培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級(jí)《第四單元 便利的信息服務(wù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級(jí)《第四單元便利的信息服務(wù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級(jí)《第四單元便利的信息服務(wù)》旨在通過具體的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)信息服務(wù)在日常生活中的應(yīng)用，特別是醫(yī)院和出行領(lǐng)域的自助服務(wù)。本單元分為兩大部分：“14醫(yī)院的自助服務(wù)”和“15出行的自助服務(wù)”，每部分都圍繞自助機(jī)的使用及其帶來的便利性展開。在“14醫(yī)院的自助服務(wù)”中，學(xué)生將了解到醫(yī)院自助機(jī)的多種功能，如掛號(hào)、取號(hào)、繳費(fèi)、簽到、打印報(bào)告等，并學(xué)習(xí)如何在自助機(jī)上完成這些操作。通過模擬操作和實(shí)際體驗(yàn)，學(xué)生將感受到自助服務(wù)在節(jié)省時(shí)間、提高就醫(yī)效率方面的優(yōu)勢。在“15出行的自助服務(wù)”中，學(xué)生將接觸到火車站、汽車站等公共場所的自助服務(wù)設(shè)施，如售票、取票、核驗(yàn)身份、檢票等。通過學(xué)習(xí)這些自助機(jī)的使用方法，學(xué)生將能夠獨(dú)立完成出行前的準(zhǔn)備工作，如購票、取票等，提高出行的自主性和便利性。（二）單元內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，通過具體的生活場景，將抽象的信息技術(shù)概念轉(zhuǎn)化為直觀、可操作的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容具有以下特點(diǎn)：生活化：教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過醫(yī)院和出行兩個(gè)與學(xué)生密切相關(guān)的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)信息服務(wù)的應(yīng)用。實(shí)踐性：本單元注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，通過模擬操作和實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手完成自助服務(wù)流程，提高實(shí)踐能力。整合性：本單元將信息技術(shù)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如語文、數(shù)學(xué)等，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（三）單元內(nèi)容整合在單元內(nèi)容整合方面，本單元將“14醫(yī)院的自助服務(wù)”和“15出行的自助服務(wù)”兩個(gè)子單元進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)完整的“便利的信息服務(wù)”教學(xué)體系。通過這兩個(gè)子單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面了解自助服務(wù)在日常生活中的應(yīng)用，并掌握相應(yīng)的操作技能。本單元還將信息技術(shù)與其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，如通過語文閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解自助服務(wù)的相關(guān)知識(shí)和操作流程；通過數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。這種跨學(xué)科的整合教學(xué)方式，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。二、《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解（一）信息意識(shí)1.信息意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，信息意識(shí)是指個(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。在本單元的教學(xué)中，我們將通過以下方式培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)：感知信息價(jià)值：通過介紹醫(yī)院和出行領(lǐng)域的自助服務(wù)設(shè)施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高他們對(duì)信息的敏感度。辨別信息真?zhèn)危涸谀M操作和實(shí)際體驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)魏涂煽啃裕囵B(yǎng)他們的批判性思維能力。主動(dòng)獲取信息：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)利用自助服務(wù)設(shè)施獲取信息，如通過自助機(jī)查詢掛號(hào)信息、購票信息等，培養(yǎng)他們的主動(dòng)獲取信息的能力。2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自助服務(wù)設(shè)施活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生觀察醫(yī)院和火車站的自助服務(wù)設(shè)施，了解它們的功能和用途。活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自助服務(wù)設(shè)施在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高他們對(duì)信息的敏感度?；顒?dòng)實(shí)施：教師可以通過圖片、視頻等多媒體材料展示自助服務(wù)設(shè)施的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀了解它們的工作原理和功能特點(diǎn)。活動(dòng)二：模擬掛號(hào)操作活動(dòng)內(nèi)容：模擬醫(yī)院自助掛號(hào)流程，讓學(xué)生親自操作自助機(jī)完成掛號(hào)操作?；顒?dòng)目標(biāo)：通過模擬操作，讓學(xué)生感受自助服務(wù)的便利性，并學(xué)會(huì)辨別掛號(hào)信息的真?zhèn)??；顒?dòng)實(shí)施：教師可以先向?qū)W生介紹自助掛號(hào)機(jī)的操作流程和注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬操作。操作完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)，分享操作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。活動(dòng)三：購票體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容：模擬火車站自助購票流程，讓學(xué)生親自操作自助售票機(jī)完成購票操作?；顒?dòng)目標(biāo)：通過購票體驗(yàn)，讓學(xué)生感受自助服務(wù)的便利性，并學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取信息?；顒?dòng)實(shí)施：教師可以先向?qū)W生介紹自助售票機(jī)的操作流程和注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬操作。操作完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)，分享購票經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。（二）計(jì)算思維1.計(jì)算思維的培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，計(jì)算思維是指個(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在問題解決過程中涉及的抽象、分解、建模、算法設(shè)計(jì)等思維活動(dòng)。在本單元的教學(xué)中，我們將通過以下方式培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維：抽象問題：引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜的自助服務(wù)流程抽象為簡單的操作步驟，培養(yǎng)他們的抽象思維能力。分解問題：將自助服務(wù)流程分解為多個(gè)小問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決，培養(yǎng)他們的分解問題能力。建模與算法設(shè)計(jì)：通過模擬操作和實(shí)際體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建模和算法設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們的建模與算法設(shè)計(jì)能力。2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：掛號(hào)流程建?；顒?dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生將醫(yī)院自助掛號(hào)流程抽象為簡單的操作步驟，并繪制流程圖?；顒?dòng)目標(biāo)：通過建?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和分解問題能力。活動(dòng)實(shí)施：教師可以先向?qū)W生介紹掛號(hào)流程的基本步驟和注意事項(xiàng)，然后引導(dǎo)學(xué)生將流程抽象為簡單的操作步驟，并繪制流程圖。繪制完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)，分享建模經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)?；顒?dòng)二：購票算法設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)火車站自助購票算法，包括選擇出發(fā)地、目的地、日期、車次等步驟?；顒?dòng)目標(biāo)：通過算法設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的建模與算法設(shè)計(jì)能力?；顒?dòng)實(shí)施：教師可以先向?qū)W生介紹購票算法的基本框架和注意事項(xiàng)，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的出行需求設(shè)計(jì)購票算法。設(shè)計(jì)完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)，分享算法設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)?；顒?dòng)三：問題解決實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生在模擬操作和實(shí)際體驗(yàn)過程中遇到的問題，引導(dǎo)他們運(yùn)用計(jì)算思維進(jìn)行解決?；顒?dòng)目標(biāo)：通過問題解決實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力和問題解決能力?；顒?dòng)實(shí)施：教師可以先向?qū)W生介紹問題解決的基本步驟和注意事項(xiàng)，然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)遇到的問題進(jìn)行思考和分析。在分析過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抽象、分解、建模、算法設(shè)計(jì)等思維方法進(jìn)行解決。問題解決后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)，分享問題解決經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新1.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指個(gè)體在日常學(xué)習(xí)和生活中通過選用合適的數(shù)字設(shè)備、平臺(tái)和資源，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，開展探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地解決問題。在本單元的教學(xué)中，我們將通過以下方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力：選用數(shù)字設(shè)備：引導(dǎo)學(xué)生選用合適的數(shù)字設(shè)備（如自助機(jī)、智能手機(jī)等）完成自助服務(wù)流程，培養(yǎng)他們的數(shù)字設(shè)備選用能力。管理學(xué)習(xí)資源：通過模擬操作和實(shí)際體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)管理學(xué)習(xí)資源（如掛號(hào)信息、購票信息等），培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)資源管理能力。開展探究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自助服務(wù)流程中的問題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究性學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。創(chuàng)造性解決問題：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決自助服務(wù)流程中的問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：數(shù)字設(shè)備選用體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生選用合適的數(shù)字設(shè)備（如自助機(jī)、智能手機(jī)等）完成自助服務(wù)流程。活動(dòng)目標(biāo)：通過體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字設(shè)備選用能力和學(xué)習(xí)資源管理能力。活動(dòng)實(shí)施：教師可以先向?qū)W生介紹不同數(shù)字設(shè)備的功能和用途，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需求選用合適的數(shù)字設(shè)備完成自助服務(wù)流程。操作完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)，分享選用設(shè)備的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)?；顒?dòng)二：探究性學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)內(nèi)容：針對(duì)自助服務(wù)流程中的問題（如掛號(hào)失敗、購票信息錯(cuò)誤等），引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。活動(dòng)目標(biāo)：通過探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。活動(dòng)實(shí)施：教師可以先向?qū)W生介紹探究性學(xué)習(xí)任務(wù)的基本要求和注意事項(xiàng)，然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考和分析。