2025年春部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教案 12.臺(tái)階

12臺(tái)階教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。(重點(diǎn))2.學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)刻畫人物的寫法,分析文中父親的性格特點(diǎn)。(重難點(diǎn))3.體會(huì)作者在字里行間流露出的對(duì)父親的深厚情感。(重點(diǎn))課時(shí)安排1課時(shí)同學(xué)們,有首歌是這樣唱的:“人生/是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階/許多人渴望/在臺(tái)階上找到/自己的高度/父親是不是/也如此……”今天,我們將學(xué)習(xí)一篇講述父親的小說(shuō),讓我們一起來(lái)感受這位父親堅(jiān)韌不拔的奮斗精神。1.掌握生字詞(1)注意下列詞語(yǔ)中畫線字的讀音和字形。啃(kěn)凹凼(dàng)揩汗(kāi)撬(qiào) 嘎嘎(gā) 籌劃(chóu)磕(kē) 黏性(nián) 尷尬(ɡān)糟糕(gāo) 醒悟(wù) 晌午(shǎnɡ)煩躁(fán) 叮囑(zhǔ) 硌牙(gè)挪動(dòng)(nuó) 過(guò)癮(yǐn) 門檻(kǎn)蹦跳(bèng) 涎水(xián) 頭顱(lú)(2)解釋下列詞語(yǔ)。凼:方言,水坑?；I劃:想辦法,定計(jì)劃。尷尬:處境困難,不好處理;(神色、態(tài)度)不自然。低眉順眼:形容謙卑、恭順的樣子。自言自語(yǔ):自己對(duì)自己說(shuō)話;獨(dú)自低聲說(shuō)話。言外之意:話里暗含著的沒(méi)有直接說(shuō)出的意思。微不足道:非常渺小,不值得一提。大庭廣眾:人很多的公開(kāi)場(chǎng)合。若有所失:感覺(jué)好像丟掉了什么,形容心情悵惘。2.作者簡(jiǎn)介李森祥(1956—),浙江衢州人。當(dāng)代作家,浙江省作協(xié)的專業(yè)作家。1975年入伍,曾在嘉興軍分區(qū)某部工作。1986年在雜志《煙雨樓》發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》后迅速成長(zhǎng)。后來(lái)發(fā)表小說(shuō)頗多,主要有《十八里營(yíng)房》《金奎銀奎》《小學(xué)老師》《塌鼻大娘》。3.背景解讀本文選自小說(shuō)集《臺(tái)階》(作家出版社1992年版),有刪減。李森祥遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、從戎軍營(yíng),時(shí)空的距離,使他對(duì)故鄉(xiāng)產(chǎn)生了一種極其親切、真實(shí)的回憶。這種回憶成為李森祥小說(shuō)創(chuàng)作的契機(jī)與靈感。他帶著美學(xué)的思考,從容而藝術(shù)地審視故鄉(xiāng)的人和事。李森祥以《臺(tái)階》為代表的前期小說(shuō),基本上側(cè)重于“家族圈”的表現(xiàn)。4.知識(shí)鏈接小說(shuō)小說(shuō)三要素:人物、故事情節(jié)、環(huán)境。人物是小說(shuō)的第一要素,塑造人物形象是小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段。故事情節(jié)通常包括:開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分,有時(shí)前面還有序幕,后面還有尾聲。這幾個(gè)部分組織在一起,形成完整的故事情節(jié),用以展現(xiàn)人物性格,表達(dá)中心思想。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境,重點(diǎn)是社會(huì)環(huán)境。5.整體感知(1)故事的敘事線索是什么?“文眼”是什么?[交流點(diǎn)撥]敘事線索是臺(tái)階。“文眼”是臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。(2)全文圍繞“臺(tái)階”寫了哪幾件事?[交流點(diǎn)撥]回憶舊臺(tái)階→父親覺(jué)得臺(tái)階低→父親為造新臺(tái)階做準(zhǔn)備→造新臺(tái)階→新臺(tái)階造成后父親覺(jué)得不對(duì)勁,父親老了。(一)深層探究1.為什么父親總覺(jué)得“我們家的臺(tái)階低”?[交流點(diǎn)撥]因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí),自家臺(tái)階只有三級(jí),被人小看,“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”,想有地位而沒(méi)有地位,所以總覺(jué)得自家的臺(tái)階低。2.“新臺(tái)階砌好了”,為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了?[交流點(diǎn)撥]臺(tái)階低,意味著經(jīng)濟(jì)地位低下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁。3.作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨?[交流點(diǎn)撥]這篇小說(shuō)題為《臺(tái)階》,先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。第一,寫三塊青石板的來(lái)歷,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫造新屋的時(shí)候父親托石板閃了腰,前后就形成對(duì)比。第二,寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第三,寫“我”在臺(tái)階上跳來(lái)跳去,表明那時(shí)年幼,而新屋造好,“我已經(jīng)是大人了”,說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級(jí),可見(jiàn)臺(tái)階之低。寫父親在臺(tái)階的坐姿,又是寫臺(tái)階之低。第四,寫父親的腳板,寫出了父親終年辛勞的形象,也說(shuō)明家庭的貧困。4.“父親坐在綠蔭里,能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去,卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不做心理描寫?