三年級趣味數(shù)學教案 (一)

三年級趣味數(shù)學教案

M三年級趣味數(shù)學教案1

教學分析：

三年級的學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初

步理解了周長含義，并且掌握了一定的計算能力，從已有知識經(jīng)

驗出發(fā)，通過觀察、測量和計算等活動，從而更好地掌握長方形

和正方形周長的計算方法。

教學目標：

情感態(tài)度與價值觀

運用電教手段，指導學生直觀的歸納長方形和正方形周長的

計算方法。

過程與方法

通過讓學生自己動手、動腦，小組合作討論獲得知識，并將

成果展示出來，培養(yǎng)了學生的動手、語言表達、合作交流能力。

知識與技能

正確理解長方形和正方形的周長的含義。學會計算長方形和

正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。

教學重點：

探索并掌握長方形周長的計算方法。

教學難點：

長方形周長算理的理解。

一、創(chuàng)景激趣，引出問題

師：同學們，我們學校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學的

視線，有的同學禁不住要進入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗

的景色，為此，我們學校打算給他圍上護欄，護欄每米8元，需

要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇，你會算嗎？（出示

課件圖畫：長方形花壇實物圖）（學生齊答）

結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8,就是所花的錢數(shù)。

情境激趣,引出問題。

自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實際，拓展應用小結(jié)鞏固

師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們

來學習長方形和正方形周長的計算。（板書課題：長方形和正方

形周長的計算）

二、自主探究

（一）憶一憶（回顧舊知）

師：同學們，前面我們已經(jīng)學過長方形和正方形以及什么是

圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周

長？（課件出示不同色彩的長方形和正方形）（學生舉手回答）

結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個圖形一

周的長度是周長。（教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相

等）

（二）試一試（探究新知）

1、師，同學們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4

厘米的長方形的周長嗎？（出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方

形）（小組合作探究）

探究結(jié)果：有三種方法。

（1）6+4+6+4=20（厘米）

（2）6X2=12（匣米）4X2=8（厘米）12+8=20（厘米）

（3）（6+4）X2=20（厘米）

2、師：同學們，哪一種方法最簡單呢？（問題明顯，齊答）

結(jié)論：（6+4）X2=20（厘米）最簡單

3、師：這幾個數(shù)字表示什么意思呢？由此我們可以得到什么

結(jié)論呢？（小組討論）（討論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公

式）

討論結(jié)果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬,

“2”

