一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第4單元 兩位數(shù)加兩位數(shù) 不進位加（1）∣蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第4單元兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加（1）∣蘇教版一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案第4單元兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加（1）∣蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解不進位加法的意義，掌握不進位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解不進位加法的意義，掌握不進位加法的計算方法。重點：掌握不進位加法的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與課堂活動。2.情景教學(xué)法：通過具體的情景引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、教鞭、黑板、粉筆。2.學(xué)具：彩筆、算數(shù)本、小黑板。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：通過一個簡單的情景，如小兔子摘桃子，引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法問題。（2）提問：小兔子摘了10個桃子，又摘了8個桃子，一共有多少個桃子？請同學(xué)們用加法表示出來。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：不進位加法的意義：把兩個數(shù)相加，如果兩個數(shù)相加的個位數(shù)和十位數(shù)相加都不超過10，就叫做不進位加法。不進位加法的計算方法：先將兩個數(shù)的個位數(shù)相加，再將兩個數(shù)的十位數(shù)相加，把個位數(shù)和十位數(shù)相加的結(jié)果寫在一起。（2）分析：不進位加法的意義是幫助學(xué)生理解加法的概念，為進位加法做準(zhǔn)備。不進位加法的計算方法是基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握。3.實踐情景引入（1）提問：同學(xué)們，你們在日常生活中見過哪些兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法例子？4.例題講解例題1：24+15=？解答過程：先計算個位數(shù)4+5=9，再計算十位數(shù)2+1=3，將結(jié)果寫在一起，得到39。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題：35+18=？6.小組合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：如何用不進位加法計算45+27？學(xué)生匯報，教師點評。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容為不進位加法，是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的重要組成部分。教材通過具體的情景和實例，幫助學(xué)生理解加法的意義，掌握不進位加法的計算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)問題：如何用不進位加法計算56+38？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。2.提問問答提問：不進位加法和進位加法有什么區(qū)別？學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）36+24=？（2）47+15=？（3）56+32=？2.答案：（1）60（2）62（3）88十、課后反思及拓展延伸1.反思：學(xué)生對不進位加法的理解程度如何？學(xué)生在計算過程中是否掌握了不進位加法的計算方法？2.拓展延伸：設(shè)計一些與生活相關(guān)的加法問題，讓學(xué)生在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法問題。重點和難點解析對于“教學(xué)目標(biāo)”的設(shè)定，我特別強調(diào)了對學(xué)生理解不進位加法意義的培養(yǎng)。我深知，對于低年級學(xué)生來說，理解加法的概念是建立數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)。因此，我在課堂上會通過實際的情景，比如小兔子摘桃子的故事，來引導(dǎo)學(xué)生從生活中體驗數(shù)學(xué)，從而幫助他們理解不進位加法的意義。在教學(xué)難點上，我認(rèn)識到學(xué)生可能難以理解不進位加法的計算方法。為了解決這個問題，我在講解過程中不僅展示了計算步驟，還通過具體的例子，如24+15的計算過程，一步一步地展示如何將個位數(shù)和十位數(shù)相加，并將結(jié)果寫在一起。我還設(shè)計了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固這一計算方法。在教學(xué)方法上，我特別注重啟發(fā)式教學(xué)和情景教學(xué)法。通過啟發(fā)式教學(xué)，我鼓勵學(xué)生主動思考，比如在引入新課時，我會提出問題：“小兔子摘了10個桃子，又摘了8個桃子，一共有多少個桃子？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們用加法表示出來。對于情景教學(xué)法，我會在課堂上創(chuàng)造一些與生活相關(guān)的情景，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，我會讓學(xué)生分享他們在日常生活中遇到過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法例子，這樣不僅能夠增強學(xué)生的參與感，還能幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我特別關(guān)注了小黑板的利用。小黑板可以讓我在課堂上即時展示計算過程，幫助學(xué)生直觀地看到每個步驟。同時，我也準(zhǔn)備了彩筆和算數(shù)本，讓學(xué)生在課堂上能夠即時記錄和練習(xí)。在課本講解和分析時，我注重將理論聯(lián)系實際。我會先展示課本原文內(nèi)容，然后結(jié)合具體的例子進行分析。例如，在講解不進位加法的意義時，我會通過實際的計算過程來幫助學(xué)生理解。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別重視討論和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會提出一個開放性問題，如：“如何用不進位加法計算56+38？”