在分析過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究和解決問題。問題解決后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)，分享探究性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)?；顒?dòng)三：創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決自助服務(wù)流程中的問題（如設(shè)計(jì)新的自助服務(wù)流程、改進(jìn)現(xiàn)有自助服務(wù)設(shè)施等）?；顒?dòng)目標(biāo)：通過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)實(shí)施：教師可以先向?qū)W生介紹創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的基本要求和注意事項(xiàng)，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求選擇創(chuàng)新實(shí)踐任務(wù)。在任務(wù)實(shí)施過程中，教師可以提供必要的指導(dǎo)和支持。任務(wù)完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行展示和交流，分享創(chuàng)新實(shí)踐成果和體會(huì)。（四）信息社會(huì)責(zé)任1.信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，信息社會(huì)責(zé)任是指個(gè)體在信息社會(huì)中的文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。在本單元的教學(xué)中，我們將通過以下方式培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識(shí)信息技術(shù)影響：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)日常生活和社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)他們的信息技術(shù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。遵守道德規(guī)范：在模擬操作和實(shí)際體驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生遵守道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和自律能力。保護(hù)個(gè)人隱私：通過介紹信息安全知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全，培養(yǎng)他們的信息安全意識(shí)和能力。負(fù)責(zé)任地共享信息：鼓勵(lì)學(xué)生負(fù)責(zé)任地共享信息和資源，培養(yǎng)他們的信息共享意識(shí)和協(xié)作能力。2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：信息技術(shù)影響討論活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生討論信息技術(shù)對(duì)日常生活和社會(huì)發(fā)展的影響?；顒?dòng)目標(biāo)：通過討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。活動(dòng)實(shí)施：教師可以先向?qū)W生介紹信息技術(shù)的基本概念和發(fā)展歷程，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。討論過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)帶來的便利和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力?；顒?dòng)二：道德規(guī)范體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容：在模擬操作和實(shí)際體驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生遵守道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。活動(dòng)目標(biāo)：通過體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和自律能力?；顒?dòng)實(shí)施：教師可以先向?qū)W生介紹自助服務(wù)流程中的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則（如排隊(duì)等候、文明用語等），然后引導(dǎo)學(xué)生在模擬操作和實(shí)際體驗(yàn)過程中遵守這些規(guī)范。操作完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)，分享遵守道德規(guī)范的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)?；顒?dòng)三：信息安全教育活動(dòng)內(nèi)容：通過介紹信息安全知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全。活動(dòng)目標(biāo)：通過教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)和能力?；顒?dòng)實(shí)施：教師可以先向?qū)W生介紹信息安全的基本概念和重要性，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全（如設(shè)置密碼、不隨意泄露個(gè)人信息等）。學(xué)習(xí)完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬操作和實(shí)際體驗(yàn)，檢驗(yàn)他們的信息安全意識(shí)和能力。活動(dòng)四：信息共享實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生負(fù)責(zé)任地共享信息和資源?；顒?dòng)目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息共享意識(shí)和協(xié)作能力?；顒?dòng)實(shí)施：教師可以先向?qū)W生介紹信息共享的基本要求和注意事項(xiàng)（如尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)、不傳播虛假信息等），然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求選擇信息共享任務(wù)。在任務(wù)實(shí)施過程中，教師可以提供必要的指導(dǎo)和支持。任務(wù)完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行展示和交流，分享信息共享成果和體會(huì)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息共享帶來的社會(huì)價(jià)值和影響，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和協(xié)作能力。三、學(xué)情分析在準(zhǔn)備培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級(jí)《第四單元便利的信息服務(wù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，進(jìn)行深入的學(xué)情分析是至關(guān)重要的一環(huán)。本單元主要包含《14醫(yī)院的自助服務(wù)》和《15出行的自助服務(wù)》兩部分內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解并體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)其信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)情的詳細(xì)分析。（一）已知內(nèi)容分析生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：培智學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生雖然認(rèn)知能力有限，但他們已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。例如，許多學(xué)生可能隨家人去過醫(yī)院或火車站，對(duì)自助掛號(hào)機(jī)、取票機(jī)等自助服務(wù)設(shè)備有初步的認(rèn)識(shí)。他們可能觀察過家人使用這些設(shè)備的過程，甚至親自嘗試過簡單的操作，如插入卡片、選擇服務(wù)等。數(shù)字設(shè)備接觸：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過智能手機(jī)、平板電腦等數(shù)字設(shè)備。這些設(shè)備不僅豐富了他們的娛樂生活，也為他們提供了初步的數(shù)字學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，學(xué)生可能通過觸摸屏幕、滑動(dòng)手指等簡單操作，使用過一些教育類或娛樂類的應(yīng)用程序?；菊J(rèn)知能力：一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力，能夠識(shí)別簡單的圖形、顏色和文字。他們能夠聽懂基本的指令，如“點(diǎn)擊這里”、“選擇這個(gè)”等，并能夠按照指示進(jìn)行簡單的操作。他們還具備了一定的語言表達(dá)能力，能夠用簡單的語言描述自己的所見所聞和感受。社交與情感發(fā)展：這一年齡段的學(xué)生開始形成初步的社交意識(shí)，喜歡與同伴交流和分享自己的經(jīng)歷。他們渴望得到老師和同伴的認(rèn)可和贊揚(yáng)，這種正面的情感體驗(yàn)有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（二）新知內(nèi)容分析醫(yī)院自助服務(wù)：對(duì)于培智學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生來說，醫(yī)院自助服務(wù)是一個(gè)相對(duì)陌生的領(lǐng)域。他們可能知道醫(yī)院里有自助掛號(hào)機(jī)、取號(hào)機(jī)等設(shè)備，但對(duì)這些設(shè)備的具體功能、操作流程以及它們?nèi)绾螢榫歪t(yī)提供便利并不了解。本部分內(nèi)容需要重點(diǎn)介紹自助掛號(hào)、繳費(fèi)、取號(hào)、簽到、打印報(bào)告等自助服務(wù)的功能和操作流程，讓學(xué)生感受自助服務(wù)帶來的便利。出行自助服務(wù)：與醫(yī)院自助服務(wù)類似，出行自助服務(wù)也是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到但可能并不完全了解的內(nèi)容?；疖囌?、汽車站等公共交通場所的自助售（?。┢睓C(jī)、身份核驗(yàn)閘機(jī)、檢票閘機(jī)等設(shè)備，對(duì)于培智學(xué)校的學(xué)生來說可能只是“大機(jī)器”，他們不知道這些設(shè)備的具體作用和操作方法。本部分內(nèi)容需要詳細(xì)介紹自助售（?。┢薄⑸矸莺蓑?yàn)、檢票等自助服務(wù)的功能和操作流程，讓學(xué)生體驗(yàn)出行自助服務(wù)的便捷性。信息安全與隱私保護(hù)：在享受自助服務(wù)帶來的便利的學(xué)生也需要了解信息安全和隱私保護(hù)的重要性。例如，在使用自助機(jī)進(jìn)行支付時(shí)，需要保護(hù)好自己的賬戶密碼；在公共場合使用數(shù)字設(shè)備時(shí)，要注意周圍的安全環(huán)境等。這些內(nèi)容對(duì)于培智學(xué)校的學(xué)生來說可能比較抽象，但教師可以通過生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立信息安全和隱私保護(hù)的意識(shí)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析注意力與記憶力：培智學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，記憶力相對(duì)較弱。在教學(xué)過程中，教師需要采用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、實(shí)物演示等，以吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。教師還可以設(shè)計(jì)一些趣味性的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。思維能力與問題解決能力：這一年齡段的學(xué)生思維能力相對(duì)簡單，問題解決能力有限。在教授自助服務(wù)操作流程時(shí)，教師需要將復(fù)雜的過程分解成簡單的步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成操作。例如，可以先讓學(xué)生觀察教師的演示，然后讓學(xué)生模仿操作，最后再讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。通過這種方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。動(dòng)手操作能力：培智學(xué)校的學(xué)生動(dòng)手操作能力可能存在差異。有些學(xué)生可能能夠快速準(zhǔn)確地完成操作任務(wù)，而有些學(xué)生則可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，對(duì)于動(dòng)手操作能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以讓他們嘗試更復(fù)雜的操作任務(wù)；對(duì)于動(dòng)手操作能力較弱的學(xué)生，則可以給予更多的示范和練習(xí)機(jī)會(huì)。合作與交流能力：雖然培智學(xué)校的學(xué)生在合作與交流能力方面可能存在一定的障礙，但通過與同伴的互動(dòng)和合作，他們可以逐漸學(xué)會(huì)分享、傾聽和表達(dá)自己的想法。在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作與交流能力。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行自助服務(wù)設(shè)備的模擬操作練習(xí)，然后分享自己的操作經(jīng)驗(yàn)和感受。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略采用直觀教學(xué)手段：針對(duì)培智學(xué)校一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散、記憶力較弱的特點(diǎn)，教師可以采用直觀教學(xué)手段，如圖片、視頻、實(shí)物演示等，將抽象的知識(shí)具體化、形象化。例如，可以使用醫(yī)院自助服務(wù)設(shè)備的實(shí)物或模型進(jìn)行演示教學(xué)，讓學(xué)生直觀地了解設(shè)備的外觀和功能；還可以播放自助服務(wù)操作流程的視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。分解復(fù)雜過程：對(duì)于復(fù)雜的自助服務(wù)操作流程，教師可以將其分解成簡單的步驟進(jìn)行教授。例如，在教授自助掛號(hào)機(jī)的操作流程時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察教師的演示操作，然后讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作進(jìn)行分步練習(xí)；再讓學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)掛號(hào)過程。