表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。

由此得出結(jié)論：長方形的周長二（長+寬）X2（教師板書此公

式）

（三）展一展（拓展應用）

1、師：我們學習了正方形的周長的計算方法，你能計算出

屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長

嗎？（演示課件動畫）（小組合作探討）

探討結(jié)果：院子護欄周長=（8X4）—8=24（米），因為院子一

邊靠墻不用護欄，所以要減去一邊的長度。

2、師：同學們?nèi)绻麅蓚€圖形拼在一起組成新的圖形，那么

新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你

能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎？（演

示課件動畫）（小組合作研討）

研討結(jié)果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米，

周長是（2+1）〉:2二6（厘米）。學生要明白：兩個圖形拼在一起

組成新的圖形的周長不是兩個圖形周長的相加

三、小結(jié)鞏固

1、周長是圍成圖形一周的長度。

2、長方形的周長二（長+寬）x2。

3、正方形的周長二邊長x4。

M三年級趣味數(shù)學教案2

活動目標

1、了解和差問題的結(jié)構(gòu)特征，研究和差問題解答的一般方

法，并準確解答。

2、借助線段圖進行分析，理解用假設法將和差問題轉(zhuǎn)化，

完整口述思路。

3、優(yōu)選方法，體會和差問題在解決生活實際中的作用。（拓

展）

4、營造民主、愉悅的學習氛圍，探求問題特征與解答方法。

（情感）

活動重點

在理解題意的基礎(chǔ)上尋找等量關(guān)系，能較熟練地列方程解〃

和差問題〃。

活動難點

從不同角度探究解題的思路，初步體會利用等量關(guān)系分析問

題的優(yōu)越性。

活動過程

一、課前游戲

（意圖：感知和差問題的結(jié)構(gòu)特征：已知兩個數(shù)的和與差，

求大數(shù)與小數(shù)）

寫數(shù)猜數(shù)：

學生選擇1-9中的任何一個數(shù)，寫在卡片上，算出與同桌卡

片上數(shù)的和與差。填入統(tǒng)計表中。（同桌學生報數(shù)，全班猜數(shù)，

教師輸入，指導學生驗證）

教師填寫后兩列的和與差,和是100,差是20;和是后8,

差是32。提出質(zhì)疑：當和與差比較大時，還能猜嗎?有必要去尋

找方法.

揭示課題：

共同特征：已知兩個數(shù)的和與差，就能找到大數(shù)和小數(shù)。我

們把這類題型稱為和差問題，今天我們一起來研究生活中的和差

問題。

二、創(chuàng)境新授

（意圖：借助線段圖，通過小組探究，理解假設法進行轉(zhuǎn)化

的三種方法）

1.情景研究：

理解畫形結(jié)合圖的意思，明確大數(shù)是蘋果，小數(shù)是桔子。小

組開展探究活動。

PPT三種方法配合進行分析與匯報。體會三種假設的過程，

感悟轉(zhuǎn)化思想。

方法一：假設拿去了4個蘋果，還有10個水果，蘋果和桔

子的個數(shù)就相等了。就是轉(zhuǎn)化成了小數(shù)桔子的兩倍。再除以2就

算出桔子的個數(shù)。

方法二：假設再拿來4個桔子，就有了18個水果，蘋果和

桔子的個數(shù)也相等了。就是轉(zhuǎn)化成了大數(shù)蘋果的兩倍。再除以2

就算出蘋果的個數(shù)。

啟發(fā)：這兩種方法有什么相同點和不同點。不同點是第一種

方法是和+差，第二種方法是和一差；相同點是都用了假設轉(zhuǎn)化的

方法，最后都除以2。

方法三：也可以將4個蘋果平均分成2份，然后將總數(shù)14

平均分成2份，再用7+2或算出蘋果個數(shù)，用7-2算出桔子個數(shù)。

這也是巧妙運用假設，將平均數(shù)運用到和差問題的解答中。

完整板書，規(guī)范學生對綜合算式的寫法和讀法。

2.再理解方法：

大數(shù)一差二小數(shù)的2倍，再除以2二小數(shù)

小數(shù)十差二大數(shù)的2倍，再除以2二大數(shù)

3.嘗試應用：

小強和爸爸年齡和45歲，爸爸比小強大25歲，爸爸和兒子

各多少歲？

(1)讀出兩個信息與問題，課件展示線段圖，學生空畫。

(2)理解列式：假設爸爸少25歲就和小強年齡一樣，小強和

爸爸的年齡和45歲就變成了是45-20=20歲。20歲表示是兩個

小強的年齡和，再用20除以2算出小強的年齡。知道了小強的

年齡，爸爸的年齡又怎樣算呢?完整口述假設過程，上臺板演，

學生欣賞

(3)再次強調(diào)求和差問題的方法：解答和差問題你最感欣賞

的方法是什么？

生：假設法

生：(和+差)+2二大數(shù)(和-差)?2二小數(shù)

4.鞏固方法，準確填數(shù):

回到猜數(shù)游戲，用假設法求出大數(shù)與小數(shù)：和168,差32。

和999,差lllo

引導學生根據(jù)數(shù)據(jù)對第一組選擇（和+差）+2=大數(shù)的方法，

對后一組選擇（和-差）+2二小數(shù)的方法。

三、探究變化

師：生活中還有許多和差問題。

1、小強在本單元測試中語文數(shù)學的平均成績是96分，數(shù)學

比語文多8分。語文和數(shù)學各得幾分？（一題多變，你能有幾種轉(zhuǎn)

