人教版一年級上冊數(shù)學教案（全集）

人教版一年級上冊數(shù)學教案（全集）

第一單元數(shù)一數(shù)（共1課時）

教材分析：批注

小學階段的第一堂數(shù)學課，要注意激發(fā)學生的學習興趣。教材選擇兒童樂

園的一些場景，組成生動活潑、惹人喜愛的畫面，吸引學生學習。主要教學活

動是觀察場景，了解里面有些什么，數(shù)出各種物體的個數(shù)，并用畫圓點的方式

表示各種物體的數(shù)量。通過這些活動，初步感受“看”和“數(shù)”能了解生活中

的現(xiàn)象和事物，是學習數(shù)學的方法。同時，在活動中進行初步的常規(guī)教育。

教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖，第二部分是十幅小圖及相

應的點子圖。

教學內(nèi)容：教科書第2、3頁

教學目標：

1、讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導學生感受看和數(shù)是認識生活

中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。

2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個

數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。

3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

教學重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學生解決

認知過程中的困難。

教具：教學光盤或教學掛圖、學具

課時安排：一課時

教學方法：先學后教。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、講述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方一一動

物樂園，高興嗎？

2、課件出示主題圖：喻！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓

我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？

二、自己探索

1、看圖了解'畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？

2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生

一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。

3、用圓點表示物體的個數(shù)。（圓點與物體有一一對應關(guān)系，滲透著對應的思

想。）

4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據(jù)圓點個數(shù)，到

情景圖中找相應的物體。

三、實物操作

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用到點

擺出表示的數(shù)。

四、拓展運用

講述：小朋友，已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù)，即1—]0的物體的個數(shù)。你能用170

批注

這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。

如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

五、小結(jié)

小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學會了什么？

六、鞏固深化

游戲：火車鉆山洞

講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。

游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組

后面的幾位同學當司機，前面報兒，后面接著往下報，如1、2、3,如果說對

了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。

七、總結(jié)評價

我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學到

了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？

板書設計；

數(shù)一數(shù)

12345678910

教后小結(jié)：

第二單元比一比

教材分析：

本單元讓學生開展簡單的比較活動，經(jīng)歷并體驗比較的過程，學習比較的

方法，為以后的數(shù)學教學作思想方法上的準備。

教材把學生帶進熟悉的活動場景，里面有許多可以比較的內(nèi)容，主要比較

物體的長短（高矮）和輕重。

教學內(nèi)容：比一比（長短、高矮、大小、輕重）

教學目標：

1、初步知道怎樣進行比較，初步了解直接比較的思維方法。

2、能準確地應用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣

這些基本字詞和語句表達出比較的結(jié)果。

教學重點：

1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

教學難點：

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結(jié)果。

課時安排：1課時批注

教具：實物。

教學方法：先學后教。

教學過程：

一、復習。

了解學生對實際生活中長短、高矮己有的感性認識。

二、新課導入。

1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？

2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起

學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

3、出示課題，明確目標。

三、新課教學。

1學習長短。

(1)引導學生觀察主題圖中正在跳繩的兩個小朋友。

(2)學生獨立觀察思考。

(3)同桌互相交流。

(4)集體交流。

(5)集體訂正答案，并將結(jié)果畫在書上。

注：必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比

較。

比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行

比較。

2、學習高矮。

（1）探索比較高矮的方法。

學生甲；我是通過觀察比較出兩個小朋友的高矮的。

學生已：我是先讓兩個人站在同意平面上，再比較得到的。

（2）師總結(jié)：同學們，你們說得都很正確，那么，在圖上你們還能從別的方面

比較嗎？

（3）小結(jié)。

比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物

件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才

能正確比較出長短和高矮。

3、學習輕重。

（1）學生觀察天平、

（2）讓學生動腦筋想一想，是向下的一頭重，還是向上的一頭重。

（3）通過討論將答案畫在書上。

四、鞏固練習。

1課本PR相相擷俯

（'師讀題才攝看圖a學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）

2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

五、總結(jié)。

這年課你全會了什么？談談你的收獲。

六、作業(yè)C

1、運用己學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

2、預習分一分。

教后小結(jié)：批注

第三單元分一分

教材分析：

“分一分，，教學簡單的分類活動。本單元把學生熟悉的物體作為分類的對

象，如食品、玩具、書本、動物、交通工具、樹葉等。大多數(shù)學生都知道這些

物體的名稱、用途和特點，通過分一分的活動，初步體驗簡單的分類，學習分

類的方法，為以后學習數(shù)學打基礎。

1、例題的教學重點是體會分類的思想。

2、“想想做做”是有層次地安排的。

教學內(nèi)容：分一分7、8頁

教學目標：

1.初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。

2.培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。

3.經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，獲得數(shù)學活動的積極體驗。

教學重難點：

學會分類，滲透分類的思想和方法

課時安排：1課時

教具：圖片。

教學方法：先學后教。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？小蘭早餐后在認認真真地

做作業(yè)。一會兒，小蘭完成了作業(yè)，當她整理東西時卻犯愁了……

提問：哪些東西應該放在文具盒里？哪些東西又應該放在學具盒里呢？你

能把它們分出來嗎？

揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

二、自主探索，解決問題

1.尋求“分類”的策略。

（1）同桌討論：你準備怎樣分？為什么這樣分？

（2）交流分的方法，相互評價。

2.動手操作，體驗分類。

同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學具盒中，并說說每盒中的東西有什

么不同。

3.小結(jié)。

剛才我們按這些物品的用途把它們分成學具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)

