青島小學(xué)科學(xué)二年級上冊：全冊整套教案

青島版二年級上冊科學(xué)全冊教案【精品】第一單元1石頭教案序號課型教學(xué)1.知道石頭無處不在，是地球上的重要物2.能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質(zhì)地等方面觀察與描3.學(xué)會用氣泡圖描述石頭的特征，開展結(jié)構(gòu)性觀察。4.知道要按照一個標(biāo)準(zhǔn)給石頭分類，通過分類活動，發(fā)現(xiàn)石頭的共同特征。重點難點教學(xué)重點用氣泡圖結(jié)構(gòu)性觀察、描述一塊石頭的特教學(xué)難點知道要按照一個標(biāo)準(zhǔn)對多塊石頭進(jìn)行分類。教師材料：課件。學(xué)生材料：每組石頭一套、放大鏡1個、記錄單若干張。1.小朋友，這些你們認(rèn)識嗎?(出示石頭圖片)有的石頭很大，有的石頭很小，還有的石頭漂亮極了!(出示雨花石圖片)2.你用石頭玩過游戲嗎?都玩過什么游戲?3.小石頭真有趣，今天我們就一起來研究石頭。(板書課題：①石頭)1.石頭雖然不會說話，但他其實有很多的小秘密，只有善于觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)!教學(xué)2.你會觀察么?為了更好地觀察，今天，我特地請來了一個新朋友：(PPT出示氣泡圖，請小朋友看1分鐘)看明白了么?3.那我們一起來看看，橢圓形其實說的是石頭的形狀(貼板書“形狀”),比雞蛋大一點說的是他的(大小)(貼板書"大小"),土黃色說的是它的(顏色)(貼板書“顏色"),不太光滑說的是表面(貼板書“表面”),有黑色的斑點說的是它的斑紋(貼板書“斑紋”),當(dāng)然，如果你還有什么發(fā)現(xiàn)，可以寫在這個氣泡里面(貼板書“……”)。4.等一會，請材料小組長領(lǐng)一盒石頭，每個人選一塊，你就觀察這一塊石頭。5.可是我們會遇到問題，世界上的石頭有很多，所有的石頭都是橢圓形?所有的石頭都是土黃色?所有的石頭都只和雞蛋比大小么?6.如果你在觀察后，寫氣泡圖時遇到了困難，我們一起來看看大屏幕。(與學(xué)生一起梳理常見物體的形狀、大小、顏7.如果有不會寫的字，可以用拼音代替，實在有困難可以先求助同組的人。那塊石頭!征。]1.所有的小朋友都觀察得很仔細(xì)，說得也很好。小朋友觀察那么久，我們來放松一下，先來做個小游戲吧!(請男生舉手!請穿紅衣服小朋友舉手!請第一大組小朋友舉手!)2.這個游戲的名字叫做分一分，把我們?nèi)嗟男∨笥?，按照了性別、衣服的顏色、是哪一個組的區(qū)分了。在分類的時候，每一次就按照一個特征來分一分。3.游戲做完，我們再來看看，剛剛我觀察的是一塊石頭，當(dāng)我們有一堆石頭的時候，我們就先做點事，給他們分分4.如果你給石頭分類，你會按什么來分?5.請把你手中的石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一個特征來分!他們對石頭的認(rèn)識。]1.石頭在我們的生活中隨處可見，它們在我們的生活中有什么用處呢?(通過PPT了解一下)你還知道石頭的哪些用途?學(xué)生意識到石頭對于人類的生產(chǎn)和生活是非常重要的。]教學(xué)小1.看來小小的石頭在我門的生活中用處還真不少，以后的科學(xué)課上，我們還要繼續(xù)觀察和研究關(guān)于石頭更多更好玩的秘密!板書設(shè)計①石頭顏色教學(xué)反思教案序號課型教學(xué)1、知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等特點。2、在教師指導(dǎo)下，能運用觀察、比較等方法認(rèn)識布料的特點。3、愿意傾聽，樂于表達(dá)、4、初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用。重點難點性、能透水等特點。初步了解布料在日常生1、教師用課件展示布料制品的圖片。2、教師提出問題：這些物品是用什么材料制成的?3、師生總結(jié)：它們都是用布料制成的。(一)知道布料是一種常見的材料。2、教師出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。3、師生歸納總結(jié)：布料是一種常見的材料，生活中較多的物品使用布料制成的。1、師生交流，明確探究的方向：布料的軟硬程度、透水2、教師提出探究思路。水、有彈性等特點。三、拓展活動。1、活動指向：找一找，生活中哪些物品用到了布2、學(xué)生分組交流。3、師生交流。課堂小布料的用途非常廣泛。你知道有哪些用途嗎?布料是一種常見材料。布料的特點：柔軟、能透水、有彈性等。第一單元3塑料教案序號課型教學(xué)1.