小如何更方便地固定小燈泡和電池呢?回憶我們家里的照明裝置的安裝，你有什么啟發(fā)?二、探索實驗(預(yù)設(shè)20分鐘)1.老師今天帶來了新的工具：電池盒與小燈座，它們可以幫助我們完成不用手按住就能點亮小燈泡的實驗嗎?(提示：電池盒內(nèi)的兩端分別裝有銅片，并連接外面的兩個接頭，觀察接頭的彈簧夾、小燈座的螺口，以及旁邊的兩個接線頭，思考構(gòu)造的用途。)里。②用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。③把小燈泡安裝在小燈座上，再連接上導(dǎo)1.小燈泡點亮了，我們又會遇到什么新問題?2.怎樣更方便地控制小燈泡的亮暗呢?(預(yù)設(shè)：加一個開關(guān))3.觀察小開關(guān)的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣把它連接在電路中?嘗試著把它連接到電路中，使電路中的小燈泡亮起來，并嘗試用開關(guān)來控制電路中電流的通與斷。并將電路圖畫一畫。困難)5.很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)我們?nèi)绻Ｔ瓨赢嬒聛頃芾速M時所以引入一種簡單的方法，即簡易電路圖。我們可以用一些簡易②元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻。④整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線要橫平豎(尺規(guī)作圖)⑤用線段連接的方法，并用小圓點標(biāo)出連接點，用箭頭畫出電流方向。(科學(xué)規(guī)定：電從電池的正極流出，回到負(fù)極。)三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)12分鐘)1.在電路中，電是持續(xù)流動的，因為我們可以看到小燈泡在持續(xù)發(fā)光。在你畫的電路圖中電是怎樣流動的?請你畫一畫，說一說。2.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中，哪些電路元件是必備的?(預(yù)設(shè)：用電器、電池、開關(guān)、導(dǎo)線)3.如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電機，會有什么現(xiàn)象?請每個小組領(lǐng)取小電動機連接到電路上試一試。(預(yù)設(shè)：小風(fēng)扇會轉(zhuǎn)動起來。)四、拓展延伸(預(yù)設(shè)5分鐘)今天，我們學(xué)習(xí)了利用工具連接簡易電路，在連接過程中，你遇到哪些問題?是怎么解決的?如果讓你同時點亮2個小燈泡，怎么實現(xiàn)?請你們試一試?！景鍟O(shè)計】關(guān)簡易電路圖課后反思1.利用電來點亮小燈泡需要一個閉合的電路。2.電路出故障了，電流就會中斷。1.了解電路檢測器作為科學(xué)的檢測工具，可以幫助我們更好地解決問題。2.體驗生活中的電現(xiàn)象，了解基本的安全用電知識。1.能制作一個電路檢測器。2.應(yīng)用電路檢測器并排除電路中的故障。培養(yǎng)尊重他人意見、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的精神。教學(xué)重點：鼓勵學(xué)生大膽猜測電路出故障的原因，并利用“電路檢測器”檢查故教學(xué)難點：應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：記錄表、教學(xué)課件等。小組：每組2-3個小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料。預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注1.上一節(jié)課，我們利用電池盒、燈座和小開關(guān)連接了簡單電路。當(dāng)我們打開小開關(guān)，電路處于斷路的狀態(tài)，小燈泡不發(fā)光。2.閉合其中一個電路，提問：為什么合上開關(guān)，小燈泡會亮起來呢?(預(yù)設(shè)：閉合電路后，電流流過燈絲，形成了閉合的回路。)3.再閉合另一個電路，提問：為什么這個電路中的小燈泡不亮了?4.揭示課題：電路出故障了。二、科學(xué)探索(預(yù)設(shè)20分鐘)1.小燈泡為什么不亮呢?大家的連接方法正確嗎?(預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生先檢查連接方法，排除連接方法的原因。)出故障了?1.小燈泡壞了；2.