完小學科學三年級下冊教案

備課筆記(2016——2017學年度第二學期)年級：301班2017年2月制蘇教版小學科學三年級下冊教材分析本班共有學生人，其中男生人，女生人。通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多科學知識和科學方法，本學期在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)他們對科學的理解、思維能力、創(chuàng)造蘇教版《科學》三年級下冊教材共分五個單元，總課時28課時。主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關心天氣》單元教學，培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長期的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學生認真、細致、堅持性等科學態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官、多種方第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學知識充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系，第四單元《關心天氣》,屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。第五單元《觀察與測量》,觀察與測量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段，本單元將兩個方法結(jié)合在一起進行介紹并實施對學生訓練，為學生科學探究活動的開展奠定了良好的基礎。三、教學目標1、通過簡單實驗了解土壤的成分，探究植物在不同土壤中的生長狀況，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。2、指導學生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深一層的研究。引導學生開展“種植物”活動，通過種植活動讓學生學會觀察、測量、收集證據(jù)、積累資料等科學方法。3、以生活中常見的固體和液體為切入點，通過大量、反復的實驗，認識固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能4、通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動，使學生更加關注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。5、讓學生認識到觀察與測量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段。重點：土壤與生命、植物的一生、固體和液體、難點：關心天氣1、認真落實每一節(jié)課，使學生用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。2、悉心地引導學生的科學學習活動，讓探究成為學生科學學習的主要方式，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。3、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學，提高課堂效率。六、教學進度表(附后)周次起訖時間備注預備周11、12日學生報到11.1我們周圍的土壤1.2了解土壤1月13日正式上課21.3肥沃的土壤231.4土壤的保護24第一單元復習與檢測2.1果實和種子上上52.1果實和種子2.2根和莖1162.2根和莖2.3葉和花上72.3葉和花2.4植物和我們上1上8第二單元復習與檢測3.1認識固體11193.1認識固體3.2把固體放到水里111周次起訖時間備注3.3認識液體23.4把液體倒進水里3.5使沉在水里的物體浮起來1第三單元復習與檢測4.1今天天氣怎么樣1勞動節(jié)放假1天11114.5氣候與季節(jié)第四單元復習與檢測15.1觀察機動115.2測量第五單元復習與檢測111期末復習2期末復習期末考試在我們生活周圍，隨處都可以看到土壤，鄉(xiāng)村的田野里，城市的花圃里……土壤為綠色植物提供著養(yǎng)料。許多小朋友在田地或花圃邊玩耍的時候，會發(fā)現(xiàn)土壤里有許多秘密——土壤里面有蟲子、巖石等。他們也許會在菜園肥沃的土壤上栽花種樹，或者擠壓潮濕的黏土來塑成各種有趣的形狀。本單元就是在孩子們對土壤有初步認識的基礎上，通過簡單實驗，學習怎樣分析、了解土壤中有沙、黏土和腐殖質(zhì)，探究植物在不同土壤中的生長狀況，并且能夠觀察到枯死的植物是怎樣在蟲子的幫助下分解并同時，從日益嚴峻的土地問題出發(fā)，我們還必須加強對學生進行“土地意識和保護耕地”的教育。我國雖然國土遼闊，但人均國土資源卻很少。如今，隨著現(xiàn)代化進程的推進，城市規(guī)模越來越大，鄉(xiāng)村也越來越城鎮(zhèn)化，土地資源也相應地減少。環(huán)境的惡化和水土流失的加劇，也使沙漠化的問題越來越嚴重。因此從小培養(yǎng)學生的土地意本單元教學內(nèi)容是根據(jù)《科學(3—6年級)課程標準》中的內(nèi)容標準——地球與宇宙的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一“巖石、沙、土壤”來構(gòu)建的，目的是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，運用多種方法和多種感官去認識，培養(yǎng)學生的觀察3、知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括1、能對收集到的證據(jù)進行比較、分類。2、能在總結(jié)證據(jù)的基礎上，做出合理的解釋。1、知道土壤是巖石風化后和動植物腐爛變成的微粒等組合的物質(zhì)。2、意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關系及保護陸地物質(zhì)的重要性。