了解不同材質(zhì)的塑料有不同的特點，認(rèn)識各種塑料制品的用途，認(rèn)識塑料瓶底的安全標(biāo)識。2.經(jīng)歷觀察、比較不同塑料的過程，訓(xùn)練學(xué)生的觀重點難點教學(xué)難點認(rèn)識塑料瓶底的安全標(biāo)識，樹立安全、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的塑料制品。師：今天的科學(xué)課，老師要帶大家認(rèn)識一位新朋友，它是誰呢?請你看黑板!【教師板書：塑料(同時注上拼音)】請大家跟老師一起來念一念它的名字，塑料。(學(xué)生齊讀：塑料)請同學(xué)說一說，在哪里可以找到塑料?師：真厲害!原來我們班的小朋友這么棒，找到這么多用塑料制作的物品。老師今天也帶來了一些塑料，我們一起來認(rèn)新課教學(xué)1.介紹各種不同的塑料制品。(教師出示生活中常見的塑料制品)師：你能叫出它們的名字嗎?(塑料杯、塑料袋……)你知道它們可以用來干什么嗎?(裝東西，裝水……)2.比較不同的塑料教師出示2個不同的塑料袋，師：這2個塑料袋有什么相同的地方?(都是塑料、都可以裝東西……)那它們有什么不同的呢?(引導(dǎo)學(xué)生從顏色、大小、軟硬程度上找不同)你是怎樣發(fā)現(xiàn)這些不同的?(鞏固學(xué)生對觀察方法的應(yīng)用)師：不同的塑料袋有什么不同的用途?3.塑料瓶底大揭秘學(xué)生拿出自己收集的不同的塑料瓶，觀察瓶底的標(biāo)識，同桌之間找一找，有什么發(fā)現(xiàn)?教師出示ppt講解塑料瓶底的安全標(biāo)識。安全教育我們在生活中應(yīng)該怎樣正確使用塑料制品?一次性塑料杯可以經(jīng)常用嗎?教學(xué)小1.學(xué)生回家調(diào)查家里使用的塑料瓶是否安全?3塑料塑料袋：透明(不透明)易拉斷(不易斷)教學(xué)反思第一單元4金屬教案序號課型教學(xué)2探究金屬具有光澤、易傳熱、具有延展性的特重點難點ppt、生銹鐵釘、砂紙、鋁絲、鐵錘、塑料棒、竹筷、1、同學(xué)們，首先請看幾幅圖片，看了之后告訴老師它們的共同點是什么?(共同的名字叫什么?)2、都是由金屬材料做成的。3、今天我們就認(rèn)識和研究生活中的另一種常見材料一金屬。(板書)二、認(rèn)識常見金屬制品1、在600()多年前，人類就學(xué)會了制造比石器鋒利的銅刀等銅制工具。(多媒體)當(dāng)今社會金屬制品更是應(yīng)用廣泛，看看我們的教室里面，哪些是金屬制成的?3、生活中的金屬制品制品有哪些呢?(多媒體)說說為什么用金屬制作它們?那么金屬到底還有哪些特殊的本領(lǐng)使得它的用途如此廣泛而深受人們的喜愛?下面我們一起繼續(xù)研究金屬。看看金屬有哪些性質(zhì)?三、探究金屬的性質(zhì)1、我們做幾個實驗，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)金屬的一些性質(zhì)。老師今天給你們帶了砂紙，鐵釘，(出示)你們要準(zhǔn)備怎么做?3、我們可以用砂紙打磨生銹鐵釘一端的表面，對比看一看擦過的部分和沒擦過部分，還可以摸一摸磨過的一端，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?從中你發(fā)現(xiàn)金屬的性質(zhì)有哪些?(示范)把你看到的現(xiàn)象用簡潔的語言填在表格中。(多媒體出示表格)4、做完實驗，組織匯報，,A結(jié)金屬性質(zhì)：有光澤。(板書)老師還帶了塑料塊、竹筷、金屬勺子，以及一杯熱水。要是把這三個同時放在熱水里，過2分鐘后摸一摸這些物品的上端，會有什么感覺呢?你人為它們的熱度會一樣嗎?將當(dāng)老師加熱水時及時讓道，不能觸摸燒杯和熱水以免燙傷。傳熱。7.教師出示：鐵錘、玻璃棒、木塊等。提間：如果老師用錘子敲 8、分發(fā)材料鐵錘和鋁絲，讓學(xué)生進(jìn)行實驗，完成記錄。9、組織匯報，總結(jié)出金屬性質(zhì)：延展性—在科學(xué)上物體(像鋁條)在受到外界錘擊等外力作用下，能延伸或形成薄片而不破裂的這種性質(zhì)叫做延展性。。10、金屬的性質(zhì)可以從很多方面描述，除了剛才我們探究發(fā)現(xiàn)的有11、組織交流。12、我們剛才說了不同的金屬性質(zhì)不同，那么想要制作下面這些物品你會選擇那些金屬呢?為什么?(鍋，易拉罐，項鏈)13、匯報。14、回答得非常正確，鍋用鐵做，因為像剛才同學(xué)們說的便宜，而且堅硬，鐵還是人體需要的微量元素。用鋁做易拉罐，是因為它輕，易加工，也就是延展性好，價格也很便宜。用金銀做飾品不權(quán)因為其光澤度好，不易生銹(氧化),價格昂貴也是重要的原因。1、金屬在日常生活中的應(yīng)用同它的性質(zhì)和價格是緊密聯(lián)系的。性質(zhì)決定應(yīng)用。