三年級上冊數(shù)學教案-第六單元乘法第4課時去奶奶家 北師大版

三年級上冊數(shù)學教案第六單元乘法第4課時去奶奶家北師大版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案第六單元乘法第4課時去奶奶家二、教學目標：1.理解乘法原理，掌握乘法運算的法則。2.能夠運用乘法解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：乘法運算的法則及運用。重點：乘法運算的應用。四、教學方法：1.情景教學法：通過具體情景引入，激發(fā)學生學習興趣。2.啟發(fā)式教學法：引導學生主動探索，培養(yǎng)思維能力。3.小組合作教學法：培養(yǎng)學生合作意識，提高學習效果。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、彩筆。六、教學過程：1.導入（1）創(chuàng)設情景：小明去奶奶家，需要乘坐5輛公交車，每輛公交車需要乘坐10人，一共有多少人去奶奶家？（2）分析問題：這是一個乘法問題，需要用乘法運算來解決。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：乘法是一種簡便的乘法運算，用乘法符號“×”表示。例如，3×4=12。（2）分析：乘法是一種基礎的數(shù)學運算，用于計算多個相同數(shù)的和。例如，3×4表示3個4相加，即4+4+4=12。3.例題講解（1）例題：5×6=？（2）分析：5×6表示5個6相加，即6+6+6+6+6=30。4.隨堂練習（1）練習題目：8×7=？（2）分析：8×7表示8個7相加，即7+7+7+7+7+7+7=56。5.互動交流①小紅有3個蘋果，小明有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？②小華每天做10道數(shù)學題，連續(xù)做5天，他一共做了多少道題？（2）提問問答：①問題：什么是乘法？②問題：乘法有哪些特點？③問題：如何用乘法解決實際問題？七、教材分析本節(jié)課通過具體情景引入，引導學生理解乘法運算的法則，并學會運用乘法解決實際問題。教材內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力。八、互動交流①小紅有3個蘋果，小明有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？②小華每天做10道數(shù)學題，連續(xù)做5天，他一共做了多少道題？提問問答：①問題：什么是乘法？②問題：乘法有哪些特點？③問題：如何用乘法解決實際問題？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小明有4個橘子，小紅有6個橘子，他們一共有多少個橘子？答案：4×6=24（個）2.作業(yè)題目：小芳每天看5頁書，連續(xù)看6天，她一共看了多少頁書？答案：5×6=30（頁）十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過具體情景引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法運算。在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力。2.拓展延伸：鼓勵學生運用乘法解決生活中的實際問題，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析1.導入環(huán)節(jié)：情景的設置要貼近學生生活，激發(fā)他們的學習興趣。我需要確保情景設計既能吸引學生的注意力，又能自然地引出乘法這一主題。情景補充和說明：我選擇小明去奶奶家的情景，因為這個場景是學生日常生活中常見的，能夠激發(fā)他們的興趣。我會通過一個簡短的故事，描述小明乘坐公交車去奶奶家的過程，然后提出問題：“小明要乘坐5輛公交車，每輛公交車能坐10人，那么一共有多少人去奶奶家？”這樣的問題既貼近生活，又能夠引出乘法運算的需求。2.課本講解：原文內(nèi)容的呈現(xiàn)要清晰，分析要深入淺出，幫助學生理解乘法的概念和運算規(guī)則。課本講解補充和說明：在講解乘法時，我會先展示乘法的基本符號“×”，然后通過具體的例子，如“3×4=12”，讓學生看到乘法是如何表示多個相同數(shù)相加的。我會強調(diào)乘法是一種簡便的運算方法，它能夠幫助我們更快地計算出結果。3.例題講解：例題的選擇要具有代表性，講解時要詳細，確保學生能夠理解并掌握解題思路。例題講解補充和說明：在講解例題“5×6=？”時，我會先讓學生思考：“5×6意味著什么？”然后我會逐步引導他們認識到這是5個6相加的過程。我會用實物或者手勢來幫助學生直觀地理解這個概念，比如拿出5個蘋果，每組放6個，讓學生看到5組一共是多少個蘋果。4.隨堂練習：練習題目的設計要循序漸進，從簡單到復雜，幫助學生鞏固所學知識。隨堂練習補充和說明：在設計隨堂練習時，我會從簡單的乘法運算開始，比如“8×7=？”，然后逐步增加難度，讓學生通過練習來檢驗自己是否真正理解了乘法的運算規(guī)則。我會鼓勵學生獨立完成練習，并在完成后進行講解，這樣既能鞏固知識，又能提高他們的自信心。5.互動交流：討論環(huán)節(jié)和提問問答要活躍，鼓勵學生積極參與，提出問題，分享自己的想法?