1、在學習和解決問題中注重證據(jù)。2、學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動3、愿意合作與交流。4、感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。本單元將引導學生認識土壤的主要成分，研究土壤、生物、人之間的關系，形成關于土壤的概念，促進學生探究技能的提高，形成良好的情感、態(tài)度與價值觀。本單元從實用價值出發(fā)，引導學生從了解土壤概況開始，去了解土壤的成分、月巴力以及如何保護土壤，呈逐漸深入的編排體系。1、我們周圍的土壤1124、土壤的保護2單元檢測1總課時7科目求1、能到室外來自觀察土壤，能發(fā)現(xiàn)土壤中生活的各類"居民",如螞蟻、蚯蚓等。3、會觀察土壤，并能描述、記錄、交流自己的觀察結(jié)重點難點發(fā)現(xiàn)土壤里的生命觀察、討論放大鏡、小鏟子、木棍實踐活動填寫P62活動記錄外觀聞看新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)二、自主學習小組交流觀察看：土樣里都有哪些物質(zhì)?還可以看看墊在下面的報紙有怎樣(3)把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫在活動記錄上。(科學教材第62頁)3、組織學生匯報交流觀察到的結(jié)果。交流匯報科目1.2了解土壤目的1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土、壤土三3、能用實驗證明不同種類的土壤滲水性不5、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。重點了解土壤的成分區(qū)分當?shù)赝寥赖姆N類放大鏡、燒杯實踐活動1.2了解土壤沙土壤土新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)分組實驗探究3、學生分小組回答，所研究的情況。4、小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量5、探究透水性能：(1)討論：在滲水性實驗中，哪些條件要相同?哪些條件不相同?(2)分組實驗(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)①把三種土壤放入三只相同的漏斗②倒入相同的水。③觀察漏斗下面杯子中的水分。(3)小組回答實驗結(jié)果。(4)小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。6、探究不同的土壤適合不同的植物。1、分組討論、交流2、小結(jié)：紅薯、花生適合沙土，水稻適合黏土，蔬菜最適合壤討論分組實驗分組討論交流三年級科目和要1、知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥2、知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。3、知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。重點難點了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對植物生長的影響。插圖實踐活動表層土壤：腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都很豐富土壤下層土：含有黏土成分巖床：土壤深度增加，巖石就增多新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)二、自主學習響?觀察觀察(1)觀察P8圖片，觀察土壤分成幾層?每層土壤有什么特點?(2)討論：土壤動物對土壤的影響?(3)小結(jié)：表層土壤：腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都很豐富土壤不層土：含有黏土成分巖床：土壤深度增加，巖石就增多3、土壤的肥力及腐殖質(zhì)(1)講述：表層土的養(yǎng)分來自腐爛的動植物的遺體，它們被稱為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是植物生長的必需肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥(2)閱讀P9資料，提問：土壤的肥力為什么會流失?怎樣增加土壤的肥力?討論閱讀三年級科目科學求1、知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥2、知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。3、知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作重點難點了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對植物生長的影響實踐法自制肥料袋實踐活動學生自制肥料袋1.3肥沃的土壤蚯蚓是"土壤天然的犁"和"改良土壤的能手"新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)觀察蚯蚓好放入蚯蚓。(4)觀察蚯蚓在土壤里的生活(5)閱讀有關土壤小動物的小資料2、了解其它動物會增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進了土壤肥力的增加，以利于動植物的生長。3、制作肥料袋(1)討論：落在森林里的樹葉發(fā)生了什么變化?樹葉都到哪里去了?(2)讓學生推測哪些東西會變成肥料(3)指導學生制作肥料袋①為了能證明落葉在土壤里變成了什么,我個小實驗將要花費你們一段時間，希望你們能長期堅持下去。②講解制作肥料袋的方法。(1)每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。