電池沒電了；(給予學(xué)生充分的討論時間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。)障。怎樣才能確切地找出電路中的故障呢?你有什么好辦法?(預(yù)設(shè)：換一個小燈泡或電池，看小燈泡能否點亮；再次檢查電路中的連接是否完好。)①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。比如電池盒兩端的②替換法：用另外的小燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的1.將簡單電路中的開關(guān)拆除，就形成了一個電路檢測器，開2.使用時，將故障電路的某一部分電路或某一元件連接到檢件是暢通沒有故障；否則就證明有故障?？礋襞菔欠窳疗饋恚醋詸z；(2)在檢測電，應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會不會亮。(4)檢測2-3次。(教師邊講解邊演示：電路檢測器自檢、檢測。)4.做一個電路檢測器：利用實驗材料，制作一個電路檢測器，并進(jìn)行自檢。5.你能用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因嗎?看看電路是哪個地方出故障了。(引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測電路可能出現(xiàn)的故障，邊檢查邊做記錄。)三、交流研討(預(yù)設(shè)12分鐘)1.查找出電路中哪一部分出故障了嗎?你是用什么辦法排除的?(預(yù)設(shè)：將檢測出來的故障元件進(jìn)行替換，重新連接電四、總結(jié)拓展(預(yù)設(shè)5分鐘)1.電路檢測器只能在實驗室中檢測簡單電路，不能用來檢測220V的家庭電路哦。2.除了用電路檢測器，你還有其他方法查找電路中的故障嗎?【板書設(shè)計】4.電路出故障了1.如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。2.不同電器的內(nèi)部電路都是不一樣的，在看不見的情況下要用專業(yè)的方法進(jìn)行檢測。運用電路概念分析問題、解決問題1.用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。2.嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特體驗生活中的電現(xiàn)象，了解基本的安全用電知識。教學(xué)重點：用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況教學(xué)難點：根據(jù)檢測的結(jié)果推測接線盒內(nèi)電路的連接情況教學(xué)準(zhǔn)備：為小組準(zhǔn)備：一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子(其中一個只有一組通路，另一個有三組通路)、實驗記錄單；一節(jié)電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。教師準(zhǔn)備：班級記錄表、教學(xué)課件等。預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注1.在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式連接的。在看不到電路的情況下，電工怎么判斷里面的連接，排除故障呢?3.電器的電路連接一般由接線盒連接，不僅可以保護(hù)和連接電線，還可以方便維修，電路出現(xiàn)問題，該怎么查找里面的問題呢?揭示課題：里面是怎樣連接的二、科學(xué)探索(預(yù)設(shè)20分鐘)推測暗盒內(nèi)部的可能連接情況。2.這四個接線柱在接線盒內(nèi)部有的是連接的，有的不一定連接.3.實驗活動(1)觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)(2)不打開暗盒，用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還算斷路，記錄檢測結(jié)果。(3)思考：按照怎樣的順序去檢測才能做到把四個接線柱之間把檢驗結(jié)果記錄在表格中)(4)思考我們?nèi)绾瓮茰y接線盒內(nèi)部的連接，說一說推測的依據(jù)是什么?(提醒：檢測電路前，先將電路檢測器的兩個接觸頭接觸一次，以檢測它是否能正常工作；為保證檢測的準(zhǔn)確性，需檢測兩次。)三、研討發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)12分鐘)1.請說一說你的暗盒里面可能的連接方式，你是怎么推斷出來的?線連接)2.打開暗盒，校對一下正確連接方法。