合理選擇金屬可以為我們帶方便。金屬還有其他重要的性質(zhì)，我們會在今后學(xué)習(xí)中了解到。教學(xué)小同學(xué)們，通過今天這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了關(guān)于金屬的哪些知識?③金屬金屬性質(zhì)：有光澤教學(xué)反思第二單元5太陽的光和熱教案序號課型新授課教學(xué)1、能說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱.2、能用觀察、實臉的方法探究太陽越否會發(fā)光發(fā)熱3.堪息傾聽。分享他人信息。樂于表達(dá).講述自己的觀重點難點教學(xué)重點：能說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱.教學(xué)難點.探究太陽是否會發(fā)光發(fā)熱.觀察圖片.叔叔的農(nóng)著和駕駛的晚托車.在白天和黑夜有什么不同?為什么會有不同?二、探究與發(fā)現(xiàn)看香大樹.白天樹葉看得很消楚.晚上為什么看不清楚了呢?看兩組圖片.觀察白天和晚上有什么不同?觀察結(jié)論：太陽能夠發(fā)光.把兩個完全一樣的金屬盆同時分別放到室內(nèi)和室外放到室外的金屬盆一定要放到能被太陽直接硒到的地方.而且要曬10-20分鐘.然后拿到室內(nèi).與室內(nèi)的金屬盆放在一起。用手摸一摸.在摸金屬盆時.注意要把手輕輕放到金屬盆上.小心燙手實驗結(jié)論：太陽能發(fā)熱.三、應(yīng)用與拓展能用今天學(xué)到的知識來解釋下面的這些現(xiàn)象呀?作業(yè)布置完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第5頁內(nèi)容教學(xué)小同學(xué)們，通過今天這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了關(guān)于太陽的哪些知識?板書教學(xué)反思學(xué)生能夠說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。愿意分享自己的想法.善教學(xué)目標(biāo)2、能通過觀察、實地調(diào)查等方式獲得太陽對動植物的影3、了解人類利用太陽能發(fā)光發(fā)熱的特點讓生活環(huán)境不斷重點難點1、重點：能說出太陽對人類生活和植物的影響。2、難點：利用太陽能發(fā)光發(fā)熱的特點使生活更加美教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程集體備課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，那么太陽隊人們的生活和動植物有哪些影響?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下《太陽與生活》這一課。(一)活動一：同學(xué)們看書P14的圖中，比較一下白天與晚上的區(qū)別有哪些?小鳥和小狗在活動。夜晚月亮出來了，工人叔叔、農(nóng)民伯伯、小鳥和小狗在活動?；顒佣禾骄颗c發(fā)現(xiàn)結(jié)合周邊生活中的一些現(xiàn)象，說一說太陽的光可以幫助我們做什么?預(yù)設(shè)：曬干糧食、曬被子(殺菌)、讓水變熱、發(fā)電……叔、農(nóng)民伯伯、引導(dǎo)學(xué)生理解：人類的衣、食、住離不開太陽；大家在一起找找看，太陽對我們的衣食住行有那些影響?說一說太陽對人們生活和動植物有哪些影響?預(yù)設(shè)：白天，太陽出來了，鴿子在飛；雞媽媽領(lǐng)著小雞在尋找食物；小鳥在樹上活動；治療在樹上唱歌；太陽花、芍藥花開放晚香玉、曇花閉合等……教學(xué)過程集體備課夜晚，月亮出來了，貓頭鷹出來活動了；太陽花、芍那么和同學(xué)們交流一下太陽對動植物的影響吧!大家看一下書中P15的兩幅圖片，"路燈發(fā)光"說明太陽能可以轉(zhuǎn)化為電能，給人們帶來光明?！按騻惴罆瘛彼摹⒄n堂練習(xí)：(課件出示)提示：太陽是不是只有好的影響?凡事都有利有弊教案序號課型新授課教學(xué)1、知道一年分為四季，初步了解四季特征和順序，知道四季交替循環(huán)。會用自己的話來描述。2,與好朋友一起去尋找四季的蹤影，產(chǎn)生喜愛重點難點1.初步了解四季的特征和順序變化，并能用自己的話來描述。2.與好朋發(fā)一起去尋找四季的蹤影。產(chǎn)生喜愛四季的情感。1、四季圖片，PPT.2、西藏，昆明季節(jié)特征圖片。觀察四季圖片.教師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?學(xué)生：秋季。