；咏涣餮a充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性的問題，如“小紅和小明一共有多少個蘋果？”和“小華連續(xù)看了多少頁書？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，讓他們嘗試運用所學知識來解決實際問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提問，并對他們的問題給予耐心解答，同時引導他們思考問題的本質(zhì)。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案第六單元乘法第4課時去奶奶家二、教學目標：1.理解乘法原理，掌握乘法運算的法則。2.能夠運用乘法解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：乘法運算的法則及運用。重點：乘法運算的應用。四、教學方法：情景教學法、啟發(fā)式教學法和小組合作教學法。五：教具與學具準備：黑板、粉筆、課件、練習本、彩筆。六、教學過程：1.導入情景引入：今天我們要跟隨小明一起，去他的奶奶家看看。小明家住在市中心，而奶奶家在郊外，他需要乘坐公交車去。公交車有固定的座位，小明想知道如果一共有5輛公交車，每輛能坐10人，那么一共有多少人去奶奶家？課本原文內(nèi)容：乘法是一種簡便的乘法運算，用乘法符號“×”表示。例如，3×4=12。分析：通過情景引入，讓學生對乘法有一個直觀的理解，同時引出乘法運算的概念。2.課本講解課本原文內(nèi)容：3×4表示3個4相加，即4+4+4=12。分析：講解乘法的基本概念，讓學生理解乘法是加法的簡便形式。3.例題講解例題：5×6=？分析：通過具體的例子，幫助學生理解乘法運算的步驟和結果。4.隨堂練習練習題目：8×7=？分析：通過練習，鞏固學生對乘法運算的掌握。5.互動交流問題：小華有3個蘋果，小明有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？步驟和話術：提問：“誰知道小華有多少個蘋果？”學生回答后，提問：“小明有多少個蘋果？”提問：“那么他們一共有多少個蘋果呢？”引導學生使用乘法：“我們可以用乘法來計算，3個蘋果加上5個蘋果，就是3×5?！碧釂枂柎穑簡栴}：什么是乘法？話術：“乘法是一種數(shù)學運算，它表示多個相同數(shù)相加的結果?！眴栴}：乘法有哪些特點？話術：“乘法的特點是可以簡化加法運算，運算速度快，結果直觀。”七、教材分析本節(jié)課通過具體情景引入，引導學生理解乘法運算的法則，并學會運用乘法解決實際問題。教材內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)和提問問答已如上所述。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：小麗有4個鉛筆盒，每個鉛筆盒里有3支鉛筆，她一共有多少支鉛筆？答案：4×3=12（支）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景教學和互動交流，學生較好地掌握了乘法運算的基本概念和運用。在今后的教學中，應繼續(xù)注重情景教學，讓學生在具體情境中學習數(shù)學知識。拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找乘法的應用，如購物時計算總價，規(guī)劃旅行時計算所需物品數(shù)量等。同時，可以引導學生進行乘法運算的拓展練習，如解決實際問題、設計有趣的乘法游戲等。重點和難點解析1.導入環(huán)節(jié)重點：情景的創(chuàng)設要能夠引起學生的興趣，并自然地過渡到乘法的學習。我的補充和說明：我會精心設計導入環(huán)節(jié)，選擇一個與學生生活緊密相關的情景——小明去奶奶家。我會通過講述小明乘坐公交車的經(jīng)歷，提出問題：“小明要乘坐5輛公交車，每輛能坐10人，那么一共有多少人去奶奶家？”這樣的問題不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發(fā)他們的好奇心，讓他們在解決問題的過程中自然地接觸到乘法概念。2.課本講解重點：確保學生能夠理解乘法的定義和運算規(guī)則。我的補充和說明：在講解乘法時，我會使用簡單的語言和具體的例子，如“3×4表示3個4相加”，來幫助學生理解乘法的本質(zhì)。我會特別強調(diào)乘法與加法的關系，以及乘法符號“×”的使用方法。我會通過在黑板上展示計算過程，讓學生直觀地看到乘法是如何將加法簡化為一種更快捷的運算。3.例題講解重點：通過例題講解，讓學生掌握乘法運算的具體步驟。4.隨堂練習重點：通過隨堂練習，鞏固學生對乘法運算的理解和掌握。我的補充和說明：在設計隨堂練習時，我會選擇不同難度層次的題目，從簡單的乘法開始，逐漸增加難度。我會鼓勵學生在完成練習后互相檢查，這樣不僅能夠幫助他們鞏固知識，還能培養(yǎng)他們的合作能力。對于較難的題目，我會提供一些提示，幫助學生找到解題的思路。5.互動交流重點：通過討論和問答，激發(fā)學生的思考和參與度。