通過這種方式，逐步降低操作難度，幫助學(xué)生克服畏難情緒，提高學(xué)習(xí)效率。提供個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)培智學(xué)校學(xué)生個(gè)體差異較大的特點(diǎn)，教師需要提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，對(duì)于動(dòng)手操作能力較弱的學(xué)生，教師可以給予更多的示范和練習(xí)機(jī)會(huì)；對(duì)于注意力容易分散的學(xué)生，教師可以采用游戲化教學(xué)方式，如設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、開展競賽活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。培養(yǎng)信息意識(shí)與責(zé)任感：在教學(xué)過程中，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和責(zé)任感。例如，在教授自助服務(wù)設(shè)備的使用方法時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)信息安全和隱私保護(hù)的重要性；在實(shí)踐活動(dòng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注設(shè)備的使用狀態(tài)和周圍環(huán)境的安全情況，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感。加強(qiáng)家校合作：家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一。為了鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，教師需要加強(qiáng)與家長的溝通和合作。例如，可以向家長介紹本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)家長在日常生活中引導(dǎo)孩子使用自助服務(wù)設(shè)備；還可以邀請(qǐng)家長參與學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)，如組織一次模擬醫(yī)院就醫(yī)體驗(yàn)活動(dòng)或火車站出行體驗(yàn)活動(dòng)等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受自助服務(wù)的便利性和重要性。針對(duì)培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級(jí)《第四單元便利的信息服務(wù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師需要充分考慮學(xué)生的已知內(nèi)容、新知內(nèi)容以及學(xué)習(xí)能力等方面的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)策略和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效率。教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“探索智能生活：體驗(yàn)便利的信息服務(wù)”。在這一主題下，我們將圍繞醫(yī)院和出行兩個(gè)場景，通過引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗(yàn)自助服務(wù)設(shè)備，培養(yǎng)他們的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，以及信息社會(huì)責(zé)任。本單元旨在通過具體的生活實(shí)例，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)的興趣和熱愛，同時(shí)培養(yǎng)他們適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵能力。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）信息意識(shí)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自助服務(wù)設(shè)備在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，理解信息技術(shù)對(duì)提升生活便利性的重要性。學(xué)生具備主動(dòng)探索和使用自助服務(wù)設(shè)備的意識(shí)，能夠在醫(yī)院、火車站等公共場所主動(dòng)尋找并利用自助服務(wù)設(shè)備完成相關(guān)任務(wù)。學(xué)生能夠辨別自助服務(wù)設(shè)備提供的信息真?zhèn)?，增?qiáng)對(duì)自助服務(wù)設(shè)備的安全使用意識(shí)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠列舉出醫(yī)院和火車站常見的自助服務(wù)設(shè)備，并說明它們的功能和用途。學(xué)生能夠主動(dòng)使用自助掛號(hào)機(jī)、取號(hào)機(jī)、售票機(jī)、檢票閘機(jī)等設(shè)備完成掛號(hào)、取號(hào)、購票、檢票等任務(wù)。學(xué)生在使用自助服務(wù)設(shè)備時(shí)，能夠注意保護(hù)個(gè)人隱私和賬戶密碼，避免泄露個(gè)人信息。（二）計(jì)算思維目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過體驗(yàn)自助服務(wù)設(shè)備的使用過程，理解設(shè)備背后的基本工作原理和算法邏輯。學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題抽象為可計(jì)算的模型，并利用自助服務(wù)設(shè)備提供的功能解決問題。學(xué)生能夠反思和優(yōu)化使用自助服務(wù)設(shè)備的過程，提高解決問題的效率。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠理解自助掛號(hào)機(jī)、取號(hào)機(jī)等設(shè)備的工作流程，知道它們是如何通過算法實(shí)現(xiàn)掛號(hào)、取號(hào)等功能的。學(xué)生能夠在使用自助服務(wù)設(shè)備時(shí)，根據(jù)設(shè)備提示的步驟進(jìn)行操作，將實(shí)際問題（如掛號(hào)、購票）轉(zhuǎn)化為設(shè)備可處理的輸入信息。學(xué)生能夠在使用自助服務(wù)設(shè)備時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整操作策略，提高解決問題的效率（如選擇最快的取票方式、避免排隊(duì)等）。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過使用自助服務(wù)設(shè)備，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的樂趣和便利，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生能夠利用自助服務(wù)設(shè)備提供的信息和資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生能夠結(jié)合自助服務(wù)設(shè)備的使用經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提出改進(jìn)自助服務(wù)設(shè)備的建議或方案。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠利用自助服務(wù)設(shè)備提供的掛號(hào)、購票等功能，自主完成相關(guān)任務(wù)，減少人工窗口的排隊(duì)時(shí)間。學(xué)生能夠在使用自助服務(wù)設(shè)備時(shí)，與他人進(jìn)行合作探究，分享使用經(jīng)驗(yàn)和技巧，共同解決問題。學(xué)生能夠結(jié)合自助服務(wù)設(shè)備的使用體驗(yàn)，提出改進(jìn)建議或設(shè)計(jì)方案，如增加語音提示功能、優(yōu)化界面布局等。（四）信息社會(huì)責(zé)任目標(biāo)描述：學(xué)生能夠在使用自助服務(wù)設(shè)備時(shí)，遵守相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自助服務(wù)設(shè)備在信息安全方面的重要性，采取必要的措施保護(hù)個(gè)人信息和設(shè)備安全。學(xué)生能夠積極參與自助服務(wù)設(shè)備的推廣和普及工作，為提升社會(huì)信息化水平做出貢獻(xiàn)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠在使用自助服務(wù)設(shè)備時(shí)，遵守設(shè)備的使用規(guī)定和操作流程，不惡意破壞或?yàn)E用設(shè)備。學(xué)生能夠在使用自助服務(wù)設(shè)備時(shí)，注意保護(hù)個(gè)人隱私和賬戶密碼，不泄露給他人或用于非法用途。學(xué)生能夠積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的自助服務(wù)設(shè)備推廣活動(dòng)，向他人介紹自助服務(wù)設(shè)備的使用方法和優(yōu)勢。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)自助服務(wù)設(shè)備的應(yīng)用價(jià)值：通過實(shí)際操作和案例分析，讓學(xué)生感受到自助服務(wù)設(shè)備在提升生活便利性方面的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自助服務(wù)設(shè)備，了解它們的功能和用途，培養(yǎng)主動(dòng)探索和使用自助服務(wù)設(shè)備的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算思維：通過體驗(yàn)自助服務(wù)設(shè)備的使用過程，讓學(xué)生理解設(shè)備背后的基本工作原理和算法邏輯。引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題抽象為可計(jì)算的模型，并利用自助服務(wù)設(shè)備提供的功能解決問題，提高解決問題的效率。提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力：利用自助服務(wù)設(shè)備提供的信息和資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高學(xué)習(xí)效率。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自助服務(wù)設(shè)備的使用經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提出改進(jìn)自助服務(wù)設(shè)備的建議或方案。培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生在使用自助服務(wù)設(shè)備時(shí)，遵守相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)，采取必要的措施保護(hù)個(gè)人信息和設(shè)備安全。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自助服務(wù)設(shè)備的推廣和普及工作，為提升社會(huì)信息化水平做出貢獻(xiàn)。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和使用自助服務(wù)設(shè)備：自助服務(wù)設(shè)備對(duì)于部分學(xué)生來說可能比較陌生，他們可能缺乏主動(dòng)探索和使用自助服務(wù)設(shè)備的意識(shí)。教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境、提供案例等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自助服務(wù)設(shè)備，激發(fā)他們的使用興趣和熱情。如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維：計(jì)算思維是一種抽象思維能力，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說可能比較抽象和難以理解。教師需要通過具體的生活實(shí)例和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解計(jì)算思維的基本概念和應(yīng)用方法，逐步培養(yǎng)他們的計(jì)算思維能力。如何提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力：數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力需要學(xué)生具備一定的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說可能比較困難。教師需要通過引導(dǎo)學(xué)生利用自助服務(wù)設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，逐步提高他們的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任：信息社會(huì)責(zé)任需要學(xué)生具備一定的法律法規(guī)意識(shí)和道德規(guī)范意識(shí)，這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說可能比較難以理解和內(nèi)化。教師需要通過案例分析、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息社會(huì)責(zé)任的重要性，培養(yǎng)他們的法律法規(guī)意識(shí)和道德規(guī)范意識(shí)，逐步形成良好的信息社會(huì)責(zé)任習(xí)慣。八、大單元整體教學(xué)思路針對(duì)培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級(jí)《第四單元便利的信息服務(wù)》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元整體教學(xué)思路旨在通過兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解醫(yī)院和火車站等公共場所的自助服務(wù)設(shè)施，體驗(yàn)自助服務(wù)帶來的便利，并培養(yǎng)其信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任。以下是詳細(xì)的教學(xué)思路：（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自助服務(wù)設(shè)施在日常生活中的應(yīng)用和價(jià)值，了解自助服務(wù)帶來的便利。具體表現(xiàn)為，學(xué)生能夠列舉出醫(yī)院和火車站等公共場所常見的自助服務(wù)設(shè)施，并解釋它們的基本功能。行為目標(biāo)：學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注和使用身邊的自助服務(wù)設(shè)施，提高信息獲取的效率和準(zhǔn)確性。例如，學(xué)生在日常生活中遇到需要排隊(duì)等待的情況時(shí)，能夠主動(dòng)尋找并使用自助服務(wù)設(shè)施來解決問題。情感目標(biāo)：學(xué)生對(duì)自助服務(wù)設(shè)施持有積極態(tài)度，愿意嘗試并推廣其使用。學(xué)生能夠感受到自助服務(wù)設(shè)施帶來的便捷和高效，并在日常生活中樂于向他人介紹和推薦。（二）計(jì)算思維理解目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觀察和分析，理解自助服務(wù)設(shè)施的工作原理和操作流程。