常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊

了，我們用起來也更方便。批注

4.練一練。

“想想做做”第1題。想一想：下面的動物哪些生活在水里？圈一圈：把能

在水里生活的動物圈出來。說一說：你認為哪些動物生活在水里。

三、鞏固深化，再次體驗

1.“想想做做”第2題。

小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書包。這時電話響了，媽媽接

了電話后說，有客人要來，她要上街去買菜，讓小蘭做***“小幫手”，收拾一

下家里，小蘭高興地答應了?？蛷d的桌上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子

里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。

2.“想想做做”第3題。

整盤薪廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都

是。

（1）說說它們各在哪里行駛。

（2）客人就快來了，我們來幫幫小蘭好嗎？就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的

特點來分一分。學生把同類的玩具作上相同的標記。

（3）同桌互相檢查。

（4）你還能按別的特點來分一分嗎？

3.“想想做做”第4題。

當小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來了，她買了些什么呀？喲，紅紅綠綠的，

多新鮮多好看呀!這些又可以怎樣分呢？

（1）小組討論可以按什么特點來分類。

（2）小組活動：把分類的結(jié)果展示在小黑板上.

（3）評價每組的分類結(jié)果。

既可以按顏色分，又可以按品種來分。如果學生有其他合理分法，給予適當肯

定和鼓勵。

四、全課總結(jié)，拓展思維

學生總結(jié)本課所學的內(nèi)容，談感想及收獲，教師再作概括總結(jié)。

教后小結(jié):

第四單元認位置（上下、前后、左右）

教材分析：批注

本單元教學簡單的方位知識，使學生能夠分辨自己的前后、上下、左右，

并會應用這些方位詞描述物體間的相對位置。由于學生在生活中都接觸過這些

方位，而且以自己為中心的前后、上下很容易界定，所以例題及隨后的“想想

做做”都以辨認左右作為教學重點。

教學內(nèi)容：前后、上下、左右9、10頁

教學目標：

1、在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準確地確定物體上下、

前后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上

下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3、在分組學習中培養(yǎng)小組合作學習的意識。

教學重點：認識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。

教學難點：能較準確地用語言表述物體的前后、上下、左右的位置。

教學方法：先學后教。

課時安排：1課時

教具準備：粉筆盒、書本、尺子。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你到了什么

（黑板、講臺、課桌、小朋友等）

2、設疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。

3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。（板書：認位置）

二、討論交流，感悟新知。

1、出示主題圖——教室。

提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組

推薦一名同學說一說）

告訴學生圖中四個小朋友的姓名。

2、討論交流。

（1）組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？

（2）組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。

（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎

樣說？

3、分組討論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？

討論后匯報：

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。

小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。

4、聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。

批注

小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。

如：——在——的前面

----在----的后面

一一在一一的上面

——在一一的下面

指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面，

那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么

另一個物體就在這個物體的后面。

5游戲。

（1）指一指你的前面、后面、上面、下面。

（2）拍手。

上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認

得準。

三、拓展應用，深化提高。

1、“想想做做”第一題。

先或?qū)W生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是一一，坐在后面的小段

友是----O

再讓學生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是一一，坐在你后面的

小朋友是。

2、“想想做做”第2題。

（1）按照指定的要求，學生獨立擺一擺。

（2）小給內(nèi)相互檢查擺得對不對。

（3）小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。

3、“想想做做”第3、4、5題。

情景1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學習，也高興地起

來了。小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎？

小組討論后匯報。

情景2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些

小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊。

上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同學？

情景3：小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”

說一句話嗎？

情景4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢！（投影演示組合家庭

影院）

你能用今天所學知識說一說它們的位置關(guān)系嗎？

小組交流后匯報。

四、總結(jié)評價。

1、今天這節(jié)課我們又學到哪些本領(lǐng)？

先讓學生互相說一說，再告訴大家。

2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。

教后小結(jié)：

第五單元認識10以內(nèi)的數(shù)

教材分析：本單元教學10以內(nèi)數(shù)的認識，這部分內(nèi)容主要包括數(shù)數(shù)，認

數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)和數(shù)的大小的比較等。學習這部分內(nèi)容，一方面理解10以內(nèi)數(shù)