(2)比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同?5、管理肥料袋(1)定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。(2)對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。討論閱讀討論三年級科目科學和要2、會做水土流失的對比實驗。3、知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林、亂丟廢舊電池、濫施化肥等。重點難點知道人類應該怎樣保護土壤實驗探究植被、水壺實踐活動土壤養(yǎng)育保護、千萬不能破壞動植物人類提供生存環(huán)境新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)觀察圖片填寫活動記錄5、談話：土壤對我們?nèi)绱酥匾?，我們應該怎樣對待土?(板書課題)1、講述：土壤無私地為我們奉獻著一切，她就是我們?nèi)祟惖哪赣H?？晌覀?nèi)祟惖囊恍┗顒油鶗Φ竭@位偉大的母親。2、觀察P13圖片，提問：為什么有的地方草豐林茂，而有的地方卻寸草難生呢?3、學生討論交流5、演示水土流失的對比實驗強調(diào)：(1)注意實驗的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要保證一樣，惟一的變量時一個土堆有草皮，一個沒有。(2)實驗過程中要重點觀察的是水流沖過以后，土層的變化和流6、閱讀P13閱讀資料了解塑料垃圾和廢舊電池對土壤的破壞三、拓展討論：假如沒有了土壤，地球上將是怎樣的情景?學生討論交流閱讀資料討論三年級科目科學求2、會做水土流失的對比實驗。3、知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林、亂丟廢舊電池、濫施重點難點知道人類應該怎樣保護土壤實驗探究植被、水壺實踐活動布置學生辦一期宣傳保護土壤的小報。土壤養(yǎng)育保護、千萬不能破壞動植物人類提供生存環(huán)境新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)3、教師根據(jù)學生的回答出示相關圖片加以講解。4、提問：從同學們的回答中，我們可以發(fā)是日常生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，請同學們想一想你自己有沒有破壞土壤的行為呢?5、提問：破壞土壤的行為每時每刻都發(fā)生在我們的身邊，我們這樣無止境地破壞下去會造成什么后果呢?假是將是怎樣的情景?6、小結(jié)：我們?nèi)祟惥瓦@樣破壞、破壞、無止境的破壞，地球上將不會有土壤，那我們將沒有地種，就不會有食物吃，后果將不堪設1、談話：土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護她做些什么呢?2、學生分組討論：可以以什么方式保護土壤?4、布置學生辦一期宣傳保護土壤的小報。討論辦宣傳小報1課時1課時①泥土②動植物遺體③塑料袋①挖土燒磚②植樹造林③過量噴灑農(nóng)藥1、落葉在土壤里變成了肥料。()2、所有的土壤都適合莊稼生長。()3、含沙量越多的土壤，滲水越快。()4、任何物質(zhì)在土壤中都能變成腐殖質(zhì)。()第二單元植物的一生單元分析在三年級上冊第二單元“我眼里的生命世界”中，學生已對常見植物的特征進行了觀察討淪，建立了符合學生思維發(fā)展特點的“有生命物體”的科學概念。本單元將在此基礎上，帶領學生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深一層的研究。同時引導學生開展一次長周期的“種植物”活動，這是對一個生命周期做連續(xù)觀察、記錄、描述的活動，是一次親身經(jīng)歷植物生長每個階段的活動，伴隨著這個種植活動，可以圍繞進行一些探究性學習，學會觀察、測量、收集證據(jù)、積累資料等科學方法。本單元教學內(nèi)容主要是依據(jù)《科學(3～6年級)課程標準》中的下列要求來建構(gòu)的。1、知道在科學探究中問題的解決或結(jié)論的得出，據(jù)為基礎，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。要以收集到的事實證2、知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。二、提出問題1、能提出與科學有關的問題。2、能清晰表達自己的問題。3、能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。三、收集證據(jù)1、能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。2、尊重事實，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)。3、能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。4、能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關資料。1、能條理清晰地陳述自己的觀點，并為自己的觀點辯護.闡明自己觀點的合理性。2、能對研究過程與結(jié)果、證據(jù)與解釋之間的邏輯關系：提出自己的看法和評論，并與他人交流。3、能傾聽和尊重其他同學的不同觀點、評議或質(zhì)疑，并反思和改進自己的探究。1、通過栽培植物了解植物生長的過程。2、能指認綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。3、知道生物生存需要水、空氣、營養(yǎng)和生活空間。4、了解一些影響植物生長的主要因素，如陽光、水分、空氣、溫度等六、情感、態(tài)度與價值觀：1、學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動。2、感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。在地球上的萬物之中，植物是人們最常見、同人類關系最密切的生物。