第1課 從食物采集到食物生產(chǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2

第1課從食物采集到食物生產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2主備人備課成員教材分析第1課從食物采集到食物生產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2。本課內(nèi)容圍繞人類社會(huì)從食物采集到食物生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，旨在幫助學(xué)生理解人類社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)文明的興起及其對(duì)人類社會(huì)的影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解原始社會(huì)的基本生產(chǎn)方式，農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展歷程，以及農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展規(guī)律；提升歷史思維，通過分析食物采集到食物生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力；增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)；提高社會(huì)責(zé)任感，思考農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：原始社會(huì)生產(chǎn)方式的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)采集和狩獵作為原始社會(huì)的主要生產(chǎn)方式，以及這些方式對(duì)人類生存和發(fā)展的影響。

-重點(diǎn)二：農(nóng)業(yè)文明的興起及其意義。突出農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)如何改變了人類的飲食結(jié)構(gòu)、居住方式和社會(huì)組織形式。

-重點(diǎn)三：農(nóng)業(yè)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。講解農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步如何推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，以及農(nóng)業(yè)社會(huì)如何形成和演變。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解農(nóng)業(yè)文明的歷史背景。學(xué)生可能難以把握從食物采集到食物生產(chǎn)轉(zhuǎn)變的歷史條件和過程。

-難點(diǎn)二：分析農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)的影響。學(xué)生需要理解農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步如何促進(jìn)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化和文明的發(fā)展。

-難點(diǎn)三：評(píng)估農(nóng)業(yè)文明對(duì)環(huán)境的影響。學(xué)生可能難以全面評(píng)估農(nóng)業(yè)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的正面和負(fù)面影響。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示原始社會(huì)和農(nóng)業(yè)文明發(fā)展的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解歷史進(jìn)程。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析農(nóng)業(yè)文明興起的原因和影響，培養(yǎng)批判性思維。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬古代農(nóng)民的生活，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方式和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)對(duì)歷史情境的理解。

4.利用實(shí)驗(yàn)?zāi)M，如種植簡單的農(nóng)作物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程，理解農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的重要性。

5.結(jié)合地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）工具，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，提高空間思維和地理信息應(yīng)用能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一組原始社會(huì)和農(nóng)業(yè)文明的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考人類從采集狩獵到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生活方式變遷。

-提問：“同學(xué)們，你們知道我們的祖先是如何從采集狩獵過渡到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？這種轉(zhuǎn)變對(duì)我們今天的生活有什么影響？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表看法，為新課的講授做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-講授原始社會(huì)生產(chǎn)方式的特點(diǎn)，如采集和狩獵的局限性，以及這些方式對(duì)人類生存和發(fā)展的影響。

-講解農(nóng)業(yè)文明的興起及其意義，包括農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)對(duì)飲食結(jié)構(gòu)、居住方式和社會(huì)組織形式的影響。

-分析農(nóng)業(yè)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，舉例說明農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步如何推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，以及農(nóng)業(yè)社會(huì)如何形成和演變。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代農(nóng)民的生產(chǎn)和生活，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛和樂趣。

-設(shè)計(jì)簡單的農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，如種植一種農(nóng)作物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程，理解農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的重要性。

-利用地圖和GIS工具，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，提高空間思維和地理信息應(yīng)用能力。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-針對(duì)農(nóng)業(yè)文明的歷史背景進(jìn)行討論，例如：

-“為什么原始社會(huì)需要從采集狩獵過渡到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？”

-“農(nóng)業(yè)文明的興起對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了哪些影響？”

-“農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步是如何改變?nèi)祟惿鐣?huì)的？”

-針對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)的影響進(jìn)行討論，例如：

-“農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)提高農(nóng)作物產(chǎn)量有何作用？”

-“農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步如何影響人們的生活方式和健康狀況？”

-“農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步帶來的環(huán)境問題有哪些？”

-針對(duì)農(nóng)業(yè)文明對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行討論，例如：

-“農(nóng)業(yè)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的正面影響有哪些？”

-“農(nóng)業(yè)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的負(fù)面影響有哪些？”