的意義，初步建立數(shù)的概念，體會數(shù)來源與生活并在生活中有著廣泛的應用；

另一方面也為進一步學習數(shù)與計算打好基礎。本單元對10以內(nèi)數(shù)的認識分四段

安排，認識1—5,0,6—9,10。在認識0后，安排=、＞、v的認識。還安排

了兩個練習，幫助學生加深對有關(guān)知識的理解，并形成技能。

第一課時認識5以內(nèi)的數(shù)

教學內(nèi)容：1—5的認識，教材第12—14頁的內(nèi)容。

教學目標：

1、使學生能熟練地數(shù)出數(shù)量是5以內(nèi)的個數(shù)，理解5以內(nèi)每個數(shù)的具體含

義，會讀、會寫0—5各數(shù)。

2、掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個和第幾個。了解“同樣多”以及

“多”“少,，的含義，認識符號=、＞、V的含義。

教學重難點：認識5以內(nèi)各數(shù)（讀數(shù)寫數(shù)數(shù)序），學寫數(shù)子35

教學方法：先學后教，當堂訓練。

教具準備：主題圖圖片投影展臺

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

1.9月10日的教師節(jié)上，小朋友們正在為老師演精彩的節(jié)目，你們看。

2.出示主題圖，讓學生仔細觀察畫面，都有什么，各有多少？

二、指導探索，解決問題。

（一）認真觀察，主動學習。

1.數(shù)量是“1”的有那些物品？數(shù)量是“2”的有什么？氣球有幾個，幾個小朋

友跳舞，寫著幾個大字？

2.組織學生集體交流，同桌互相數(shù)數(shù)看，說出圖意，

a、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）師：凡

是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

b、認識2（教學方法同上）

c、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形?

請你擺一擺。

d、認識4、5（教學方法同上）

（二）、出示計數(shù)器（課件）

先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？（學生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字兒表示？

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是兒？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是兒？與4相鄰的兩個數(shù)

是幾？

（三）展示交流：教師說數(shù)，學生展示。

1、請你伸出4個手指頭。

2、請你畫出3個三角形。

3、請你拿出5個圓片。

三、教學生寫數(shù)字1一5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。教師示范，學生在書中描紅。

四、鞏固強化，

完成教材第13頁“想想做做''第1、2、3、4題。

五、展示交流

先在小組內(nèi)討論完成教材第14頁“想想做做”第5、6、7、8題，然后向全

班交流結(jié)果。

六、預習布置：看書第15頁，完成教材第15頁“想想做做”第1、2題。

教后反思：

第二課時幾和第幾

教學內(nèi)容：教材笫15—16頁的內(nèi)容。

教學目標：

1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第兒的不

同并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，

而幾個則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決

問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

教學重、難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的

次序。

教學方法：先學后教，當堂訓練。

教具準備：實物投影儀

教學過程：

一、預習檢測：指名說說你在這一列排在第凡。

二、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。述說自己看會了什么？

2、今天，老師要帶大家去的地方，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他

們在什么地方嗎？

三、指導探求新知

1、初步感知

（1）戴帽子小朋友排在第幾？排在他前面的是誰？后面有幾位呢？

（2）你是怎么知道戴帽子小朋友排在第2的？

（3）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。

2、感知基數(shù)與序數(shù)

請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？

（2）再問一問從左數(shù)第3個是誰？

（3）XX同學是從右數(shù)的第幾？

（4）他還可以排第幾？

四、展示交流：分組上臺展示，做排隊游戲，說說你排在第幾。

五、鞏固強化，

1、完成教材第15頁“想想做做”第1、2題。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第兒”的例子，先4人小組互相說，然后向全班

匯報。

六、展示交流

先在小組內(nèi)討論教材第16頁“想想做做”第3、4題，然后向全班展示交流

結(jié)果。

七、預習布置：看書第17頁內(nèi)容，并試著寫0。

教后反思：

第三課時0的認識

教學內(nèi)容：教材笫17—18頁。

教學目標：

1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。

2、規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。

3、培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學

與生活息息相關(guān)。

教學重、難點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義。

教學方法：先學后教，當堂訓練。

教具準備：實物投影展臺，課件

教學過程：

一、預習檢測：指名在黑板上寫一寫0。

二、創(chuàng)設情境，激情引趣

師：老師今天帶來了幾位好朋友，看看是誰？看他們的在干嘛？

三、指導探求新知

1.揭^底，教學第一種含義：“什么也沒有“

出示2個蘑菇，問：用兒表示？學生舉起數(shù)字卡片2

出示1個蘑菇，問：用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片1

出示空籃子，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0“來表示。板書并領(lǐng)讀“0”