教師：你們是怎么知道的啊?學(xué)生：葉子變黃了，落下來了。教師：真棒!樹葉變黃了，開始掉下來了，原來是秋姑娘來了!(展示PPT2、介紹一年的四季特征，并且了解四季循環(huán)交(一)教師：那你們知道嗎?其實啊不止是秋姑娘，其實有4位姑娘，知道是哪4位嗎?學(xué)生：春，夏，秋，冬。(展示PPT第三張"春")你們猜猜這是誰來了?春姑娘。從哪看出來的啊?小草發(fā)芽了!(講述春天的特征)小眼睛真厲害，那小朋友們經(jīng)常在春天做些什么呢?教師：現(xiàn)在啊，我們要給春姑娘穿上一件美麗的衣服，你認(rèn)為是什么頗色的呢?教師：嗯，你們給春姑娘設(shè)計的顫色真好看，看看我給春姑娘設(shè)計的頗色吧!(淺綠色)以同樣的方法組織了解其他3個季節(jié)的特征。(同樣根據(jù)內(nèi)容展示PPT第四張，第五張，"夏"、“冬"。)(二)四季是循環(huán)交替，并舉出特例。教師：那我要考考小朋友了，今年的春夏秋冬過去了，明年還是一樣的嗎?學(xué)生：也是春夏秋冬。教師：真對!一年的四季是循環(huán)往復(fù)的，今年的四季過去明年也是一樣的。(展示PPT第六張“春夏秋冬”順序)那是不是每個地方都是一樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論)展示幾個特殊地方的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解。教師展示西藏高原終年積雪的圖片，提問：這是什么地方呢?現(xiàn)在的季節(jié)是什么啊?(展示PPT第七張“青藏高原”學(xué)生：青藏高原，冬天!那的，只有冬姑娘。這是一個特別的地方。另介紹昆明一年如春，東北一年之中是半年冬天，半年春天的。(展示PPT第八張“昆明，,)。教學(xué)小那小朋友最喜歡什么季節(jié)呢?為什么?教師：你們都有自己喜歡的季節(jié)，現(xiàn)在和的好朋發(fā)去說說板書7春夏秋冬教學(xué)反思第二單元8看月亮教案序號課型新授課教學(xué)2、了解月亮運動的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西3,了解人類探索月球奧秘的歷史。4,了解觀察月亮的工具天文望玩錯。知道天文望玩錯的使重點難點知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法，學(xué)會使用天文望遠(yuǎn)鏡。觀察四季圖片.一、導(dǎo)入新課1、上一節(jié)課我們了一些有關(guān)太陽的知識，知道了太陽和我們的生活息息相關(guān)，他送給我們兩樣最重要的禮物一一光和熱。今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)月亮的知識。2,板書課題：5、看月亮二、月亮的形狀。1、同學(xué)們看過月亮嗎?你們看過的月亮是什么形狀的?請你們草出自己手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。2、學(xué)生畫出自己記憶中的月亮。的形狀不是一成不變的，它是會發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙。三、研究月亮的運動。1、月亮在天上是怎么運動的呢?也是跟太陽一樣，早上從東方升起，晚上2、學(xué)生討論交流并回答問題。3,教師小結(jié)：我們現(xiàn)在看到的月亮，差不多就西邊落下，實際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公1、月亮上究竟是什么樣子的呢?在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之前，古人遙望月亮，卻沒有辦法登上月球去一探究竟，只能想象月2、出示嫦娥奔月圖和古希脂月亮女神的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀在中國人的想象中，月亮上住看嫦娥仙子。她帶看一只玉兔，住在月亮的廣寒宮里。月亮上有一棵桂花樹，吳剛每天都在那砍那棵桂花樹。這就是故事《嫦娥奔月》與之相3、望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之后，人們憑借望遠(yuǎn)鏡，終于看清了月亮的4、出示圖片一，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生觀察。