具體表現(xiàn)為，學(xué)生能夠描述自助掛號(hào)機(jī)、自助售票機(jī)等設(shè)備的工作流程，包括用戶交互、信息處理和結(jié)果輸出等環(huán)節(jié)。應(yīng)用目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用計(jì)算思維解決在使用自助服務(wù)設(shè)施過程中遇到的問題。例如，當(dāng)自助服務(wù)設(shè)施出現(xiàn)故障時(shí)，學(xué)生能夠分析問題產(chǎn)生的原因，并嘗試提出解決方案。創(chuàng)新目標(biāo)：學(xué)生能夠在理解和應(yīng)用計(jì)算思維的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地使用自助服務(wù)設(shè)施解決生活中的實(shí)際問題。例如，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情況，提出改進(jìn)自助服務(wù)設(shè)施使用體驗(yàn)的建議或方法。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能目標(biāo)：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如自助服務(wù)設(shè)施）進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。具體表現(xiàn)為，學(xué)生能夠獨(dú)立完成自助掛號(hào)、自助購票等操作，并能夠通過自助服務(wù)設(shè)施獲取所需的信息和資源。方法目標(biāo)：學(xué)生能夠結(jié)合自身需求，創(chuàng)新性地使用自助服務(wù)設(shè)施解決生活中的實(shí)際問題。例如，學(xué)生能夠利用自助服務(wù)設(shè)施查詢醫(yī)療信息、規(guī)劃出行路線等，提高生活的便捷性和效率。態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，愿意嘗試并探索新的數(shù)字化工具和資源。學(xué)生能夠感受到數(shù)字化學(xué)習(xí)帶來的便利和樂趣，并在日常生活中樂于嘗試和應(yīng)用新的數(shù)字化工具。（四）信息社會(huì)責(zé)任認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并遵守使用自助服務(wù)設(shè)施的相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范，尊重他人的隱私和權(quán)益。具體表現(xiàn)為，學(xué)生能夠了解并遵守使用自助服務(wù)設(shè)施的規(guī)定和流程，不泄露他人信息或進(jìn)行非法操作。行為目標(biāo)：學(xué)生能夠積極傳播和推廣自助服務(wù)設(shè)施的使用方法和技巧，提高公眾的信息素養(yǎng)和自我保護(hù)意識(shí)。例如，學(xué)生能夠向家人、朋友或鄰居介紹自助服務(wù)設(shè)施的使用方法和注意事項(xiàng)，幫助他們更好地利用這些設(shè)施。情感目標(biāo)：學(xué)生對(duì)信息社會(huì)責(zé)任持有積極態(tài)度，愿意為維護(hù)信息安全和社會(huì)秩序貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在信息社會(huì)中的責(zé)任和義務(wù)，并愿意為之付出努力。（二）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分：一是醫(yī)院的自助服務(wù)設(shè)施，二是出行的自助服務(wù)設(shè)施。這兩個(gè)部分都緊密圍繞學(xué)生的日常生活展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握自助服務(wù)設(shè)施的使用方法和技巧。醫(yī)院的自助服務(wù)設(shè)施：主要包括自助掛號(hào)機(jī)、自助取號(hào)機(jī)、自助繳費(fèi)機(jī)、自助簽到機(jī)和自助報(bào)告打印機(jī)等。這些設(shè)施為患者提供了便捷的就醫(yī)服務(wù)，減少了排隊(duì)等待的時(shí)間。出行的自助服務(wù)設(shè)施：主要包括火車站、汽車站、飛機(jī)場和地鐵站等公共交通場所的自助售票機(jī)、自助檢票閘機(jī)等。這些設(shè)施為乘客提供了便捷的出行服務(wù)，提高了出行效率。（三）學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，他們的注意力容易分散，對(duì)新鮮事物充滿好奇。在教學(xué)過程中，需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的認(rèn)知能力有限，需要采用直觀形象的教學(xué)方法來幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。（四）大單元整體教學(xué)思路本大單元整體教學(xué)思路旨在通過兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解醫(yī)院和火車站等公共場所的自助服務(wù)設(shè)施，體驗(yàn)自助服務(wù)帶來的便利，并培養(yǎng)其信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任。以下是詳細(xì)的教學(xué)思路：（一）第一課時(shí)：醫(yī)院的自助服務(wù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）教師活動(dòng)：通過創(chuàng)設(shè)醫(yī)院看病的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考在醫(yī)院看病時(shí)經(jīng)常遇到的問題，如排隊(duì)掛號(hào)、繳費(fèi)等。然后引出醫(yī)院自助服務(wù)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。學(xué)生活動(dòng)：積極參與討論，分享自己的看病經(jīng)歷和問題，對(duì)醫(yī)院自助服務(wù)產(chǎn)生好奇和期待。新知講授（約15分鐘）教師活動(dòng)：介紹醫(yī)院自助機(jī)的種類和功能，如掛號(hào)、取號(hào)、繳費(fèi)、簽到、打印報(bào)告等。通過圖片、視頻或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生直觀感受自助機(jī)的外觀和操作界面。然后演示自助機(jī)的使用方法，包括插入社?？?、就診卡等證件，選擇就診科室和醫(yī)生，打印掛號(hào)憑證等步驟。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，觀察圖片、視頻或?qū)嵨?，跟隨教師的演示進(jìn)行模擬操作。通過直觀感受和操作體驗(yàn)，了解醫(yī)院自助機(jī)的種類、功能和使用方法。實(shí)踐操作（約20分鐘）教師活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一臺(tái)模擬自助機(jī)或電腦上的模擬軟件。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬操作，體驗(yàn)自助掛號(hào)、取號(hào)、繳費(fèi)等流程。強(qiáng)調(diào)自助機(jī)支持多種支付方式（微信、支付寶、銀行卡），并提醒學(xué)生注意保護(hù)賬戶密碼。學(xué)生活動(dòng)：在小組內(nèi)分工合作，進(jìn)行模擬操作。遇到問題及時(shí)向教師或同學(xué)求助。分享自己的操作體驗(yàn)和感受，加深對(duì)醫(yī)院自助服務(wù)設(shè)施的了解和掌握。問題討論（約10分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論在使用自助機(jī)過程中可能遇到的問題，如自助機(jī)故障、不會(huì)使用等。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出解決問題的方法。學(xué)生活動(dòng)：積極參與討論，分享自己的問題和解決方法。聽取他人的意見和建議，完善自己的解決方法。通過問題討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?？偨Y(jié)反饋（約5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)醫(yī)院自助服務(wù)帶來的便利。收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)自助服務(wù)的認(rèn)識(shí)和感受。學(xué)生活動(dòng)：回顧本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會(huì)。填寫反饋表，對(duì)教師的教學(xué)提出意見和建議。通過總結(jié)反饋，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，改進(jìn)教師的教學(xué)方法。（二）第二課時(shí)：出行的自助服務(wù)復(fù)習(xí)舊知（約5分鐘）教師活動(dòng)：通過提問的方式復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)習(xí)的醫(yī)院自助服務(wù)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的記憶。引導(dǎo)學(xué)生回顧自助機(jī)的種類、功能和使用方法。學(xué)生活動(dòng)：積極回答教師的問題，回顧上一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。分享自己在醫(yī)院使用自助機(jī)的經(jīng)歷和感受，為學(xué)習(xí)出行的自助服務(wù)設(shè)施打下基礎(chǔ)。新知講授（約15分鐘）教師活動(dòng)：介紹火車站、汽車站、飛機(jī)場、地鐵站等公共交通場所的自助服務(wù)設(shè)施，如售票、取票、核驗(yàn)身份、檢票等。通過圖片、視頻或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀感受自助售票機(jī)、檢票閘機(jī)等設(shè)施的外觀和操作界面。然后演示自助售票機(jī)、檢票閘機(jī)的使用方法，包括選擇服務(wù)、放置身份證、選擇車票、打印車票等步驟。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，觀察圖片、視頻或?qū)嵨铮S教師的演示進(jìn)行模擬操作。通過直觀感受和操作體驗(yàn)，了解公共交通場所自助服務(wù)設(shè)施的種類、功能和使用方法。實(shí)踐操作（約20分鐘）教師活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一臺(tái)模擬自助售票機(jī)或電腦上的模擬軟件。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬操作，體驗(yàn)自助購票、取票、核驗(yàn)身份、檢票等流程。強(qiáng)調(diào)實(shí)名制進(jìn)站、檢票的重要性，以及忘記攜帶身份證或其他購票憑證時(shí)的解決方法。學(xué)生活動(dòng)：在小組內(nèi)分工合作，進(jìn)行模擬操作。遇到問題及時(shí)向教師或同學(xué)求助。分享自己的操作體驗(yàn)和感受，加深對(duì)公共交通場所自助服務(wù)設(shè)施的了解和掌握。通過實(shí)踐操作，提高學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？鐚W(xué)科融合（約10分鐘）教師活動(dòng)：結(jié)合數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的知識(shí)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，通過數(shù)學(xué)計(jì)算購票費(fèi)用，通過語文表達(dá)購票體驗(yàn)等。引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。學(xué)生活動(dòng)：積極參與跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算購票費(fèi)用，運(yùn)用語文知識(shí)表達(dá)購票體驗(yàn)。分享自己的跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果和體會(huì)，感受信息技術(shù)與其他學(xué)科的緊密聯(lián)系和相互促進(jìn)?？偨Y(jié)拓展（約5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)出行自助服務(wù)帶來的便利。引導(dǎo)學(xué)生思考除了醫(yī)院和火車站外，還有哪些公共場所提供了自助服務(wù)設(shè)施，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極體驗(yàn)和探索。學(xué)生活動(dòng)：回顧本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會(huì)。思考并討論其他公共場所的自助服務(wù)設(shè)施，提出自己的探索計(jì)劃和想法。通過總結(jié)拓展，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的探索欲望和創(chuàng)新精神。（五）教學(xué)實(shí)施策略情境創(chuàng)設(shè)策略：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如，通過模擬醫(yī)院看病和出行購票的情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自助服務(wù)設(shè)施的便利性和高效性。直觀演示策略：通過圖片、視頻或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀感受自助服務(wù)設(shè)施的外觀和操作界面。通過教師的演示操作，幫助學(xué)生掌握自助服務(wù)設(shè)施的使用方法。實(shí)踐操作策略：通過模擬操作活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自助服務(wù)設(shè)施的使用流程。通過小組合作和分工協(xié)作，提高學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。問題討論策略：通過引導(dǎo)學(xué)生討論在使用自助服務(wù)設(shè)施過程中可能遇到的問題及解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過小組討論和分享交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力?？鐚W(xué)科融合策略：通過結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。例如，通過數(shù)學(xué)計(jì)算購票費(fèi)用、語文表達(dá)購票體驗(yàn)等活動(dòng)，將信息技術(shù)與其他學(xué)科的知識(shí)相結(jié)合。（六）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)過程性評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、參與討論的情況、實(shí)踐操作的過程等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神和問題解決能力等方面。作品評(píng)價(jià)：通過評(píng)價(jià)學(xué)生完成的作品（如購票費(fèi)用計(jì)算表、購票體驗(yàn)報(bào)告等）來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)評(píng)價(jià)作品的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性等方面。