四、拓展延伸(預(yù)設(shè)12分鐘)內(nèi)部是怎樣連接的嗎?2.請在活動記錄單上畫出可能的連接方式。知舉沛-通V√V路√V√●●1●●13.如果是5個或者6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況?(按照順序，逐一排列，以1號【板書設(shè)計】5.里面是怎樣連接的燈泡亮，有導(dǎo)線相連通路課后反思設(shè)計成功處或動態(tài)生成點摘錄：相應(yīng)的教學(xué)對策：1.有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)做成的物體叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)做成的物體叫做絕緣體。2.導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一?？茖W(xué)思維設(shè)計簡單電路比較不同材料的導(dǎo)電性探究實踐1.根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計劃，并完成設(shè)想的計劃。2.實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。在實驗中學(xué)習(xí)與別人合作。教學(xué)重點：導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別。教學(xué)難點：使用電路檢測器規(guī)范地來檢測身邊的物體是否導(dǎo)電。教學(xué)準(zhǔn)備：每組學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，長尾夾，鐵釘，鑰匙，橡皮筋，鐵勺等待檢測的物體，1個電路檢測器，1份科學(xué)監(jiān)測記錄表。教師準(zhǔn)備：如何使用電路檢測器的微視頻、班級記錄表、教學(xué)課件等。預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注1.圖片出示一根已經(jīng)剝開塑料包皮的導(dǎo)線，提問：在連接電路時，我們需要把導(dǎo)線兩端的塑料包皮剝開的原因是什么?(預(yù)設(shè)：塑料不能導(dǎo)電)驗證觀點：分別用導(dǎo)線的金屬頭和塑料皮作為接觸點連接到電路中，發(fā)現(xiàn)燈泡會亮、滅。2.追問：生活中哪些物體容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過?揭示課題：導(dǎo)體與絕緣體(板書)二、探索實驗(預(yù)設(shè)18分鐘)1.同學(xué)們列舉的物體是否容易或者不容易讓電流通過，我們可以用什么方法來判斷?(預(yù)設(shè)：電路檢測器)2.怎樣用電路檢測器來檢測呢?說說你們的想法。(預(yù)設(shè)：先預(yù)測電流是否容易通過銅絲和塑料使得小燈泡發(fā)光，把預(yù)測的結(jié)果記錄下來，每個物體檢測至少2次。在檢測前，電路檢測器要進(jìn)行自檢。當(dāng)小燈泡發(fā)光，則說明是導(dǎo)體。)3.同學(xué)們認(rèn)識了正確的檢測方法，現(xiàn)在實驗籃里面有很多物體，哪些容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過?請大家自己來動手試一試。供一部分，學(xué)生自己選取一部分。)(1)自檢：組裝電路檢測器，并檢查電路檢測器能否正常工作；(2)預(yù)測：猜測待測物體是否能點亮小燈泡，記錄在預(yù)測欄中；(3)檢測：每種物體要檢測2遍，并記錄檢測結(jié)果；(4)對比：將能亮和不能亮的物體進(jìn)行分類，比較有什三、研討交流(預(yù)設(shè)12分鐘)1.我們的檢測已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在請每個小組派代表，拿著你們的實驗記錄表到實物投影儀上進(jìn)行匯報，哪些物體容易讓電流通過，哪些物體不容易讓電流通過。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，如果有不同的意見，請同學(xué)匯報結(jié)束后，提出自己的想法。2.學(xué)生交流匯報(預(yù)設(shè)：若對于同一種物體的檢測，小組檢測結(jié)果出現(xiàn)不同，可進(jìn)行重復(fù)檢測。對預(yù)測和實測結(jié)果不同的情況，說說預(yù)測時是小結(jié)：根據(jù)檢測，能讓小燈泡發(fā)光的物體和不能發(fā)光的物體有什么特點?(預(yù)設(shè)：金屬材料容易讓燈泡發(fā)光，非金屬材料則不容易讓燈泡發(fā)光。)