[交流點(diǎn)撥]這篇小說(shuō)是用第一人稱寫的,不允許寫別人的心理活動(dòng),只能以形寫神。父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕,他向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早日造起有高臺(tái)階的新屋,也叫人羨慕。5.文章倒數(shù)第四段,為什么父親“回來(lái)時(shí),一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?[交流點(diǎn)撥]父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)就有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺(jué)若有所失。6.從父親苦干大半輩子蓋起新屋,砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷,你受到怎樣的啟示?你是如何看待父親這個(gè)人物形象的?[交流點(diǎn)撥]父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)九級(jí)臺(tái)階砌好后,他卻不好意思坐上去。(二)寫作手法閱讀全文,小組合作,分析本文的寫作特點(diǎn)。[交流點(diǎn)撥](1)角度新穎,立意深刻?！芭_(tái)階”是本文的線索,小說(shuō)圍繞“臺(tái)階”命題立意,組織材料。“臺(tái)階”貫穿始終,“臺(tái)階”映照了父親的歷史,也賦予了文章深刻的社會(huì)學(xué)意義,使小說(shuō)的主旨表達(dá)得極為凝練和濃重。(2)語(yǔ)言樸實(shí),感染力強(qiáng)。小說(shuō)通篇采用白描手法,沒(méi)有過(guò)多的渲染,語(yǔ)言質(zhì)樸,富有感情。如“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子”“砌出的縫鐵老鼠也鉆不開(kāi)”“磨刀”等,這些質(zhì)樸的語(yǔ)句和擬聲詞、方言口語(yǔ)的運(yùn)用,使小說(shuō)充滿了鄉(xiāng)土氣息和生活氣息,增強(qiáng)了感染力。(3)細(xì)節(jié)刻畫,出神入化。細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容雖細(xì)小,卻小中見(jiàn)大,以豐富的社會(huì)生活反映出深刻的主題。例如寫父親的辛苦勞作,說(shuō)冬天砍柴賣柴,不知道他賣了多少錢,只知道“一個(gè)冬天下來(lái),破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階”,這里就是巧用父親穿破的草鞋的高度這個(gè)細(xì)節(jié),說(shuō)明了父親為準(zhǔn)備建造新屋所付出的辛勞。再如放鞭炮造新臺(tái)階時(shí),寫“父親的兩手沒(méi)處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是”,這個(gè)細(xì)節(jié)描寫出神入化地刻畫了父親在無(wú)比喜悅時(shí)手足無(wú)措的樣子。(三)品析語(yǔ)言1.指出下列各句的描寫方法,并分析其作用。①父親的兩手沒(méi)處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是。②他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒(méi)動(dòng),那極短的發(fā),似剛收割過(guò)的莊稼茬,高低不齊,灰白而失去了生機(jī)。[交流點(diǎn)撥]①句通過(guò)動(dòng)作描寫,表現(xiàn)了父親因喜悅而手足無(wú)措的樣子。②句通過(guò)外貌描寫,表現(xiàn)了父親為造新屋已經(jīng)耗費(fèi)了許多精力,到了晚年不能勞作的那種深深失落之感。2.“我起來(lái)時(shí),父親已在新屋門口踏黃泥?！睘槭裁从谩疤ぁ倍挥谩昂汀被颉安取?[交流點(diǎn)撥]“踏”形象地寫出了父親和泥的動(dòng)作,“踏”既包含了“和”,又包含了“踩”,所以單用哪一個(gè),都不夠形象具體。同學(xué)們,本文的父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列。他有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),有著愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親老實(shí)厚道、吃苦耐勞,用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦。讓我們更加尊重父親,好好感謝父親吧。同學(xué)們,《臺(tái)階》為我們?cè)忈屃艘晃桓赣H,在你的心目中,你的父親是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要地介紹一下吧。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考。在練習(xí)本上簡(jiǎn)單地寫一段話,全班進(jìn)行展示。教師對(duì)學(xué)生的作品簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。(示例)《臺(tái)階》是一篇小說(shuō),但也是敘事類作品,主要是用敘述、描寫的表達(dá)方式。通過(guò)作者的描寫,我們清楚認(rèn)識(shí)到“父親”是一個(gè)普普通通的農(nóng)民,他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無(wú)私,而且敢于拼搏的精神。全文中有個(gè)文眼:“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。”引導(dǎo)學(xué)生抓住這個(gè)文眼,就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵,就容易理解父親的思想性格。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一組帶音樂(lè)的畫面,音樂(lè)是劉和剛的《父親》。這一組組震撼人心的畫面再配上歌手深情的演唱為文章創(chuàng)設(shè)了情境,渲染了氣氛。從外部刺激了學(xué)生