自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，通過填寫反饋表和分享交流等方式來評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面。（七）教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)。通過回顧教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足之處，找出存在的問題和改進(jìn)的方向。例如，針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐操作過程中出現(xiàn)的問題，教師可以調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。教師還可以通過收集學(xué)生的反饋意見和建議來不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望。通過以上兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)施策略的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生將能夠全面了解醫(yī)院和火車站等公共場所的自助服務(wù)設(shè)施，體驗(yàn)自助服務(wù)帶來的便利，并培養(yǎng)其信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任。通過跨學(xué)科融合和實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力也將得到進(jìn)一步提升。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級(jí)《第四單元便利的信息服務(wù)》的教學(xué)中，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，本單元的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)將圍繞信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)定，以確保評(píng)價(jià)的全面性、科學(xué)性和有效性。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)感知信息服務(wù)的便利性：學(xué)生能夠感知到醫(yī)院和火車站等公共場所自助服務(wù)機(jī)帶來的便利，認(rèn)識(shí)到信息服務(wù)在現(xiàn)代生活中的重要性。辨別信息真?zhèn)闻c來源：學(xué)生在使用自助服務(wù)機(jī)時(shí)，能夠辨別信息的真?zhèn)?，理解不同來源信息的可靠性，形成正確的信息價(jià)值觀。信息安全與隱私保護(hù)：學(xué)生能夠意識(shí)到在使用自助服務(wù)機(jī)時(shí)保護(hù)個(gè)人信息和隱私的重要性，采取適當(dāng)措施保護(hù)個(gè)人信息安全。（二）計(jì)算思維問題分解與解決：學(xué)生能夠?qū)⑹褂米灾?wù)機(jī)遇到的問題進(jìn)行分解，通過邏輯思考和推理，找到解決問題的方案。模式識(shí)別與抽象：學(xué)生在多次使用自助服務(wù)機(jī)后，能夠識(shí)別出不同自助服務(wù)機(jī)的共性特征，抽象出使用自助服務(wù)機(jī)的一般步驟和方法。算法設(shè)計(jì)與應(yīng)用：學(xué)生能夠理解自助服務(wù)機(jī)背后的基本算法邏輯，如掛號(hào)、取票等流程的設(shè)計(jì)原理，并能簡單描述這些算法。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字工具選擇與應(yīng)用：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求，選擇合適的數(shù)字工具（如自助服務(wù)機(jī)）來完成任務(wù)，提高學(xué)習(xí)和生活的效率。數(shù)字資源獲取與管理：學(xué)生能夠利用自助服務(wù)機(jī)獲取所需的信息和資源，如檢驗(yàn)報(bào)告、車票等，并學(xué)會(huì)對(duì)這些資源進(jìn)行管理和利用。創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)米灾?wù)機(jī)進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐，如探索自助服務(wù)機(jī)的其他功能或提出改進(jìn)建議。（四）信息社會(huì)責(zé)任遵守信息社會(huì)規(guī)范：學(xué)生在使用自助服務(wù)機(jī)時(shí)，能夠遵守相關(guān)的社會(huì)規(guī)范和法律法規(guī)，如實(shí)名制購票、保護(hù)個(gè)人隱私等。尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自助服務(wù)機(jī)提供的信息和資源受到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，尊重他人的勞動(dòng)成果。參與信息社會(huì)建設(shè)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與信息社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，如通過反饋意見等方式為改進(jìn)自助服務(wù)機(jī)提供建議。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠列舉醫(yī)院和火車站等公共場所自助服務(wù)機(jī)的種類和功能，感受信息服務(wù)帶來的便利。學(xué)生能夠在使用自助服務(wù)機(jī)時(shí)，主動(dòng)辨別信息的真?zhèn)魏蛠碓矗x擇可靠的信息進(jìn)行利用。學(xué)生能夠意識(shí)到在使用自助服務(wù)機(jī)時(shí)保護(hù)個(gè)人信息和隱私的重要性，采取適當(dāng)措施如遮擋密碼輸入等保護(hù)個(gè)人信息安全。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠?qū)⑹褂米灾?wù)機(jī)遇到的問題進(jìn)行分解，如將掛號(hào)流程分解為選擇科室、輸入信息、支付費(fèi)用等步驟。學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)踐，識(shí)別出不同自助服務(wù)機(jī)的共性特征，如界面布局、操作流程等，并抽象出使用自助服務(wù)機(jī)的一般步驟和方法。學(xué)生能夠理解自助服務(wù)機(jī)背后的基本算法邏輯，如掛號(hào)算法中的優(yōu)先級(jí)排序、取票算法中的身份驗(yàn)證等，并能簡單描述這些算法的基本原理。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求，選擇合適的數(shù)字工具（如自助掛號(hào)機(jī)、售票機(jī)等）來完成任務(wù)，如掛號(hào)、購票等。學(xué)生能夠利用自助服務(wù)機(jī)獲取所需的信息和資源，如檢驗(yàn)報(bào)告、車票等，并學(xué)會(huì)對(duì)這些資源進(jìn)行整理和保存。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)米灾?wù)機(jī)進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐，如探索自助服務(wù)機(jī)的其他功能（如打印照片、查詢余額等）或提出改進(jìn)建議（如增加語音提示、優(yōu)化界面布局等）。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生在使用自助服務(wù)機(jī)時(shí)，能夠遵守相關(guān)的社會(huì)規(guī)范和法律法規(guī)，如實(shí)名制購票、不隨意丟棄車票等。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自助服務(wù)機(jī)提供的信息和資源受到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，不隨意復(fù)制、傳播他人的作品和信息。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與信息社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，如通過向工作人員反饋意見等方式為改進(jìn)自助服務(wù)機(jī)提供建議，共同營造更加便捷、安全的信息服務(wù)環(huán)境。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)評(píng)價(jià)觀察記錄：觀察學(xué)生在使用自助服務(wù)機(jī)時(shí)的表現(xiàn)，記錄學(xué)生是否能夠主動(dòng)感知信息服務(wù)的便利性，是否能夠辨別信息的真?zhèn)魏蛠碓?。問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷調(diào)查學(xué)生的信息意識(shí)水平，如“你是否認(rèn)為自助服務(wù)機(jī)給我們的生活帶來了便利？”“你在使用自助服務(wù)機(jī)時(shí)是否會(huì)辨別信息的真?zhèn)?？”等。案例分析：選取學(xué)生使用自助服務(wù)機(jī)的實(shí)際案例進(jìn)行分析，評(píng)估學(xué)生是否能夠正確理解和應(yīng)用信息意識(shí)的相關(guān)知識(shí)。（二）計(jì)算思維評(píng)價(jià)任務(wù)分解：給學(xué)生布置一個(gè)使用自助服務(wù)機(jī)的任務(wù)（如掛號(hào)、購票等），觀察學(xué)生是否能夠?qū)⑷蝿?wù)進(jìn)行分解，并找出解決問題的步驟和方法。算法描述：要求學(xué)生描述自助服務(wù)機(jī)背后的基本算法邏輯（如掛號(hào)算法、取票算法等），評(píng)估學(xué)生是否能夠理解算法的基本原理和應(yīng)用。創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)米灾?wù)機(jī)進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐（如探索新功能、提出改進(jìn)建議等），評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評(píng)價(jià)數(shù)字工具選擇：觀察學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)是否能夠選擇合適的數(shù)字工具（如自助服務(wù)機(jī)）來提高效率，評(píng)估學(xué)生的數(shù)字工具選擇能力。數(shù)字資源管理：要求學(xué)生展示他們利用自助服務(wù)機(jī)獲取的信息和資源（如檢驗(yàn)報(bào)告、車票等），評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)?shù)字資源進(jìn)行有效的管理和利用。創(chuàng)新作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生利用自助服務(wù)機(jī)創(chuàng)作創(chuàng)新性的作品（如設(shè)計(jì)新的自助服務(wù)流程、制作自助服務(wù)機(jī)使用指南等），展示學(xué)生的創(chuàng)新成果并評(píng)估其創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)社會(huì)規(guī)范遵守：觀察學(xué)生在使用自助服務(wù)機(jī)時(shí)是否遵守相關(guān)的社會(huì)規(guī)范和法律法規(guī)（如實(shí)名制購票、不隨意丟棄車票等），評(píng)估學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。知識(shí)產(chǎn)權(quán)尊重：通過問卷調(diào)查或案例分析等方式評(píng)估學(xué)生是否尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不隨意復(fù)制、傳播他人的作品和信息。社會(huì)參與意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與信息社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展（如向工作人員反饋意見、參與自助服務(wù)機(jī)的改進(jìn)工作等），評(píng)估學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和能力。四、具體評(píng)價(jià)方法與實(shí)施步驟（一）信息意識(shí)評(píng)價(jià)觀察記錄法實(shí)施步驟：在學(xué)生使用自助服務(wù)機(jī)的過程中，教師或助教進(jìn)行旁觀觀察，記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生是否能夠主動(dòng)感知信息服務(wù)的便利性，是否能夠辨別信息的真?zhèn)魏蛠碓?。將觀察結(jié)果整理成表格或文檔形式，便于后續(xù)分析和評(píng)估。優(yōu)點(diǎn)：能夠直觀、真實(shí)地反映學(xué)生在使用自助服務(wù)機(jī)時(shí)的信息意識(shí)水平。缺點(diǎn)：觀察記錄可能受到主觀因素的影響，需要教師進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。問卷調(diào)查法實(shí)施步驟：設(shè)計(jì)一份關(guān)于信息意識(shí)的問卷調(diào)查表，包含多個(gè)選擇題和開放性問題。在學(xué)生使用自助服務(wù)機(jī)后，發(fā)放問卷調(diào)查表讓學(xué)生填寫。收集問卷并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，評(píng)估學(xué)生的信息意識(shí)水平。優(yōu)點(diǎn)：能夠量化評(píng)估學(xué)生的信息意識(shí)水平，便于進(jìn)行比較和分析。缺點(diǎn)：問卷調(diào)查可能受到學(xué)生主觀因素的影響，導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果存在偏差。案例分析法實(shí)施步驟：選取學(xué)生使用自助服務(wù)機(jī)的實(shí)際案例進(jìn)行分析。關(guān)注學(xué)生在案例中的行為表現(xiàn)和信息處理過程。根據(jù)信息意識(shí)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)并給出反饋。優(yōu)點(diǎn)：能夠深入分析學(xué)生在具體情境中的信息意識(shí)水平，便于發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方向。缺點(diǎn)：案例分析法需要耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力進(jìn)行案例收集和分析工作。（二）計(jì)算思維評(píng)價(jià)任務(wù)分解法實(shí)施步驟：給學(xué)生布置一個(gè)使用自助服務(wù)機(jī)的任務(wù)（如掛號(hào)、購票等）。觀察學(xué)生是否能夠?qū)⑷蝿?wù)進(jìn)行分解，并找出解決問題的步驟和方法。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估并給出反饋。優(yōu)點(diǎn)：能夠直觀反映學(xué)生的計(jì)算思維能力和問題解決能力。缺點(diǎn)：任務(wù)分解法可能受到任務(wù)難度和學(xué)生個(gè)體差異的影響，導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果存在差異。算法描述法實(shí)施步驟：要求學(xué)生描述自助服務(wù)機(jī)背后的基本算法邏輯（如掛號(hào)算法、取票算法等）。評(píng)估學(xué)生是否能夠理解算法的基本原理和應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行評(píng)估并給出反饋。