我們把容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做導(dǎo)體，不易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做絕緣體。(板書課題：導(dǎo)體和絕緣體)3.解釋應(yīng)用。出示一些簡單電器，如電池盒、開關(guān)、燈座、插頭、插座、螺絲刀等發(fā)給小組，每組一種，讓學(xué)生觀察用材料?我們通常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方，而用導(dǎo)四、拓展延伸(預(yù)設(shè)5分鐘)導(dǎo)體和絕緣體并不是絕對的，在不同的環(huán)境下，絕緣體也可能變成導(dǎo)體。你知道的導(dǎo)體和絕緣體有哪些?我們要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意用電安【板書設(shè)計】導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體絕緣體：不易導(dǎo)電的物體教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)觀念科學(xué)思維探究實踐態(tài)度責(zé)任教學(xué)準(zhǔn)備：教師：班級記錄表、教學(xué)課件等。小組：軟木塊(橡皮)個、曲別針若干個，小燈泡1個，小燈座3個、電池盒1個、電池1節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個。預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注1.任務(wù)驅(qū)動：利用材料，組裝一個簡易電路，能控制小燈泡亮滅。并思考：控制燈泡亮滅的電器元件是什么?它又是怎樣做到讓燈泡亮滅的?2.小組合作。3.交流：在電路中，控制燈泡亮滅的電器原件是什么?(開(板書揭示課題：電路中的開關(guān))追問1:開關(guān)是怎樣做到讓燈泡亮滅的呢?是絕緣體)開關(guān)閉合，電流能夠流通的原因是什么?(指向金屬片是導(dǎo)體)原來，開關(guān)能夠具備控制電路中電流的通和斷的特點，與它本身的結(jié)構(gòu)有關(guān)系：既有導(dǎo)體，又有絕緣體。那么,日常生活中的開關(guān)是否也具備同樣的結(jié)構(gòu)呢?二、探索實驗(預(yù)設(shè)17分鐘)電流的通與斷的?交流按壓開關(guān)、拉線開關(guān)等內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)都有著同樣的結(jié)(1)根據(jù)材料，小組討論并設(shè)計制作一個簡易小開關(guān)。(2)交流設(shè)計，形成共識。預(yù)設(shè)：小木塊室絕緣體作為底座圖釘是導(dǎo)體作為接線柱回形針是導(dǎo)體相當(dāng)于金屬片三、研討交流(預(yù)設(shè)8分鐘)1.學(xué)生匯報：回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的?(圍繞問題，學(xué)生先進(jìn)行小組內(nèi)交流，再派代表表達(dá)自己的觀點和想法。)2.小結(jié)：回形針和圖釘?shù)膬啥硕冀佑|時，電流可以在電路中流通，形成閉合回路，小燈泡亮；回形針和圖釘不接觸時，電流不能在電路中流通，沒有形成閉合回路，小燈泡就不亮。3.討論：你還能用其他的材料和方法做一個小開關(guān)嗎?你打算制作哪種形式的小開關(guān)?四、拓展延伸(10分鐘)[材料準(zhǔn)備：軟木塊(橡皮)1塊、圖釘兩個、曲別針若干個，小燈泡1個，小燈座3個、電池盒1個、電池1節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個。]1.利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下：什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。2.思考：如果想在紅燈變綠燈或者綠燈變紅燈的中間，先亮起一盞黃燈，那該怎么做呢?【板書設(shè)計】7.電路中的開關(guān)底座、按鈕：絕緣體金屬片、接線柱：導(dǎo)體控制紅綠燈1.一個簡單電路的構(gòu)成需要電池、導(dǎo)線、燈泡等元件。2.開關(guān)可以控制電流的通和斷。3.選擇不同的材料，可以連接出不同的電路。經(jīng)歷過程設(shè)計全過程明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進(jìn)完善。