學(xué)校班主任研討會(huì)主持詞范文

Word1/1學(xué)校班主任研討會(huì)主持詞主持詞已經(jīng)成為各種演出活動(dòng)和集會(huì)中不行或缺的重要組成部分。它就像是一條線貫穿在活動(dòng)的始終，沒(méi)有這條線，節(jié)目就會(huì)變得雜亂無(wú)章，由此可見(jiàn)主持詞的重要性，為了能夠更好的活躍活動(dòng)氛圍，你需要書(shū)寫(xiě)一份別出心裁的主持詞，假如你對(duì)于寫(xiě)主持詞有什么懷疑，可以到我主持詞頻道來(lái)瞧瞧，下面是主持詞頻道收集的《學(xué)校班主任研討會(huì)主持詞》，歡迎大家前來(lái)了解。

【篇一】

今日我們?cè)谶@里進(jìn)行兩家子學(xué)校課程改革成果展現(xiàn)活動(dòng)暨校本教研會(huì)，參與這次會(huì)議的除了我們?nèi)珗?chǎng)老師外還有老師學(xué)校學(xué)校部的各位專(zhuān)家，讓我們以熱鬧的掌聲對(duì)他們的到來(lái)表示歡迎和感謝。

兩家子學(xué)校在新一輪課程改革中，走過(guò)了5年多的時(shí)間，5年的探究，5年的思索，5年的實(shí)踐，兩小人用我們自己的不懈努力，執(zhí)著追求，沖破最初的迷惘與困惑，漸漸走向成熟，在新課改的進(jìn)程中，我們感到了一絲欣喜，收獲了一點(diǎn)成果，當(dāng)然，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)。今日我們?cè)谶@里展現(xiàn)5年來(lái)的教研成果。并以此活動(dòng)，再次深化一種熟悉，強(qiáng)化一種理念，促進(jìn)一個(gè)提高。

今日大會(huì)的議程有五項(xiàng)內(nèi)容：

一、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)展現(xiàn)

二、兩位老師對(duì)兩節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)析

三、英語(yǔ)、綜合實(shí)踐、校本三個(gè)學(xué)科的說(shuō)課展現(xiàn)

四、教學(xué)校長(zhǎng)業(yè)務(wù)講座

五、大會(huì)總結(jié)

討論課堂、攻堅(jiān)課堂、決戰(zhàn)課堂是我們教學(xué)工作的重點(diǎn)，課堂教學(xué)是每一位老師業(yè)務(wù)力量的最終體現(xiàn)，新課改下如何打造高效的課堂教學(xué)，讓我們先來(lái)看由小大洼學(xué)校李鐵英老師執(zhí)教的三班級(jí)數(shù)學(xué)課《可能性》。

(數(shù)學(xué)課堂教學(xué))

李老師的課讓我們深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活回歸生活的教學(xué)理念，細(xì)心的設(shè)計(jì)再現(xiàn)了一節(jié)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)，感謝李老師的精彩教學(xué)。下面為我們做展現(xiàn)的是馬家學(xué)校趙麗娟老師，她所講授的內(nèi)容是六班級(jí)語(yǔ)文課《最終一頭戰(zhàn)象》。

(語(yǔ)文課堂教學(xué))

假如說(shuō)李老師的數(shù)學(xué)課是高效的，那么我想用感性這一詞來(lái)形容趙老師的這節(jié)語(yǔ)文課，動(dòng)物的情感在這節(jié)課中是那樣的深刻，令人感動(dòng)。趙老師細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課工具性與人文性的統(tǒng)一。對(duì)于兩節(jié)精彩的課堂教學(xué)，信任大家都有自己的見(jiàn)解，下面，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位老師對(duì)這兩節(jié)課的教學(xué)評(píng)析，首先請(qǐng)王淑芳老師對(duì)這節(jié)數(shù)學(xué)課進(jìn)行評(píng)課。

(評(píng)課：數(shù)學(xué))

感謝王老師對(duì)這節(jié)課深化透徹的評(píng)析，下面請(qǐng)中心學(xué)校教學(xué)主任郎益杰對(duì)趙老師所執(zhí)教的語(yǔ)文課進(jìn)行評(píng)析。