教師相機(jī)介紹：一百多年前，伽利略第一次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月亮，這幅圖片上畫的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠(yuǎn)鏡，觀察月亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望5、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生觀察。講解：這是人類第一次登上月球時的情景。請同學(xué)們讀一讀6、學(xué)生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月7,教師相機(jī)介紹：1969年7月21日，格林尼治時間12:56,美國字航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號的登月艙，終于在月球上印下人類的第一個腳印，邁出了人類巨大的一步，至此，人類探索太空的歷程翻開了新的一頁。我國到目前為止，仍然沒有能夠登上月球。但是我國的科學(xué)家們一直五、研究望遠(yuǎn)鏡1、在天文學(xué)上，天文望遠(yuǎn)鏡是必不可少的。天文望遠(yuǎn)鏡是觀測天體的重要工具，可以毫不夸張的說，沒有望遠(yuǎn)鏡的誕生和發(fā)展，就沒有現(xiàn)代天文學(xué)。它對于人類觀察字宙起2、出示簡易的望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生觀察。教學(xué)小今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五課《看月亮熟了解了月亮的形狀是發(fā)生變化的，知道了月亮和太陽一樣，也是東升西落，并且了解了人類探索月球的歷史，還學(xué)會了使用天文望遠(yuǎn)板書8看月亮月相觀察計劃教學(xué)反思第三單元9種大蒜教案序號課型新授課教學(xué)(1)觀察認(rèn)識大蒜，用簡單的語言講述對大蒜的認(rèn)識和發(fā)(2)嘗試用“按"、"壓”的方法，種植大(3)樂意參加種植活動，愿意參與照料大蒜并關(guān)注大蒜的重點難點知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法，學(xué)會使用天文望遠(yuǎn)鏡。(1)種大蒜過程的PPT(2)學(xué)生的操作材料：廢舊小杯子、罐子每人一個，事先觀察四季圖片.2、觀察大蒜，認(rèn)識其外形特征。師：桌上有什么?你在哪里見過?調(diào)動學(xué)生對于大蒜的已有經(jīng)驗，初步感知大蒜師：請你看看大蒜是什么樣的?有點像什么?學(xué)生描述大蒜特征：白色的球狀，外面有皮，用簡單的詞語類比想象大蒜的外形特征。師：請你們把大蒜掰開，看看是什么樣的?再數(shù)一數(shù)有幾瓣?豐富詞語“蒜瓣”2、利用PPT《種大蒜》,學(xué)習(xí)種植大蒜的方法。(1)師：你會種大蒜嗎?我們種大蒜需要什么?與學(xué)生一同討論并明確種大蒜的材料和工具等?？碢PT,種大蒜的第一步是做什么事情?(2)再看第二步，大蒜哪頭朝下埋到土里?幫助學(xué)生找窗戶大蒜根部的位置(3)師：怎么把大蒜種到土里呢?引導(dǎo)學(xué)生自由講述自己的想法。在看第三步，老師是怎么種大蒜的?學(xué)生觀察老師示范種大蒜的方法，鼓勵學(xué)生嘗試用語言表達(dá)老師的種植方法。3、嘗試種植大蒜。(1)學(xué)生自由種植大蒜，重點觀察學(xué)生是否將大蒜的尖頭朝上，并請學(xué)生按第三步給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外的平臺上。(2)師：大蒜長大后會是什么樣呢?種下的大蒜能長出葉子嗎?引導(dǎo)學(xué)生自由猜測，大膽說出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的觀察與照料，每個1—2天澆一次水，讓學(xué)生比一比，看一看，誰的大蒜先發(fā)芽，長得好。2、等學(xué)生的大蒜葉已經(jīng)長的很長很長的時候，可帶領(lǐng)學(xué)生將長葉剪下，送到廚房做材料，讓學(xué)生品嘗勞動成果，體教學(xué)小這節(jié)課你有什么收獲?板書9種大蒜教學(xué)反思第三單元10植物和陽光教案序號課型新授課教學(xué)1.會運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于陽光與植物關(guān)系的2.能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行整理分析，與同學(xué)分3.能與同學(xué)合作開展“陽光與植物”的主題活動，意識太陽與重點難點了解關(guān)于陽光與植物關(guān)系的知識。能與同學(xué)合作與同學(xué)分享。觀察四季圖片.