本單元采用“先分后總”的方法來安排教學內(nèi)容，由“果實和種子”、“根和莖”、“葉和花”、“植物和我們”四課構(gòu)成：前三課是并列的關系，采用觀察、比較、實驗、解剖等多種方法引導學生分別認識植物各部課時1、果實和種子22、根和莖23、葉和花24、植物和我們1第二單元復習與檢測1總課時8科目2.1果實和種子和要1、知道什么是果實，什么不是果實。2、了解種子傳播的途徑。3、體驗到要細致觀察才能得到更準確的信息。重點難點知道什么是果實。水果或蔬菜視頻資料實踐活動找種子活動果皮種子{2.1果實和種子{果實新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生介紹(4)、小組討論、交流，試著填寫P66活動記錄表格。(5)、欣賞視頻：種子的旅行(6)、小結(jié)：每種果實都有它傳播種子的方式，以便種子獲得更大的生存機會。植物傳播種子的方法很多，一般分為利用風力、利用動物、利用彈力、利用水力等方式來傳播種子。小組討論交流科目和要3、能夠做彈簧拉伸長度與拉力之間關系的實重點難點實驗探究實踐活動種植一棵植物適量的水分種子萌發(fā)的條件{充足的空氣適宜的溫度新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)“胚”。5、小結(jié)：種子萌發(fā)的條件(1)適量的水分(2)充足的空氣(3)適宜的溫度動手實踐科目2.2根和莖求3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日重點難點認識根的形態(tài)與作用實踐活動學生分組把自己帶來的根按直根、須根分類板書設計2.2根和莖直根根須根直根系須根系2、固定植物的作用新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)物。今天我們來認識植物的根和莖。(板書課題)1、出示蔥和菠菜。你們認識這兩種植物嗎?2、觀察它們的根有什么不同?的一根，粗粗的、周圍長了一些細小的根毛，這樣的根叫直像蔥這樣，在莖下面長出的根有很多，都是差不多粗細和長短的，5、在P67活動記錄上畫下直根和須根，描述它們的不6、小組內(nèi)觀察自己帶來的各種植物的根，進行比較，看看哪些是直根，哪些是須根。1、講述：根對于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎?觀察蔥和菠菜的根匯報觀察結(jié)果填寫活動記錄學生給根分類3、看根的作用的視頻。4、學生看后談談感想。5、小結(jié)：根有固定植物和吸收水分、養(yǎng)料的作欣賞視頻并談感想科目和要3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日重點認識莖的形態(tài)與作用圖片實踐活動板書設計直立莖莖纏繞莖匍匐莖新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)的呢?本節(jié)課我們來認識植物的莖的形態(tài)及其作(一)莖有各種形態(tài)。1、觀察書上P20圖片，提問：這些植物哪部分是莖，有什么特點?3、小結(jié)：比起根來，植物的莖是形態(tài)各異，多種多樣。無論什么1、講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢?我們用什么方法可以知道莖的作用呢?3、出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，觀察它的葉有什么變化?4、下面我們就來把它的莖切開看一看。教師示范莖的斜切和橫5、學生用放大鏡觀察莖的內(nèi)部變化，思考：為什么會這樣呢?7、小結(jié)：形態(tài)各異的莖處于植物體的中間部位，它把植物身體的各個部分連成一個整體，它承擔著運輸?shù)娜蝿找弧阉屯寥乐杏^察學生交流用放大鏡觀察學生討論交流的養(yǎng)料從根部運送到葉子中去，并且把葉子制作的養(yǎng)分傳送給植物(三)、實踐活動試一試把胡蘿下"頭"切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化?實踐活動科目目的求1、能夠比較葉子的相同和不同，并進行分問題進行對比實驗。重點難點認識葉的構(gòu)造與功能實踐法、觀察法實踐活動給樹葉分類板書設計葉柄葉葉片(葉片上有葉脈)新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)談話：今天我們要認識植物的另外兩大組成部分——葉和花。(一)認識葉的不同形態(tài)片樹葉)你們看，這是一片什么樹的葉子?它的外形有什么特點?2、學生觀察自己帶的樹葉，觀察樹葉的正反面，比較有什么不同。填寫P68活動記錄。3、學生觀察比較后匯報。它們分一分類。5、學生分組給樹葉分類。(提醒學生每次只能按一個標準分。)6、匯報分類結(jié)果。(二)研究植物體內(nèi)的水分是怎樣散失的1、談話：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎?3、出示P22圖，給兩根枝條同時罩上塑料袋并扎緊，猜猜看，幾小時后會發(fā)生什么現(xiàn)象?(三)觀察并研究陽光對植物生長的影響。學生觀察填寫活動記錄給樹葉分類猜猜看1、提問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎?2、欣賞葉的光合作用視頻3、小結(jié)：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧養(yǎng)料嗎?科目和要1、能夠觀察并解剖植物的花，知道花的構(gòu)造與各部分的重點認識花的構(gòu)造與功能實踐法觀察法花、鑷子、放大鏡課件實踐活動雄蕊千一制造花粉花的構(gòu)造雌蕊——接受花粉花瓣一一吸引昆蟲萼片二—保護未開的花新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)復習上節(jié)課主要內(nèi)容(一)認識花的構(gòu)造4、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖花，強調(diào)力要小，手要輕。