化的方法。再判斷分析。）猜測語文與數(shù)學分數(shù)。理解平均分數(shù)

的意義。

A、數(shù)學：（96+8）+2=104+2=52（分）語文：96-52=44（分）

語文：（98-8）+2=88+2=44（分）數(shù)學：96-44=52（分）

對方法A進行反思和質(zhì)疑。尋找錯誤的原因。

B.數(shù)學：96X2=192（分）（192+8）+2=200+2=100（分）語

文：192-100=92（分）

語文：96X2=192（分）（192-8）+2=184+2=92（分）數(shù)學：

192-92=100（分）

C、數(shù)學：96+8+2=96+4=100（分）

D、語文：96-8+2=96-4二92（分）怎樣理解8+2?

2、認真選擇（機動題）：大強和小強共有300元去買書，大

強給小強50元兩人的錢就一樣多了，你知道大強和小強各有多

少錢？

借助線段圖來理解。選擇合理的算式。

四、課堂總結(jié)

今天你記憶最深的是什么？評價同學或老師。

學習總結(jié)：已知兩個數(shù)的和與差，求這兩個數(shù)的問題就是和

差問題。解和差問題的策略很多，用假設法將大數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，

（和-差）+2二小數(shù);或者將小數(shù)轉(zhuǎn)化成大數(shù)，（和+差）+2二大數(shù)；

巧用平均數(shù)移多補少等。

五、欣賞變化

L轉(zhuǎn)化成3個大強

2.轉(zhuǎn)化成3個小強

3.轉(zhuǎn)化成3個爸爸

課堂延伸：

讓我們在音樂中帶著思考、將假設轉(zhuǎn)化的思想，將優(yōu)化選擇

的策略帶回家，去解決更多的數(shù)學問題。

M三年級趣味數(shù)學教案3

教學目標：

1、進一步鞏固24時記時法的表示方法，及24時記時法簡

單的時間計算。

2、培養(yǎng)學生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出

一張屬于自己的周末一天的安排，并通過相互交流，讓學生從中

受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

教學重點：體會24時記時法在生活中的應用。

教學難點：合理安排作息時間。

教學對策：結(jié)合具體的生活情境。

教學過程設計：

一、復習舊知。

1、4：00是下午（）時

16：00是下午（）時

18：30是下午（）時（）分

2、晚上8時睡覺，第二天6時起床。她睡了（）小時。

二、實踐活動。

1、出示小華周末一天的生活安排

2、學生分組討論：從小華的作息時間表中，你了解到哪些

信息？

3、根據(jù)這些信息,，你可以提出哪些問題？

4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務用了

多少時間?做作業(yè)用了多少時間？到新華書店購書呢？

小組圍繞問題進行討論解決。使學生從中得到更多的啟示。

。白天14小時，晚上睡覺10小時。

午睡1小時10分。

。學習2小時，航模制作1小時30分。

購書1小時20分。

O鍛煉、做家務1小時。

。娛樂：4小時40分。

。每頓飯化費的時間均半小時。

5、讓學生說說小華這樣子安排有些什么好處?或者你認為他

在哪些地方安排得很好的?好在哪里?