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽的光和熱，那么這節(jié)課我就繼續(xù)來學(xué)習(xí)與太陽有關(guān)的陽光與植物。(板書課題)1、講述：太陽雖然距離我們十分遙遠(yuǎn)，但它與地球上動2、提問：你們知道陽光與動植物的生命活動有怎樣的關(guān)系呢?3、師：讓我們帶著這個問題開啟我們的學(xué)習(xí)之旅吧!二、講述新課(一)陽光對植物生命活動的影響3、討論結(jié)果匯報給小組長，由小組長進(jìn)行示。(教師板書)4、根據(jù)學(xué)生匯報結(jié)果，教師補(bǔ)充并修訂，最終達(dá)5、小結(jié)：太陽的能量方式主要有兩種形式：光照和溫適宜的溫度使種子發(fā)芽長葉，溫度的高低影響植物的蒸騰作用，促使植物根部吸收水分，同時，植物受溫度變化影響，形成了與此相應(yīng)的發(fā)育節(jié)律(春季發(fā)芽、夏季開花、秋季結(jié)果、冬季休眠)。光照是植物不斷地進(jìn)行光合作用，自制生長所需的6、討論：如果沒有太陽，植物能完成這些生命活動嗎?為什么?如果沒有太陽，植物就不能自己制造養(yǎng)料，并不能制造氧氣，那么植物就會不斷地消耗氧氣，直植物走向滅絕；沒有太陽，地球上的溫度會降低，那么植物將永遠(yuǎn)處于休眠狀態(tài)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽對植物的生命活動有哪些影響呢?萬物生長靠太陽教學(xué)小這節(jié)課你有什么收獲?板書10植物和陽光蘋果石榴西瓜陽光下植物背陰下植物教學(xué)教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系的，不可分割的，有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體，因此，在了解學(xué)生反思課型新授課教學(xué)1.通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分2.萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會照顧植物的簡單方法。重點難點活動難點：能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。分別在干旱和濕潤環(huán)境中的植物或圖片1.ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，(同一張),他們在干什么?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?水對植物的生長有哪些影響?說說兩幅圖片有什么不同?說說為什么要澆地?說說仙人掌為什么爛根?你知道哪些植物適宜在干旱的環(huán)境中生長嗎?怎樣給植物澆水?第一、土壤干燥需要水，部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。教學(xué)小這節(jié)課你有什么收獲?板書教學(xué)反思第四單元12我們的食物教案序號課型新授課教學(xué)1.知道食物主要來源于大自然；2.懂得營養(yǎng)全面合理的重要性。3.養(yǎng)成節(jié)約食物的好習(xí)慣重點難點了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源。培養(yǎng)學(xué)生的分類能力以及整理資料和評價統(tǒng)計結(jié)果的初步實物投影儀、一天食物情況統(tǒng)計表格。1、引言：同學(xué)們，俗話說的好：“人是鐵，飯是一頓不吃餓的慌?！背燥垖ξ覀儊碚f是多么平常，而又多么重要的一件事呀。你們平時都最喜歡吃什么呀?(學(xué)生回答。)2、教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)并板書課題：12、我們的食物課教學(xué)1.我們的食物有哪些?(1)提出問題：我們吃的食物有那些?(2)以小組為單位匯總填在表中。小組內(nèi)填表，教先讓學(xué)生列舉一些常吃的食物再介紹雖然不常吃，但自己知道的一些食物；還可以讓學(xué)生列舉一些自己愛吃的粥雞蛋湯稀飯……(在對學(xué)生進(jìn)行情感教育的同時，師補(bǔ)充板書個別食物。)2.給食物分類(1)了解事物的來源a提出問題：請同學(xué)們想一想像"饅頭"、"面條"、"牛奶"、"燒雞"、“香菇"、“木耳”等這些食物，它們分別來自哪里?b小組討論探究。教師巡視指導(dǎo)。c匯報交流。學(xué)生匯報，教師小結(jié)：我們飯桌上的食物一部分來自植物，一部分來自動物，一部它們都來自于一個共同的自然界，是大自然給我們提供了豐富的食物。