5、學生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣6、指導學生觀察認識花各部分的名稱并猜測各自的作7、小結(jié)：花的每一部分都有各自的作用(見板書)其中雄蕊和雌(二)認識花粉的傳播方式觀察模型用放大鏡觀察雄蕊3、提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢?植物是靠哪些方法來傳粉的呢?請同學們閱讀書上的資5、小結(jié)：植物能通過多種途徑進行傳粉，常見的是借助昆蟲和風你種的植物長的怎樣了?把你的觀察日記在班級和同學進行交流。交流觀察日記科目目的求1、能通過自己的種植經(jīng)歷總結(jié)植物以上經(jīng)歷的幾個階段和生命周期長短，知道一株完整植物的各組成部分及其名稱。2、能夠通過調(diào)查，知道植物對人類的貢獻。重點難點在"種植物"經(jīng)歷的基礎上感受植物與人類的關系。一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻相關資料實踐活動調(diào)查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一部分提供板書設計一株完整的開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)嗎?分的名稱。3、展示自己畫的植物圖，進行介紹。嗎?2、根據(jù)學生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應圖片。個橘子都吃下去呢?那吃橘子的哪一部分?4、講述：其他植物是不是也是這樣呢?請各小組結(jié)合自己帶來的植物，討論我們吃的是它們的哪一部分?填寫活動記錄小組討論匯報交流1、談話：有人說：植物對人類的貢獻無論怎么夸張都不會過大家說說一天的生活中哪些方面都離開植物?2、小組討論。(可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。)3、各小組交流、匯報。(根據(jù)學生匯報，進行簡單小結(jié)。如可以做食物、做藥材、做紡織材料……)4、提問：聽了各小組的匯報，你感到了什們的生活又會怎樣?5、講述：是呀，植物對人類的貢獻太大、太多了，無論怎么評價課外調(diào)查1課時部分。2、()是植物的繁殖器官。說明莖有()的功能。3、有些植物的種子是可口的食物，有些植物的種子不能吃。5、花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能會結(jié)出種子。()三、連線題我們吃的食物屬于植物的哪部分，請你用線連起來。西紅柿根莖種子果實本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關于“物體的特征”等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的，意在指導學生利用多種方法認識固體和液體，培養(yǎng)學生的觀察能力，并使學生在現(xiàn)階段完成對固體和液體的認識，初步掌握“要想全面認識一個事物，就需要用多種多樣的方法”本單元教學內(nèi)容涉及《科學(3～6年級)課程標準》中的具體內(nèi)容標準有：1、知道在科學探究中問題的解決或結(jié)論的得出據(jù)為基礎，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。2、收集證據(jù)(1)能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。(2)尊重事實，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)。(3)能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。3、分析與解釋能對收集到的證據(jù)進行比較、分類。4、交流與質(zhì)疑能條理清晰地陳述自己的觀點，并為自己的觀點辯護，闡明自己觀5、結(jié)論與拓展(1)能對探究的問題做出初步的結(jié)論。(2)能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中。1、能用感官判斷物體的特征，如大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等，并加以描述。2、能根據(jù)特征對物體進行簡單分類或排序。3、會使用簡單儀器(如尺、天平、溫度計)測量物體的常見特征(長度、質(zhì)量、溫度),能設計簡單的二維記錄表格，做簡單的定量記錄，并能使用適當?shù)膯挝?。在此基礎上，其他物體進行估量。意識到多次測量能夠提高測量的準確性。三、情感、態(tài)度與價值觀：1、在學習和解決問題中注重證據(jù)。2、愿意合作與交流。3、認識到科學技術(shù)是不斷發(fā)展的。4、喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。通常情況下，物質(zhì)有三種主要存在形式：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)，物質(zhì)在不同形態(tài)下表現(xiàn)出不同的特征。本單元在這一背景下引領學生利用多種方法認識固體和液體，諸如輕重、軟硬、形狀、顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點。由于本單元沒有涉及分子或原子的概念，沒有提及密度，因此對于固體和液體的沉浮與溶解的認識，都只是停留在感性認識層面上，任課教師在實際教學中應注意把握概念的深淺度。按照教材的整體設計安排，本單元在過程技能方面采用隱性化處理的方法，著重觀察能力的訓練與培養(yǎng)，同時對涉及到的其他過程技能，如分類、測量也加以訓練，并通過用語言、文字、圖畫描述觀察結(jié)果，指導學生怎樣觀察，怎樣通過觀察得到證據(jù)，促進學生基礎過程技能的形成、發(fā)展。從情感、態(tài)度與價值觀的滲透來看，本單元通過科學探究注重實證性來進行科學精神、科學品質(zhì)培養(yǎng)。