2.發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學生讀幾？

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知

道可以用幾表示？

3）請說一說有關(guān)0的物體。

3.出示直尺，揭示第二種含義。

“起點”（展臺）出示直尺圖，師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,

看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）利用

這個道理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看

另一端是兒就數(shù)兒，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時，。就

是起點。想：生活中還有什么用0表示起點？

4.教學書寫0

（1）教學書寫。學生說說怎樣寫好0?應該注意什么？

（2）師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空

（3）學生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班

評價優(yōu)缺點。

四、展示交流：擺一擺。

（1）學生分組活動：按順序排列0—5的數(shù)字卡片

（2）排好順序的派代表上臺展臺演示。

五、鞏固練習：學生用數(shù)表示，在教材第17、18頁填寫數(shù)寫，注意書寫。

六、展示交流：先在小組內(nèi)討論教材第18頁“想想做做”第4題，然后向全

班展示交流結(jié)果。

七、作業(yè)設計：完成教材第21頁第1、2、3題。

八、預習布置：看書第19、20頁內(nèi)容，并試著比較數(shù)的大小，寫一寫

“”

教后反思：

第四課時認識“>”、“V”和“=”

教學內(nèi)容：教材第19—20頁內(nèi)容。

教學目標：

1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流和動手操作的能力C

2、使學生認識符號“>”“<”“=”的含義，知道用詞^（大于、小于、等

于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。

教學重、難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。

教學方法：先學后教，當堂訓練。

教具準備：實物投影儀圖片

教學過程：

一、預習檢測：指名在黑板上寫一寫

二、復習舊知I,導入新課。

（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？與4相鄰的數(shù)是兒？3的

后面是兒？請你說一說。

（2）有誰能夠?qū)懗?—5每個數(shù)字。請你試一試。

三、指導探求新知

1、學習等號：

（1）出示主題畫：說一說這幅圖是什么意思？參加運動會的動物有那些？

它們各有多少只？（同桌互相數(shù)一數(shù)）引導學生數(shù)出小猴子的只數(shù)，老師操作

讓小猴子和小兔子一一對齊。（展臺）（讓學生觀察）提出問題，發(fā)現(xiàn)了什

么？（小兔子和小猴子同樣多）。為了讓學生更明確的看出同樣多，在小兔子

和小猴子之間連上對應線。也就是4和4同樣多，用等號連接4=4

（2）教學的讀寫方法

2、學習“>，，、“<，，

（1）我們把小猴子的只數(shù)和小兔子進行了比較，你們還想把誰進行比較？

（老師組織小組合作交流）。數(shù)一數(shù)小松鼠有幾只？小熊有幾只？引導學生自

己畫對應線，得出小松鼠有5只，小熊有3只，小松鼠比小熊多，小熊比小松

鼠少。引出指明學生填3<55>3

（2）學習〉〈的寫法，起筆和收筆要對齊，小尖要在開口的正中間。

3、學生先書寫練習，然后在田字格中練習。

四、學生展示；教師說〉<=,學生用于比劃。

五、鞏固練習：

1、在教材第19、20頁填寫〉V=,注意書寫。

2、完成教材第20頁“想想做做”第故2、3題。

六、展示交流：先在小組內(nèi)討論教材第22頁第6、7、8題，然后向全班展

示交流結(jié)果。

七、作業(yè)設計:完成教材第21、22頁第4、5、9題。

八、預習布置：看書第23頁的內(nèi)容，并試著寫一寫6、7、8、9o

教后反思：

第五課時認數(shù)6—9

教學內(nèi)容：教材笫23—25頁。

教學目標：

1..能夠正確數(shù)出數(shù)量是6,7,8,9,的物體個數(shù)。初步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會正確地讀，寫6—9各數(shù)。

3.掌握9以內(nèi)的數(shù)序，會正確比較大小。

教學重難點：正確的讀，寫數(shù)，掌握數(shù)的順序和比較數(shù)的大小。

教學方法：先學后教，當堂訓練。

教具準備：實物投影儀圖片課件

教學過程：

一、預習檢測：指名讀一讀卡片6、7、8、9。

二、復習舊知，導入新課。

1、從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0

2、說一說5>3的比較方法，今天我們繼續(xù)學習幾個較大的數(shù)字。

三、指導探求新知

1、學習數(shù)數(shù)和認數(shù)