最后教師總結(jié)升華學(xué)生結(jié)論，板書：食物你知道這些食物怎樣來的嗎?(2)給食物分類c展示分類結(jié)果師總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是太聰明了，通過剛才小組交流，同學(xué)們總結(jié)出了許多分類方法。知道分類的標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的?？梢园丛系膩碓捶郑梢园礌I養(yǎng)成分分，也可按食用方式或者產(chǎn)地等來分類。爭當(dāng)美食小導(dǎo)游(1)提出話題：我國的飲食文化豐富多彩，每個地方都有自己的地方名吃，假如有客人自遠(yuǎn)方來，你最想讓他品嘗我們這個地方的什么特色美食呢?(3)討論：你打算從哪些方面向客人介紹家鄉(xiāng)的美食?(可以從烹飪流程、色香味、營養(yǎng)價值等各方面進(jìn)行介紹)(4)讓學(xué)生依據(jù)自己的飲食愛好，選擇自己比較了教學(xué)小這節(jié)課你掌握了哪些知識?板書12、我們的食物然教學(xué)反思第四單元13我們的衣服教案序號課型新授課教學(xué)1.認(rèn)識一些常見的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍2.知道服裝材料的主要區(qū)別、特點和用途。重點難點教學(xué)難點：能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特放大鏡，毛線棉花二、拓展延伸：將不能穿的衣服自稱你喜歡的物品。課堂小我們的衣服來的容易嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎么對待衣服?板書13、我們的衣服來源：制作方法：棉花→植物紡線蠶繭→動物織布教學(xué)反思第四單元14身邊的動植物資源教案序號課型新授課教學(xué)2.想知道、愛提問，大膽猜想，體驗合作與交流的愉快。3.珍愛生命，與自然要和諧相處。重點難點毛筆鉛筆本子書包布筆袋同學(xué)們，老師讓大家回家觀察身邊的動物或植物，大家收獲一定不少。今天請同學(xué)們匯報自己的觀察發(fā)現(xiàn)。板書課題14身邊的動植物資源動物和植物為我們的生活提供了什么?誰來說說大樹有什么作用?課教學(xué)?？梢愿墒裁茨?原產(chǎn)地生產(chǎn)貴在品質(zhì)24小時發(fā)貨毛筆用到了那些動植物資源?其他學(xué)習(xí)用品呢?拓展活動：回家后找一找家中的物品用到了哪些動物資源教學(xué)小板書14身邊的動植物資源大樹學(xué)生用品山羊教學(xué)反思動植物我們的朋友，通過對動植物更深入的研究，知道了第四單元15組裝小書架教案序號課型新授課教學(xué)1.探索組裝書架的方法，學(xué)會利用凹槽進(jìn)行拼插連接。2.掌握連接的操作要點，獲得解決問題的能力。3.了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂。重點難點教學(xué)重點：掌握連接的操作要點。教學(xué)難點：獲得解決問題的能力，感受合作的快樂。1.每兩人一組書架材料。2.PPT(演示文稿):操作材料示意圖、操作步驟視頻等。以生活情境導(dǎo)入，引出主題：你們都是愛看書的孩子，書桌上有很多書。怎么辦呢?我們來看看，這個大哥哥是怎么做的?他把書放到哪里了?(出示圖片，加深對書架用處的來學(xué)習(xí)15組裝書架(板書課題)(一)第一環(huán)節(jié)：觀察感知，了解書架的基本構(gòu)成。師：今天，老師也帶來了一個小書架?？纯?，它是用什么做的?師：這些塑料板是怎樣的?它們之間有什么不同?(教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識書架的底板、前板、后板、隔板。)師：這個小書架一共由幾塊塑料板組成?(7塊。)(二)第二環(huán)節(jié)：操作探索，掌握連接拼裝的操作要點。1.第一次操作：每個學(xué)生自選兩塊塑料板進(jìn)行連接。教師重點引導(dǎo)學(xué)生找到凹槽及其開口處。(1)交代任務(wù)。師：這些塑料板是靠什么連接的?我們先來試試其中兩塊板的連接。(3)學(xué)生交流操作方法，教師引導(dǎo)學(xué)生提煉操作要點。師：誰來介紹一下自己是怎么連接的?(學(xué)生介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生重點觀察凹槽處。)師：請你們來找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條的凹槽?(底板、前板、后板。)