優(yōu)點(diǎn)：能夠量化評(píng)估學(xué)生的計(jì)算思維能力和算法理解能力。缺點(diǎn)：算法描述法可能受到學(xué)生語言表達(dá)能力和算法理解程度的影響，導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果存在差異。創(chuàng)新實(shí)踐法實(shí)施步驟：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)米灾?wù)機(jī)進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐（如探索新功能、提出改進(jìn)建議等）。觀察學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐過程并評(píng)估其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。展示學(xué)生的創(chuàng)新成果并給予肯定和鼓勵(lì)。優(yōu)點(diǎn)：能夠全面評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。缺點(diǎn)：創(chuàng)新實(shí)踐法可能受到學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和資源條件的影響，導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果存在差異。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評(píng)價(jià)數(shù)字工具選擇法實(shí)施步驟：觀察學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)是否能夠選擇合適的數(shù)字工具（如自助服務(wù)機(jī)）來提高效率。記錄學(xué)生的選擇過程和使用效果。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估并給出反饋。優(yōu)點(diǎn)：能夠直觀反映學(xué)生的數(shù)字工具選擇能力和學(xué)習(xí)效率。缺點(diǎn)：數(shù)字工具選擇法可能受到任務(wù)需求、學(xué)生個(gè)體差異和資源條件的影響，導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果存在差異。數(shù)字資源管理法實(shí)施步驟：要求學(xué)生展示他們利用自助服務(wù)機(jī)獲取的信息和資源（如檢驗(yàn)報(bào)告、車票等）。評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)?shù)字資源進(jìn)行有效的管理和利用。根據(jù)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)估并給出反饋。優(yōu)點(diǎn)：能夠量化評(píng)估學(xué)生的數(shù)字資源管理能力。缺點(diǎn)：數(shù)字資源管理法可能受到學(xué)生資源管理能力和展示水平的影響，導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果存在差異。創(chuàng)新作品展示法實(shí)施步驟：鼓勵(lì)學(xué)生利用自助服務(wù)機(jī)創(chuàng)作創(chuàng)新性的作品（如設(shè)計(jì)新的自助服務(wù)流程、制作自助服務(wù)機(jī)使用指南等）。展示學(xué)生的創(chuàng)新成果并邀請(qǐng)其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)并提出改進(jìn)建議。優(yōu)點(diǎn)：能夠全面評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和展示水平。缺點(diǎn)：創(chuàng)新作品展示法可能受到學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和展示水平的影響，導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果存在差異。（四）信息社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)社會(huì)規(guī)范遵守法實(shí)施步驟：觀察學(xué)生在使用自助服務(wù)機(jī)時(shí)是否遵守相關(guān)的社會(huì)規(guī)范和法律法規(guī)（如實(shí)名制購票、不隨意丟棄車票等）。記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)并給出反饋。對(duì)于違反社會(huì)規(guī)范的行為進(jìn)行及時(shí)糾正和教育。優(yōu)點(diǎn)：能夠直觀反映學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法律意識(shí)。缺點(diǎn)：社會(huì)規(guī)范遵守法可能受到學(xué)生個(gè)體差異、監(jiān)督力度和社會(huì)環(huán)境等因素的影響，導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果存在差異。知識(shí)產(chǎn)權(quán)尊重法實(shí)施步驟：通過問卷調(diào)查或案例分析等方式評(píng)估學(xué)生是否尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。關(guān)注學(xué)生在使用自助服務(wù)機(jī)時(shí)是否隨意復(fù)制、傳播他人的作品和信息。對(duì)于侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為進(jìn)行及時(shí)糾正和教育。優(yōu)點(diǎn)：能夠量化評(píng)估學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)尊重意識(shí)和法律意識(shí)。缺點(diǎn)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)尊重法可能受到學(xué)生法律意識(shí)、知識(shí)水平和監(jiān)督力度等因素的影響，導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果存在差異。社會(huì)參與意識(shí)法實(shí)施步驟：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與信息社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展（如向工作人員反饋意見、參與自助服務(wù)機(jī)的改進(jìn)工作等）。記錄學(xué)生的參與情況和貢獻(xiàn)度并給出反饋。對(duì)于積極參與社會(huì)建設(shè)的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。優(yōu)點(diǎn)：能夠全面評(píng)估學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。缺點(diǎn)：社會(huì)參與意識(shí)法可能受到學(xué)生個(gè)人能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和資源條件的影響，導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果存在差異。五、總結(jié)與展望通過本次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我們旨在全面、科學(xué)地評(píng)估學(xué)生在《第四單元便利的信息服務(wù)》教學(xué)中的學(xué)習(xí)成果和核心素養(yǎng)發(fā)展水平。在信息意識(shí)方面，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的信息感知能力、辨別能力和安全意識(shí)；在計(jì)算思維方面，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的問題分解能力、算法理解能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力；在數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新方面，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字工具選擇能力、數(shù)字資源管理能力和創(chuàng)新能力；在信息社會(huì)責(zé)任方面，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法律意識(shí)和參與意識(shí)。我們將繼續(xù)優(yōu)化和完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，探索更加科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)方法和手段。我們也將加強(qiáng)與其他學(xué)科和領(lǐng)域的交流與合作，共同推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。我們相信，在全體師生的共同努力下，培智學(xué)校的信息技術(shù)教育將迎來更加美好的明天。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路針對(duì)培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級(jí)《第四單元便利的信息服務(wù)》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元實(shí)施思路旨在通過兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解醫(yī)院和火車站等公共場所的自助服務(wù)設(shè)施，體驗(yàn)自助服務(wù)帶來的便利，并培養(yǎng)其信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任。以下是詳細(xì)的實(shí)施思路：（一）第一課時(shí)：醫(yī)院的自助服務(wù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設(shè)醫(yī)院看病的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考在醫(yī)院看病時(shí)經(jīng)常遇到的問題，如排隊(duì)掛號(hào)、繳費(fèi)等，引出醫(yī)院自助服務(wù)的話題。新知講授：介紹醫(yī)院自助機(jī)的種類和功能，如掛號(hào)、取號(hào)、繳費(fèi)、簽到、打印報(bào)告等。通過圖片、視頻或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀感受自助機(jī)的外觀和操作界面。演示自助機(jī)的使用方法，包括插入社?？?、就診卡等證件，選擇就診科室和醫(yī)生，打印掛號(hào)憑證等步驟。實(shí)踐操作：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組進(jìn)行模擬操作，體驗(yàn)自助掛號(hào)、取號(hào)、繳費(fèi)等流程。強(qiáng)調(diào)自助機(jī)支持多種支付方式（微信、支付寶、銀行卡），并提醒學(xué)生注意保護(hù)賬戶密碼。問題討論：引導(dǎo)學(xué)生討論在使用自助機(jī)過程中可能遇到的問題，如自助機(jī)故障、不會(huì)使用等，并討論解決方法。強(qiáng)調(diào)有問題可以到咨詢臺(tái)求助，自助機(jī)辦理的業(yè)務(wù)通常在人工窗口也能辦理。總結(jié)反饋：總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)醫(yī)院自助服務(wù)帶來的便利。收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)自助服務(wù)的認(rèn)識(shí)和感受。（二）第二課時(shí)：出行的自助服務(wù)復(fù)習(xí)舊知：通過提問的方式復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)習(xí)的醫(yī)院自助服務(wù)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的記憶。新知講授：介紹火車站、汽車站、飛機(jī)場、地鐵站等公共交通場所的自助服務(wù)設(shè)施，如售票、取票、核驗(yàn)身份、檢票等。通過圖片、視頻或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀感受自助售票機(jī)、檢票閘機(jī)等設(shè)施的外觀和操作界面。演示自助售票機(jī)、檢票閘機(jī)的使用方法，包括選擇服務(wù)、放置身份證、選擇車票、打印車票等步驟。實(shí)踐操作：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組進(jìn)行模擬操作，體驗(yàn)自助購票、取票、核驗(yàn)身份、檢票等流程。強(qiáng)調(diào)實(shí)名制進(jìn)站、檢票的重要性，以及忘記攜帶身份證或其他購票憑證時(shí)的解決方法?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的知識(shí)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，如通過數(shù)學(xué)計(jì)算購票費(fèi)用，通過語文表達(dá)購票體驗(yàn)等。總結(jié)拓展：總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)出行自助服務(wù)帶來的便利。引導(dǎo)學(xué)生思考除了醫(yī)院和火車站外，還有哪些公共場所提供了自助服務(wù)設(shè)施，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極體驗(yàn)和探索。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自助服務(wù)設(shè)施在日常生活中的應(yīng)用和價(jià)值，了解自助服務(wù)帶來的便利。學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注和使用身邊的自助服務(wù)設(shè)施，提高信息獲取的效率和準(zhǔn)確性。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠通過觀察和分析，理解自助服務(wù)設(shè)施的工作原理和操作流程。學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用計(jì)算思維解決在使用自助服務(wù)設(shè)施過程中遇到的問題。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如自助服務(wù)設(shè)施）進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。學(xué)生能夠結(jié)合自身需求，創(chuàng)新性地使用自助服務(wù)設(shè)施解決生活中的實(shí)際問題。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠理解并遵守使用自助服務(wù)設(shè)施的相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范，尊重他人的隱私和權(quán)益。學(xué)生能夠積極傳播和推廣自助服務(wù)設(shè)施的使用方法和技巧，提高公眾的信息素養(yǎng)和自我保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖四、具體教學(xué)實(shí)施步驟（一）第一課時(shí)：醫(yī)院的自助服務(wù)步驟1：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）教師活動(dòng)：通過創(chuàng)設(shè)醫(yī)院看病的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考在醫(yī)院看病時(shí)經(jīng)常遇到的問題，如排隊(duì)掛號(hào)、繳費(fèi)等。