-“如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)文明從食物采集到食物生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變是人類社會(huì)發(fā)展的重要里程碑。

-強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考農(nóng)業(yè)文明的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解原始社會(huì)和農(nóng)業(yè)文明的基本概念和特征，如采集狩獵、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工具和技術(shù)、農(nóng)業(yè)社會(huì)的組織形式等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述農(nóng)業(yè)文明興起的歷史背景，包括自然環(huán)境、人口增長、技術(shù)發(fā)展等因素。

-學(xué)生能夠分析農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力和生活方式的影響，如提高農(nóng)作物產(chǎn)量、改善生活質(zhì)量等。

2.能力提升

-學(xué)生通過案例分析，提高了歷史分析能力，能夠從歷史事件中提煉出關(guān)鍵信息和規(guī)律。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在探討農(nóng)業(yè)文明的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值時(shí)，培養(yǎng)了辯證思維和歷史唯物主義觀念。

-學(xué)生通過分析農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)會(huì)了從可持續(xù)發(fā)展的角度思考問題，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在討論農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類社會(huì)的影響時(shí)，提升了批判性思維和問題解決能力。

4.情感態(tài)度

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)文明的歷史，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在了解農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛和重要性后，培養(yǎng)了尊重勞動(dòng)、珍惜糧食的價(jià)值觀。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣和成果，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度和責(zé)任感。

5.綜合運(yùn)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，如理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，關(guān)注農(nóng)業(yè)科技發(fā)展等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用歷史思維分析社會(huì)現(xiàn)象，如從歷史角度看待當(dāng)前農(nóng)業(yè)政策的變化。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)文明的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于相關(guān)領(lǐng)域，如農(nóng)業(yè)管理、環(huán)境保護(hù)等。重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述原始社會(huì)生產(chǎn)方式的特點(diǎn)

-例題：請(qǐng)描述原始社會(huì)生產(chǎn)方式的特點(diǎn)，并分析其對(duì)人類生存和發(fā)展的影響。

-答案：原始社會(huì)生產(chǎn)方式的特點(diǎn)包括采集和狩獵。采集是指人們通過采集野生植物、果實(shí)等來獲取食物，狩獵是指人們通過捕捉野生動(dòng)物來獲取食物。這種生產(chǎn)方式受自然環(huán)境的限制較大，食物來源不穩(wěn)定，難以滿足人類日益增長的需求。因此，原始社會(huì)生產(chǎn)方式對(duì)人類生存和發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在食物來源的有限性和生活條件的艱苦性。

2.題型二：分析農(nóng)業(yè)文明興起的原因

-例題：農(nóng)業(yè)文明興起的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。

-答案：農(nóng)業(yè)文明興起的原因主要包括自然環(huán)境的變化、人口增長、技術(shù)發(fā)展等因素。自然環(huán)境的變化，如氣候適宜、土地肥沃等，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件。人口增長導(dǎo)致對(duì)食物的需求增加，促使人們從采集狩獵轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。技術(shù)發(fā)展，如農(nóng)具的改進(jìn)、耕作技術(shù)的提高等，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

3.題型三：探討農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)的影響

-例題：農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？請(qǐng)舉例說明。

-答案：農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-提高農(nóng)作物產(chǎn)量，改善人們的生活水平。

-促進(jìn)人口增長，推動(dòng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化。

-形成以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系，推動(dòng)文明的發(fā)展。

-改變?nèi)藗兊纳罘绞剑缍ň?、形成村落等?/p>

4.題型四：分析農(nóng)業(yè)文明對(duì)環(huán)境的影響

-例題：農(nóng)業(yè)文明對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？請(qǐng)舉例說明。

-答案：農(nóng)業(yè)文明對(duì)環(huán)境的影響包括正面和負(fù)面影響：

-正面影響：農(nóng)業(yè)活動(dòng)改善了土地肥力，提高了土地利用率。

-負(fù)面影響：過度開墾、過度放牧等導(dǎo)致土地退化、水資源枯竭、生物多樣性減少等問題。

5.題型五：討論農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展

-例題：如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。

-答案：實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展需要從以下幾個(gè)方面入手：

-優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。

-推廣節(jié)水灌溉、有機(jī)肥料等環(huán)保技術(shù)。

-加強(qiáng)農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)，防止土地退化、水資源枯竭。

-提高農(nóng)民環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①從食物采集到食物生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原始社會(huì)生產(chǎn)方式、采集狩獵、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、耕作技術(shù)。