（1）出示主題圖，讓同學們自由看圖，說說看到了什么？

（2）帶著問題看圖，數(shù)一數(shù)圖上有些什么？可以提出那些數(shù)學問題？（集

體交流）

（3）學生自己數(shù)，老師畫出對應的。來，一共有6名同學，就畫出6個。

（4人數(shù)一數(shù)，老師和同學一共有多少人？（讓學生體驗到6再添上1就是

7）,再畫出相應的。。

（5）學生自己完成圖上的套樁和套圈又有多少個呢？并畫出相應的。。

（6）象這樣，6個同學，7個人，8個圓圈，9個套樁，就可以用數(shù)字6

789米表示，出示數(shù)字卡片讓學生認，6789

（7）動手操作：拿出6根小棒擺一個喜歡的圖形，和同桌交流并數(shù)數(shù)，

在拿7根，8根，9根小棒擺一擺。

2、學習寫數(shù)字

（1）課件顯示：6789問，這幾個數(shù)字象什么？（學生交流）

（2）老師示范，學生書寫，然后在書上描寫。

四、學生展示：

]數(shù)字歌

2、學生書寫，展臺展示，誰寫得好。

五、鞏固深化：

1.教材第23頁“想想做做”的第1題，看數(shù)涂色?？瓷厦娴脭?shù)字是幾？就

涂幾個。，用最簡單的方法涂，邊涂邊數(shù)。

2.教材第24頁“想想做做”的第2題看數(shù)接著畫。

六、展示交流：先在小組內(nèi)討論完成教材第24頁第3、4、5、6題，然后

向全班展示交流結(jié)果。

七、作業(yè)設計：完成教材第25頁第7、8、9、10、11題。

八、預習布置：看書第26頁的內(nèi)容，并試著寫10,完成教材第26頁第

1、2、3題。

教后反思：

第六課時10的認識

教學內(nèi)容：教材第26—27頁

教學目標：

1、引導學生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感

2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念

獲得全面認識和掌握

3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。

4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

教學重、難點：掌握10的組成

教學方法：先學后教，當堂訓練。

教具準備：實物投影器、課件、尺子

教學過程：

一、預習檢測：指名在黑板上寫一寫10o

二、引入新課

1、猜^引出已認識的數(shù)0—9。同學們，我們來猜猜謎語，好不好？

（1）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

（2）0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？

（3）（伸出5指）它添上2是誰？

（4）7的相鄰數(shù)是誰？

（5）8再添上1是兒？9再添上1是幾？

2、今天我們就來學習10的認識（板書課題）

三、指導探究新知

1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，課件顯示請同學們數(shù)數(shù)有幾個人？

（2）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的

后面，10在哪里，為什么？引導學生回答，9再添上1就是10,10在9的后

面，10比0—9都大。

2、比大小

10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10。口

9on,誰來說說。

3、指導10的書寫方法。

四、展示交流：你能用10說句話嗎？小組內(nèi)說一說。

五、鞏固強化：完成教材第27頁“想想做做”第4、5、6、7、8、9題。

六、作業(yè)設計：完成教材第28頁第1、2、3、4題。

七、預習布置：試著用自己的積木，設計自己的房屋。

教后反思：

第六單元認識圖形

教材分析：本單元教學生初步認識長方體，正方體，圓柱和球，在生活

中，學生已經(jīng)接觸過幾種常見的幾何體，有一定的感性認識，在教學時主要讓

學生通過觀察，比較，分類讓學生直觀認識長方體等常見的四種幾何體依次觀

察每類物體，積累感性認識，然后抽象出長方體，正方體，圓柱和球的直觀圖

形，并認識相應圖形的名稱。

第一課時認物體

教學內(nèi)容：教材第30-31頁。

教學目標：

1.通過搭、分、看、摸，從實物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和

球有一定的感性認識，能識別這些物體。

2、培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力。

教學重、難點：建立起長方形，正方形，圓柱和球的表象，正確區(qū)分它

們。

教學方法：先學后教，當堂訓練。

教具準備：實物投影器展臺、圖形卡片，積木實物

教學過程：

一、預習檢測：展示自己做的小屋。

二、導入（做房子游戲）

1、出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔

等。

2、講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設計師和建筑師的杰作，看看都有

些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑

師。

三、啟發(fā)動手操作

1、取出自己的積木，設計你自己的房屋

2、介紹自己的作品

3、小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。

四、展示交流：

1、學生動手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。

2、檢查學生交流的情況。（指名認一認積木中的物體）

五、鞏固練習

］、“想想做做”第1題。

通過實焉和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體，加深對不同形體的認識，并

通過舉出實例得到進一步的鞏固。讓學生說出在生活中和它們相似的朋友。

2、“想想做做”第2題。

觀察圖里的物體可以分成幾類，再獨立地數(shù)一數(shù)、填一填，然后交流。

3、“想想做做”第3題。

六、作業(yè)設計：完成教材第29頁第5、6、7題。

七、預習布置：

看書第32、33頁，試著用自己的積木拼搭自己喜歡的東西，并數(shù)數(shù)有幾個

長方體、正方體、球、圓柱。

教后反思：

第二課時有趣的拼搭

教學內(nèi)容：笫32—33頁

教學目標：

1.通過學生的實踐活動，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征。