這樣的問題能夠鼓勵學(xué)生積極思考，并從不同的角度探討問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會針對學(xué)生的回答進行點評，幫助他們鞏固知識。在作業(yè)設(shè)計上，我確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又有實用性。通過設(shè)計不同的題目，如36+24=？和47+15=？，我旨在讓學(xué)生在練習(xí)中不斷熟悉和掌握不進位加法的計算方法。在課后反思及拓展延伸部分，我特別關(guān)注如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。我會鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法問題，以此來拓展他們的數(shù)學(xué)思維。通過這些細致的教學(xué)設(shè)計和實施，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握不進位加法的知識，為他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案第4單元兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加（1）∣人教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解不進位加法的概念，掌握不進位加法的計算方法。2.過程與方法目標(biāo)：通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點與重點難點：理解不進位加法的概念，掌握不進位加法的計算方法。重點：掌握不進位加法的計算方法。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：算數(shù)本、彩筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：講述小明去商店買水果的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法問題。（2）提問：小明買了3個蘋果和4個橘子，他一共買了多少個水果？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：不進位加法的概念：把兩個數(shù)相加，如果兩個數(shù)相加的個位數(shù)和十位數(shù)相加都不超過10，就叫做不進位加法。不進位加法的計算方法：先將兩個數(shù)的個位數(shù)相加，再將兩個數(shù)的十位數(shù)相加，把個位數(shù)和十位數(shù)相加的結(jié)果寫在一起。（2）分析：通過故事情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過講解不進位加法的概念和計算方法，幫助學(xué)生理解并掌握。3.實踐情景引入（1）提問：同學(xué)們，你們在日常生活中見過哪些兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法例子？4.例題講解例題1：25+13=？解答過程：先計算個位數(shù)5+3=8，再計算十位數(shù)2+1=3，將結(jié)果寫在一起，得到38。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題：36+24=？6.小組合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：如何用不進位加法計算45+27？學(xué)生匯報，教師點評。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容為不進位加法，是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的重要組成部分。教材通過具體的情景和實例，幫助學(xué)生理解加法的概念，掌握不進位加法的計算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)問題：如何用不進位加法計算56+38？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。2.提問問答提問：不進位加法和進位加法有什么區(qū)別？學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）35+18=？（2）46+21=？（3）57+32=？2.答案：（1）53（2）67（3）89十、課后反思及拓展延伸1.反思：學(xué)生對不進位加法的理解程度如何？學(xué)生在計算過程中是否掌握了不進位加法的計算方法？2.拓展延伸：設(shè)計一些與生活相關(guān)的加法問題，讓學(xué)生在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法問題。重點和難點解析1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我深知教學(xué)目標(biāo)對于整個教學(xué)過程的重要性，因此我特別注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠理解不進位加法的概念，還能夠通過實踐活動掌握計算方法。我會在課堂上通過具體的例子和情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。2.教學(xué)難點的突破我認(rèn)為教學(xué)難點在于學(xué)生理解不進位加法的計算方法。為了幫助學(xué)生突破這一難點，我設(shè)計了詳細的步驟和例子。我會通過實際的計算過程，如25+13=38，逐步展示個位數(shù)和十位數(shù)的相加方法，并強調(diào)不進位的概念。3.教學(xué)重點的掌握掌握不進位加法的計算方法是本節(jié)課的重點。我會通過隨堂練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中鞏固這一技能。例如，在練習(xí)45+27時，我會鼓勵學(xué)生自己嘗試計算，并在小組內(nèi)交流解題思路。4.教學(xué)方法的運用情景教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我會利用小明買水果的故事來引入課題。啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)也是我關(guān)注的重點，它們能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備教具和學(xué)具的準(zhǔn)備對于教學(xué)過程的順利進行至關(guān)重要。我會確保多媒體課件、黑板、粉筆等教具齊全，同時準(zhǔn)備算數(shù)本和彩筆，以便學(xué)生在課堂上進行練習(xí)。6.