(評(píng)課：語(yǔ)文)

感謝郎主任對(duì)這節(jié)課深化淺出的評(píng)析，兩位老師運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，有理有據(jù)的對(duì)兩節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)行了評(píng)析，讓我們豁然開(kāi)朗，受益非淺。尤其是王老師的評(píng)課，讓我突然想起吳主任曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：教學(xué)是一門(mén)圓滿的藝術(shù)。(王老師的評(píng)課不但提出了優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足，我上臺(tái)時(shí)正好看到了吳主任在座，就臨時(shí)加了這樣一段話。)而我想說(shuō)，我們老師，就是在圓滿中不斷的追求完善，而這種追求的過(guò)程就是我們不斷提高的過(guò)程。

假如說(shuō)講課是老師業(yè)務(wù)力量的綜合再現(xiàn)，那么說(shuō)課肯定是老師個(gè)人魅力的集中體現(xiàn)。說(shuō)課做為一種教學(xué)討論活動(dòng)，是促進(jìn)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平不斷提高的有效手段，做為崗位大練兵的一種形式，我們也不斷強(qiáng)化老師的說(shuō)課力量，今日，將有三位老師在英語(yǔ)、綜合實(shí)踐、校本三個(gè)學(xué)科領(lǐng)域以說(shuō)課的形式來(lái)呈現(xiàn)他們嶄新的教學(xué)理念。

第一個(gè)為我們進(jìn)行說(shuō)課展現(xiàn)的是中心學(xué)校王鵬山老師，他說(shuō)課的內(nèi)容是六班級(jí)英語(yǔ)

英語(yǔ)說(shuō)課)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性課程，從主題的確立到活動(dòng)的開(kāi)展，老師應(yīng)如何進(jìn)行有效的指導(dǎo)，請(qǐng)聽(tīng)宋曉光老師以〈花卉與生活〉這一主題為例，所進(jìn)行的說(shuō)課。

(綜合實(shí)踐說(shuō)課)

宏揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化教育，誦讀經(jīng)典詩(shī)文是我校校本課程的核心宗旨，校本課程，這一課改下的新課程該如何講解，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)中心學(xué)校趙金麗老師的說(shuō)課〈楓橋夜泊〉。

(校本說(shuō)課)

三節(jié)精彩的說(shuō)課充分展現(xiàn)了三位老師的業(yè)務(wù)水平及專(zhuān)業(yè)風(fēng)采，也讓我們看到了新課改下新的理念、新的教法所給予課堂的新的活力。

一個(gè)老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)理論的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，趙老師的《最終一頭戰(zhàn)象》為我們很好的詮釋了新課改下的語(yǔ)文精讀教學(xué)。那么語(yǔ)文課中的略讀課文應(yīng)當(dāng)怎樣講呢，讓我們一起傾聽(tīng)馮校長(zhǎng)為我們細(xì)心預(yù)備的業(yè)務(wù)講座《略讀課文該怎樣教》。

(講座)

馮校長(zhǎng)的講座讓我們對(duì)語(yǔ)文課堂的略讀教學(xué)有了更深層次的理解。信任大家肯定受益非淺。讓我們以掌聲感謝馮校長(zhǎng)的透徹講解。

接下來(lái)，請(qǐng)張校長(zhǎng)為我們做大會(huì)總結(jié)

(大會(huì)總結(jié))

新課改的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷探究的過(guò)程，讓我們多一點(diǎn)積累，多一點(diǎn)實(shí)踐，不斷充實(shí)自己，完善自己，那我們的課堂就會(huì)少一點(diǎn)形式，多一份平實(shí)，少一點(diǎn)平凡，多一份才智，少一點(diǎn)專(zhuān)制，多一點(diǎn)人文。讓我們共同努力去打造兩小新課改下最精彩的課堂吧。

最終，讓我們?cè)俅我哉坡暩兄x學(xué)校部的各位專(zhuān)家的光臨指導(dǎo)，兩家子學(xué)校課程改革成果展現(xiàn)活動(dòng)暨校本教研會(huì)到此結(jié)束，感謝大家的參加!