2.讓學生.體會平面與曲面，培養(yǎng)初步的空間觀念，觀察能力和實踐能力。

3.通過動手操作，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和良好的情感體驗。

教學重、難點：進一步區(qū)分長方體、正方體、圓柱和球的特征。

教學方法：先學后教，當堂訓練。

教學準備：模型，圖形卡片，積木實物

教學過程：

一、預習檢測：展示自己的做品，指名說說自己的做品是由哪些圖形拼成

的，長方體、正方體、球、圓柱各有幾個。

二、激趣導入（請四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊）

1、小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體、長方體奔跑。小豬和小熊分別

選擇用乒乓板托圓柱和球奔跑。

2.提出問題：為什么圓柱、球這么快就掉下來？

3.揭題板書（有趣的拼搭）

三、實踐操作

（1）滾一滾

1、猜測：如果把壬方體、長方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時往

下滾，哪些物體滾的快呢？

2、提出活動要求，請一小組示范，強調(diào)從“同一高度”同時“往下滾”。分組

體驗。

3、交流驗證。各小組匯報實驗結(jié)果。

（2）摸一摸

1、示范摸；

2、同桌互摸；

3、組織評價。

（3）猜一猜

1、提出要求；

2、學生互編互猜；

3、師生評出最佳謎面。

四、展示交流：

（1）堆一堆

1、提出問題：把四種分別向上堆，想想哪一種物體最難堆？

2、分組體驗。

3、總結(jié)歸納，引入生活

（2）搭一搭：師生評出最佳作品

（3）數(shù)--數(shù)。在搭的基礎上數(shù)一數(shù)。分別數(shù)出四種形體各用了幾個。

五、鞏固練習：完成教材第33頁數(shù)一數(shù)。

六、作業(yè)設計：完成教材第29頁第8、9、10題。

七、預習布置：看書第34、35頁分一分5以內(nèi)的數(shù)。

教后反思：

第七單元分與合

教材分析：數(shù)的分與合是學習加法和減法的基礎，所以在教學過程中一定

要注意不要把分與合分割開來，要分中有合，合中有分，用不同的兩種思考形

式使學生逐步記住10以內(nèi)各數(shù)的分與合，為學習10以內(nèi)的加減法做好準備，

要讓學生經(jīng)常練習，在活動中練，在游戲中練。給學生提供充足的時間和機會

提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

第一課時5以內(nèi)的分與合

教學內(nèi)容：第34、35頁

教學目標：

1、在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學習過程，體會分與合的思

想。

2、培養(yǎng)初步的合作學習意識和動手的能力。

教學重、難點：掌握5以內(nèi)數(shù)的分與合。

教學方法：先學后教，當堂訓練。

教具準備：實物圖片投影

教學過程：

一、預習檢測：指名說說5串葡萄可以怎樣放在兩個盤子里。

二、激趣鋪墊：

1、設疑一提問——講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來

拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？

2、通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學問題。今天這節(jié)課，我們就在自

己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數(shù)學知識：分與合

三、指導實踐操作：

1、教學4的分與合：課件演示

操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以

怎樣放？

引導思考：根據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的幾種

分法。

提問討論：你知道幾和幾合成4?

2、教學5的分與合，讓學生自己發(fā)現(xiàn)。

5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法？可以一個不漏

的找出5的所有分法。

（1）通過擺圓形，探究5的分與合。

（2）讓學生四人一組交流得出結(jié)論。

（3）小組內(nèi)推薦一名組長說出探索結(jié)果。

（4）自己選擇喜歡的方法記住5的分合。

四、展示交流

1、學具的操作:學生兩人一組來學習5的組成。

2、小組展示：說說5分成幾和幾。

3、個人展示：你能知道幾和幾合成5嗎？

五、鞏固練習。

教材第35頁“想想做做”第1、2、3題。

六、預習布置：看書第36、37頁試著分一分6、7、8、9。

教后反思：

第二課時6-9的分與合

教學內(nèi)容：教科書第36、37頁

教學目標：

1.經(jīng)歷動手實踐，自主探索，合作交流的學習過程，掌握6、789的

組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

2.注重培養(yǎng)學生動手能力操作能力，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重、難點：掌握6789的分與合。

教學方法：先學后教，當堂訓練。

教具準備：實物圖片投影課件

教學過程：

一、預習檢測：指名說說8個蘋杲可以怎樣放在兩個盤子里。

二、激趣導入

4可以分成兒和兒？5可以分成兒和兒？（同桌互說,組成能聯(lián)想出另一種

組成等方法），今天請同學們用同樣的方法來學習6?9的組成。

三、指導探究

1、教學6和7的分與合

（1）課件演示，結(jié)合提問：“6個氣球，分在兩只手里拿可以怎樣分？”

（2）學生展示：

（3）通過對這些問題的思考?、回答、交流，學生能夠在學習6的組成中學

會有序的操作和有序的記憶。

（4）7的分與合讓學生一邊分圓片，一邊想數(shù)的組成。先讓學生獨立思考

探索，再組織交流。要隨時注意學生的操作是否有序地進行，能不能從7的一

種組成在虛線框里寫出相應的另一種組成。

2、8和9的分與合

（1）.在7的分與合都找到后，可以組織學生討論怎樣能很快記住這些組

成，把學生的注意力再次引至廣有序”和“聯(lián)想”上。讓學生自己分一分、說一

說、填一填，完成8和9的分與合，要注意引導學生有序地分，避免重復和遺

漏，在此基礎上組織學生交流，加深掌握67的組成。

（2）、在學習8和9的組成時，對有困難的學生要及時給予幫助?？梢宰?/p>

學生說說，用什么方法能記住8和9的組成。三、展示交流：你能有序地說出

6、7、8、9的組成嗎?