學(xué)生活動(dòng)：積極參與討論，分享自己的看病經(jīng)歷和問題。設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。步驟2：新知講授（約15分鐘）教師活動(dòng)：介紹醫(yī)院自助機(jī)的種類和功能，如掛號(hào)、取號(hào)、繳費(fèi)、簽到、打印報(bào)告等。通過圖片、視頻或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生直觀感受自助機(jī)的外觀和操作界面。演示自助機(jī)的使用方法，包括插入社?？?、就診卡等證件，選擇就診科室和醫(yī)生，打印掛號(hào)憑證等步驟。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，觀察圖片、視頻或?qū)嵨?，跟隨教師的演示進(jìn)行模擬操作。設(shè)計(jì)意圖：通過新知講授，讓學(xué)生了解醫(yī)院自助機(jī)的種類、功能和使用方法。步驟3：實(shí)踐操作（約20分鐘）教師活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一臺(tái)模擬自助機(jī)或電腦上的模擬軟件。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬操作，體驗(yàn)自助掛號(hào)、取號(hào)、繳費(fèi)等流程。強(qiáng)調(diào)自助機(jī)支持多種支付方式（微信、支付寶、銀行卡），并提醒學(xué)生注意保護(hù)賬戶密碼。學(xué)生活動(dòng)：在小組內(nèi)分工合作，進(jìn)行模擬操作。遇到問題及時(shí)向教師或同學(xué)求助。分享自己的操作體驗(yàn)和感受。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)醫(yī)院自助服務(wù)的便利性和高效性。步驟4：問題討論（約10分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論在使用自助機(jī)過程中可能遇到的問題，如自助機(jī)故障、不會(huì)使用等。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出解決問題的方法。學(xué)生活動(dòng)：積極參與討論，分享自己的問題和解決方法。聽取他人的意見和建議，完善自己的解決方法。設(shè)計(jì)意圖：通過問題討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。步驟5：總結(jié)反饋（約5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)醫(yī)院自助服務(wù)帶來的便利。收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)自助服務(wù)的認(rèn)識(shí)和感受。學(xué)生活動(dòng)：回顧本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會(huì)。填寫反饋表，對(duì)教師的教學(xué)提出意見和建議。設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)反饋，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，改進(jìn)教師的教學(xué)方法。（二）第二課時(shí)：出行的自助服務(wù)步驟1：復(fù)習(xí)舊知（約5分鐘）教師活動(dòng)：通過提問的方式復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)習(xí)的醫(yī)院自助服務(wù)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回顧自助機(jī)的種類、功能和使用方法。學(xué)生活動(dòng)：積極回答教師的問題，回顧上一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。分享自己在醫(yī)院使用自助機(jī)的經(jīng)歷和感受。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，鞏固學(xué)生的記憶，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。步驟2：新知講授（約15分鐘）教師活動(dòng)：介紹火車站、汽車站、飛機(jī)場、地鐵站等公共交通場所的自助服務(wù)設(shè)施，如售票、取票、核驗(yàn)身份、檢票等。通過圖片、視頻或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀感受自助售票機(jī)、檢票閘機(jī)等設(shè)施的外觀和操作界面。演示自助售票機(jī)、檢票閘機(jī)的使用方法，包括選擇服務(wù)、放置身份證、選擇車票、打印車票等步驟。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，觀察圖片、視頻或?qū)嵨?，跟隨教師的演示進(jìn)行模擬操作。提問并討論自己在使用公共交通自助服務(wù)設(shè)施時(shí)遇到的問題和解決方法。設(shè)計(jì)意圖：通過新知講授，讓學(xué)生了解公共交通場所自助服務(wù)設(shè)施的種類、功能和使用方法。步驟3：實(shí)踐操作（約20分鐘）教師活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一臺(tái)模擬自助售票機(jī)或電腦上的模擬軟件。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬操作，體驗(yàn)自助購票、取票、核驗(yàn)身份、檢票等流程。強(qiáng)調(diào)實(shí)名制進(jìn)站、檢票的重要性，以及忘記攜帶身份證或其他購票憑證時(shí)的解決方法。學(xué)生活動(dòng)：在小組內(nèi)分工合作，進(jìn)行模擬操作。遇到問題及時(shí)向教師或同學(xué)求助。分享自己的操作體驗(yàn)和感受，討論實(shí)名制進(jìn)站、檢票的重要性。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公共交通自助服務(wù)的便利性和高效性，并加深對(duì)實(shí)名制進(jìn)站、檢票的理解。步驟4：跨學(xué)科融合（約10分鐘）教師活動(dòng)：結(jié)合數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的知識(shí)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，通過數(shù)學(xué)計(jì)算購票費(fèi)用，通過語文表達(dá)購票體驗(yàn)等。學(xué)生活動(dòng)：積極參與跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算購票費(fèi)用，運(yùn)用語文知識(shí)表達(dá)購票體驗(yàn)。分享自己的跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果和體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：通過跨學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。步驟5：總結(jié)拓展（約5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)出行自助服務(wù)帶來的便利。引導(dǎo)學(xué)生思考除了醫(yī)院和火車站外，還有哪些公共場所提供了自助服務(wù)設(shè)施，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極體驗(yàn)和探索。學(xué)生活動(dòng)：回顧本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會(huì)。思考并討論其他公共場所的自助服務(wù)設(shè)施，提出自己的探索計(jì)劃和想法。設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)拓展，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的探索欲望和創(chuàng)新精神。通過以上兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將能夠全面了解醫(yī)院和火車站等公共場所的自助服務(wù)設(shè)施，體驗(yàn)自助服務(wù)帶來的便利，并培養(yǎng)其信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任。通過跨學(xué)科融合和實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力也將得到進(jìn)一步提升。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、引言在培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級(jí)《第四單元便利的信息服務(wù)》的教學(xué)中，我們旨在通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的大情境與大任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解醫(yī)院和火車站等公共場所的自助服務(wù)設(shè)施，體驗(yàn)自助服務(wù)帶來的便利，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會(huì)責(zé)任。根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，我們將從信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并圍繞這些目標(biāo)設(shè)計(jì)大情境與大任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)認(rèn)識(shí)自助服務(wù)設(shè)施的重要性：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自助服務(wù)設(shè)施在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，了解自助服務(wù)帶來的便利，如節(jié)省時(shí)間、提高效率等。主動(dòng)關(guān)注和使用自助服務(wù)設(shè)施：學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注身邊的自助服務(wù)設(shè)施，如醫(yī)院的自助掛號(hào)機(jī)、火車站的自助售票機(jī)等，并嘗試使用這些設(shè)施解決實(shí)際問題。評(píng)估信息來源的可靠性和時(shí)效性：在使用自助服務(wù)設(shè)施時(shí)，學(xué)生能夠評(píng)估信息來源的可靠性和時(shí)效性，如檢查自助機(jī)顯示的信息是否準(zhǔn)確、及時(shí)。（二）計(jì)算思維理解自助服務(wù)設(shè)施的工作原理：學(xué)生能夠通過觀察和分析，理解自助服務(wù)設(shè)施的工作原理和操作流程，如自助掛號(hào)機(jī)如何識(shí)別就診卡、打印掛號(hào)憑證等。將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型：學(xué)生能夠?qū)⑹褂米灾?wù)設(shè)施過程中遇到的實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，如計(jì)算購票費(fèi)用、規(guī)劃就診流程等。運(yùn)用計(jì)算思維解決問題：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問題，如通過編程模擬自助服務(wù)設(shè)施的操作流程，優(yōu)化就診或出行路線等。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新利用數(shù)字化工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如自助服務(wù)設(shè)施、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等）進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。創(chuàng)新性地使用自助服務(wù)設(shè)施：學(xué)生能夠結(jié)合自身需求，創(chuàng)新性地使用自助服務(wù)設(shè)施解決生活中的實(shí)際問題，如通過自助機(jī)預(yù)約專家號(hào)、購買聯(lián)程車票等。參與數(shù)字化創(chuàng)新活動(dòng)：學(xué)生能夠積極參與數(shù)字化創(chuàng)新活動(dòng)，如設(shè)計(jì)新的自助服務(wù)設(shè)施界面、開發(fā)自助服務(wù)設(shè)施的小程序等。（四）信息社會(huì)責(zé)任遵守使用自助服務(wù)設(shè)施的法律法規(guī)：學(xué)生能夠理解并遵守使用自助服務(wù)設(shè)施的相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范，如保護(hù)個(gè)人隱私、不惡意破壞自助機(jī)等。尊重他人的隱私和權(quán)益：在使用自助服務(wù)設(shè)施時(shí)，學(xué)生能夠尊重他人的隱私和權(quán)益，如不窺探他人的就診信息、不泄露他人的購票記錄等。積極傳播和推廣自助服務(wù)設(shè)施：學(xué)生能夠積極傳播和推廣自助服務(wù)設(shè)施的使用方法和技巧，提高公眾的信息素養(yǎng)和自我保護(hù)意識(shí)。三、大情境與大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大情境設(shè)計(jì)情境名稱：智慧生活探索之旅情境描述：在這個(gè)情境中，學(xué)生將扮演一名智慧生活探索者，踏上一段探索醫(yī)院和火車站等公共場所自助服務(wù)設(shè)施的旅程。他們將親身體驗(yàn)自助服務(wù)帶來的便利，了解自助服務(wù)設(shè)施的工作原理和操作流程，并嘗試使用這些設(shè)施解決實(shí)際問題。通過這段旅程，學(xué)生將逐漸成長為一名具備信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任的智慧小公民。（二）大任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)名稱：智慧生活小能手挑戰(zhàn)賽任務(wù)描述：在這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生將分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組將接受一系列與自助服務(wù)設(shè)施相關(guān)的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)將涵蓋醫(yī)院和火車站等公共場所的自助服務(wù)設(shè)施，如自助掛號(hào)、自助取號(hào)、自助繳費(fèi)、自助售票、自助取票、自助核驗(yàn)身份、自助檢票等。學(xué)生需要通過團(tuán)隊(duì)合作，完成這些挑戰(zhàn)并展示自己的成果。具體挑戰(zhàn)內(nèi)容：挑戰(zhàn)一：醫(yī)院自助服務(wù)體驗(yàn)子任務(wù)1：了解醫(yī)院自助機(jī)的種類和功能。學(xué)生需要觀察醫(yī)院內(nèi)的自助機(jī)，了解它們的外觀、操作界面和功能，如掛號(hào)、取號(hào)、繳費(fèi)、簽到、打印報(bào)告等。子任務(wù)2：模擬自助掛號(hào)流程。學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，模擬使用自助機(jī)進(jìn)行掛號(hào)操作，包括插入社保卡、就診卡等證件，選擇就診科室和醫(yī)生，打印掛號(hào)憑證等步驟。