課時1、認識固體21211第三單元復習與檢測1總課時8科目和要1、能夠運用多種感官和借助工具，觀察固2、能夠按物體的形態(tài)對周圍常見物體進行分3、知道什么樣的物體是固體，什么樣的物體是液體。4、知道不同固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的差異。重點知道固體的性質(zhì)難點通過辨析物體的形態(tài)來認識固體實驗探究法、討論法一些常見的固體實踐活動觀察四種固體的性質(zhì)固體的共同性質(zhì)：具有一定的體積和形狀新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)給物體分類討論觀察固體科目和要1、知道不同顆粒狀的固體混合前后質(zhì)量不變，體積改2、能夠運用已有的知識和經(jīng)驗，將混合的固體分重點知道固體混合前后重量不變、體積改變將混合的固體分離實驗探究法天平燒杯實踐活動分離混合的固體固體混合前后重量不變，體積變小新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)討論預測動手操作分離混合的固體了固體的什么性質(zhì)。三年級科目和要1、意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體更多的性3、知道把固體從液體中分離出來的方法。重點難點知道固體在水中有沉浮和溶解現(xiàn)象實驗探究法水槽、燒杯、玻棒、鹽、高錳酸鉀實踐活動制作彩色樹枝常用的分離方法：過濾、沉淀、蒸發(fā)新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)觀察分組實驗(1)演示：將高錳酸鉀放入水中，請學生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢?(4)小結(jié)：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶(5)學生分組實驗：觀察糖、鹽、面粉、沙子放在水中并攪拌后3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(1)學生閱讀P33的閱讀資料。(2)老師邊講解邊演示常用的分離方法：過濾、沉淀、蒸發(fā)(3)提問：你還說出其他分離方法嗎?(1)在熱水里加鹽，充分攪拌，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。(2)在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著(3)把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報紙，這樣可以(4)把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹(5)布置學生制作彩色樹枝溶解固體分組實驗閱讀制作彩色樹枝三年級科目3.3認識液體1、知道不同液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度等方面具有不同的性難點知道液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度等方面的的形狀差實驗探究、觀察法燒杯、油、水、牛奶、蜂蜜實踐活動觀察四種液體的性質(zhì)3.3認識液體液體的共同性質(zhì)：沒有固定形狀、會流動新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)(1)出示鮮牛奶、菜油、蜂蜜、水等。觀察它們的顏色、氣味、猜液體游戲觀察液體的性質(zhì)(2)學生分組觀察并完成P72第一題的活動記錄(3)談話：剛才我們認識了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，那么它們有哪些共同的性質(zhì)呢?(4)小結(jié)：液體的共同性質(zhì)：沒有固定的形狀、會流動。完成活動記錄三年級科目和要1、知道不同液體在輕重、粘稠度、表面張力等方面具有不同的性質(zhì)。重點知道液體在輕重、粘稠度、表面張力等方面的的形狀差異。實驗探究、觀察法燒杯、天平、玻璃板實踐活動科學研究的方法：觀察、比較、實驗、分析、綜合新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)討論探究(2)學生按照規(guī)則比賽(3)將四種液體按流淌速度的快慢排序后與大家交(4)觀察匯報結(jié)果3、液體的表面張力演示：用滴管滴一滴水在蠟紙上，拿著蠟紙左右晃晃，讓學生觀察4、小結(jié)：通過以上活動探究發(fā)現(xiàn)，液體在力等方面有所不同。1、談話：想一想，我們知道了液體的哪些性質(zhì)?是用什么方法知道的?(科學研究的方法：觀察、比較、實驗、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。)2、總結(jié)：要想全面認識一個事物，就需要用多種多樣的方法。三年級科目科學和要1、認識液體的性質(zhì)。2、知道液體在水中存在沉浮現(xiàn)象。3、會比較液體混合前后體積和重量的變化重點難點借助水認識液體更多的性質(zhì)實驗探究實踐活動觀察熱水、冷水的相對流動液體混合前后重量不變，體積變小新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)4、談話：通過把油和蜂蜜倒入水中所看到在水中沉浮的看法。5、小結(jié)：無論按什么順序倒，油總是浮在水面上。看來液體在水中也和固體一樣，有的沉，有的浮。6、出示雞尾酒的P37圖片：提問：你知道雞尾酒是怎樣調(diào)配出來的嗎?試著解釋一下原因。1、提問：(1)把熱水倒進冷水里會發(fā)生什么情況?(2)怎樣能夠看到你說的現(xiàn)象?有什么辦法嗎?2、演示"水火山爆發(fā)",學生觀察實驗現(xiàn)象。