四、鞏固練習

教材第37頁“想想做做”1—5題：①連一連。②說一說。③對口令。④吃螃

解小餡一加

…五、預習%置：看書第41頁試著分一分10。

教后反思：

第三課時10的分與合

教學內(nèi)容；教科書第41頁

教學目標：

1.通過自己動手涂，利用知識的遷移，探索10的分與合。

2.掌握10的分與合。

3.通過練習，鞏固10以內(nèi)數(shù)的分與合。

教學重、難點：掌握10的分與合。

教學方法：先學后教，當堂訓練。

教具準備：實物圖片投影

教學過程：

一、預習檢測：指名說說10個手指可以怎樣分。

二、談話導入

我們已經(jīng)學習了2-9的分與合，同學們已經(jīng)掌握了學習的方法，今天我們

一起來用學過的方法來研究10的分與合。

三、探索新知識

1.教學10的組成，出示投影說明涂色地方法可以先讓學生有序地給珠子

涂顏色，再根據(jù)每串涂色的結(jié)果，有條理地說一說10的組成，并從組成的一-種

說法，聯(lián)想出另一種說法。

2.看書學生自己操作，涂色時先引導學生觀察，第一串已涂了一個紅色，

思考第二串應涂幾個紅色，第三、四、五串又應涂幾個紅色，應從哪邊涂起。

然后獨立有序地涂色，并按涂色的結(jié)果依次填寫10的組成，再聯(lián)想相應的另一

種說法，完整地認識10的組成。

3.通過圖中的涂色過程，你還能想到什么？

四、展示交流：

1.讓學生有序敘述10的組成。

2.展臺展示：“想想做做”的3道題目。

五、鞏固練習

完成教材第41頁“想想做做”第123題。

六、預習布置：看書第44頁內(nèi)容，并試著寫一寫“+”，計算1+2

教后反思：

第八單元10以內(nèi)的加法和減法

教材分析：本單元學習10以內(nèi)的加法和減法，包括加法與減法的含義，以

及加、減法口算和應用加、減法解決簡單的實際句題等內(nèi)容。能熟練計算10以

內(nèi)的加法和減法；能正確計算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題。

第一課時5以內(nèi)的加法

教學內(nèi)容：教科書第44頁的例題，第45頁“想想做做”的習題。

教學目標，

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。

2、進行初步的觀察，會用數(shù)的合成來計算5以內(nèi)的加法。

3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數(shù)學意識，增強學習數(shù)學的信心。

教學重點：初步認識和理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。

教學難點：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。

教學方法：先學后教當堂訓練

教學準備：口算卡片投影展臺

教學過程：

一、預習檢測：指名在黑板上算一算1+2=（）。

二、復習

游戲（快速搶答）

5可以分成2和（）1和3合成（

（）可以分成2和21和（）合成2

3可以分成（）和24和1合成（

三、認識加法，理解含義。

1、談話：我們在學校里上學，不僅要學習，而且要勞動?？矗恍┬∷緦W

正在校園里干什么？出示例1圖。引導學生用自己的話說出圖意，提出問題。

2、提問；怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板3+2=5）讓

學生猜一猜，表示什么意思？通過交流，明確是“合起來''的意思。讀算式：

3加2等于5。

3、小結(jié)：的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法——加法，把兩部分

合起來，求一共是多少，就要用加法算。

四、學會計算，掌握方法。

1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學生說出圖意。

2、引導學生根據(jù)圖意列出加法算式。

提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。

3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？

教師對學生合理的方法都加以肯定。

五、展示交流。

1、出示圖1,學生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的？

2、出示圖2、圖3,按圖1的要求完成。對算式的含義在小組交流。

3、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜

歡哪種方法？為什么？

六、小結(jié)：這就是今天同學們學習的“5以內(nèi)的加法”。（板書課題）

七、鞏固練習，拓展應用。

講述：小白兔看到同學們學得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢?。ㄍ瓿?/p>

想想做做的第4、第5題）。

八、預習布置：看書第46頁內(nèi)容，并試著做一做第46頁“試一試”。.