師：原來塑料板之間就是通過這些凹槽來連接的。師：找到了凹槽，怎么把板插進(jìn)去呢?誰愿意來試一試?(重點強(qiáng)調(diào)操作要點：找到凹槽的對接口，即開口處，然后把塑料板插進(jìn)去。)2.第二次操作：學(xué)生兩兩合作，嘗試拼裝完整的書架。師：找到了這個連接的秘訣，讓我們來試著拼裝一個完整的小書架吧，請兩個小朋友合作完成好嗎?師：剛才拼裝的時候，你遇到了什么困難?(教師隨機(jī)選幾個典型問題與學(xué)生展開討論，探討失敗的原因。)②離板倒置。討論：你覺得這個書架的問題出在哪兒?②底板裝不進(jìn)。討論：底板應(yīng)該在什么時候裝?(視頻演示。)③前板或后板裝不進(jìn)。討論：誰有好的方法?(重點強(qiáng)調(diào)操作要點：拼裝時必須同時對準(zhǔn)凹槽的4個口子<圖片演示>。)(4)總結(jié)拼裝書架的過程。師：拼裝書架的關(guān)鍵是要掌握方法。第一步要做什么?第二步呢……(結(jié)合學(xué)生回答出示相應(yīng)的安裝圖示說明書。)3.第三次操作：比賽拼裝書架，感受成功的快樂。師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個小比賽，看誰能在最短時間內(nèi)拼裝好書架。師：今天我們拼裝的是3格書架，在我們的生活中還有4格、5格、6格甚至更多的，拼裝難度也不同，以后我們也可以去試一試。(三)第三環(huán)節(jié)：拓展經(jīng)驗，感受連接在生活中的應(yīng)用。師：在我們生活中，除了書架，還有哪些東西也是利用凹槽進(jìn)行連接拼裝的呢?(結(jié)合學(xué)生回答隨機(jī)出示圖片，如花片積木、木凳、中國館的構(gòu)造等。)三、結(jié)束部分：尋找生活中的連接現(xiàn)象師：請大家回去找一找哪里有連接，是怎樣連接的，這些連接又給我們的生活帶來了哪些方便。教學(xué)小這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?板書15組裝書架螺絲刀：教學(xué)反思第四單元16修理玩具教案序號課型新授課教學(xué)1.通過表達(dá)與交流，動腦動手，激發(fā)學(xué)生2.通過修理玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，為今后奠定生重點難點通過修理玩具，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力教學(xué)課件，螺絲刀、鉗子、鑷子、剪刀、電烙鐵、電池等；學(xué)生準(zhǔn)備：壞的玩具小時候，我們玩過過各種玩具，甚至有的同學(xué)現(xiàn)在還保存著許多玩具，還在玩玩具，是嗎?誰玩具出現(xiàn)了故障，今天我們學(xué)習(xí)第16課修理玩具板書課題6修理玩具1.問題與需求：很多玩具需要修理了，用了哪些工具呢?2.探究與實踐●工具箱里面有哪些工具?它們能幫助我們做什么?誰來說一說工具不會用怎么辦?使用工具時●試一試，了解它們的功能.用扳手有什么作用?羊角錘有什么作用?其他工具呢?使用下列釘子或螺絲，各選用什么工具合適呢?評價與創(chuàng)新課堂小剛才有同學(xué)把壞的玩具修好了吧?課下，可以仔細(xì)研究一下自己的壞玩具，究竟是哪里壞了，能不能修好。如果修不好，它的哪些部件還是有用的，可以當(dāng)作配件去修理其它玩具。板書教學(xué)反思2018-2019學(xué)年第一學(xué)期本班共有學(xué)生52人，男生27人，女生25人。一年級時學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)課程有了初步的了解，并產(chǎn)生的一定的興趣。作為二年級的小學(xué)生來講，學(xué)科認(rèn)識尚沒有形成，更無從談起科技活動興趣和科學(xué)的思維方式、方法，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次，更重要的是對學(xué)生科技活動興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、1.本冊教材的基本結(jié)構(gòu)(主要內(nèi)容)本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、動物感知環(huán)境；二、太陽和月亮；三、植物本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征(動、植物);地球物質(zhì)的特性(太陽、月亮、水);常用工具。科學(xué)探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