教學(xué)過程的細節(jié)在導(dǎo)入新課時，通過情景引入激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解課本內(nèi)容時，結(jié)合實際例子進行分析，確保學(xué)生能夠理解。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享生活中的實例，以增強他們的參與感。在例題講解和隨堂練習(xí)中，我會逐步展示計算過程，并引導(dǎo)學(xué)生進行思考。在小組合作學(xué)習(xí)中，我會觀察學(xué)生的互動情況，及時給予指導(dǎo)和反饋。7.互動交流的設(shè)計在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計討論和提問問答，以促進學(xué)生之間的交流和思考。例如，在討論56+38時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個位數(shù)和十位數(shù)分別相加，并注意進位的情況。8.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是我關(guān)注的另一個重點。我會設(shè)計不同難度的題目，如35+18=？、46+21=？、57+32=？，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并拓展他們的思維。9.課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我會反思學(xué)生對不進位加法的理解程度，并思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，我會鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法問題，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案第4單元兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加（1）∣人教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解不進位加法的意義，掌握不進位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解不進位加法的概念，掌握不進位加法的計算方法。重點：掌握不進位加法的計算方法。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：算數(shù)本、彩筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：講述小明去書店買書的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法問題。（2）提問：小明買了2本書，每本書10元，一共花了多少錢？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：不進位加法的概念：把兩個數(shù)相加，如果兩個數(shù)相加的個位數(shù)和十位數(shù)相加都不超過10，就叫做不進位加法。不進位加法的計算方法：先將兩個數(shù)的個位數(shù)相加，再將兩個數(shù)的十位數(shù)相加，把個位數(shù)和十位數(shù)相加的結(jié)果寫在一起。（2）分析：通過故事情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過講解不進位加法的概念和計算方法，幫助學(xué)生理解并掌握。3.實踐情景引入（1）提問：同學(xué)們，你們在日常生活中見過哪些兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法例子？4.例題講解例題1：23+15=？解答過程：先計算個位數(shù)3+5=8，再計算十位數(shù)2+1=3，將結(jié)果寫在一起，得到38。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題：34+27=？6.小組合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：如何用不進位加法計算45+28？學(xué)生匯報，教師點評。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容為不進位加法，是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的重要組成部分。教材通過具體的情景和實例，幫助學(xué)生理解加法的概念，掌握不進位加法的計算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)問題：如何用不進位加法計算56+38？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。2.提問問答提問：不進位加法和進位加法有什么區(qū)別？學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）42+16=？（2）51+19=？（3）63+22=？2.答案：（1）58（2）70（3）85十、課后反思及拓展延伸1.反思：學(xué)生對不進位加法的理解程度如何？學(xué)生在計算過程中是否掌握了不進位加法的計算方法？2.拓展延伸：設(shè)計一些與生活相關(guān)的加法問題，讓學(xué)生在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法問題。重點和難點解析1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我深知教學(xué)目標(biāo)的明確性對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方向至關(guān)重要。因此，我特別關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，確保它們既具體又具有挑戰(zhàn)性。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠理解不進位加法的概念，還能夠通過實踐活動掌握計算方法，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。2.教學(xué)難點的突破通過實際例子，如23+15=38，逐步展示個位數(shù)和十位數(shù)的相加過程，強調(diào)不進位的概念。設(shè)計隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固不進位加法的計算方法，如34+27=？3.教學(xué)重點的掌握在例題講解中，詳細講解計算步驟，如23+15的解答過程。在小組合作學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生互相交流解題思路，共同提高。4.教學(xué)方法的運用情景教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的