【篇二】

班主任是班集體的組織者、是同學(xué)全面進(jìn)展的引導(dǎo)者、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施工作的得力助手以及溝通學(xué)校、同學(xué)、家庭的橋梁。在經(jīng)過(guò)多年的班主任實(shí)踐之后，在親身體驗(yàn)了班主任工作的詳細(xì)狀況之后，對(duì)于這段描述我有了更深刻的感受：一位好老師，不僅要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，更要關(guān)懷同學(xué)的思想和生活，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的心聲，時(shí)常給同學(xué)以無(wú)私的愛(ài)，努力去營(yíng)造一種輕松和民主的氛圍。由于在成長(zhǎng)的過(guò)程中，很多同學(xué)都會(huì)遇到這樣或者那樣的困難。作為班主任，我們必需準(zhǔn)時(shí)了解每個(gè)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，努力關(guān)心他們克服困難、走出逆境。

下面是我在幾年帶班實(shí)踐中的一些做法給大家匯報(bào)一下：

一、專(zhuān)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

在一個(gè)班級(jí)中，特殊是像我們這樣的學(xué)校，確定存在不少后進(jìn)生，他們的存在極大地影響著一個(gè)班級(jí)的整體素養(yǎng)。作為班主任，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，是班級(jí)管理的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有把后進(jìn)生工作做好了，班級(jí)整體質(zhì)量才能提高。一位宏大的俄羅斯教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：假如教育家盼望從一切方面教育人，那么就必需從一切方面去了解人。所以對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化，我的觀點(diǎn)是：后進(jìn)生的本質(zhì)是好的，他們自身有很多可取之處，其落后的緣由也是多方面的，教育者要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，除了了解后進(jìn)生外，還要專(zhuān)心去轉(zhuǎn)化他們。

(1)用愛(ài)心感化后進(jìn)生：凡是人都有歸屬感的需求，需要愛(ài)、需要關(guān)懷。后進(jìn)生由于落后的存在，在其內(nèi)心深處更需要父母、老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)。班主任對(duì)后進(jìn)生要有慈母心，不僅要關(guān)懷其學(xué)習(xí)，而且要關(guān)懷他們的衣食住行，大到生病住院，小到驅(qū)寒問(wèn)暖。愛(ài)的力氣是奇妙的，同學(xué)得到老師的關(guān)愛(ài)，在內(nèi)心深處就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力氣，就樂(lè)于接受班主任的關(guān)心和指導(dǎo)。

(2)用平衡心對(duì)待后進(jìn)生：平衡心，即公正、公正之心。我們?cè)趯?duì)待班集體的每一個(gè)成員時(shí)，應(yīng)一視同仁，公正、公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不能有任何偏見(jiàn)和偏心。有時(shí)我們對(duì)后進(jìn)生的漠不關(guān)懷，不敬重甚至卑視他們，就會(huì)使他們產(chǎn)生劇烈的逆反心理，甚至是破罐子破摔。

(3)用容心善待后進(jìn)生：容心就是寬容之心。我們的同學(xué)由于不懂事，難免要做出一些與學(xué)校、班集體的規(guī)章制度相違反的事;況且一個(gè)人的自我約束力和自控力量是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的，懂不懂事也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和親身經(jīng)受的不斷豐富而轉(zhuǎn)變的。因此班主任應(yīng)正確熟悉同學(xué)的錯(cuò)誤或違紀(jì)現(xiàn)象，不能動(dòng)輒公開(kāi)批判、打罵、甚至體罰同學(xué)。要用一顆寬容之心去理解后進(jìn)生，給他們留下思索的時(shí)間和改過(guò)的機(jī)會(huì)，并且容許他們?cè)谵D(zhuǎn)化過(guò)程中消失反復(fù)。

二、用行帶動(dòng)起同學(xué)。

有人說(shuō)過(guò)教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，這讓我深感老師的形象也是一種教育資源。老師的專(zhuān)業(yè)職責(zé)就是培育人，其勞動(dòng)手段具有主體性和示范性，老師憑借自身形象，潛移默化地感染著同學(xué)，影響教育著同學(xué)。因此老師的形象也就成了一種特別的教育資源。