6、指導學生說說安排周末的時候：要合理，科學，充實而

有意義。

三、那么你會安排你自己的周末嗎？

如果讓你安排你覺得該注意些什么地方?學生自由說說。

學生自己動手制作：

1、每個學生拿一張紙，自己動手制作自己的周末。

2、制作完后再讓學生交流一下自己的周末時間安排表，說

說好在哪里?也可以讓學生在小組里說說。

師可以針對學生的各別情況進行評比，鼓勵一些安排得特別

好的學生。

板書設計：周末一天的安排

。白天14小時,晚上睡覺10小時。

午睡1小時10分。

。學習2小時，航模制作1小時30分

購書1小時20分。

。鍛煉、做家務1小時。

O娛樂：4小時40分。

。每頓飯化費的時間均半小時。

課前思考：

這次時間活動主要讓學生設計并制作自己周末一天的時間

安排表。分為兩個層次的活動。第一層次，引導學生觀察給出的

一張周末時間安排表，要求學生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題、提出

問題，并應用學過的知識解決問題，從而鞏固對24時記時法的

認識，進一步掌握計算經(jīng)過時間的方法。第二層次，啟發(fā)學生根

據(jù)自身的實際，借鑒教材給出的周末時間安排表的形式，制作一

張自己周末一天的時間安排表，并通過交流，讓學生從中受到珍

惜時間、合理利用時間的教育。

課后反思：

先復習已學的知識，這樣為學生學習周末一天的安排積累一

定的計算方法。根據(jù)小華周末一天的生活，學生自己提出這一單

元相關(guān)的數(shù)學，在這一過程中培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力。并要會提出

有價值的問題。因為有了小華周末安排的啟示，所以學生在自己

安排的時候能夠合理，科學地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給

出了信息，提出很多數(shù)學問題，并進行了計算，但是在計算時間

上學生還不是那么熟練，需要進一步練習與鞏固。學生之間在計

算經(jīng)過的時間這一知識點上存在很大差異，雖然在課上，我們之

間進行了很多次方法的交流，讓每一位學生的知識有了互動交流

的機會，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計算經(jīng)過時間的能

力，但由于受自己生活經(jīng)驗的限制，他們之間的差異還是很明顯。

可能學生剛接觸這一比較抽象的知識，不知通過時間的推移，會

覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識。

課后反思：

這部分內(nèi)容是對整個單元的綜合練習，幫助學生理清知識要

點，鞏固知識點，熟練運用計算方法。對于前兩個問題，學生基

本能運用自己的計算方法獨立解答，但從中還是可以看出個別差

異性。而在最后對小華周末安排能夠提出的數(shù)學問題中，學生也

基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學問題，并能獨立解

答，關(guān)于制作一張自己周末的時間安排表，由于之前已經(jīng)有小華

的事例，所以對于學生來說已經(jīng)不難了。但由于學生生活經(jīng)驗不

夠，還無法真正靈活運用。

課后反思：

本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學生的生活經(jīng)驗，先出示小華周末

一天的活動，讓學生自己思考，提出問題并解決問題這一過程，

既復習了24時計時法，又進一步讓學生掌握了求經(jīng)過時間的計

算方法。然后組織學生根據(jù)自己的體驗制作時間安排表，體會

24時計時法在生活中的應用，引導學生科學合理地安排時間，

養(yǎng)成良好的生活習慣。

課后反思:

這節(jié)課通過小華周末一天的時間安排，進一步熟練普通記時

法和24時記時法之間的換算，并且鞏固學生計算簡單時間的方

法和技能。在認識水平上，學生對于簡單的24時記時法與普通

記時法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有復雜時，

特別是涉及到跨越兩大的時間計算時，學生的情況就不那么理想

了，畢竟他們的生活經(jīng)驗還是很少。基于這種情況，在指導學生

發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法聯(lián)系的過程中，由于學生的個體

差別，學生的回答千差萬別，因而教師必須，或者說只能預測學

生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無法設計好學生的每次回答情

況，同時要根據(jù)學生的應答情況作出及時的調(diào)整，使學生在相互

的啟發(fā)下對解決問題的策略不斷修正，最后達成共識。

M三年級趣味數(shù)學教案4

教學目標

1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”

的計算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確

計算商中間、末尾有0的除法。

3.能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

教學重點

理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。

教學難點：

能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。

教學過程

一、引入

1、口算：

284-2240+8364-3844-7=32-048+0

0X1242X00+2529+09X014X0

1、不計算，說出下面各題的商。

2924-23584-621474-76054-54884-4

一一、新女蜘授

1、出示28頁主題讓學生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。

2.嵌入數(shù)學問題：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃兒

個？生：4?4=1

(2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？

引導學生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢?這

時可以通過故事情境寫出：0?3=0,并深刻領(lǐng)會其中的含意。

⑶設置另一情境：當零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?