1.設(shè)計房間照明電路，根據(jù)設(shè)計圖紙完成制作。2.根據(jù)同學(xué)的建議修改設(shè)計圖，進(jìn)行反思和完善。1.樂于傾聽和表達(dá)設(shè)計的的想法。2.樂于將所學(xué)的電路知識應(yīng)用到實踐中。進(jìn)一步了解基本的安全用電知識。教學(xué)重點：經(jīng)歷設(shè)計全過程明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進(jìn)完善。并學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用到科學(xué)實踐中。教學(xué)難點：能將所學(xué)的電路知識應(yīng)用到實踐中，解決現(xiàn)實生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)PPT小組：1個用來模擬房間的紙箱，導(dǎo)線、小燈泡、小燈座、電池、小開關(guān)各若干，畫設(shè)計圖的打印紙，彩筆。預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注1.談話：回憶家里的臥室，會布置哪些物品?(預(yù)設(shè)：床、柜子、空調(diào)、電視機、電燈等)適時引出，還需要有開2.通過電單元的學(xué)習(xí)，你對自己臥室的電路設(shè)計還滿意嗎?你的想法是什么?3.如果你是一名"小電工",你會怎樣設(shè)計自己房間的電路呢?(板書課題：模擬安裝照明電路)(1)根據(jù)提供給的房間空白平面圖，設(shè)計出書桌、床、窗戶(2)設(shè)計電路：需要設(shè)計標(biāo)注兩盞電燈(小燈泡)、兩個開個開關(guān)分別控制。)(3)小組討論并畫設(shè)計圖。(4)交流并完善設(shè)計。請學(xué)生展示匯報小組設(shè)計。重點對開關(guān)、燈泡的安裝位置進(jìn)行交流。交流后，讓小組完善設(shè)(1)畫電路圖：根據(jù)房間的平面圖設(shè)計，請畫出簡易的電路(2)出示提示，按照修改后的電路圖，開始組裝電(3)學(xué)生組裝電路，教師巡視指導(dǎo)。三、展示評價(預(yù)設(shè)10分鐘)小組代表演示照明電路效果，其他小組評估演示效四、拓展延伸(預(yù)設(shè)2分鐘)思考：家里臥室的電路是怎樣實現(xiàn)的?如何用兩個開關(guān)控制一盞電燈?(門口開燈，上床后關(guān)燈；或是在床上可以開燈，走出門口就可以關(guān)燈。)【板書設(shè)計】團(tuán)隊設(shè)計→交流完善→模擬安裝·巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，它們的形成過程記錄了地球形成與演·巖石和土壤是地球上重要資源，用途廣泛。能運用分析、推理等思維方法感悟?qū)W習(xí)巖石和土壤的意義與價值?！ねㄟ^閱讀資料，了解巖石和土壤形成的過程及用途?！び冒嗉売涗洷碛涗洝⒄碛嘘P(guān)巖石和土壤的知識。教學(xué)重點：了解巖石和土壤背后的故事。教學(xué)難點：能通過觀察巖石和土壤了解巖石和土壤背后的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：幾種巖石和土壤的標(biāo)本、教學(xué)課件。學(xué)生：自己采集到的巖石和土壤(一種)預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注巖石和土壤?(生交流)2.師小結(jié)：在地球上到處都能發(fā)現(xiàn)巖石和土壤的蹤跡，不僅在陸地上有，海底同樣有它們的蹤跡。這堂課我們一起來尋找?guī)r石和土壤背后的故事。(板書課題)[設(shè)計意圖：聚焦研究目標(biāo)，明研究主題。]二、探索(預(yù)設(shè)20分鐘)[材料準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集的巖石和土壤]1.課前同學(xué)收集了一些巖石和土壤，現(xiàn)在請你向組內(nèi)的同學(xué)點說明了什么?(生探究觀察)2.展示交流。石和土壤背后的故事有初步的意識。]壤形成的文字和圖片介紹。]1.科學(xué)家也一直在對巖石和土壤進(jìn)行研究，他們有哪些收獲呢?老師為大家準(zhǔn)備了一些資料，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀資料，圈出你感興趣的內(nèi)容，組內(nèi)交流，從這些資料中你找到了巖石和土壤背后的哪些故事?螺、土壤形成的文字和圖片介紹以及一些相關(guān)視頻。]2.學(xué)生閱讀交流。三、研討(預(yù)設(shè)10分鐘)2.