首先，老師的形象是教育內(nèi)容的重要組成部分。同學(xué)具有向師性和仿照心理，老師的道德、品質(zhì)和人格，對(duì)同學(xué)具有重要的影響。老師要教會(huì)同學(xué)做人，老師自身就是一具活生生的教具，是同學(xué)最直接的榜樣，也是同學(xué)用以檢驗(yàn)教育內(nèi)容真?zhèn)蔚囊粋€(gè)樣品。老師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為同學(xué)效仿的內(nèi)容。在同學(xué)身上可以找到老師的影子，因此老師要注意言教，更要注意身教。

其次，良好的老師形象在教育過(guò)程中也具有重要的意義。老師要有效地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，除了應(yīng)當(dāng)選擇有效的方式方法外，還有兩個(gè)先決條件：一是要在同學(xué)中樹(shù)立威信，二是要建立起和諧的師生關(guān)系。在這兩個(gè)過(guò)程中，老師的形象都起著至關(guān)重要的作用。向善是人的本性，那些英勇、真正、公正、誠(chéng)懇的老師總能成為同學(xué)崇拜的偶像。桃李不言，下自成蹊，這就是老師形象產(chǎn)生的威信。良好的師生關(guān)系需要師生共同去構(gòu)建和維系。那些活潑樂(lè)觀、熱忱博愛(ài)、謙遜寬厚的老師總能最早進(jìn)入同學(xué)的心靈，成為同學(xué)的良師益友。親其師，信其道。老師在同學(xué)中樹(shù)立了崇高的威信，建立了和諧的師生關(guān)系，教育還有何難的呢?

3、用豐富的活動(dòng)陶冶同學(xué)

作為一名班主任，其任務(wù)是樂(lè)觀開(kāi)展班級(jí)工作，并通過(guò)協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面對(duì)同學(xué)的教育影響，有方案有步驟地組織活動(dòng)，同時(shí)對(duì)同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課外校外生活進(jìn)行指導(dǎo)，使全班同學(xué)在團(tuán)結(jié)、奮勉向上的氛圍中全面和諧地進(jìn)展，并且通過(guò)因材施教使每個(gè)同學(xué)的共性都得到充分的進(jìn)展，限度地開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能。我作為一名班主任深刻地熟悉到：光注意同學(xué)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要常常組織豐富多彩的文體生活和主題活動(dòng)來(lái)提高他們的文化品位和精神內(nèi)涵。在豐富多彩的業(yè)余生活的熏陶下同學(xué)們集體主義觀念大大加強(qiáng)，并且個(gè)人綜合素養(yǎng)和文化修養(yǎng)都有了極大提高。

我們?cè)诰W(wǎng)上做過(guò)這這樣的調(diào)查：你最反感的老師是什么樣的老師?我總結(jié)了一下:

一是霸道的老師。對(duì)同學(xué)的教育提倡動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，持之以恒，而有的老師在處理師生關(guān)系上過(guò)分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，而壓制同學(xué)自尊，缺乏教育民主，動(dòng)輒向同學(xué)發(fā)號(hào)施令，同學(xué)稍有錯(cuò)誤就不分青紅皂白加以訓(xùn)斥，甚至大打出手。導(dǎo)致被批判、被懲處的同學(xué)心理上產(chǎn)生抵觸心情，不愿接受教育，其他同學(xué)也對(duì)老師畏而遠(yuǎn)之。

二是偏心的老師。老師應(yīng)當(dāng)是博愛(ài)者，全面關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，而在現(xiàn)實(shí)的教育工作中，優(yōu)生往往成為大家喜愛(ài)的對(duì)象，優(yōu)生身上的缺點(diǎn)簡(jiǎn)單被老師容忍，甚至被美化;而對(duì)后進(jìn)生則左看左不順眼，右看右不順眼，好象從頭到腳除了缺點(diǎn)之外還是缺點(diǎn)，因而對(duì)后進(jìn)生的教育缺乏信念、誠(chéng)意和急躁，方式簡(jiǎn)潔粗暴，與對(duì)優(yōu)生的態(tài)