由于這個內(nèi)容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識,

所以可以略帶一些，當0作為除數(shù)時，是沒有意義的。

三、做一做

0?20+40+50^-1023843930:0

四.出示例6o

1、問：怎樣列式?怎樣計算?結(jié)果是多少？

2、同學會用豎式計算嗎?學生說說，教師板書。

3、指板演題，問為什么十位上要寫0?

4、你有什么看法?學生討論后，教師把省去的這步去掉。

小結(jié)：這題是怎樣計算的？

5.試一試。

5054-560184-66015+3

指第3題問：為什么6015+3上的中間會有兩個0?強調(diào)簡

便寫法。

6.出示計算4204-3

學生說，教師板書。問：商末尾這個0能省略嗎?為什么？

強調(diào)簡便寫法。

小結(jié)：今天我們學了什么？要注意什么？

數(shù)學網(wǎng)特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法，希

望能幫助廣大小學生朋友們提高數(shù)學成績和數(shù)學思維能力，同時

祝大家學業(yè)進步！

M三年級趣味數(shù)學教案5

教學目標：

1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數(shù)與0相乘得

0”。

2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的'過程，能正確

計算乘數(shù)中間有0的乘法。

3、在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強學習數(shù)學的

興趣。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎?今天有3只小貓去釣魚，

我們一起去看看它們有什么收獲。

二、自主探索，獲取新知

1、探索“0和一個數(shù)相乘得幾”

⑴出小小貓釣魚場景圖

問：(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來的?)“3只

小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式？

⑵學生獨立列式，并計算出結(jié)果。

⑶問：你能改寫乘乘法算式嗎?這個算式表示什么意思?3個

0相加等于0,改寫乘乘法算式還可以怎樣寫？

⑷想一想：0X7=8X0二師小結(jié)：0和乘號在一起就是一顆

炸彈，誰和他們遇上了誰就會等于0,因此我們這樣說：0乘以

任何數(shù)都等于0,任何數(shù)乘以0都等于0讓學生說一遍給你的同

桌聽聽

指名口答。

問：你還能說出兒個類似的算式嗎?從中你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計算方法

(1)出示看臺圖

問：這個看臺一共有幾排?每排有幾個座位?你是怎么知道的？

你能求出這個看臺一共有多少個座位嗎？

⑵學生獨立列式計算。

⑶一個看臺102個座位，學校體育館有4個這樣的看臺，估

計一下，學校體育館大約一共有多少個座位？

小組交流，并說說估計的方法。

⑷算一算，到底有幾個座位?學生嘗試用豎式計算，指名板

演。

⑸班級交流評講。

問：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛才估算的結(jié)果接

近嗎？

⑹試一試：104X4

三、鞏固深化，應用拓展

1、想想做做1

在書上計算，同桌檢查計算結(jié)果并改正。

2、想想做做2

獨立完成在書上，做完后小組里交流訂正。

3、想想做做3

獨立檢查，在書上訂正，然后全班交流。展臺展示書上習題

中錯誤所在，分析錯誤成因然后問：你認為做乘數(shù)中間有0的乘

法最容易發(fā)牛哪些錯誤？怎樣避免這些錯誤？

4、想想做做5

看圖說一說，4個書架各有多少本書?你有什么發(fā)現(xiàn)?你能估

計4個書架大約一共有多少本書?說說你的估計理由。

5、想想做做6

談話：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題?和小組里

的同學交流一下。

將學生提出問題板書出來，要求學生選擇問題并解決。

四、全課總結(jié)，深化理解

問：今天這節(jié)課學習了什么？計算乘數(shù)中間有0的乘法要注

意些什么？

五、作業(yè)

想想做做4

0乘任何數(shù)都得0對于三年級學生而言不是難題，可簡化過

程，強化結(jié)果讓學生牢記。

關(guān)于0的乘法強調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有

0一定要寫，如進位要和這一位的積相加。

強化豎式的對齊，這樣會有利于計算的正確。

團三年級趣味數(shù)學教案6

教學目標:

1）通過有趣的數(shù)學題，引起學生對數(shù)學學習的興趣，開發(fā)他

們的智

力，提高學生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能

力。

2）讓他們學會通過思考與計算解決日常生活中的數(shù)學問題。

體驗數(shù)學學習的樂趣。

3）通過小組合作培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)揮團隊合作精神。

教學重點：

通過解答例題引導學生的思維方向，讓學生學會善于思考。

教學難點：活躍課堂氣氛，提高學生的思考和回答問題的積極性。

課前準備：

準備課堂上要講的內(nèi)容，預測提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時

間。多媒體課件，火柴棒，小獎品。

教學過程：

課前先向?qū)W生播放一些生活中應用數(shù)學知識的生活例子。講

一個小故事，動物中的數(shù)學“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是嚴格的

六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六

角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成。通過小故事起到讓學生

對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。）

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學生的學習興趣。

火柴游戲，層層導入：同學們還想知道知道數(shù)學更多有趣的

故事嗎？今天我們來一起玩一個與數(shù)學有關(guān)的趣味游戲好嗎？

學生討論交流說出自己的想法，并演示擺法。

1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個正方形，只能移

動其中的4根火柴，要使其變成3個正方形，你會嗎？

2、六角星變菱形用18根火柴擺1個六角星（見圖）。請你

移動其中的6根火柴，使六角星變成6個面積相等的菱形。你知

道應該怎么移動嗎？

3、用12根火柴桿，組成4個連靠在一起的單位正方形，如

下圖。游戲要求：

（1）試試看，移動3根火柴桿，把它變成3個不相連靠的

正方形。

（2）恢復原狀，再試試看，移動4根火柴桿，把它變成3

個不相連靠的正方形。

根據(jù)學生的回答情況（答對進行適當?shù)莫剟睿?，并進行分析,

然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學生的想象能力。

二、結(jié)合生活，小組互動。

此環(huán)節(jié)分為四個小部分：

1將學生分成幾組，然后老師提出問題，學生思考。

2從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學生進行搶答。

3最后進行統(tǒng)計，對表現(xiàn)最好的小組進行獎勵。

4、對相關(guān)題目進行詳細的解釋，讓學生認識數(shù)學的奧秘，

進而提高對數(shù)的學習興趣。

具體如下：

1.一加一不是二°（打一字）

解析：“一”字、加號“+”、再來一個“一”字，組合在

一起，得到的字不是“二”,而是“王”。謎底是：王

2.一減一不是零。（打一字）

解析：“一”字、減號、再來一個“一"字，組合在

一起，得到的字不是“零”，而是“三”。謎底是：三

3.+-義（打一成語）

解析：把支分解開即為“+、-、X"）謎底是:支離破碎

4、一二三四五六七九十（打一字）

謎底是：口（意為“只"少"八”）

5、成績是多少？（打二個數(shù)學名詞）

解析：學習成績是用得分的數(shù)目計算的。問“多少”，可以

換一個說法，改問“幾何？”在中國古代數(shù)學書里，問一種物品

有多少個，總是問“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里,

買東西問價錢，還是說“幾何？”所以，問“成績多少”，等于

是問“分數(shù)，幾何？”謎底是兩個數(shù)學名詞：分數(shù)、幾何.

二、探究拓展題：

現(xiàn)在小明一家過一座橋，過橋時候是黑夜，所以必須有燈。

現(xiàn)在小明過橋要1秒，小明的弟弟要3秒，小明的爸爸要6秒，

小明的媽媽要8秒，小明的爺爺要12秒。每次此橋最多可過兩

人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點燃后3。秒就

會熄滅。問小明一家如何過橋？

答案：

第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時4秒；

第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時9秒；

第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時13秒；

最后：小明與弟弟過河，耗時4秒，總共耗時30秒，多么

驚險!