我的補充和說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計一些開放性問題，如“如果小明有3個蘋果，小紅有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”這樣的問題能夠鼓勵學生積極思考，并嘗試運用所學知識來解決問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用鼓勵性的語言來引導學生，例如：“你能告訴我什么是乘法嗎？”和“乘法有什么特點？”通過這樣的互動，我希望能夠提高學生的參與度和學習興趣。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案第六單元乘法第4課時去奶奶家二、教學目標：1.讓學生理解乘法的概念和意義。2.能夠運用乘法解決生活中的實際問題。3.培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：乘法運算的實際應用。重點：乘法運算的法則。四、教學方法：情景教學法、啟發(fā)式教學法和小組合作教學法。五：教具與學具準備：黑板、粉筆、課件、練習本、彩筆。六、教學過程：1.導入情景引入：同學們，今天我們要一起去小明家看看，他要去奶奶家，需要乘坐公交車。公交車有固定的座位，小明想知道如果一共有5輛公交車，每輛能坐10人，那么一共有多少人去奶奶家？課本原文內(nèi)容：乘法是一種簡便的乘法運算，用乘法符號“×”表示。例如，3×4表示3個4相加。分析：通過情景引入，讓學生對乘法有一個直觀的理解，同時引出乘法運算的概念。2.課本講解課本原文內(nèi)容：3×4表示3個4相加，即4+4+4=12。分析：講解乘法的基本概念，讓學生理解乘法是加法的簡便形式。3.例題講解例題：5×6=？分析：通過具體的例子，幫助學生理解乘法運算的步驟和結果。4.隨堂練習練習題目：8×7=？分析：通過練習，鞏固學生對乘法運算的掌握。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：問題：小明去奶奶家需要乘坐多少輛車？步驟和話術：提問：“誰知道公交車有幾輛？”學生回答后，提問：“每輛車能坐多少人？”提問：“那么一共有多少人去奶奶家？”引導學生使用乘法：“我們可以用乘法來計算，5輛車乘以每輛10人?！碧釂枂柎穑簡栴}：什么是乘法？話術：“乘法是一種數(shù)學運算，它表示多個相同數(shù)相加的結果?！眴栴}：乘法有哪些特點？話術：“乘法的特點是可以簡化加法運算，運算速度快，結果直觀?！逼?、教材分析本節(jié)課通過具體情景引入，引導學生理解乘法運算的法則，并學會運用乘法解決實際問題。教材內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)和提問問答已如上所述。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：小紅有3個蘋果，小明有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？答案：3×5=15（個）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景教學和互動交流，學生較好地掌握了乘法運算的基本概念和運用。在今后的教學中，應繼續(xù)注重情景教學，讓學生在具體情境中學習數(shù)學知識。拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找乘法的應用，如購物時計算總價，規(guī)劃旅行時計算所需物品數(shù)量等。同時，可以引導學生進行乘法運算的拓展練習，如解決實際問題、設計有趣的乘法游戲等。重點和難點解析重點和難點解析：1.導入環(huán)節(jié)我深知導入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生興趣和集中注意力至關重要。因此，我會特別關注情景的創(chuàng)設，確保它能夠自然地引出乘法的學習。我的補充和說明：我會選擇一個與學生日常生活緊密相關的情景，比如小明去奶奶家，因為這樣的情景容易引起學生的共鳴。我會通過講述小明乘坐公交車的經(jīng)歷，并提出問題：“小明要乘坐5輛公交車，每輛能坐10人，那么一共有多少人去奶奶家？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學生的好奇心，還能讓他們在解決問題的過程中自然地接觸到乘法。2.課本講解乘法的基本概念和運算規(guī)則是學生理解乘法運算的關鍵，因此我在講解這一部分時必須確保學生能夠充分理解。我的補充和說明：在講解乘法時，我會使用直觀的例子，如“3×4表示3個4相加”，并逐步解釋乘法是如何簡化加法運算的。我會特別強調(diào)乘法符號“×”的使用，并通過在黑板上展示計算過程，讓學生直觀地看到乘法運算的步驟。3.例題講解例題講解是幫助學生掌握乘法運算步驟的重要環(huán)節(jié)，因此我需要確保每個步驟都講解得清晰、易懂。我的補充和說明：在講解例題“5×6=？”時，我會先讓學生觀察題目，然后逐步引導他們思考如何將5個6相加。我會詳細展示計算過程，包括先計算5個6中的前兩個，再計算剩下的三個，將所有的結果相加。我會鼓勵學生在紙上跟著我一起計算，以確保他們能夠跟上我的思路，并理解乘法運算的實際操作。4.隨堂練習隨堂練習對于鞏固學生的乘法運算能力至關重要，因此我需要確保練習的難度適中，并且能夠幫助學生應用所學知識。我的補充和說明：在設計隨堂練習時，我會選擇不同難度層次的題目，從