教后反思：

第二課時5以內(nèi)的減法

教學內(nèi)容：教科書第46例題“試一試”，第47“想想做做”習題。

教學目標：

1、在實際情境中初步認識減法，理解減法的含義。

2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5

以內(nèi)減法的計算。

3、發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，初步學習用減法計

算解決問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點：讓學生結(jié)合具體情境初步認識，理解減法的含義，理解和學會

減法的計算方法。

教學難點：在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過

程，掌握5以內(nèi)減法的計算

教學方法：先學后教當堂訓練

教學準備：口算卡片投影展臺

教學過程：

一、預習檢測：出示卡片（教科書第46頁例題“試一試”），指名說說計算

結(jié)果。

二、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、演示：出示3個彩色氣球，讓一名學生上來，演示放走1個，手中還剩

2個。

2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？

3、提問：放走的1個是從兒個里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個？你想知

道用什么方法計算嗎？

4、引出課題。

三、指導學習新知。

1、教學例題，初步認識減法和計算方法。

出示情境圖?！白o花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來

說―?說嗎

學生說出圖意：有5個同學在澆花，走掉2個后，還剩幾個？

根據(jù)圖意，用什么方法計算？怎樣列式？

學生回答,教師板書：5-2=3o

指導學生認識減號及算式的讀法，并讓學生說說算式各部分在圖中表示的

意思。分小組討論：為什么用減法計算？5—2=3是怎樣算出來的？交流匯報各

組的想法。

小結(jié)：剛才各組的想法棒極了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學澆花，走掉

2個，就是要從幾個里面去掉幾呢？從個數(shù)里“去掉”一些，應該用什么方法計

算？怎樣算出得數(shù)呢？

2、“試一試”

出示情境圖，讓學生獨立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學生

可能列出3—2=1或3—1=2）

學生填完算式后，分小組交流自己的想法。

四、鞏固深化，應用新知。

1、“想想做做”第I題。

2、“想想做做”第2題。

學生看算式，先用小棒擺一擺，再計算。

3、“想想做做”第4題。

五、總結(jié)：

提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學課，你能說說學會了什么嗎？先跟同

學說說，再跟老師說說。

六、預習布置：看書第48頁內(nèi)容，并試著做一做第48頁“試一試”。.

教后反思：

第三課時有關(guān)0的加、減法

教學內(nèi)容：教科書第48的例題，第49“想想做做”的習題。

教學目標：

1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學會有關(guān)0的加、減法，

更加喜愛數(shù)學。

2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達能

力。

3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)。

教學重點：讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會有關(guān)0的加、減法

計算。

教學難點：認識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。

教學方法：先學后教當堂訓練

教學準備：口算卡片投影展臺

教學過程：

一、預習檢測：出示卡片（教科書第48頁例題“試一試”），指名說說計算

結(jié)果。

二、故事導入，激發(fā)興趣。

一天,猴媽媽去事外它給三個孩子每人;隹備3個桃，并對它們說：“孩

子們，今天媽媽有事外出，每人3個桃是為你們準備的午餐和晚餐?！毙『飩円?/p>

聽，非常高興。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃

了3個，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個桃？

三、指導探索解決問題

1、操作學具：

講述：同樣還3個桃，三只小猴吃掉的個數(shù)不同，剩下的個數(shù)也不同，請

你們用學具盒中的圖片你替桃，分別演示一卜三只小猴吃桃的情況。

2、教學例1：講述：請大家把書翻到下面寫著“42”的那一頁。這頁書上面

的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。

指定三人說圖意。并提問：要算“現(xiàn)在有兒人”，怎樣列式？為什么要用減

法算？等于多少/為什么等于0?指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。

3、教學例2：

交代：投影出示兩盆花，讓學生仔細觀察，說說你看到了什么，同桌互相

說一說，再指名說一說。

提問：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。

學生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0,為什么等于5。

一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開，所以5+0=5

4、教學“想一想”。

講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。

（出示0+3和3?0）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計論說說怎樣想

的，再填在課本上。

教師巡視指導，指名板演。

提問:0+3為什么等于3?3?0為什么也等于3?

5、小結(jié)。今天我們學的知識都和兒有關(guān)，誰能有一句話說說這節(jié)課學會了

什么？隨學生回答板書課題。

四、展示交流

“想想做做”第1題。

學生完成書上的填空后，小組檢查訂正。

五、鞏固深化，應用拓展。

1、“想想做做”第2題。

先獨立完成，做完后再小組交流，全班交流。、

2、“想想做做”第3題。

六、總結(jié)：

提問：今天這節(jié)課我們學習了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算？

安排學生相互說說，再告訴大家。

七、預習布置：看書第52頁內(nèi)容，并試著做一做第52頁的“試一試.

教后小結(jié)：

第四課時和是6、7的加法

教學內(nèi)容：教科書第52例，第53想想做做”的習題。

教學目標：

1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的

實際問題。

3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感

受簡單的函數(shù)的思想。

教學重點：感受教學與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解

決簡單的實際問題。

教學難點：發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力

教學方法：先學后教當堂訓練

教學準備：口算卡片投影展臺

教學過程：

一、預習檢測：出示卡片（教科書第52頁例題“試一試”），指名說說計算

結(jié)果。

二、故事引入（略）

今天我們就來學E和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）

三、自主探索，體會領(lǐng)悟

1、操作學具，請小朋友拿出學具來擺一擺，看看能寫