1、研究重量是否發(fā)生變化(1)學生預測、驗證猜測(2)用天平測量、混合前后的重量(3)比較兩次的數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)了什么?2、研究體積是否發(fā)生變化(1)學生預測：驗證猜測(2)用量筒測量混合前后的體積(3)提問：前后兩次數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)了什么?3、小結(jié)談話：這節(jié)課我們通過把液體倒入水中的方法認識了液體更多的性質(zhì)，說說你有什么收獲。課后自己再想些辦法繼續(xù)研究液體，看還能發(fā)現(xiàn)什么。觀察圖片學生預測驗證猜測三年級科目科學和要1、通過探究能夠找出使沉在水下的物體浮起來的方法。2、知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以3、能將學到的沉浮知識運用于解釋日常生活中的有關現(xiàn)重點難點實驗探究法水槽、橡皮泥、吸管實踐活動1、改變物體的形狀2、體借助漂浮物3、減輕自身重量新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)討論(2)學生實驗(3)小結(jié)：改變物體的形狀能使沉在水里的物體浮起來。(4)提問：如果不改變物體的形狀，用下面這些材料，如木筷、吸管、泡沫塑料能不能讓橡皮泥浮起來?(5)指導學生做筏子，硬的學生發(fā)現(xiàn)漂浮物都很輕的特2、使小潛艇浮起來或沉下去(1)發(fā)給學生充滿水的小潛艇，使小潛艇沉入水中，想辦法讓它浮起來。(2)解釋小潛艇通過排水，進水控制上浮、下沉的道理。(3)小結(jié)：減輕自身重量使沉在水里的物體浮起來。3、使土豆浮起來(1)介紹死海(2)提問：有沒有辦法讓土豆也浮起來?(3)學生分組活動，匯報交流(3)小結(jié)：水中加鹽能使沉在水里的物體浮起法，在日常生活中有哪些地方應用了物體沉浮的性質(zhì)?(船、浮標、救生圈、救生衣等)做筏子玩小潛水艇學生活動1課時①盤子②玻璃球③果汁④大樹⑤塑料杯⑥牛奶⑦鑰匙⑧橡皮⑨洗發(fā)劑⑩鋼筆水2、下列物體在水中上浮的是(),下沉的是()。①香油②塑料瓶蓋③硬幣④蜂蜜⑤兵乓球⑥樹葉⑦鐵釘⑧木塊⑨卵石⑩泡沫板第四單元關心天氣單元分析2.2收集證據(jù)2.3分析與解釋(二)科學知識：1.1知道天氣可以用一些可測量的量來描述(如溫度、風向、風力、降水量、云量1.2會用溫度計、簡易風向儀進行觀測，收集并分析有關數(shù)據(jù)。1.5能列舉天氣變化對動物行為影響的實例。1.6體驗天氣對人類工作、生活的影響。1.7了解天氣預報的作用。(三)情感、態(tài)度與價值觀：1.4學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動。2.3認識到科學技術(shù)是不斷發(fā)展的。4.2樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關心與科學有關的社會問題。學生在長期的生活體驗中，對天氣以及氣象變化總會有一些認識和了解，然而，這些認識大多數(shù)僅停留在對現(xiàn)象的觀察層面上，未能進行準確的測量和記錄，也未與隨季節(jié)變化而導致的生產(chǎn)生活以及生物的活動變化建立對應的聯(lián)系。本單元正是基于其總一分一總的整體布局表現(xiàn)在先從討論今天的天氣情況人手，導引出天氣預報和氣象符號以及天氣與人們生產(chǎn)生活的關系，為下一階段測量氣溫、濕度、降水量、風力風向做好鋪墊。而接下來的分則是教會學生如何觀測記錄氣溫、降水量、風力風向以及統(tǒng)計相關數(shù)據(jù)、尋找規(guī)律。其后，又在觀測記錄的基礎上引導學生認識季節(jié)的在逐漸引申方面，本單元的最后一課的“氣候與季節(jié)’’與本單元首課“今天天氣怎么樣”遙相呼應，將某日的天氣情況擴展到季節(jié)變化和氣候特征。同時，“今天天氣怎么樣”只涉及人的生產(chǎn)生活與天氣的關系，而“氣候與季節(jié)’’還涉及到動植由于本單元教學涉及到對氣溫、濕度、降水量、風力與風向等氣象要素的觀測，需要客觀天氣條件的支持，所以，可以不必完全依次上“氣溫有多高”、“雨下得有多大”、“今天刮什么風”等課，可針對天氣情況，自主調(diào)整第二次級主題中教學活動課時1、今天天氣怎么樣12、氣溫有多高13、雨下得有多大215、氣候與季節(jié)1第四單元復習與檢測1總課時7三年級科目科學求2、能夠自己設計符號來表達天氣情況，認識常見的氣象符號。重點難點水彩筆實踐活動設計天氣符號天氣信息來源：看電視、看報紙、網(wǎng)上查找、電話咨詢天氣諺語：喜鵲枝頭叫，出門晴天報朝霞不出門，晚霞行千里新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)么?(雨)猜謎語欣賞小詩并補充層等)什么優(yōu)點?(簡略、直觀)中雨大雨大到暴雨雷陣雨雨夾雪小雪中雪大到暴雪冰雹霜凍思考并回答三年級科目科學求1、能夠正確使用溫度表，掌握溫度的正確讀、寫方法。2、能夠較準確地測量不同環(huán)境下的氣溫并進行記錄。3、能利用氣溫變化記錄，歸納出白天氣溫變化的一般規(guī)律。4、理解進行標準化測量的重要意義。重點難點實踐法討論法實踐活動讀作：20攝氏度寫作：20℃讀作：零下6攝氏度寫作：-6℃新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)一個氣象匯報。(指名匯報)4、談話：昨天的天氣預報告訴我們今天氣題：氣溫有多高)里氣溫呢?你們知道我們是怎樣測出氣溫的嗎?利用什么工具?(學生回答，教師根據(jù)學生回答出示溫度表。)1、學習使用溫度表(1)介紹溫度表的構(gòu)造；介紹溫度表又叫寒暑(2)教師在黑板上畫出溫度表的模型，向同學們演示溫度的讀和(3)學生練習溫度表的讀和寫。特別強調(diào)"零下"溫度的讀和(1)教師介紹溫度表使用要求(2)提問：為什么要平視?仰視結(jié)果會怎樣?俯看結(jié)果會怎樣?(仰視結(jié)果偏大，俯看結(jié)果偏小，所以要平視。)可借助圖示演(3)談話：現(xiàn)在就讓我們用溫度表測量教室里的氣溫，請同學們(4)學生交流測量出的數(shù)據(jù)，教師板書學生匯報測量數(shù)(5)提問：從這些數(shù)據(jù)中同學們發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)據(jù)不太相同)為什么會這樣呢?