提問：除了老師提供的這些資料外，你平時還了解到了哪些巖石和土壤的故事?(學(xué)生交流)3.嘗試用一句話概括巖石和土壤告訴了我們什么故事?生概括(預(yù)設(shè)：記錄了地球形成及演變的歷史)(板書)們?nèi)祟惒乓恢辈粩嗟脑谘芯克麄?。探究巖石和土壤的興趣。]1.學(xué)了這節(jié)課以后，我們再去觀察周圍的巖石和土壤會有什么不同的發(fā)現(xiàn)呢?課后了解當(dāng)?shù)貛r石和土壤。(教師可以事先進(jìn)行材料收集)【板書設(shè)計】巖石和土壤的故事背后的故事球形成及演變的歷史有巖石土壤：【作業(yè)設(shè)計】A.陸地上B.海底C.以上均可2.喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)鸚鵡螺化石，告訴我們那里在億萬年前A.高山B.海洋C.陸地3.形成12厘米厚的土壤，大致需要(A)的時A.幾萬年B.幾百年C.幾十年·花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。·會用科學(xué)詞匯描述、記錄巖石的特征?！酶泄賹◢弾r、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行觀察?！褂煤唵喂ぞ邔◢弾r、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行更細(xì)致的觀察?！しe極參加觀察巖石特征的探究活動，保持對巖石的研究興趣。教學(xué)重點：在觀察比較中掌握科學(xué)的觀察方法。教學(xué)難點：學(xué)生對于巖石光澤的判斷教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件。學(xué)生：1個放大鏡、1個手電筒、1枚鋼釘、1把銅鑰匙、活動記錄手冊，(以小組為單元，材料充足，可2人一組)。預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計修改與備注[材料準(zhǔn)備：ppt3種巖石圖片、三種巖石。]1.分發(fā)巖石。大家認(rèn)識這三塊巖石嗎?的名稱并能區(qū)分)3.揭示課題：認(rèn)識幾種常見的巖石(板書)4.大家來說說看，這三種巖石各有怎樣的學(xué)生通過看、摸等方式觀察"顏色和光滑度")5.請兩位同學(xué)上展臺，各介紹一種巖石。材料準(zhǔn)備：實驗記錄單。]1.大家的觀察非常細(xì)致，但是科學(xué)家在觀察研究巖石的時候更加細(xì)致，你們想不想知道他們還從哪些方面觀察巖石的呢?2.出示活動單，明確觀察方向。(用鉛筆記錄3.大家知道怎樣去觀察嗎?[由于本課觀察內(nèi)容較多，并且很多實驗需要指導(dǎo)，所以將主要的觀察內(nèi)容重點放在"有無層理、氣孔、斑點、條紋、軟硬、組成的顆粒大小"]顆粒大小花崗巖砂巖大理巖[材料準(zhǔn)備：1枚鋼釘、1把銅鑰匙。]“有層次的巖石"四副圖片讓學(xué)生觀察比較，并提問："你知道有條紋是什么意思嗎?有層次是什么意思?"(學(xué)生說不出，老師給予解引導(dǎo)學(xué)生對照參照物來細(xì)致觀察花崗巖、砂巖和大理巖的相關(guān)特3.巖石是由非常多的顆粒組合而成的，這些顆粒大小是怎樣的?Ppt微課展示(顆粒細(xì)密的巖石、顆粒粗疏的巖石、顆粒粗大的巖石)4.巖石的硬度該如何判斷?用微課演示刻軟：用指甲刻畫出痕跡；中準(zhǔn)備了三種硬度巖石的展示，在總結(jié)判斷硬度方法時，可讓學(xué)生推測"較軟"的標(biāo)準(zhǔn));較硬：不能用銅鑰匙刻畫出痕跡但能用小刀刻畫出痕跡；硬：用銅鑰匙和小刀都不能刻畫出痕跡。5.學(xué)生總結(jié)方法，老師用板書“導(dǎo)圖”的方式6.提醒學(xué)生注意安全，學(xué)生進(jìn)行觀察記錄。三、研討：觀察發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)10分鐘)1.學(xué)生反饋交流：學(xué)生在展臺下展示記錄單匯報，全班交流。2.請學(xué)生分別歸納總結(jié)“花崗巖、大理巖、砂巖”3.提問：我們?nèi)绾斡^察、描述一種未知的巖石?(預(yù)設(shè)：學(xué)生能能說出更多的方法，只要合理，教師予以肯定)1.科學(xué)家們有時也會對巖石的光澤進(jìn)行觀察，微課展示“光澤度的觀察及光澤度標(biāo)準(zhǔn)"。(如果時間充?？勺寣W(xué)生進(jìn)行觀察)2.我們對巖石的外部特征進(jìn)行了觀察，那不同巖石內(nèi)部的物質(zhì)是否一樣呢，該怎樣觀察?通過視頻微課對操作進(jìn)行演示。(如果時間充裕，學(xué)生進(jìn)行觀察)【板書設(shè)計】花崗巖砂巖大理巖顏色：紅、黑、白多種顏色