三、自主創(chuàng)作題：

根據(jù)自己學過的數(shù)學知識，自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學有關(guān)的圖

畫。（設計意圖：讓學生充分發(fā)揮自己的想象能力和培養(yǎng)學生的

創(chuàng)新能力。）

四、課堂總結(jié)。

（總結(jié)本節(jié)課所學到的知識，讓學生認識數(shù)學的奧秘進而

提高對數(shù)的學習興趣。）

間三年級趣味數(shù)學教案7

教學目標：

1、理解掌握兩位數(shù)進位加法的口算能力。

2、利用學生已有的口算知識，探究出兩位數(shù)加法的計算方

法，探索出算法思維，算法多樣化。

3、能用兩位數(shù)進位加法的口算知識解決問題。

4、估算初步。

教學重點：

理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法。

教學難點:

訓練算法思維、對不同算法的分析。

教具準備：

位值表、課件

教學過程：

一、復習鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始!

（核對答案）

師：這些都是我們已經(jīng)學過的口算，今天我們就用學過的知

識來學習一些新的本領(lǐng)。

二、新授

1、口算38+25

（出示動感畫面）

問：這是什么地方?里面有些什么？

師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什么呢?看!

（一只足球和一架玩具飛機）

你們能估算一下大概要花多少錢?

（學生答，師暫不下結(jié)論）

師：那么到底38+25等于多少?這就是今天要學習的兩位數(shù)

加兩位數(shù)進位加法口算。

（出示課題）

2、計算方法探究

師：你們能用學過的。知識，利用手中的位值表，想想，圈

圈，用一些方法來解決。

（師巡視，請2個學生回答）

30+20=5050+13=6340+23=63

師：原來買這兩樣玩具要63元。

（指著黑板上的位值表）

師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢?你們可以再圈圈,

試試？

（再請兩個同學）

38+20=5835+25=60

師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。

這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法

比它還要多。仔細看看，看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈，畫

畫有什么好處？

（本著“留足夠的空間，讓學生去感受、理解知識的產(chǎn)生和

發(fā)展過程”的理念，教師引導學生體驗學習方法-----把新知識

轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的知識，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學生的團

對協(xié)作能力，在匯報中培養(yǎng)學生的語言表達能力。）

三、練習1

師，我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的

是什么？34+28又是什么玩具，那么該付多少錢?你能很快口算嗎?

拿出練習紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學有困難，也可

以在下面的位值表上先圈后寫。

（請2個同學）

學生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內(nèi)交流

師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢?請

你們說給小組同學聽聽！

（學生自由說，教師巡視去聽，請兩個學生說。）

（通過這一層次的練習，學生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡

單的數(shù)學知識，而是學會了終生受用的學習方法。）

四、總結(jié)

師：剛才我們學了些什么新本領(lǐng)？

M三年級趣味數(shù)學教案8

教學目標：

1、利用己學的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受，探

索簡單的時間計算方法。

2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計

算在生活中的應用，建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

3、進一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

教學重點：

計算經(jīng)過時間的思路與方法。

教學難點：

計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期

天都過得很快樂！明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看

看明明的一天，好嗎？

2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

7：10-7：30起床、刷牙、洗臉；

7：40-8：20早鍛煉;

8：30-9：00吃早飯；

9：00-11：00看書、做作業(yè)

9?9?

3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎

么知道的?你還想郁道什么？

二、自主探究，尋找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每

件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各

用了多少時間。

(1)分組學習。

(2)集體交流。

2、根據(jù)學生的提問順序?qū)W習時間的計算。從整時到整時經(jīng)

過時間的計算。

(1)學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時

間o

(2)交流計算方法：H時-9時=2小時。

3、經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。

(1)明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢？出示

線段圖。

師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格,每格表示

10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結(jié)束

的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。談話：從圖上看一

看，從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘？(20分)從8時至U8時

20分又經(jīng)過了多少時間？所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40

分)小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉兒十分鐘，那你的身體一

定會棒棒的。

(2)你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？(7：

40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分?；蛘?：

20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。)

(3)練習：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？

你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十

分鐘嗎?你是怎么算的？

三、綜合練習，鞏固深化

1、想想做做1:圖書室的借書時間。你知道圖