(讀數(shù)時存在誤差的原因；另外是在教室的不同地方測量)3、討論：(出示P46頁的數(shù)據(jù))這是一份一天內(nèi)氣溫變化的記4、你還見過哪些測量溫度的儀器，能簡單地給同學們介紹一下嗎?學生交流匯報練習測量、讀、寫學生交流測量數(shù)據(jù)討論交流課后實踐用自己學會的測量方法，每隔一小時測量一次氣溫并及時做好記科目和要重點難點了解雨下得大小對生產(chǎn)生活的影響實踐法塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標尺實踐活動制作雨量筒新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)閱讀科目求重點難點了解雨下得大小對生產(chǎn)生活的影響實踐活動板書設計降雨強度：小雨、中雨、大雨、暴雨大暴雨、特大暴雨新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)(一)導入新課談話：你們能說出自制的雨量器里盛的水相當于什么等級的嗎?你知道天氣預報報告的雨是如何劃分等級的?(二)學習新課1、降雨強度的劃分(1)閱讀P48資料：“天氣預報中的各種降雨是如何界定(2)提問：通過閱讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(3)小結(jié)：測量的時間都是相同的，連續(xù)24小時，測量的降雨高度單位也是相同的，即毫米。2、了解降雨強度對生產(chǎn)和生活的影響(1)提問：下雨對我們的生活有影響嗎?有哪些影響?(2)討論：雨下得大小對我們的生活有影響嗎?有哪些影響?(3)提問：雨下得大小對生產(chǎn)有什么影響?(4)小結(jié)：雨下得大小會影響我們生產(chǎn)及生活的許多方面。關注天氣預報可以使我們盡量避免不必要的損失?！按河曩F如油”“一陣秋雨一陣涼”閱讀資料討論科目求1、知道人們把風吹來的方向叫做風向。把風速叫做風級。2、能夠用一些輕飄物體判斷風向和風力，大致了解風級歌的內(nèi)容重點難點判斷風向和風級實踐法、講授法實踐活動制作風向標和風力計板書設計風向：風吹來的方向風級歌新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)(一)導入新課談話：水知道今天的天氣情況，刮什么風，風級是幾級(二)學習新課1、認識風向和風力(1)認識方位，學生辨別方位(8個方位)西南南(2)風向的認識①講述：風向是指風吹來的方向，風從東邊吹②用風中漂浮物判斷風向紅旗向東飄揚，此時吹的是西風學生制作簡單的風向標和風力計，并運用它測風向及風力制作活動閱讀背誦2、學習風級歌(1)閱讀P50風級歌(2)背誦風級歌科目4.5氣候與季節(jié)和要1、知道氣候特殊是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。3、了解四季的氣候特征及知道一些動植物的季節(jié)性變化。重點難點了解四季的氣候特征實踐活動板書設計春細雨連綿秋金黃田野新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)(一)導入新課1、談話：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，我們這兒的氣候怎樣?(二)學習新課1、各季節(jié)不同的氣候特征(1)出示P51四幅圖片，提問：圖片中描繪的是什么季節(jié)?(2)提問：在每個季節(jié)里有怎樣的氣候特征?(3)小結(jié)：在一定的季節(jié)里，總有特定的氣候特征?(4)欣賞視頻四季(1)談話：看P52圖，說說在不同的季節(jié)里，銀杏樹有什么變(2)提問：動物在不同的季節(jié)里會有哪些變化?(3)回憶：我們身邊的動物和植物是不是也隨著季節(jié)變化而變化呢?(4)活動：觀察一種植物或動物，記下它現(xiàn)在的情況，過三四個觀察圖片觀察圖片1課時2、150年前，人們預報天氣靠()環(huán)境來進行。3、假如我們既看到了三級風的現(xiàn)象又看到了四級風的現(xiàn)象，這時的風力應該是37攝氏度寫作()0攝氏度寫作()零下5攝氏度寫作()4℃讀作()12℃讀作()-8℃讀作()二、判斷題：2、雨量器的大小、形狀不同，測得的結(jié)果不可能一致。()三、連線題：寒暑表風向氣溫第五單元觀察與測量單元分析本單元主要是根據(jù)《科學(3—6年級)課程標準》中以下兩個部分的要求建構(gòu)的：第一，分目標中“能通過對身邊事物的觀察，提出自己能夠研究的問題”,“能運用自己的感官、簡單工具或通過實驗等方法，收集與問題有關的證據(jù)”,“保持與發(fā)展想要了解自然、了解科學、了解周圍事物奧秘的好奇心與求知欲”;第二，“科學探究的過程與方法”中“能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)”,“尊重事實，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”,“能對觀察與測量是收集證據(jù)的基本的也是最常用的手段，本單進行介紹并實施對學生的訓練，為學生科學探究活動的開展奠定了良好的基礎。對這兩種方法而言，觀察是測量的基礎，測量促使觀察更加準確，因此，本單元從兩個方第一方面，觀察。在科學探究過程中，觀察不僅是基本的收集問題證據(jù)的方法與技能之一，也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法，即調(diào)查與實驗方法的基礎。從學生的角度來看，觀察是學生首選的、最便利使用自身感官進行科學探究的活動形式。所首先，觀察不僅是視覺的，更是需要運用多種感官的。這是為了避免學生出現(xiàn)將觀察只等同于用眼睛看的偏誤。其次，觀察不僅是運用感官的，還常常是借助于觀察工具的。再次，觀察不僅可以單一地運用感官或工具，有時還必須綜合運用多種感官和多種工具。在此基礎上，引導學生認識到：觀察不僅是一種趣味，更是一種科學素第二方面，測量。此方面的內(nèi)容起于觀察，而又精準