-重點(diǎn)詞句：“原始社會(huì)的人們通過采集和狩獵為生”、“農(nóng)業(yè)工具的發(fā)明和使用大大提高了生產(chǎn)效率”、“耕作技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展”。

②農(nóng)業(yè)文明興起的原因

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然環(huán)境變化、人口增長、技術(shù)發(fā)展、社會(huì)需求。

-重點(diǎn)詞句：“氣候適宜、土地肥沃為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件”、“人口增長導(dǎo)致對(duì)食物的需求增加”、“農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模化”。

③農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)的影響

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、社會(huì)結(jié)構(gòu)、生活方式、文明發(fā)展。

-重點(diǎn)詞句：“農(nóng)作物產(chǎn)量的提高改善了人們的生活水平”、“農(nóng)業(yè)社會(huì)的形成推動(dòng)了社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化”、“農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了文明的發(fā)展”。

④農(nóng)業(yè)文明對(duì)環(huán)境的影響

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：土地退化、水資源枯竭、生物多樣性減少、環(huán)境保護(hù)。

-重點(diǎn)詞句：“過度開墾導(dǎo)致土地退化，影響生態(tài)環(huán)境”、“水資源枯竭對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活造成威脅”、“保護(hù)生物多樣性是維護(hù)生態(tài)平衡的重要舉措”。

⑤農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)農(nóng)業(yè)、環(huán)保技術(shù)、環(huán)境保護(hù)、綠色生活方式。

-重點(diǎn)詞句：“優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)”、“推廣節(jié)水灌溉、有機(jī)肥料等環(huán)保技術(shù)”、“提高農(nóng)民環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式”。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對(duì)農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展歷程表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于原始社會(huì)生產(chǎn)方式和農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的問題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞農(nóng)業(yè)文明興起的原因、農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)的影響以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展等主題進(jìn)行深入討論。

-小組成員之間互動(dòng)良好，能夠尊重他人意見，共同完成討論報(bào)告。

-展示過程中，小組成員能夠清晰、有條理地闡述觀點(diǎn)，展示了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容包括對(duì)原始社會(huì)生產(chǎn)方式、農(nóng)業(yè)文明興起的原因、農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的影響等知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生能夠正確回答測試題目，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的吸收和掌握。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，為教師提供改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在哪些方面有所進(jìn)步，哪些方面需要改進(jìn)。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能夠看到自己的不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)文明的理解和運(yùn)用，教師給予積極的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和成果。

-教師指出學(xué)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展方面的思考不足，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題。

-教師針對(duì)學(xué)生在課堂討論和隨堂測試中的表現(xiàn)，提供具體的反饋意見，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授法、小組討論法和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，這樣的組合讓學(xué)生在課堂上既能聽到知識(shí)點(diǎn)的講解，又能通過互動(dòng)和操作來加深理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于農(nóng)業(yè)文明的興起及其對(duì)社會(huì)的影響表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。特別是在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們的參與度很高，這讓我意識(shí)到實(shí)踐操作對(duì)于理解抽象的歷史概念是非常有效的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授原始社會(huì)生產(chǎn)方式的特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于采集狩獵的具體方式理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)那個(gè)時(shí)代的生產(chǎn)方式缺乏直觀感受。因此，我考慮在今后的教學(xué)中加入更多直觀的教學(xué)材料，比如實(shí)物模型或者視頻資料，來幫助學(xué)生更好地理解。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出關(guān)于農(nóng)業(yè)文明的知識(shí)點(diǎn)，這說明他們對(duì)課堂內(nèi)容有一定的掌握。但是，也有部分學(xué)生在回答問題時(shí)表現(xiàn)出對(duì)農(nóng)