子任務(wù)3：解決自助機(jī)使用過程中的問題。學(xué)生需要討論在使用自助機(jī)過程中可能遇到的問題，如自助機(jī)故障、不會(huì)使用等，并提出解決方法。他們還需要了解自助機(jī)辦理的業(yè)務(wù)通常在人工窗口也能辦理。挑戰(zhàn)二：火車站自助服務(wù)體驗(yàn)子任務(wù)1：了解火車站自助售票機(jī)的種類和功能。學(xué)生需要觀察火車站內(nèi)的自助售票機(jī)，了解它們的外觀、操作界面和功能，如售票、取票、核驗(yàn)身份、檢票等。子任務(wù)2：模擬自助購票流程。學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，模擬使用自助售票機(jī)進(jìn)行購票操作，包括選擇服務(wù)、放置身份證、選擇車票、打印車票等步驟。他們還需要了解實(shí)名制進(jìn)站、檢票的重要性以及忘記攜帶身份證或其他購票憑證時(shí)的解決方法。子任務(wù)3：設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生需要結(jié)合數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的知識(shí)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，通過數(shù)學(xué)計(jì)算購票費(fèi)用，通過語文表達(dá)購票體驗(yàn)等。挑戰(zhàn)三：智慧生活小能手展示子任務(wù)1：制作展示PPT。學(xué)生需要將自己在挑戰(zhàn)一和挑戰(zhàn)二中的經(jīng)歷和成果制作成展示PPT，包括圖片、文字、視頻等多種形式。子任務(wù)2：進(jìn)行班級(jí)展示。學(xué)生需要在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，分享自己的探索過程和收獲。他們還需要回答教師和同學(xué)們的提問，進(jìn)行互動(dòng)交流。子任務(wù)3：撰寫反思報(bào)告。學(xué)生需要撰寫反思報(bào)告，總結(jié)自己在挑戰(zhàn)過程中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。他們還需要提出改進(jìn)的建議和未來的探索方向。（三）大情境與大任務(wù)實(shí)施步驟情境導(dǎo)入（約5分鐘）教師活動(dòng)：通過創(chuàng)設(shè)“智慧生活探索之旅”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。介紹大任務(wù)“智慧生活小能手挑戰(zhàn)賽”的內(nèi)容和要求。學(xué)生活動(dòng)：積極參與情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，了解大情境和大任務(wù)的內(nèi)容和要求。分組與角色分配（約5分鐘）教師活動(dòng)：將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名組長和一名記錄員。為每個(gè)小組分配具體的挑戰(zhàn)任務(wù)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的興趣和特長選擇小組和角色，并明確自己的任務(wù)和責(zé)任。挑戰(zhàn)一：醫(yī)院自助服務(wù)體驗(yàn)（約30分鐘）子任務(wù)1實(shí)施（約10分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察醫(yī)院內(nèi)的自助機(jī)，介紹它們的種類和功能。提供相關(guān)的圖片和視頻資料供學(xué)生參考。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察自助機(jī)，了解它們的外觀、操作界面和功能，并做好記錄。子任務(wù)2實(shí)施（約15分鐘）教師活動(dòng)：演示自助掛號(hào)流程，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬操作。強(qiáng)調(diào)操作過程中需要注意的事項(xiàng)和安全問題。學(xué)生活動(dòng)：在教師的指導(dǎo)下，模擬使用自助機(jī)進(jìn)行掛號(hào)操作，并分享自己的操作體驗(yàn)和感受。子任務(wù)3實(shí)施（約5分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論在使用自助機(jī)過程中可能遇到的問題，并提出解決方法。介紹自助機(jī)辦理的業(yè)務(wù)通常在人工窗口也能辦理的情況。學(xué)生活動(dòng)：積極參與討論，分享自己的問題和解決方法。了解自助機(jī)辦理的業(yè)務(wù)通常在人工窗口也能辦理的情況。挑戰(zhàn)二：火車站自助服務(wù)體驗(yàn)（約30分鐘）子任務(wù)1實(shí)施（約10分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察火車站內(nèi)的自助售票機(jī)，介紹它們的種類和功能。提供相關(guān)的圖片和視頻資料供學(xué)生參考。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察自助售票機(jī)，了解它們的外觀、操作界面和功能，并做好記錄。子任務(wù)2實(shí)施（約15分鐘）教師活動(dòng)：演示自助購票流程，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬操作。強(qiáng)調(diào)實(shí)名制進(jìn)站、檢票的重要性以及忘記攜帶身份證或其他購票憑證時(shí)的解決方法。學(xué)生活動(dòng)：在教師的指導(dǎo)下，模擬使用自助售票機(jī)進(jìn)行購票操作，并分享自己的操作體驗(yàn)和感受。子任務(wù)3實(shí)施（約5分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的知識(shí)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，通過數(shù)學(xué)計(jì)算購票費(fèi)用，通過語文表達(dá)購票體驗(yàn)等。學(xué)生活動(dòng)：積極參與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。挑戰(zhàn)三：智慧生活小能手展示（約30分鐘）子任務(wù)1實(shí)施（約10分鐘）教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生制作展示PPT，并提供相關(guān)的模板和素材供學(xué)生參考。強(qiáng)調(diào)PPT制作過程中需要注意的事項(xiàng)和格式要求。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己在挑戰(zhàn)一和挑戰(zhàn)二中的經(jīng)歷和成果制作展示PPT，并添加圖片、文字、視頻等多種形式的內(nèi)容。子任務(wù)2實(shí)施（約15分鐘）教師活動(dòng)：組織班級(jí)展示活動(dòng)，并邀請(qǐng)其他教師和同學(xué)作為評(píng)委進(jìn)行評(píng)分和評(píng)價(jià)。提供相關(guān)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)表供評(píng)委參考。學(xué)生活動(dòng)：在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，分享自己的探索過程和收獲?；卮鸾處熀屯瑢W(xué)們的提問進(jìn)行互動(dòng)交流。子任務(wù)3實(shí)施（約5分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生撰寫反思報(bào)告，并提供相關(guān)的模板和框架供學(xué)生參考。強(qiáng)調(diào)反思報(bào)告撰寫過程中需要注意的事項(xiàng)和內(nèi)容要求。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的展示過程和評(píng)委的反饋?zhàn)珜懛此紙?bào)告，總結(jié)自己在挑戰(zhàn)過程中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)提出改進(jìn)的建議和未來的探索方向?？偨Y(jié)與反饋（約10分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本次大情境與大任務(wù)實(shí)施過程中的亮點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議和未來的探索方向。收集學(xué)生的反饋意見和建議以便后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)。學(xué)生活動(dòng)：回顧本次大情境與大任務(wù)實(shí)施過程中的經(jīng)歷和收獲，分享自己的感受和體會(huì)。同時(shí)提出自己的反饋意見和建議以便教師的教學(xué)改進(jìn)。四、跨學(xué)科融合設(shè)計(jì)在本次大情境與大任務(wù)的設(shè)計(jì)中，我們注重跨學(xué)科融合的設(shè)計(jì)思路。通過結(jié)合數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，如通過數(shù)學(xué)計(jì)算購票費(fèi)用、通過語文表達(dá)購票體驗(yàn)等，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。我們也鼓勵(lì)學(xué)生將其他學(xué)科的知識(shí)應(yīng)用到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。五、大情境與大任務(wù)的評(píng)價(jià)與反饋（一）評(píng)價(jià)方式過程性評(píng)價(jià)：在大情境與大任務(wù)實(shí)施過程中，我們將通過觀察、記錄、提問等方式對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在操作自助服務(wù)設(shè)施、團(tuán)隊(duì)合作、跨學(xué)科融合等方面的表現(xiàn)。展示性評(píng)價(jià)：在班級(jí)展示環(huán)節(jié)中，我們將邀請(qǐng)其他教師和同學(xué)作為評(píng)委對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)分和評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力、創(chuàng)意性和互動(dòng)性等方面的表現(xiàn)。反思性評(píng)價(jià)：在反思報(bào)告撰寫環(huán)節(jié)中，我們將根據(jù)學(xué)生的反思報(bào)告進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的自我反思能力、問題解決能力和未來探索方向等方面的表現(xiàn)。（二）反饋機(jī)制即時(shí)反饋：在大情境與大任務(wù)實(shí)施過程中，教師將及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問題和困難?？偨Y(jié)反饋：在大情境與大任務(wù)實(shí)施結(jié)束后，教師將總結(jié)本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議和未來的探索方向。同時(shí)收集學(xué)生的反饋意見和建議以便后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)。同伴反饋：在班級(jí)展示環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和交流。六、結(jié)語通過本次大情境與大任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我們旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解醫(yī)院和火車站等公共場所的自助服務(wù)設(shè)施，體驗(yàn)自助服務(wù)帶來的便利，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。我們相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們將能夠更好地利用自助服務(wù)設(shè)施解決實(shí)際問題，成為具備智慧生活能力的時(shí)代新人。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：便利的信息服務(wù)課時(shí)安排：本單元計(jì)劃安排2個(gè)課時(shí)，分別為：第一課時(shí)：醫(yī)院的自助服務(wù)第二課時(shí)：出行的自助服務(wù)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級(jí)《第四單元便利的信息服務(wù)》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自助服務(wù)設(shè)施在日常生活中的應(yīng)用和價(jià)值，了解自助服務(wù)帶來的便利。學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注和使用身邊的自助服務(wù)設(shè)施，提高信息獲取的效率和準(zhǔn)確性。學(xué)生能夠分辨自助服務(wù)設(shè)施提供的信息真?zhèn)?，增?qiáng)信息安全意識(shí)。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠通過觀察和分析，理解自助服務(wù)設(shè)施的工作原理和操作流程。學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用計(jì)算思維解決在使用自助服務(wù)設(shè)施過程中遇到的問題。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的模擬場景，模擬自助服務(wù)設(shè)施的使用過程，驗(yàn)證自己的理解。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如自助服務(wù)設(shè)施）進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。學(xué)生能夠結(jié)合自身需求，創(chuàng)新性地使用自助服務(wù)設(shè)施解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生能夠通過數(shù)字化手段記錄和分享自己使用自助服務(wù)設(shè)施的經(jīng)驗(yàn)和感受。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠理解并遵守使用自助服務(wù)設(shè)施的相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范，尊重他人的隱私和權(quán)益。學(xué)生能夠積極傳播和推廣自助服務(wù)設(shè)施的使用方法和技巧，提高公眾的信息素養(yǎng)和自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)生能夠在遇到自助服務(wù)設(shè)施故障或問題時(shí)，采取正確的求助方式，維護(hù)良好的公共秩序。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定針對(duì)上述教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定以下具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一課時(shí)：醫(yī)院的自助服務(wù)信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到醫(yī)院自助機(jī)的種類和功能，了解自助掛號(hào)、取號(hào)、繳費(fèi)等流程帶來的便利。計(jì)算思維：學(xué)生能夠觀察并理